Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Skolans namn Planen gäller Moröskolan Läsåret 14/15. Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola åk 1-5, f-klass och fritids Ansvariga för planen Rektor samt likabehandlingsteamet Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen Klassråd och elevråd är de två viktigaste delarna i elevernas delaktighet med att skapa och följa upp arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Elevernas delaktighet i arbetet sker också genom regelbundna klassamtal kring uppkomna situationer, enskilda samtal under hösterminen samt elevenkäter om trygghet och trivsel på vårterminen. I början av höstterminen uppdaterar personal och elever skolans gemensamma regler. Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen Genom skolråd, diskussion på föräldramöte utifrån elevrådets underlag och gällande fjolårets plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Personalens delaktighet i utarbetandet av planen På arbetsplatsträffar där personal från alla verksamheter deltar kommuniceras arbetet och planen kontinuerligt. Diskussioner leder ibland vidare till revidering av planen. I Likabehandlingsteamet ingår rektor och sex av pedagogerna på skolan samt i viss mån skolans kurator. LBT presenterar planen för personalen vid terminsstarten. Kartläggning av risker Kartläggningsmetoder Planerade enskilda elevsamtal, enkäter, systematiskt arbetsmiljöarbete Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet och könsuttryck/könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning © draftit AB, Version Ålder 1(8) Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom individuella intervjuer och enkät om trygghet och trivsel. Samtal i fritidssamlingar, klass- och elevråd. Hälsosamtal med skolsköterska. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har lett samtalen med elever och föräldrar. De har genomfört, sammanställt, följt upp och planerat insatser utifrån kartläggningens resultat. All personalen har deltagit i diskussioner kring en gemensam värdegrund. Resultat av kartläggning Utvärdering av elevenkäten och elevintervjuer 150609: Enligt elevenkäter och elevintervjuer ser vi att eleverna trivs och mår bra i stort. De elever som i enkäten har uttryckt att det varit något som inte har känns bra har följts upp med personliga samtal. Därefter har vi gått vidare med observationer för att kartlägga. Områdesassistenten har sammanställt enkätsvaren. Mål Mål med skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling är att varje elev går till skolan med glädje och möter respekt för sin person och sitt arbete, att han/hon finns i en god lärande miljö som ger social gemenskap och trygghet, att han/hon utvecklas och får bra kunskaper för framtiden. Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter © draftit AB, Version De åtgärder som planeras ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Det rekommenderas att även diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder beaktas. Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? När ska uppföljning ske? 1 Att inte språket används för Kontinuerligt arbeta med hur vi tilltalar varandra och hur vi pratar om Vid varje tillfälle som ges. Alla pedagoger Kontinuerligt och i samband med enkätundersökningen där frågan om språkbruk 2(8) att kränka andra andra som inte är närvarande. Vi ingriper omedelbart i alla situationer, är lyhörda och gör varje händelse till en lärande situation. 2 Allas lika värde Stärka elevernas förmåga till självkännedom och empati. Träna eleverna att hantera konflikter. Ska ske genom: samtal/övningar i etik och moralfrågor särskilt tas upp. Under Berörda hela pedagoger skoltiden Kontinuerligt och i samband med utvärderingen av planen. skolsamverkan social och emotionell träning Riddarskola (åk 4 eller 5) 3 I ett enskilt samtal med Elevintervjuer frågor och följdfrågor ringa in hur eleven ser på sin egen och sina kamraters trivsel på skolan. Genom att ställa öppna frågor och lyssna aktivt samt titta på elevens kroppsspråk försöker pedagogen ringa in ev. oro eller olust hos eleven. Fritidspedagogerna gör egna intervjuer med eleverna och frågar specifikt hur eleverna tänker och känner om kompisskap, relationer och trivsel på