1. No category

LÄRARHANDLEDNING
Mecka med ljud
Lärarhandledning för Mecka med ljud
Bakgrund
MegaMind är Tekniska museets nya science center som handlar om hur en bra idé
blir till och hur man kan ta den vidare till verklighet – från sinnesintryck till innovativt avtryck.
Här får eleverna genom olika interaktiva uppdrag utmana sina sinnen, träna sin
hjärna att bli ännu mer uppfinningsrik och låta sig inspireras av andras smarta
idéer och innovationer. I Framtidslabben skapar eleverna lösningar på vardagsnära problem efter teman som skräddarsytts efter läroplanen för undervisningen
i olika årskurser, med det entreprenöriella lärandet i fokus.
Mecka med ljud
Primär målgrupp: åk 1-6
Centralt tema: Ljudteknik, elektronik, materiallära
Ämnen: Teknik, fysik
Vad kul att ni har bokat det pedagogiska programmet Mecka med ljud! Denna
lärarhandledning består av tips på introducerande övningar samt fördjupande
uppgifter att genomföra i skolan före och efter ett besök på Tekniska museet i science centret MegaMind. Innehållet är anpassat för att tillgodose de kunskapskrav
som ställs i aktuella styrdokument för den svenska grundskolan (Lgr11).
Kopplingar till specifika kursmål medföljer denna handledning.
I Mecka med ljud undersöker och prövar vi konstruktionen och funktionen hos en
vanlig teknisk innovation i vår vardag – nämligen högtalaren. Eleverna får i uppdrag att bygga egna högtalare och förändra och utveckla ljudnivån genom att
bygga med olika material.
Lärarhandledning för Mecka med ljud
I detta program får eleverna tillfälle att utveckla sina kunskaper inom teknik och
fysik i vardagen, med högtalaren som exempel. De får även utveckla sina kunskaper i att bygga nytt av återvunna reservdelar och material. Arbetet leds av en
museipedagog i en inspirerande lärmiljö med både verktyg och material som a
npassas efter gruppens kunskapsnivå och förutsättningar.
Vi vill erbjuda aktiviteter på lika villkor genom att skapa sammanhang som är begripliga, hanterliga och meningsfulla oavsett individuella förutsättningar. Därför
är rumslighet, teknik såväl som de pedagogiska programmen utvecklade tillsammans med grupper med olika fysiska och kognitiva förutsättningar.
Kontakt
För mer information, se www.tekniskamuseet.se
För bokning av skolprogram, maila till [email protected]
Inför ert besök
Följande övningar är anpassade för att kunna användas som en introduktion till
temat ljud och ljudteknik, inför det pedagogiska programmet Mecka med ljud på
Tekniska museet.
Övning 1: Se ljudvågor
Denna övning syftar till att synliggöra och skapa förståelse hos eleverna kring
begreppet ljudvågor. Demonstrera experimentet eller låt eleverna göra det själva
i mindre grupper.
Tid:ca 10-15 minuter
Tema: ljud, experiment
Material: burk eller toarulle, ballong, tejp, socker, högtalarsystem
Instruktioner:
1. Spänn ballongen över öppningen på en burk eller toarulle med hjälp av tejp.
Ytan måste vara helt spänd. Lägg lite socker på ballongytan.
2. Placera konstruktionen nära en högtalare och vrid igång ljudet. Vad händer?
Förklara eller låt eleverna förklara varför sockret rör på sig. Likna gärna
experimentet med hur vårt eget hörselorgan fungerar.
3. Höj och sänk ljudet. Vad händer? Förklara begreppet frekvens.
Tips! Skulle klassen bestå av synskadade går det även bra att låta eleverna känna
vibrationen som uppstår.
Lärarhandledning för Mecka med ljud
Övning 2: Frekvens & Resonans
Denna övning syftar till att synliggöra och skapa förståelse hos eleverna för begreppen frekvens och resonans, och hur ljudvågor påverkas av olika förhållanden
t ex material. Denna övning kräver att eleverna är bekanta med begreppet ljudvågor och hur ljud skapas.
Tid:ca 30 min
Tema: ljud, experiment
Material: stämgaffel, olika föremål i klassrummet t ex bord, gardin och fönster.
