Ladda ner - Gleerups
Lärarutbildningen 2015 1 Litteratur för lärarutbildningen Gleerups är en etablerad och ständigt växande aktör inom utgivning för högskola och universitet. Våra författare är verksamma universitetslärare och alla kursböcker har forskningsanknytning. Lärarutbildningen är ett av våra största och mest växande områden. Hos oss hittar du ett brett utbud av aktuell kurslitteratur och i denna broschyr hittar du ett urval. På gleerups.se finns fler titlar för lärarutbildningen. Där kan du även titta på smakprov eller beställa utvärderingsexemplar. Kontakta oss gärna om du vill veta mer kring någon bok, diskutera någonting inom området eller kanske själv har en bokidé! Innehållsförteckning UTBILDNINGSVETENSKAPLIG KÄRNA Den digitaliserade skolan Sociala relationer Om lärande 3 5 6 8 KULTUR OCH ESTETIK 9 SPECIALPEDAGOGIK 10 FÖRSKOLA 11 SVENSKA 12 SAMHÄLLSVETENSKAP & SO 14 NATURVETENSKAP & NO 16 MATEMATIK 17 METOD & SKRIVHANDBÖCKER 18 BEDÖMNING & DOKUMENTATION 19 2 Utbildningsvetenskaplig kärna Läroplansteori Ninni Wahlström 176 s, 2015 Nyhet Läroplansteori och didaktik är två delar av det vetenskapliga ämnet pedagogik. Läroplansteorins grundläggande fråga är ”Vad räknas som kunskap?”. Det är en fråga som alltid är aktuell, oftast väcker känslor och som aldrig kommer att få ett slutgiltigt svar, den är ständigt utsatt för omprövning och debatt. Hur kunskaper, värden och erfarenheter organiseras i konkreta undervisnings- och lärande situationer är pedagogikens grundläggande fråga och den är lika omdebatterad. Boken belyser dessa två breda frågeställningar ur ett flertal olika aspekter. Som en röd tråd löper insikten att det vi håller för sant i frågor om utbildning och lärande förändras historiskt över tid och varierar geografiskt, beroende på historiska, sociala och kulturella traditioner. Läroplansteori och didaktik Utbildning, demokrati och medborgarskap Magnus Dahlstedt, Maria Olson 152 s, 2013 40685445 40687135 Nyhet Utbildning är inte bara en fråga om kunskaper och färdigheter, utan handlar också om att forma morgondagens medborgare. Med utgångspunkt i efterkrigstidens Sverige visar författarna genom nedslag vid fyra olika tidpunkter hur medborgarfostran har tagit form och förändrats över tid. Boken bidrar inte bara med kunskaper om det förflutna utan även, och framför allt, till en ökad förståelse av samtiden och av de värden och vägval som pedagoger står inför när det gäller att fostra medborgare i det nya millenniet. Utbildning, demokrati och medborgarskap 174:- Barns och ungas rättigheter i utbildning Solveig Hägglund, Ann Quennerstedt, Nina Thelander 156 s, 2013 40683472176:- Barn, barndom och samhälle – svensk utbildningshistoria Bengt Sandin, Maria Sundkvist 168 s, 2014 Skolans historia har formats av många parallella förändringsprocesser: klassamhällets och demokratins utveckling, förändrade föreställningar om samhällets behov av kvalifikationer och krav på medborgarna, nya vetenskapliga rön om barn och uppväxtförhållanden samt läraryrkets förändring. Den här boken handlar om skolor och alla de personer som funnits i dem: elever, studenter och lärare i första hand, men även andra, som skolpolitiker och debattörer. Boken handlar också om samhällsförändringen i stort från det sena 1500-talet fram till i dag. Barn, barndom och samhälle – svensk utbildningshistoria Ny upplaga Barn och unga är fullvärdiga människor med rättigheter. De kommer till förskolan och skolan med erfarenhet av att vara människa och med en beredskap att växa i sin förståelse av vad det innebär att vara samhällsmedlem. Det är utgångpunkten för denna bok. Här diskuteras förskolans och skolans uppdrag att både skapa respektfulla möten med unga rättighetsbärare och utbilda dem i och om mänskliga rättigheter. Som inspiration till arbetet presenteras begrepp och tankemodeller, och barns rättigheter behandlas ur flera olika perspektiv. Barns och ungas rättigheter i utbildning P 199:- 40678249 185:- Skola i normer Lena Martinsson (red.), Eva Reimers (red.) 224 s, 2:a uppl, 2014 I andra upplagan av Skola i normer granskas hur normer om sexualitet, ålder, klass