1. No category

2015­10­06
Planering
Planering för arbetsområde demokrati och mänskliga rättigheter
Syfte
Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur individen och
samhället påverkar varandra.
Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla en helhetssyn på samhällsfrågor och
samhällsstrukturer.
I en sådan helhetssyn är sociala, ekonomiska, miljömässiga, rättsliga, mediala och politiska aspekter centrala.
På så sätt ska eleverna utveckla förståelse för sina egna och andra människors levnadsvillkor, betydelsen av
jämställdhet, hur olika intressen och åsikter uppstår och kommer till uttryck och hur olika aktörer försöker påverka
samhällsutvecklingen.
Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förtrogenhet med de mänskliga rättigheterna och med
demokratiska processer och arbetssätt.
Den ska också bidra till att eleverna tillägnar sig kunskaper om, och förmågan att reflektera över, värden och
principer som utmärker ett demokratiskt samhälle.
Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utifrån personliga erfarenheter och aktuella händelser
uttrycka och pröva sina ställningstaganden i möten med andra uppfattningar.
Därigenom ska eleverna stimuleras att engagera sig och delta i ett öppet meningsutbyte om samhällsfrågor.
Mål/förmågor
Eleven ska utveckla sin förmåga att reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar.
Eleven ska utveckla sin förmåga att analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och
modeller.
Eleven ska utveckla sin förmåga att reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer,
arbetssätt och beslutsprocesser.
Centralt innehåll
Rättigheter och rättsskipning
De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med
barnkonventionen.
Samhällsresurser och fördelning
Det offentligas ekonomi. Vad skatter är och vad kommuner, landsting och stat använder skattepengarna till.
Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd
och fattigdom.
Beslutsfattande och politiska idéer
Vad demokrati är och hur demokratiska beslut fattas. Det lokala beslutsfattandet, till exempel i elevråd och
föreningar. Hur individer och grupper kan påverka beslut.
Politiska val och partier i Sverige. Riksdagen och regeringen och deras olika uppdrag. (Politiska skiljelinjer i aktuella
politiska frågor som har betydelse för eleven.)
https://www.utb24s.norrkoping.se/hekate/action/start.action?tempKey=2c968194502d298b01503c1a68595ffb&content=planning
1/3
2015­10­06
Planering
Kunskapskrav
E
C
A
Eleven har grundläggande
kunskaper om olika
samhällsstrukturer.
Eleven har goda kunskaper om
olika samhällsstrukturer.
Eleven har mycket goda kunskaper om
olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att
undersöka hur (sociala, mediala,
rättsliga, ekonomiska och) politiska
strukturer i samhället är uppbyggda
och fungerar och beskriver då enkla
samband inom olika
samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att
undersöka hur (sociala, mediala,
rättsliga, ekonomiska
och) politiska strukturer i samhället
är uppbyggda och fungerar och
beskriver då förhållandevis
komplexa samband inom olika
samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att undersöka
hur (sociala, mediala, rättsliga,
ekonomiska och) politiska politiska
strukturer i samhället är uppbyggda och
fungerar och beskriver då komplexa
samband inom olika samhällsstrukturer.
I beskrivningarna kan eleven
I beskrivningarna kan eleven
I beskrivningarna kan eleven använda
använda begrepp på ett i huvudsak använda begrepp på ett relativt väl
begrepp på ett väl fungerande sätt.
fungerande sätt.
fungerande sätt.
Eleven redogör för innebörden av de
mänskliga rättigheterna och barnets
rättigheter och ger exempel på vad
rättigheterna kan betyda för barn i
olika delar av världen.
Eleven redogör för innebörden av
de mänskliga rättigheterna och
barnets rättigheter och ger exempel
på vad rättigheterna kan betyda för
barn i olika delar av världen.
Eleven redogör för innebörden av de
mänskliga rättigheterna och barnets
rättigheter och ger exempel på vad
rättigheterna kan betyda för barn i olika
delar av världen.
Eleven har grundläggande
kunskaper om vad demokrati är och
hur demokratiska beslutsprocesser
fungerar och visar det genom att
föra enkla resonemang om hur
demokratiska värden och principer
kan kopplas till hur beslut tas i
elevnära sammanhang.
Eleven har goda kunskaper om vad
demokrati är och hur demokratiska
beslutsprocesser fungerar och visar
det genom att föra utvecklade
resonemang om hur demokratiska
värden och principer kan kopplas till
hur beslut tas i elevnära
sammanhang.
Eleven har mycket goda kunskaper om
vad demokrati är och hur demokratiska
beslutsprocesser fungerar och visar det
genom att föra välutvecklade och
nyanserade resonemang om hur
demokratiska värden och principer kan
kopplas till hur beslut tas i elevnära
sammanhang.
Efter avslutat område ska du kunna:
Förklara hur Sverige styrs. Det gör du genom att beskriva, förklara och analysera:
 hur val till riksdagen går till (vilka får rösta? hur ofta?)
 skillnaden mellan riksdag och regering (vad deras olika uppdrag är)
 skillnaden mellan representativ demokrati och direkt demokrati
 vad skatter är och hur de används (var kommer pengarna från, vem bestämmer hur de ska
användas?)
 olika demokratiska principer (regler som måste finnas för att en demokrati ska fungera)
 Sveriges grundlagar och varför de är viktiga
Beskriva och förklara varför Barnkonventionen (barnens rättigheter) finns.
 Du ska kunna nämna några artiklar ur Barnkonventionen och vad de innebär
 Du ska även kunna beskriva anledningar till varför Barnkonventionen inte alltid följs.
 När du gör detta ska du även kunna beskriva vilka konsekvenserna kan bli:
(Vad händer om barn måste arbeta istället för att gå i skolan?)
(Hur blir det för barn som sätts i fängelse?)
(Vad leder fattigdomen till?)
(Vilket är bästa sättet att utrota fattigdomen? Varför?
https://www.utb24s.norrkoping.se/hekate/action/start.action?tempKey=2c968194502d298b01503c1a68595ffb&content=planning
2/3
2015­10­06
Planering
Så här kommer vi jobba:
Titta på serien ”Dröm om demokrati” och utifrån den diskutera tillhörande frågor. Diskussionerna kommer ske
både gruppvis och klassvis.
Genomgångar i helklass för att både ge en förförståelse för det som tas upp i ”Dröm om demokrati” men
även för att sammanfatta innehållet.
Jobba med WCP­programmet för att lära oss om Barnkonventionen samt belysa levnadsvillkoren för barn i
andra länder. Vi kommer läsa om de nominerades arbeten och diskutera vikten av att Barnkonventionen finns
samt anledningar till varför den inte alltid följs och vad konsekvenserna då blir. Diskussionerna kommer ske
både gruppvis och klassvis.
Så här kommer bedömningen gå till:
Bedömningen kommer ske kontinuerligt under arbetsområdet, både vid diskussioner och grupparbete, samt med ett
avslutande prov.
https://www.utb24s.norrkoping.se/hekate/action/start.action?tempKey=2c968194502d298b01503c1a68595ffb&content=planning
3/3