1. No category

Likabehandlingsplan
Plan mot kränkande behandling
Förskolan Malmgården 2015
Malmgårdens Likabehandlingsplan/Plan
mot kränkande behandling 2015
INLEDNING
Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling för förskolan Malmgården, som ingår i
Västra Söders förskolor.
Följande plan har upprättats som stöd för barn, personal och vårdnadshavare på förskolan
Malmgården. Denna plan ska ligga till grund för arbetet med värdegrunden i förskolan.
Planen ska diarieföras vid förvaltningen.
En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla barn i förskolan ska ha
samma rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder. Alla
barn har rätt att vistas i förskolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling.
Det demokratiska uppdraget är grunden för verksamheten i förskolan. Vi ser värdet i att vi är
olika och ser olikheter som en tillgång. All planering, alla aktiviteter och all utvärdering
genomförs på ett sätt som präglas av respekt för allas lika värde. Vi är en arbetsplats för både
barn och vuxna och handlingsplanen för likabehandling är en del av det systematiska
arbetsmiljöarbete vi bedriver på enheten.
LAGAR SOM STYR
Barnen i förskolan får inte utsättas för kränkande handlingar, diskriminering och trakasserier.
För att förhindra, förebygga och skapa handlingsberedskap om det skulle inträffa, regleras
kränkande handlingar i skollagen 6 kap samt förbud mot diskriminering och trakasserier i
diskrimineringslagen (2008:567).
Enligt skollagen och diskrimineringslagen är all personal inom förskolan och skolan skyldiga
att arbeta målinriktat för att motverka, förebygga och förhindra att kränkande handlingar,
diskriminering och trakasserier förekommer på förskolan. Om detta ändå skulle inträffa ska
omständigheterna utredas, dokumenteras och åtgärder föreslås för att förhindra att det
upprepas. Lagarna omfattar all personal som kommer i kontakt med barn det vill säga även till
exempel köks- och städpersonal. Förskolechefen ansvarar för att likabehandlingsarbetet
genomförs och att likabehandlingsplan upprättas och följs upp varje år. Skadestånd kan utgå
till den som diskriminerats/kränkts, om personalen i förskolan åsidosätter sina skyldigheter
enligt lagen. Det är stadsdelsnämnden som ansvarar för att personalen fullgör sina
skyldigheter enligt skollagen och diskrimineringslagen. Vårdnadshavare kan göra en anmälan
till Statens skolinspektion eller Diskrimineringsombudsmannen. Skolinspektionen och barnoch elevombudet (BEO) har tillsynsansvar för bestämmelserna i skollagen.
Diskrimineringsombudsmannen (DO) ansvarar för tillsyn av bestämmelserna i
diskrimineringslagen.
2
VAD ÄR DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING?
Diskriminering
Diskriminering är när personalen i förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än
andra barn och missgynnandet har samband med diskrimineringsgrunderna kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder.
Trakasserier
Trakasserier är när personal eller barn kränker ett barns värdighet och kränkningen har
samband med diskrimineringsgrunderna.
Kränkande behandling
Kränkande behandling är när personal eller barn kränker ett barns värdighet men kränkningen
inte har samband med någon diskrimineringsgrund.
Trakasserier och kränkande behandling kan vara;
fysiska (slag, knuffar)
verbala (hot, svordomar, öknamn)
psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när någon kommer)
texter och bilder (teckningar, lappar och fotografier)
mobbning (upprepade kränkningar i avsikt att tillfoga någon annan skada eller obehag).
VISION
Vår förskola skall vara en arbetsplats där alla känner sig trygga och där ingen blir utsatt för
diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling.
Vår verksamhet ska utformas så att den främjar goda och trygga relationer och lärmiljöer.
Personalen ska vara positiva förebilder för barnen och arbeta aktivt med att utveckla barnens
förståelse för egna och andras rättigheter. Det förebyggande arbetet ska omfatta alla former av
diskriminering och kränkande behandling och involvera både barn, personal och
vårdnadshavare.
I samtal och diskussioner ska vi reflektera över våra egna värderingar och förhållningssätt
gentemot barnen och varandra.
FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER
Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som genomsyrar förskolan. Omsorg om
och hänsyn till andra människor, egna och andras rättigheter, jämställdhet och rättvisa lyfts
fram och synliggörs i verksamheten. Med hjälp och inspiration av Pernilla Stalfelts bok ”Alla
barns rätt” arbetar vi aktivt med FNs Barnkonvention för att öka barnens medvetenhet om
sina rättigheter. Vår miljö utformas efter de barn vi har just nu för att stärka alla barns
förmågor och uttryck. Vi arbetar också med ”Start” och ”Stegvis” som är ett material för
livskunskap.