och etnicitet upprepas och utmanas av elever och lärare i skolan, på lärarutbildningen och i skolans värdegrundsarbete. I boken relateras detta till hur utbildning också formas genom normer om nyliberalism och välfärdssamhälle. Skola i normer 40685995239:3 Utbildningsvetenskaplig kärna Jämlikhetens pedagogik Carl Anders Säfström Ca 140 s, 2015 Nyhet Ända sedan de stora skolreformerna på 1940-talet och framåt har svensk skola strävat efter att bidra till ett jämlikt samhälle. I den här boken identifieras det största hindret för att utbildning och undervisning ska utgå från jämlikhet, nämligen att vi tenderar att acceptera ojämlikhet som ett uttryck för en naturgiven ordning. Samtidigt visas att det i skolans praktik alltid finns möjlighet till andra förhållningssätt, där man bekräftar den andres jämlikhet och intelligens som ett talande subjekt med en egen röst. Först då kan undervisning och utbildning verka frigörande och leda till verklig förändring. Jämlikhetens pedagogik Nyhet Konflikthantering i arbetslivet – förstå, hantera, förebygg Thomas Jordan 192 s, 2015 Nyhet Vi berörs av konflikter på olika områden i livet, inte minst på våra arbetsplatser. Men konflikter är inte bara problem. En konstruktiv hantering av konflikter kan leda till att organisationen utvecklas. Den här boken ger redskap för att förstå konflikter, kunna sortera i dem och se vilka möjligheter som finns att hantera dem konstruktivt. Författaren behandlar teman som konfliktkunskap, självinsikt, ansatser för problemlösande kommunikation, strategier och redskap för konflikthantering samt strategier för att bygga en robust samarbetskultur. Konflikthantering i arbetslivet 40688354215:- Juridik i professionellt lärarskap Marco Nilsson 164 s, 2:a uppl, 2013 4 40685971 P 161:- Praktiknära skolutveckling Björn Sandström 208 s, 2014 Skolans styrdokument uttrycker tydligt kravet på skolan att arbeta på ett sätt som står i överensstämmelse med vetenskap och beprövad erfarenhet. Den komplicerade relationen mellan forskningens teorier och skolvardagens svårfångade och mångtydiga praktik är den här bokens huvudfokus – där praktiken är utgångspunkten. Boken följer en skola inifrån som får en ny rektor och hur hon skaffar sig en bild av hur skolan fungerar. Vi får också en inblick i hur skolans organisationsprocesser kan förstås och bli verktyg för utveckling. Praktiknära skolutveckling 40688385250:- Kulturnavigering i skolan Gösta Arvastson (red.), Billy Ehn (red.) 176 s, 2007 Den här boken handlar om lagar och värderingar i svenska skolor, fritidshem och förskolor. Den sammanfattar den lagliga grund som reglerar lärares arbete och innehåller både hänvisningar till lagtexter och exempel från vardagen i skolan. Boken kan användas både som ett uppslagsverk av alla som arbetar i skolan och som underlag för diskussion och problematiserande av den värdegrund som grundlagar, lagar och andra styrdokument ger uttryck för. Områden som täcks in är bl a myndighetsutövning, kameraövervakning och diskriminering. Juridik i professionellt lärarskap 40682703 184:- Den här boken vänder sig till den som vill analysera invanda normer och synsätt, samt lära sig om betydelsen av identiteter, gränser och kategorier. Kulturnavigering i skolan 40661081229:- Skolan som politisk organisation Maria Jarl (red.), Jon Pierre (red.) 216 s, 2:a uppl, 2012 Den här boken belyser skolpolitiska frågor genom både tillbakablickar och framåtblickande diskussioner och ger en god introduktion till området. Skolan som politisk organisation 40677969245:- Utbildningsvetenskaplig kärna Den digitaliserade skolan Lärare i den uppkopplade skolan Annika Lantz-Andersson (red.), Roger Säljö (red.) 256 s, 2014 Nyhet ”Här finns värdefulla forskningsbaserade perspektiv för lärare och andra intresserade, allt för att förstå den digitala tillvaron i skolan. Mycket läsvärt.” På vilka sätt kan digitala medier bli konkreta verktyg i undervisning och lärande? Denna bok diskuterar lärarens roll i en digital tid där undervisningen omdefinieras och kommunikativ kompetens blir allt viktigare i ett aktivt interagerande med eleverna. Att