Instruktioner:
Dela in klassen i mindre grupper och dela ut en stämgaffel per grupp. Förklara och
demonstrera hur en stämgaffel fungerar: håll stämgaffeln i basen, slå an gaffeln
och placera basen mot ett föremål. Ge eleverna i uppdrag att undersöka olika föremål och material i klassrummet med hjälp av stämgaffeln. Låt eleverna fundera
och anteckna vad som händer och vilket material föremålet är gjort av. Diskutera
resultatet i förhållande till begreppen frekvens och resonans.
Tips! Skulle klassen bestå av döva går det även bra att låta eleverna känna vibrationen som uppstår.
Övning 3: Ljudmemory
Denna övning syftar till skapa kunskaper och förståelse hos elever kring olika
typer av ljud, samt utveckla deras förmåga att koppla ihop ljud med bild och/
eller ord.
Tid:ca 30 min
Tema: ljud, svenska
Material: ljudanläggning, samling av ljudfiler, bilder/ord av ljuden
Instruktioner:
1. Dela in klassen i mindre grupper eller par. Dela ev ut uppgiftsblad med bilder
och/eller ord för de ljud som du kommer spela upp.
2. Spela upp de förinspelade ljuden och låt eleverna para ihop rätt ljud med rätt
ord/bild. Alternativ: Låt eleverna gissa vilket ljud det är, utan hjälp av bild/
ord, genom att skriva ned sitt svar på ett papper.
3. Gå igenom de rätta svaren genom att t ex visa bilder på ljudet samtidigt som
du spelar upp det.
Förslag på ljud:
■■ Tugga på ett knäckebröd
■■ Plinga på en gitarrsträng
■■ Öppna flaska med kolsyrad dryck
■■ Spola i kran/toalett
■■ Klicka på datormusknapp
■■ Blanda en kortlek
■■ Låsa en dörr
■■ Vatten som kokar
■■ Bil som startar
Gymma din hjärna
för att bli ännu
påhittigare!
Lärarhandledning för Mecka med ljud
Efter ert besök
Följande fördjupningsuppgifter är anpassade för att kunna användas som en fördjupning till temat ljud och ljudteknik efter det pedagogiska programmet Mecka
med ljud på Tekniska museet.
Fördjupningsuppgift 1: Samla på ljud
Denna uppgift syftar till att synliggöra och skapa förståelse hos eleverna för tekniken att lagra ljud samt olika typer av ljud som t ex buller och eko. Låt eleverna
utföra uppgiften i mindre grupper. Dessa övningar kräver att eleverna är bekanta
med hur ljud uppstår.
Tid: ca 60 min
Tema: ljud, ljudteknik
Material: ljudinspelningsutrustning t ex smartphone eller diktafon
Instruktioner:
1. Diskutera och förklara tekniken bakom hur vi kan lagra ljud. Vad finns det för
olika uppfinningar som lagrar ljud? Varför är det bra att kunna lagra ljud? Vilka problem löser den tekniken?
2. Dela in klassen i mindre grupper, med en ljudinspelningsutrustning per
grupp. Förklara hur utrustningen fungerar.
3. Låt eleverna leta upp och spela in specifika ljud (se förslag nedan), skriva ner
var de hittade ljudet och varför ljudet låter som det gör (material, rumslighet
etc).
4. Låt sedan eleverna lösa följande uppgift: ”Tänk att du ska göra en serietidning där dina ljud skulle finnas med. Hur skulle du beskriva ljudet med ett ord/
bokstäver? Rita en ljudpratbubbla för fem av de ljud du samlat in.
5. Låt varje grupp spela upp och berätta om några av sina ljud för klassen.
Förslag på ljud:
■■ Ekoljud
■■ Skrämmande ljud
■■ Glatt ljud
■■ Skolljud
■■ Naturljud
■■ Stadsljud
■■ Digitalt ljud
■■ Oönskat ljud
■■ Favoritljud
■■ Utrotningshotat ljud
Lärarhandledning för Mecka med ljud
Fördjupningsuppgift 2: Ljudtekniska uppfinningar
Rekommenderas från årskurs 4. Denna uppgift syftar till att skapa fördjupad förståelse hos eleverna för olika typer av tekniska innovationer där ljud används.