Genom att ha ett pågående samtal med varandra – både barn och vuxna – om vårt språkbruk,
värderingar, bemötande osv. förebygger vi diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling.
Västra Söders förskolor, där Malmgården ingår, har en Friskvårdgrupp, en
dokumentationsgrupp och ett matnätverk. I alla dessa nätverk har frågan om likabehandling
3
utifrån olika perspektiv en central plats.
I friskvårdsgruppen arbetar vi för en hälsosam arbetsplats genom att, ur olika synvinklar,
utveckla medarbetarnas kunskaper om vad som kännetecknar en god arbetsmiljö, hur var och
en kan bidra till arbetsplatsens klimat och genom att initiera olika aktiviteter.
I dokumentationsgruppen diskuteras utifrån ett likabehandlingsperspektiv vad som
dokumenteras med och om barnen.
I matnätverket arbetar vi med köket som ett pedagogiskt rum, matkvalitet, olika traditioner
och matkulturer.
Utvecklingsarbetet i alla nätverk sprids och förankras på förskolorna genom APT-möten,
arbetslagsmöten och på planeringsdagar.
ANSVARSFÖRDELNING
Förskolechef
Förskolechefen ansvarar för att en likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling
upprättas, revideras och följs upp varje år. Om en personal är anklagad för att ha
kränkt/diskriminerat/trakasserat ett barn är det förskolechefen som har ansvar för att det
genomförs en utredning av händelsen.
När förskolechefen får kännedom om att ett barn blivit utsatt för kränkande behandling eller
anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är denne
skyldig att anmäla detta till avdelningschef på Förskoleavdelningen.
Personal
All personal på förskolan är skyldig att arbeta aktivt för att förebygga, dokumentera om ett
barn blir kränkt/diskriminerad/trakasserat och föreslå åtgärder för att det ska förhindras.
Förskolan kan ha någon utsedd med särskilt ansvar för likabehandlingsarbetet på den enskilda
förskolan, detta får inte överta förskolechefens ansvar att likabehandlingsplan upprättas,
revideras och följs upp varje år.
När en personal får kännedom att ett barn har blivit utsatt för eller anser sig självt blivit utsatt
för kränkande behandling i samband med verksamheten är denne skyldig att anmäla detta till
förskolechefen, som i sin tur är skyldig att anmäla det vidare till avdelningschef på
Förskoleavdelningen. Avdelningschef är skyldig att utreda anmälan (underlag från förskolan),
i förekommande fall skyndsamt vidta åtgärder och se till att händelsen anmäls till
stadsdelsnämnden.
BARN, VÅRDNADSHAVARE OCH PERSONALS DELAKTIGHET
Barns delaktighet
Barnen har inte varit delaktiga i utformningen av likabehandlingsplanen men den följs upp
och ses över tillsammans med barnen. Omfattningen av barnens deltagande i arbetet med
likabehandlingsplanen anpassas efter deras ålder och mognad. I samtal, observationer,
intervjuer och samlingar pratar vi om barnens rättigheter och fångar upp vilka kopplingar
barnen själva gör till sin vardag på förskolan.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Vårdnadshavarna är delaktiga i samtal om hur barnen trivs på förskolan, vilka de helst leker
4
med och varför, både dagligen, i utvecklingssamtal och på terminsmöten. I utvecklingssamtal
och på våra dialogmöten diskuteras också förskolans värdegrund och likabehandlingsarbete.
Medarbetarnas delaktighet
Diskussioner i arbetslagen utifrån bland annat barnobservationer, pedagogisk dokumentation
och samlingar.
Utvärdera våra arbetssätt utifrån målen i den tidigare likabehandlingsplanen för att komma
fram till våra utvecklingsområden.
UTVÄRDERING AV FÖREGÅENDE ÅRS PLAN
Det område vi ser som ett utvecklingsområde är det medvetna arbetet med likabehandling
utifrån ett genusperspektiv. I arbetslagen har vi blivit bättre på att påminna varandra om vårt
förhållningssätt och bemötande av barnen.
Ovanstående är fortfarande ett utvecklingsområde för 2015.
Att bli medveten är att tillägna sig ett genusperspektiv, att lära sig se sin egen verksamhet med
nya ögon.