använda digitala medier i undervisning handlar om att förändra de pedagogiska utgångspunkterna och i detta förändringsarbete behöver lärare nya strategier, både i samspelet med elever och med innehållet. Del av recension från BTJ, Häftepos: 14122024, Lektör: Marie Leijon Författarna vill med denna bok lyfta några av de strategier som de menar är grundläggande för att utveckla en medveten, reflekterad syn på digitala medier i relation till undervisning och lärande i olika utbildningssammanhang. Lärare i den uppkopplade skolan 40687159 ”Samtida medier gör något med oss alla, men arbetar du som lärare är det en professionell nödvändighet att förstå det nya medielandskapet.” Interaktiva medier och lärandemiljöer Elza Dunkels (red.), Simon Lindgren (red.) 168 s, 2014 Nyhet 273:- Interaktiva medier och lärandemiljöer handlar om skolan i det samtida medielandskapet. I boken tar några av Sveriges främsta forskare och praktiker inom det pedagogiska området upp viktiga frågor kring tillgång och användning av interaktiva medier i olika lärandemiljöer. Ur recension i tidningen DIU nr 6, 2014. Insikten att ökad datortäthet och IT-användning inte automatiskt leder till bättre lärande har skapat ett behov av en forskningsdialog kring digitaliseringen av den svenska skolan och användningen av tillgängliga digitala läromedel. Interaktiva medier och lärandemiljöer Nyhet 40677976179:- Att skriva sig till läsning Eva Hultin (red.), Maria Westman (red.) 148 s, 2014 Vad gör unga på nätet? Elza Dunkels 124 s, 2:a uppl, 2012 Att skriva sig till läsning (ASL) är en metod som används i den tidiga läs- och skrivundervisningen och där skrivandet sker på datorer eller lärplattor. Den här boken beskriver hur metoden didaktiskt har gestaltats i Sandvikens kommun där man redan år 2003 införde arbetssättet, först i liten skala och sedan i hela kommunen. Boken visar hur viktigt det är att kunskaperna om unga och nätet sätts in i ett sammanhang. Om vi vill förstå räcker det inte med att iaktta på avstånd. Vi måste våga ställa frågor, såväl i klassrummet som vid middagsbordet. Den bästa informationen om ungas nätanvändning får vi inte från kvällstidningarnas löpsedlar. Den får vi från ungdomarna själva. Boken är både praktiknära och forskningsanknuten. Här synliggörs praktikers kunskaper om arbete med metoden ASL, samtidigt som den bidrar med en fördjupad reflektion kring vilka villkor för läs- och skrivundervisningen som digitaliseringen av klassrummet medför. Författaren utgår ifrån ett stort antal intervjuer med barn och ungdomar och beskriver vad unga gör på nätet, resonerar kring risker och ifrågasätter våra föreställningar och fördomar. Att skriva sig till läsning Vad gör unga på nätet? 40685728 164:- 40677983 153:5 Utbildningsvetenskaplig kärna Sociala relationer Sociala relationer och psykologisk kunskap i skolan Carsten Bendixen (red.), Henrik Fischer (red.) 212 s, 2014 Hur kan psykologisk kunskap användas för att förstå, förklara och fatta beslut samt agera genomtänkt i mötet med skolvardagen med dess krav på handling? Den här boken beskriver hur kunskaper i psykologi kan ge läraren nya sätt att förstå skeenden i klassrummet och möta enskilda elever. Författarna har ingående kännedom om skolans vardag och de utmaningar man ställs inför som lärare. De utvalda psykologiska problemställningarna bygger på välgrundad kunskap om vad som fungerar för vem under olika omständigheter. Del av recension från BTJ, Häftepos: 114120019, Lektör: Marianne Ericson I bokens kapitel ges en rad förslag, byggda på psykologisk teori och forskning, på hur man kan förstå och gripa sig an läraruppgifterna. Nyhet Sociala relationer och psykologisk kunskap i skolan Sociala relationer och pedagogiskt ansvar Jonas Aspelin 168 s, 2010 Nyhet Sociala relationer och pedagogiskt ansvar är centrala teman i den nya lärarutbildningen. För att en undervisningssituation ska bli lyckad måste relationen mellan lärare och elev baseras på ett ömsesidigt förtroende. I denna bok visas bl a hur processer under lektioners ytskikt påverkar relationsbyggandet och hur man kan arbeta för att främja sin relationella