fritidshemmet. Sep-okt Klassläraren och annan pedagog som jobbar nära eleven. Efter genomförda samtal görs en sammanställning som analyseras och reflekteras över. Under våren görs en uppföljning där det behövs. Ha ett positivt förhållningssätt för att minska problembeteenden, att öka elevernas motivation I det dagliga mötet Pedagogerna Löpande. © draftit AB, Version 4 Skolkomet 3(8) till arbete och att skapa ett bättre arbetsklimat för elever och vuxna. © draftit AB, Version 5 Skapa en "Vi-känsla" på skolan. Tillsammans ha gemensamma:  friluftsdagar och utflykter i blandade grupper, främst inom årskurserna  "fritidskul"  planeringar, inom arbetslaget  ute- och inne regler  matsalsregler  värdegrund Under hela läsåret Elever och personal Vid behov och vid läsårets slut i samband med utvärdering av kvalitetsarbetet. 4(8) Åtgärder för att förebygga kränkande behandling och diskriminering © draftit AB, Version De åtgärder som planeras ska syfta till att avvärja de risker som finns för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som finns i verksamheten. Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? När ska uppföljning ske? 1 Gemensamma regler i landhockey Alla som vill spela ska känna till vilka regler som gäller Regler har tagits fram med representanter från varje klass och sedan enats om dessa i klasserna. Reglerna ska sitta väl synliga. När frågan blir aktuell. Elever och pedagog Kontinuerligt och i samband med elevenkäten. 2Hemlig kompis Eleverna får under början av veckan en Hemlig Kompis som de ska vara extra snälla mot. I slutet av veckan berättar eleverna för varandra vem som är deras Hemliga kompis. Årligt Elever och återkommande ansvarig i vissa klasser. pedagog Klassvis vid behov. 3 Läraren leder Klassrumsmassage massagen och bestämmer vilka som ska massera varandra. Massagesagor används i de lägre åldrarna. Fritidshemmet använder sig av massagesagor, bollmassage samt aktivitetslåda för massage lek. Årligt Elever och återkommande ansvarig pedagog Kontinuerligt vid behov. 5(8) 4Rastkompis För att lära känna nya kompisar, få alla att känna tillhörighet och för att motverka för starka gruppbildningar och utanförskap. Pedagogerna bestämmer vilka som ska leka med varandra under ett par raster under en vecka. Vid behov Ansvarig pedagog Klassvis vid behov. Rutiner för akuta situationer Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal ska regelbundet få kunskaper för att kunna upptäcka diskriminering eller andra kränkningar. Klara rutiner gällande kommunikation för att upptäcka, utreda, åtgärda och följa upp finns. Rastvaktsschema för god uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid. Elevintervjuer genomförs, vid dessa intervjuer kartläggs kritiska platser som vi vuxna ska känna till. Vi lägger stor vikt vid att agera direkt vid olika incidenter. Under läsåret har vi haft en skolvärd som har varit ute under alla raster som har hjälpt eleverna i stort och smått. Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling Föräldrarna vänder sig i första hand till pedagog/lärare och vid behov lyfter pedagogen ärendet vidare till Likabehandlingsteamet. Eleverna kan vändas sig till klassläraren eller annan vuxen på skolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever Kontinuerligt förs samtal med elever när situationer uppstår som kräver vuxen handledning i konfliktlösning. Träning i att lösa konflikter startar redan i förskoleklass och på fritidshemmet. © draftit AB, Version Rektor är ansvarig för att utredning görs och åtgärder sätts in så snabbt som möjligt. När någon i personalen får vetskap om en händelse ska åtgärder omedelbart sättas in. Personalen gör en utredning genom att samla in fakta om händelsen genom intervju med den utsatte. Vad har hänt? Vilka fanns där? Sedan pratar man enskilt med övriga berörda. Samtliga samtal dokumenteras och ska arkiveras, se "Dokumentationsmall för tillbud". Rektor informeras. Överenskomna åtgärder vidtas. Föräldrar kontaktas vid behov. Berörda arbetslag och Likabehandlingsteamet informeras. Om det inte upphör görs nya samtal med berörda och ytterligare åtgärder sätts in enligt listan nedan. Stegvis arbetsgång vid behov av att korrigera en individs beteende: 1. Samtal med mentor/lärare 6(8) 2. Samråd med berörda i arbetslaget 3. Samtal med förälder och mentor/lärare 4. Samråd med likabehandlingsteam 5. Samtal med likabehandlingsteam 6. Träff med rektor, mentor/lärare, elev och vårdnadshavare 7. Anmälan till sociala myndigheten/polisen 8. Samråd om vidare åtgärder med berörda parter Arbetsgång vid utredning av misstänkt mobbning 1. Misstanke meddelas LBT 2. LBT utser någon i teamet att utreda. 