Kartläggning
På förskolans arbetsplatsträffar diskuteras regelbundet hur arbetet fortskrider i enlighet med
alla styrdokument. Vi diskuterar och reflekterar för att upptäcka eventuell strukturell
diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.
Materialet där trestegsmodellen ingår är ett bra verktyg där läget i barngruppen och förskolans
miljöer utvärderas under exempelvis arbetslagsträffar. Materialet blir till ett arbete som
förebygger att något barn utesluts ur gruppen, att något barn får för lite vuxenkontakt, att
förskolans miljöer inte bidrar till att något barn inte kan använda sina förmågor. Om vi ser
något problem beslutas om hur arbetsgruppen ska arbeta med det och en uppföljning görs vid
nästa möte.
ANALYS AV KARTLÄGGNINGEN
Vi analyserar kartläggningen genom att ha regelbundna diskussioner och reflektioner på
förskolornas APT och i på våra egna möten på Malmgården.
MÅL FÖR VERKSAMHETSÅRET
Mål: Att vårt arbete med genusfrågor i enhetens nätverk och på den enskilda förskolan ger en
tydligt ökad medvetenhet om jämställdhet och likabehandling. Detta arbete ska öka
medvetenheten om strukturella förändringar som gynnar barnen i vardagen.
Arbetssätt: Under vårterminen fortsätter vi att arbeta utifrån vår arbetsplan gällande genus
som syftar till att synliggöra könsmönster i verksamheten. Genusfrågor kommer att vara en
fast punkt på varje APT-möte. Där kommer vi även att diskutera hur arbetet med den nya
arbetsplanen fungerar.
På terminsmöten kommer frågor om jämställdhet och likabehandling att diskuteras.
5
Uppföljning: Med hjälp av grundplanering, GUF, Självvärderingen och
Brukarundersökningen.
Resurser: Medarbetarna på förskolan i samarbete med barn och vårdnadshavare.
Klart: Oktober 2015
Ansvarig: Enhetens pedagogiska utvecklingsledare i samarbete med förskolans medarbetare.
Att upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Förskolan använder ett material där läget i barngruppen och förskolans miljöer utvärderas.
Det är ett arbete som förebygger att något barn utesluts ur gruppen, att något barn får för lite
vuxenkontakt, att förskolans miljöer inte bidrar till att något barn inte kan använda sina
förmågor.
Medarbetarna är uppmärksamma på barnens signaler, samtalar med föräldrar,
uppmärksammar kollegornas handlingssätt och språkbruk.
Rutiner och Dokumentation för händelser – kränkning, diskriminering och
trakasserier
Personal som får kännedom om att ett barn har blivit utsatt för kränkande behandling
är skyldig att anmäla det till förskolechefen. Det gäller också om föräldrar berättar
något till personalen som deras barn har upplevt som kränkande på förskolan.
Förskolechefen är skyldig att anmäla händelsen vidare till avdelningschef på
förskoleavdelningen. Den skyldigheten gäller även mindre allvarliga händelser som
återkommer trots att förskolan har satt in förebyggande åtgärder.
Anställda i förskolan ska informera föräldrar i den dagliga dialogen om det hänt något
som ett barn kan uppleva som kränkande.
1. Utredningen inleds med samtal med den som varit utsatt och den som utövade kränkningen
om vad som hände och vilka som var inblandade. Utredningen bör vara allsidigt belysande
vad det gäller vad som inträffat och omfatta både den som kan ha eller har utövat kränkningen
och den som blivit utsatt.
När ett barn kränker ett annat barn bör två anställda vara närvarande vid samtalet. En leder
samtalet och den andre antecknar. Om något av barnen går på en annan förskola ska
förskolechefen på den förskolan kontaktas.
När personal misstänks ha kränkt barn ska förskolechefen alltid ansvara för utredningen och
denna dokumenteras.
Utredningen ska syfta på att få reda på kränkningens karaktär och ska sedan ligga till grund
för vilka åtgärder som ska vidtas.
Därför är det viktigt att vara medveten om:
Förskolan ska ha tolerans för att olika personer kan ha olika versioner och reagera på olika
sätt.
Förskolans personal ska vara goda lyssnare och upphämta information, själva förhålla sig
objektiva.
Den som har ansvar för utredningen ska samla in information och aldrig inta en medlarroll.
Utredningen ska kännetecknas av hänsyn till den utsatte och övriga inblandade.
Utredningen bör söka och analysera orsakerna till den uppkomna situationen.