kompetens. Sociala relationer och pedagogiskt ansvar 40668882 175:- 40685452 229:- Sociala relationer, värdegrund och lärarprofessionalitet Åsa Bartholdsson (red.), Eva Hultin (red.) Ca 146 s, 2015 I den här boken studeras skolans och förskolans arbete med sociala relationer, konflikthantering och värdegrundsarbete när det görs under benämningen Livskunskap, och/eller bedrivs utifrån manualbaserade program för social och emotionell träning. I skolans värld kommer ständigt nya program som rör exempelvis entreprenöriellt lärande eller läs- och skrivutveckling. Vad kan man lära inför mötet med dessa program som gör anspråk på att lösa olika slags skol- och samhällsproblem, utifrån erfarenheter av de socioemotionella programmen? Det är en av flera viktiga frågor som författarna diskuterar i boken. Sociala relationer, värdegrund och lärarprofessionalitet 40687104 P 168:- Etik i professionellt lärarskap Kirsten Grønlien Zetterqvist, Sara Irisdotter Aldenmyr, Ann Paulin 164 s, 2009 Konflikthantering i professionellt lärarskap Birgitta Friberg (red.), Ilse Hakvoort (red.) 220 s, 2:a uppl, 2012 Den här boken visar hur reflektion och kommunikation förbereder läraren inför professionsetiska problem. I tre verkliga fall beskrivs dilemman som fördjupas med hjälp av olika etiska begrepp och tankegångar. Boken ger även förslag på sätt att förhålla sig och agera i de olika situationerna. Konflikter är en naturlig del av skolans vardag – att möta och hantera konflikter kräver däremot specifik kunskap och träning. Denna bok innehåller teoretisk och erfarenhetsbaserad kunskap om konflikthantering och utgår från förhållningssätt som stämmer överens med den kunskapssyn och det värdesystem som finns inskrivet i skolans uppdrag. Etik i professionellt lärarskap 6 ”Jag tycker boken är intressant med de konkreta vardagsproblemen där författarna ger förslag på lösningar samt de olika teorierna bakom svaren.” 40664174213:- Konflikthantering i professionellt lärarskap 40681621249:- Inga prestationer utan relationer Jonas Aspelin 136 s, 2015 Nyhet Nyhet I den samtida skoldebatten framgår det tydligt att vi lever i ett prestationssamhälle. Med prestation avses då enskilda individers resultat på standardiserade kunskapstest. Här presenteras ett alternativt synsätt, där prestationer blir inslag i relationsprocesser. Att skolan ska fostra i enlighet med demokratiska, grundläggande värderingar skrivs tydligt fram i läroplanen. Men hur iscensätts uppdraget i svenska skolor? Forskningsgruppen Livskunskap i skolan har under flera år följt utvecklingen av de fostrans- och värdegrundsaktiviteter som bedrivs runt om i landet. I den här boken presenteras resultat från denna forskning. Bokens kapitel behandlar diverse aktuella utbildningsfrågor, t ex vad meningen med utbildning är, vad som karakteriserar ordning i undervisningen, hur lärare kan kommunicera med sina elever så att fruktbar åtskillnad uppstår dem emellan samt vad konceptet ”kreativa relationer” kan betyda inom entreprenörskapspedagogik. Inga prestationer utan relationer 40688453159:- Hyfs, hälsa och gemensamma värden Sara Irisdotter Aldenmyr (red.) 136 s, 2014 Hyfs, hälsa och gemensamma värden Att undervisa om sexualitet och relationer Olle Katz, Viktoria Bengtsdotter Katz, Olof Franck, Anita Wallin 168 s, 2014 ”Denna utmärkta bok innehåller det mesta av vad som krävs för den som undervisar i sex- och samlevnadskunskap. ” Att undervisa om sex och samlevnad är bland det roligaste man kan uppleva som lärare. Elever och lärare möts i samtal om något som engagerar. I denna bok finns faktakunskaper om kön, genus och sexuellt överförbara sjukdomar samt en statistisk översikt av sexualvanor och attityder och hur de har förändrats över tid. Här finns också kapitel om sexualitet och religionsfrågor, sex- och samlevnadsundervisning för yngre barn, värderings övningar och samtal om skönlitteratur för äldre barn samt om aktuell forskning kring sex- och samlevnadsundervisning. Nyhet Att undervisa om sexualitet och relationer Bära eller brista Per-Halvard Hanssen, Odd Harald Røkenes 316 s, 2007 Ur recension från BTJ, Häftesepos: 