Författare Karolin Ejeborn Filip Gunnelid Vi hör inte läraren! En enkätundersökning i årskurs sex om upplevd ljudmiljö i skolan Handledare Kim Kähäri Ljudmiljön i skolan  Dålig ljudmiljö i skolan är ofta förekommande  En god ljudmiljö är extra viktig för personer med: - Svenska som andraspråk - Hörselnedsättning - Inlärningssvårigheter - Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar  Det är viktigt att ha subjektiva undersökningar Negativa effekter  Skolan – Sveriges största arbetsplats och även vår första ”arbetsplats”  Negativa följder  Hörsel, hälsa och inlärning  Enkätstudier  Enkätundersökningar visar upplevd bullerstörning i skolan  Socialstyrelsen har nationellt genomfört Barnmiljöhälsoenkäten (BMHE)  Olika åldersgrupper och innehåller stor mängd frågor Barnmiljöhälsoenkät (BMHE)  Ökad rapportering om bullerstörning i skolan  Störning av ”Ljud från andra barn” flera gånger i veckan ökade från 18 till 31 %  2011 rapporterade 33 % att de störs av ljud i skolmatsalen flera gånger i veckan Vår studie  Syftet med uppsatsen var att undersöka 12-åriga elevers upplevda ljudmiljö i skolan  Enkäten innehöll frågor både från Barnmiljöhälsoenkäten och egenproducerade frågor  Två skolor  69 besvarade enkäter  Åtta frågor Resultat Lokaler och ljudkällor 60% I allmänna utrymmen I matsalen 50% I klassrummet 40% 30% Våra resultat visar att över 50 % av de svarande upplever störningar från ljud och buller i skolan flera gånger i veckan 20% 10% 0% Ljud från andra Ljud från fläktar Skrapljud från Ljud från trafik barn (t.ex prat) stolar Andra ljud Jämförelse av resultat Vår studie och BMHE 60% BMHE 03 55,9% BMHE 11 Våra resultat 2015 50% 40% 33% 30% 20% [VÄRDE] 20,6% 18% 9% 10% 2% 3% 0% Ljud från andra barn Stolsskrap Ljud från fläktar Resultat Aktivitetspåverkan & strategianvändning Ja, flera gånger i veckan Ja, men mer sällan 50% 45% 40%  Majoriteten av de svarande upplever att ljud och buller ibland försvårar inlärningsmoment  Eleverna använder sig av strategier för att försöka stänga ute ljud och buller Nej, aldrig 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Att lyssna på läraren Att koncentrera sig på lektionen Lyssnar på musik i hörlurar Försöker stänga ute/koppla bort ljud Resultat Aktivitetspåverkan & strategianvändning 90% Ja 80% Nej 70%  Majoriteten av de svarande upplever att ljud och buller ibland försvårar inlärningsmoment  Eleverna använder sig av strategier för att försöka stänga ute ljud och buller 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Att lyssna på läraren Att koncentrera sig på lektionen Lyssnar på musik i hörlurar Försöker stänga ute/koppla bort ljud Framtiden  Våra resultat stämmer väl överens med samt styrker tidigare resultat  Studiens resultat kan användas som diskussionsunderlag i skolorna  Behövs vidare forskning kring effektiva åtgärder  Vi som audionomer kan bidra med vår kunskap! Ett stort tack… …till er som har lyssnat! …till de deltagande skolorna! …till vår handledare Kim Kähäri! Och tack till varandra för ett gott samarbete!