Utgångspunkten vid en utredning på Malmgården är att alltid ta hänsyn till den utsattes
upplevelse av kränkningen och personalen skall först lyssna på det barn som tar kontakt.
6
Om det är ett annat barn än den som tagit första kontakten som är utsatt ska det utsatta barnet
kontaktas.
Vid denna kontakt kan följande frågor ställas:
Vad har hänt?
Hur ofta?
Hur länge?
Var?
Vilka är de inblandade?
Hur upplever barnet det och vad har han/hon för önskemål?
Den vuxne ska vara tydlig och visa att kränkningar är fel och oacceptabla. Den vuxne ska
skapa förtroende och alltid tala om att ett uppföljningssamtal kommer.
2. Vårdnadshavare till de barn som är inblandade ska snarast informeras. Vårdnadshavare
måste få förtroende för att förskolan handskas med situationen på ett professionellt sätt och att
de har en naturlig roll vid utredningen.
3. All personal som fått kännedom om kränkningen ska noga dokumentera vad som sägs ha
inträffat och göra en bedömning (gärna med hjälp av kollega) av kränkningens grad och agera
utifrån detta.
Om händelsen har varit av mindre allvarlig art kan det räcka med en enkel
utredning.
I komplicerade fall blir utredningsskyldigheten mer långtgående.
Ta ställning till om anmälan även ska göras externt? (Till exempel till socialtjänst, polis,
Arbetsmiljöverket, facklig organisation). Den typen av incidenter hanteras enligt andra
rutiner som framgår i krispärmen (flik 6) – oro för att barn far illa.
En förälder som inte tycker att förskolan gjort tillräckligt för att komma tillrätta med barnets
problem kan göra en anmälan till Skolinspektionen eller Diskrimineringsombudsmannen.
Anmälningar till Skolinspektionen eller Diskrimineringsombudsmannen ska anmälas till
stadsdelsnämnden när de har kommit till förvaltningens kännedom.
KOMMUNIKATION
Likabehandlingsplanen/Planen mot kränkande behandling delas ut till alla anställda efter den
årliga revideringen eller när anställda börjar på förskolan.
Den finns tillgänglig för vårdnadshavare, på förskolans intranät och på förskolans
anslagstavla.
Uppföljning och utvärdering
Denna ”Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling” 2015 kommer att följas upp
och utvärderas på våra APT-möten under hela året och analysen återkopplas till
vårdnadshavare under höstens terminsmöte.
Därefter kommer förskolan att besluta om nästa års mål.
7
DOKUMENTATION AV KRÄNKANDE BEHANDLING, DISKRIMINERING
ELLER TRAKASSERIER
Förskoleenhet/förskola: _____________________________________________
Datum:____________________________
Förskolechef/ansvarig pedagog: _______________________________________
Person/er som uppmärksammat problemet: ______________________________
Kontakt med vårdnadshavare/n: Datum: _________________________________
Facklig representant (om händelsen orsakats av personal): Datum:_____________
Beskrivning av vad som har hänt
Plats och inblandade barn/vuxna: ______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Händelseförlopp: Vad har hänt? Orsaker till detta? Vem har kränkt/trakasserat/ diskriminerat?
Vem har drabbats? Hur upplever de inblandade händelsen?
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Åtgärder som vidtogs direkt (t ex konkreta åtgärder och vid behov anmälan till andra
myndigheter):
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8
Utredning av omständigheterna
Datum: ______________
Utredare: ___________________________
Utredning: Gör en allsidig beskrivning av vad som inträffat och analysera orsakerna till detta.
Alla inblandade parter ska involveras i utredningen. Hur upplever de inblandade händelsen?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Åtgärdsplan
Datum: ______________
Närvarande: ________________________________
Mål/effekter och resultat vi vill uppnå med åtgärdsplanen:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Åtgärder som ska vidtas: _____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Uppföljning av åtgärdsplan
Datum ______________
Närvarande _________________________________
9
__________________________________________________________________
Har åtgärderna kunnat genomföras som planerat? __________________________
__________________________________________________________________
Är målet uppnått/har vi nått de effekter/det resultat vi avsåg med åtgärdsplanen?
Om ja, beskriv hur förändringen märks för de inblandade:
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Om delvis eller nej, beskriv vad som uppnåtts respektive inte uppnåtts samt varför:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Datum för eventuell ny åtgärdsplan samt ny uppföljning: ____________________
__________________________________________________
Underskrift: (ansvarig chef)
Dokumentationen ska diarieföras vid förvaltningen. En kopia kan lämpligen sparas och låsas
in på förskolan.
10