114122022, Lektör: Ulla Britt Westelius 40678461 184:- Pedagogiskt ledarskap – om att skapa goda relationer Elsebeth Jensen (red.), Ole Løw (red.) 204 s, 2011 Bära eller brista ger en introduktion till kommunikationsoch relationsteori och tar upp centrala begrepp och problem kopplade till arbetslivet. Bära eller brista 40685926149:- I den här boken definieras pedagogiskt ledarskap som lärarens förmåga att skapa en positiv, samarbetsinriktad och inkluderande kultur i klassen, att motivera eleverna till aktivt deltagande och att skapa arbetsro. Författarna visar från skilda utgångspunkter att lärarens ledarroll kan betraktas och utövas på många olika sätt. 40650849299:- Om relationell pedagogik Jonas Aspelin, Sven Persson 168 s, 2011 Boken visar ett nytt sätt att analysera, förstå och tänka kring utbildning där relationer sätts i centrum och riktar sig till studenter på avancerad nivå. Om relationell pedagogik 40666796195:- Pedagogiskt ledarskap 40672384241:7 Utbildningsvetenskaplig kärna Om lärande Lärande – en introduktion till perspektiv och metaforer Roger Säljö 176 s, 2015 Nyhet Den här boken introducerar olika perspektiv på lärande som är och har varit framträdande i forskning och diskussion om skola och utbildning under de senaste hundra åren. Hur vi uppfattar lärande spelar en avgörande roll för hur undervisning planeras, genomförs och utvärderas. De föreställningar om – eller metaforer för – lärande som vi lever med, blir utgångspunkter för hur läroplaner formuleras, hur nationella prov organiseras, vad vi ser som god pedagogik i klassrum och andra lärmiljöer och vilka förväntningar vi har på barn, unga och numera också vuxna. De perspektiv som presenteras i boken sträcker sig från behaviorism och neurovetenskap till situerade och sociokulturella traditioner. Lärande – en introduktion till perspektiv och metaforer ”Läs boken, återupptäck och tänkt nytt!” Ur recension i tidningen DIU nr 8, 2014. 40688262 189:- Lärande ur ett livsvärldsperspektiv Jan Bengtsson (red.), Inger C. Berndtsson (red.) 176 s, 2015 Nyhet ”Boken erbjuder intressanta ingångar till att förstå viktiga aspekter av utbildning och lärande” Inom den livsvärldsfenomenologiska traditionen är människors livsvärld grunden för både forskning och teoriutveckling om lärande. Liv och värld, kropp och själ, objekt och subjekt, fysiskt och psykiskt, individ och samhälle är inte isolerade ståndpunkter. I stället utgör livsvärlden en pluralistisk och integrativ utgångspunkt för att förstå människors lärande. I den här boken presenteras forskning kring elevers och lärares lärande i skolan utifrån ett livsvärlds fenomenologiskt perspektiv. I livsvärlden är individer och deras värld, samt det innehåll som ska läras, centrala dimensioner. Med grund i livsvärldsteorin utvecklar författarna innebörder i dessa dimensioner och hur de samverkar i lärandet. Lärande ur ett livsvärldsperspektiv Del av recension från BTJ, Häftesepos: 15107031, Lektör: Marie Leijon 40687111189:- Det goda lärandets grunder Hans-Åke Scherp (red.), Mats Ekholm (red.) 136 s, 2014 Nyhet Enligt skollagen ska utbildningen vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. För att kunna leva upp till dessa krav behöver dock lärare mer kunskap, både om vad begreppen innebär och om hur de kan användas i skolans arbete. I den här boken presenteras forskning om bl a motivation, bedömning och problembaserad skol utveckling för att visa de positiva effekterna av ett vetenskapligt förhållningssätt. Boken beskriver även hur man genom att organisera utvecklingsarbetet enligt skollagens krav kan utveckla utbildningens kvalitet. Det goda lärandets grunder 8 ”De resultat som tydliggörs i boken är samtliga ett stöd för att utveckla den egna skolans kvalitet.” Del av recension från BTJ, Häftepos: 14123032, Lektör: Katharina Jacobsson 40678102149:- Kultur och estetik Ny upplaga Ungdomskulturer Simon Lindgren (red.) 172 s, 2:a uppl, 2015 Introduktion till filmpedagogik Malena Janson (red.) 208 s, 2015 Nyhet Generation Y, Generation Z, nätgenerationen och digitala infödingar, dagens unga har kallats för mycket! I Ungdomskulturer