Tid: ca 120 minuter
Tema: ljudteknik, uppfinningar, grupparbete
Instruktioner: Dela in klassen i mindre grupper och låt grupperna välja ett ljudtekniskt område som de får fördjupa sig i, t ex:
■■ Ljudteknik för kommunikation, t ex telefonen eller radion
■■ Ultraljudet
■■ Ekolod
■■ Hjälpmedel för hörselnedsatta, t ex hörapparaten
■■ Teknik för att lagra ljud, t ex musik
Arbetet presenteras muntligt och/eller skriftligt och skall bestå av en teknisk beskrivning - så funkar det (gärna med bilder/ritningar/modell), tidslinje med historisk utveckling och exempel på uppfinningar inom valt tema samt hur tekniken
används/vilka problem den löser.
Fördjupningsuppgift 3: Ljud i MegaMind
Denna uppgift syftar till att skapa förståelse hos eleverna för olika typer av ljudteknik. Detta görs med hjälp av några interaktiva stationer i science centret MegaMind. Inträde till MegaMind ingår i priset vid en bokning av programmet Mecka
med ljud.
Tid: ca 45 minuter
Tema: ljudteknik, ljud
Material: Uppdragsblad (se nästa sida) och pennor. Kom ihåg att skriva ut och ta
med till museet!
Instruktioner: Dela in klassen i mindre grupper, och dela ut ett uppgiftsblad per
grupp. Låt grupperna lösa uppdragen på egen hand i MegaMind eller tillsammans
med lärare/skolpersonal. Samla klassen, antingen på museet eller när ni är tillbaka i skolan, och diskutera resultatet.
Var kommer alla
smarta idéer irån?
Lärarhandledning för Mecka med ljud
Uppdragsblad – ljud i MegaMind
Leta upp de markerade stationerna och lös uppdraget.
Plan 1 i MegaMind
2
4
1
3
1. Skrikrummet
När du mäter hur lång och tung du är pratar vi om meter och kilo. Vet du vad vi
mäter ljud i?
_____________________________________________________________
Ropa eller skrik så högt du kan. Vad säger mätaren?
_____________________________________________________________
Pröva vilket det lägsta ljudet är som mätaren känner av. Vad säger mätaren?
_____________________________________________________________
Lärarhandledning för Mecka med ljud
2. Hitta i mörkret
Använd din hörsel, lyssna noga och fundera på vilka platser som låter så här.
Vad hör du för olika ljud? Beskriv.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Vad kallas ljudtekniken som hjälper t ex sjökaptener att hitta på havet när det är
mörkt?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Musik med hela kroppen
Vanligast är att vi att vi upplever musik genom att lyssna. Men vilka fler sinnen
använder du här för att uppleva musik?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Skruvade röster
Förändra din röst så du låter som någon annan. Hur låter din röst annorlunda?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
När kan det vara bra att kunna förändra hur sin röst låter?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Lärarhandledning för Mecka med ljud
Koppling till läroplan (Lgr11) för åk 4-6
Förmågor
Centralt innehåll
Kunskapskrav
Teknik
Identifiera och analysera
ljudtekniska lösningar
utifrån ändamålsenlighet och funktion.
Teknik
Tekniska lösningar som
utnyttjar komponenter
och konstruktioner för
att åstadkomma/använda ljud, ex högtalaren.
Teknik
Eleven kan beskriva och
ge exempel på ljudtekniska lösningar i vardagen.
Identifiera problem och
behov som kan lösas med Hur elektronik, material
ljudteknik och utarbeta och form samverkar i
förslag till lösningar.
enkla tekniska system.
Använda teknikområdets Ord och begrepp för att
begrepp och uttrycksfor- benämna och samtala
mer.
kring ljudteknik.
Värdera konsekvenser av Olika sätt att hushålla
olika tekniklösningar för med energi kopplat till
individ, samhälle och
återbruk.
miljö.
Vanliga tekniska system
Analysera drivkrafter
i hemmet och samhället
bakom teknikutveckling baserat på ljud och ljudoch hur det har förändteknik. Några delar i sysrats över tid.
temen och hur de samverkar.