3. Information samlas genom observation av alla, samtal med den utsatte med betoning på att detta ska upphöra och överenskommelser om stöd, samtal med vuxna i dess närhet och med vårdnadshavare. Dokumentation görs. 4. Allvarssamtal med förövaren/förövarna med beskrivning av vad som hänt och att detta från och med nu ska upphöra. Överenskommelse görs om nödvändigt stöd för detta. Dokumentation görs. 5. Datum för uppföljning beslutas. Återkoppling sker efter det till berörda. Ärendet avslutas. Dokumentation görs. Om mobbingen inte upphör eller om misstanke kvarstår, kontaktas LBT och ytterligare åtgärder beslutas. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal Om personal befaras handla i strid mot lagen är rektor ansvarig för att omgående utreda ärendet och skyndsamt se till att nödvändiga åtgärder vidtas. Ansvarig rektor följer upp ärendet med berörda personer och kontrollerar att lagen följs. Rapport om gjorda insatser ska delges huvudman enligt nya skollagen. Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling Återkoppling och utvärdering av insatsen sker efter överenskommen tid med berörda barn/elever och vårdnadshavare av ansvarig personal. Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning Alla samtal ska dokumenteras skriftligt och arkiveras i minst 10 år efter avslutat ärende. Förankring av planen Förankring hos elever © draftit AB, Version I klasserna och i fritidshemmet presenterar klasslärare och fritidspedagoger arbetet och planerna för eleverna. Förankring hos vårdnadshavare 7(8) Pedagogerna informerar om planen på föräldramötet under hösten. Planen finns sedan på skolans hemsida. Rektor informerar vårdnadshavarna i skolrådet. Förankring hos skolans personal Underlaget för planen presenteras och diskuteras med personalen i samband med skolstart. Rektor informerar måltidspersonal, städpersonal och fastighetstekniker. Likabehandlingsplanen finns på skolans hemsida. Utvärdering Vid periodens slut ska planen utvärderas. Utvärderingen ska tillsammans med kartläggningen ligga till grund för utarbetandet av nya mål, åtgärder och rutiner. Utvärderingen ska också dokumenteras i nästa års plan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan 14/15: Enligt elevenkäter och elevintervjuer ser vi att eleverna trivs och mår bra i stort. De elever som i enkäten uttryckte att det var något som inte var bra följdes upp av personliga samtal där de visade sig att missnöjet kunde bero på någon mindre händelse från rasten innan, t.ex. en förlorad fotbollsmatch. Vi har inför läsåret gjort en sammanslagning av två skolor och vi ser att sammanslagning har fungerat över förväntan. Både personal och elever uttrycker sig positivt. Ett stort grundläggande och förebyggande arbete görs bl a av fritids- och förskoleklasspersonalen. Vi ser att gjorda insatser har gett gott resultat, bl a genom att LBT inte har haft några ärenden under läsåret. Detta läsår har vi gjort nya gemensamma ordningsregler för skolan där eleverna har varit delaktiga. Klassråden fick lämna in sina förslag till elevrådet som sammanställde detta till ett dokument som förankrades under hösten. Dessa ordningsregler presenterades även i skolrådet. Vi har använt oss av "dokumentationsmall för olika tillbud samt vid diskriminering, trakasserier samt kränkande behandling" vid de tillfällen som det har behövts. Uppföljningen har skett muntligen med de berörda. Inför nästa läsår ska vi satsa extra mycket på hög bemanning ute på raster särskilt i början av terminen. Vi vill bibehålla den goda andan som råder och fortsätta att arbeta för arbetsro och gott klassrumsklimat. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan © draftit AB, Version Rektor, pedagoger i likabehandlingsteamet och elevrådet. Ansvarig för att årets plan utvärderas Årets plan ska utvärderas senast Rektor och likabehandlingsteamet 2015-06-09 8(8)