presenteras aktuell svensk ungdomskulturforskning, där större frågor kring perspektiv samsas med mer specifika studier av ungas identitetsarbete och vuxenblivande. Det handlar bland annat om hiphopens roll i svenska förorter, genusfostran i gymnasiet och om hur nätet blir allt viktigare i processen att hitta sig själv, och kanske även andra. Den här boken belyser hur filmen och andra rörliga bildmedier kan användas för en modern, dialogbaserad undervisning i skolan. Vad är egentligen filmpedagogik? Hur kan den bedrivas? Här finns inspirerande och resonerande texter om nyttan och nöjet med filmpedagogik ur både teoretiskt och praktiskt perspektiv. I andra upplagan har bokens bidrag aktualiserats, men den grundläggande strukturen har bevarats. Boken tar upp dokumentärfilmens sanningsanspråk och högstadieelevers filmpreferenser, hur filmljud analyseras och normkritik kan bedrivas med hjälp av populärfilm, varför en kamera kan få den tystaste elev att prata och hur det kommer sig att animationsverkstad fungerar så bra i särskolan. Ungdomskulturer Introduktion till filmpedagogik 40688187 225:- Kulturanalytiska verktyg Billy Ehn, Orvar Löfgren 172 s, 2012 Nyhet Den här boken kastar nytt ljus på centrala musikpedagogiska frågor såsom fritt skapande, improvisation och komposition. I boken betonas vikten av samspelet mellan barn och lärare i lärsituationen: hur läraren genom lyhördhet och genom att ställa frågor som utgår ifrån barnets egna upplevelser kan berika barns erfarenheter och uttryck. Kulturnavigering i skolan Syftet med kulturanalys är att slå hål på myter och ifrågasätta normer. Med hjälp av olika verktyg och perspektiv fångar boken undflyende företeelser i det dagliga livet men diskuterar även kulturanalysens funktioner i arbetslivet och i samarbete med andra discipliner och verksamheter. Nyhet 40680969195:- Barnet och musiken Morten Sæther, Elin Angelo 204 s, 2014 Barnet och musiken är en introduktion till musikpedagogik och -didaktik för blivande förskollärare. Boken fokuserar på det musikaliska och skapande barnet och pedagogens centrala roll i utvecklingen av en kultur för musikglädje. Den hjälper förskolläraren att reflektera över förhållandet mellan kunskap och färdigheter i estetiska processer med barn. Boken innehåller skildringar från praktiken och idéer till temaarbete i förskolan. Till varje kapitel hör studentuppgifter som kan ligga till grund för diskussion och reflektion. Barnet och musiken 40685865226:- 224:- Lärande i musik: Barn och lärare i tongivande samspel Pernilla Lagerlöf, Niklas Pramling, Cecilia Wallerstedt 116 s, 2014 Den här boken visar hur man kommer igång med en etnografisk undersökning och gör överraskande kulturanalys, från idé till skrivande. Varför kan småsaker bli så irriterande när förälskade par flyttar ihop? Hur beskriver man stämningen på en tågstation? Kulturanalytiska verktyg 40687302 Lärande i musik 40687630134:- Kultur, estetik och barns rätt i pedagogiken Anna Klerfelt (red.), Birgitta Qvarsell (red.) 224 s, 2012 Vilken betydelse har barns skapande för deras möjligheter att skapa mening i tillvaron? Hur kommuniceras dessa processer mellan barn och vuxna i den pedagogiska praktiken? Genom nedslag i olika praktiker undersöker författarna barns liv och villkor idag från flera olika perspektiv. I boken diskuteras även vuxnas plats i verksamheter tillsammans med barn. Kultur, estetik och barns rätt i pedagogiken 40677846249:- Genus, medier och masskultur Linda Fagerström, Maria Nilson 172 s, 2008 Denna introduktion i medie- och masskulturanalys synliggör och analyserar stereotyper och gör läsaren till en kritisk granskare av maktstrukturer.mannaska Genus, medier och masskultur 40652096231:9 Specialpedagogik Pedagogisk kartläggning Petra Runström Nilsson 136 s, 2014 Ny upplaga Den här boken ger en modell för och exempel på pedagogisk kartläggning. Med detta redskap kan skolan optimera sin organisation och sitt arbetssätt, så att fler elever får det stöd de behöver och därmed kan lämna skolan med godkända betyg. Pedagogisk kartläggning är också ett stöd i skolans dokumentationsprocess och i