Hur ljudtekniska system
i hemmet och samhället
förändrats över tid och
några orsaker till detta.
Konsekvenser av teknikval, till exempel föroch nackdelar med olika
lösningar där ljudteknik
används.
Eleven kan ge exempel
på några ingående delar
som samverkar för att
uppnå ändamålsenlighet
och funktion.
Eleven kan genomföra
teknikutvecklings- och
konstruktionsarbete genom att pröva möjliga
idéer till lösningar och
utforma enkla fysiska
modeller.
Under arbetsprocessen
bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder
framåt.
Eleven gör dokumentationer av arbetet med
skisser, modeller och
texter där intentionen i
arbetet är synliggjord.
Eleven kan föra resonemang kring hur ljudteknik förändrats över tid
och dess fördelar och
nackdelar för individ,
samhälle och miljö.
Lärarhandledning för Mecka med ljud
Fysik
Använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera
och ta ställning i frågor
som rör ljud.
Fysik
Magneters egenskaper
och användning inom
ljudteknik.
Hur ljud uppstår, breder
ut sig och uppfattas av
Genomföra systematiska örat.
undersökningar i fysik.
Enkla systematiska unAnvända fysikens bedersökningar av ljudtekgrepp, modeller och teo- niska lösningar. Planerier för att beskriva och
ring, utförande och
förklara fysikaliska sam- utvärdering.
band i naturen och samhället kopplat till ljud.
Mätningar och mätinstrument kopplat till
ljudvågor och hur de används i undersökningar.
Dokumentation av enkla
undersökningar med tabeller och enkla skriftliga rapporter.
Fysik
Eleven kan samtala om
och diskutera frågor som
rör teknik, miljö och samhälle kopplat till ljud.
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna
planeringar och i arbetet
använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan jämföra sina
och andras resultat och
för då resonemang om
likheter och skillnader
och vad de kan bero på
samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra
undersökningen.
Eleven gör dokumentationer av sina undersökningar.
Eleven har kunskaper om
ljudvågor och magnetism, och visar det genom
att ge exempel på och beskriva dessa med användning av fysikens begrepp.
I resonemang om elektriska kretsar, magneter
och ljud kan eleven relatera till några fysikaliska
samband. Eleven kan berätta om några naturvetenskapliga upptäckter
gällande ljudvågor och
deras betydelse för
människors levnadsvillkor.
Mecka med ljud
Lärarhandledning för Mecka med ljud
Koppling till läroplan (Lgr11) för åk 1-3
Förmågor
Centralt innehåll
Teknik
Identifiera och analysera
ljudtekniska lösningar
utifrån ändamålsenlighet och funktion.
Teknik
Några enkla ord och begrepp för att benämna och
samtala om sensorteknik och programmering.
Undersökande av hur några vardagliga sensor- och
programmeringsstyrda system är uppbyggda och
fungerar, t ex inbrottslarm och gatubelysning.
Identifiera problem och
behov som kan lösas med
ljudteknik och utarbeta Egna konstruktioner där man tillämpar enkel
förslag till lösningar.
sensorteknik.
Använda teknikområdets Dokumentation i form av enkla
begrepp och uttrycksfor- skisser och fysiska modeller.
mer.
Några sensor- och programmeringslösningar i
Värdera konsekvenser av elevens vardag och hur de är anpassade efter
olika tekniklösningar för människans behov.
individ, samhälle och
miljö.
Fysik
Människans upplevelser av ljud.
Analysera drivkrafter
bakom teknikutveckling Materials egenskaper och hur de kan sorteras efter
och hur det har förändegenskapernas utseende, magnetism och ledrats över tid.
ningsförmåga.
Fysik
Använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera
och ta ställning i frågor
som rör ljud.
Vilka material olika vardagliga föremål, som t ex
högtalare, är tillverkade av.
Enkla fältstudier och observationer.
Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
Dokumentation av naturvetenskapliga undersökGenomföra systematiska ningar med text, bild och andra uttrycksformer.
undersökningar i fysik.
Använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och
förklara fysikaliska samband i naturen och samhället kopplat till ljud.