det elevvårdande arbetet. Denna tredje upplaga är uppdaterad utifrån de ändringar i skollagen och nya allmänna råd kring att skriva åtgärdsplaner som trädde i kraft i juli 2014. Den innehåller även ett nytt kapitel om extra anpassningar, samt två nya elevexempel. Pedagogisk kartläggning Ny upplaga Psykiska funktionshinder i samhället Rafael Lindqvist, Urban Markström, David Rosenberg 208 s, 2:a uppl, 2014 40686022 Psykiska funktionshinder i samhället 40688392 235:- 154:- Ny upplaga Vart tionde barn i Sverige antas någon gång ha upplevt våld och vart tjugonde upplever våld ofta. Under senare år har man fått upp ögonen för dessa barn och hjälpinsatser och forskning om olika behandlingsmetoder har vuxit fram. Samtidigt finns det fortfarande ett stort behov av kunskap. Boken behandlar teman som t ex barns egna tolkningar av våld i familjen, etiska frågor, utvärdering av hjälpinsatser och andra interventioner. Den nya upplagan har reviderats och aktualiserats utifrån ny forskning och innehåller nya kapitel, som bl a diskuterar skolans roll för barn som far illa i sina familjer. Barns röster om våld 40688798 P 289:- Barn i utsatta livssituationer Jane Brodin (red.) 192 s, 2008 Anknytning och samhörighet Susan Hart 400 s, 2009 I den här boken ges exempel på vilka barn som löper risk att hamna i en utsatt livssituation och vad man kan göra för att hjälpa barn som far illa. I denna bok beskrivs hur viktiga neuroaffektiva processer är för barns utveckling och hur neurofysiologisk kunskap kan användas i terapeutiskt arbete. Barn i utsatta livssituationer 40664228 239:- Neuroaffektiv utvecklingspsykologi Susan Hart 352 s, 2008 Med utgångspunkt från forskare ger författaren en introduktion till den spirande psykologiska disciplin som kallas neuroaffektiv utvecklingspsykologi. Neuroaffektiv utvecklingspsykologi 10 Del av recension från BTJ, Häftepos: 15105061, Lektör: Therese Nordholm Barns röster om våld Maria Eriksson (red.), Åsa Källström Cater (red.), Elisabet Näsman (red.) ca 275 s, 2015 Våra föreställningar om människor med psykisk ohälsa har förändrats mycket under de senaste decennierna. Det är inte bara våra attityder som ändrat karaktär utan också det sociala stödsystemet och dess olika insatser för den här gruppen. I den här boken undersöks hur psykiatrireformens målsättningar har förverkligats på lokal nivå, särskilt inom socialt stöd och rehabilitering. Författarna visar också hur olika behov hos personer med psykiskt funktionshinder bedöms i kommunerna. ”Författaren beskriver här en modell för pedagogisk kartläggning som ger skolan verktyg för att stödja elever effektivt.” 40651952390:- Anknytning och samhörighet 40651945414:- Funktionshindrade i välfärdssamhället Rafael Lindqvist 208 s, 3:e uppl, 2012 Den här boken handlar om funktionshindrades livsvillkor inom några centrala områden med fokus på välfärdssystemets möjligheter och begränsningar. Skolan och det kommunala huvudmannaska Funktionshindrade i välfärdssamhället 40682161247:- Förskola Barnet och musiken Morten Sæther, Elin Angelo 204 s, 2014 Nyhet Barnet och musiken är en introduktion till musikpedagogik och -didaktik för blivande förskollärare. Boken fokuserar på det musikaliska och skapande barnet och pedagogens centrala roll i utvecklingen av en kultur för musikglädje. Den hjälper förskolläraren att reflektera över förhållandet mellan kunskap och färdigheter i estetiska processer med barn. Barnet och musiken innehåller skildringar från praktiken och idéer till temaarbete i förskolan. Till varje kapitel hör studentuppgifter som kan ligga till grund för diskussion och reflektion. Barnet och musiken Läsa, skriva, tala – Barnet erövrar språket Ragnhild Söderbergh 176 s, 2009 Detta är en introduktion till läsforskning med barnet i centrum. Det är också en inspiration för blivande lärare att leka fram läsning och skrift. Lära, skriva, tala – Barnet erövrar språket 40664235233:- Social kompetens i barngrupper Liv Vedeler 82 s, 2009 Den här boken ökar förståelsen av de sociala processer som äger rum i barngruppen samt deras betydelse för utvecklingen av barnens sociala kompetens. Social kompetens i barngrupper Nyhet Förskolechefen – en viktig länk i utbildningskedjan Elisabeth Nihlfors, Olof Johansson, Linda Jervik Steen 80 s, 2015 Den här boken bygger på omfattande empiri från två nationella undersökningar gjorda 2012–2014. Resultaten av undersökningarna visar att förskolecheferna har höga krav på sig själva. Redovisningarna ger en intressant bild av hur förskolechefer upplever sitt uppdrag och förutsättningarna för att genomföra det. Jämförelser görs i flera fall med rektorernas uppfattningar, vilket gör det möjligt att diskutera likheter och skillnader i skolledarnas arbete. Förskolechefen – en viktig länk i utbildningskedjan 40690333129:- Barn näring och måltider På gång 40664242149:- Småbarnspedagogik och praktikberättelser Anne Tove Fennefors, Kirsten E. Jansen 116 s, 2009 I den här boken analyseras berättelser som belyser yrkesrelaterade teman för att få kunskap om bl a föreställningar om lek, vardagsrutiner och didaktik. Småbarnspedagogik och praktikberättelser 40685865226:- 40667762155:- I Barn, mat och måltider presenterar olika forskare studier inom området mat i relation till barn. I antologins olika kapitel ryms närings-, samhällsvetenskapliga och humanvetenskapliga perspektiv på barn och mat med särskilt fokus på förskolan. Frågor om barns smakpreferenser och matvanor belyses, liksom barns möte med mat i förskolan, hur man kan förstå mat och hur man kan arbeta med mat tillsammans med barnen i förskolan. Planerad utgivning hösten 2015. Pedagogisk dokumentation som aktiv agent Hillevi Lenz Taguchi 156 s, 2012 Den här boken visar ett nytt sätt att använda pedagogisk dokumentation i arbetet med barns lärprocesser och utvecklingen av praktiken. Pedagogisk dokumentation som aktiv agent Varför pedagogisk dokumentation? Boken är en introduktion till att använda pedagogisk dokumentation i förskolan. Läs mer om boken på s 19. 40673459190:11 Svenska Skrivande i skolan Maria Lindgren (red.), Gudrun Svensson (red.) Ca 166 s, 2015 Nyhet Boken utgår från elevtexter hämtade från nationella provet i svenska i årskurs 9, men de fenomen som tas upp är relevanta för både yngre och äldre elevers skrivande. Med stöd av olika teorier och metoder kommenteras exempel på elevtexter som följs upp med skrivdidaktiska reflexioner om såväl innehåll som form. Kapitlen handlar om olika sätt att koda ett innehåll och skapa mening i texter. Författarna tar upp berättarperspektiv, genreval, bildspråk och sammanhang, och visar hur eleverna konstruerar identiteter och förmedlar känslor. I boken finns också ett kapitel som visar hur olika bedömare betraktar elevtexter. Litteraturdidaktik, fiktioner och intriger Anders Öhman 184 s, 2015 Nyhet Den här boken handlar om hur man lär sig att gå in i fiktionens värld. Intrigen är vägvisaren på färden genom det skönlitterära verket, och intrigen är väsentlig för att vi ska reagera och svara på det vi läst. I boken presenteras och diskuteras teorier om hur vi läser, olika riktningar i den litteraturdidaktiska forskningen och vad läsning i digitala medier betyder för läsförståelse och koncentrationsförmåga. Boken innehåller flera modellanalyser av fiktionstexter och föreslår nya metoder att undervisa i läsning av fiktionslitteratur. Boken ger fördjupade kunskaper om texter, skrivande och skrivundervisning. Skrivande i skolan 40688484 P 189:- Att skriva sig till läsning Eva Hultin (red.), Maria Westman (red.) 148 s, 2014 Nyhet Litteraturdidaktik, fiktioner och intriger 40688286 214:- Läsdidaktik Astrid Roe 280 s, 2014 Nyhet Att skriva sig till läsning (ASL) är en metod som används i den tidiga läs- och skrivundervisningen och där skrivandet sker på datorer eller lärplattor. Den här boken beskriver hur metoden didaktiskt har gestaltats i Sandvikens kommun där man redan år 2003 införde arbetssättet, först i liten skala och sedan i hela kommunen. I kölvattnet av PISA-tester och nationella läsprov har det blivit tydligt hur viktigt det är att arbeta systematiskt med läsundervisning även efter att barnen har knäckt den första läskoden. Den här boken ger viktig kunskap och goda, praktiska råd om hur detta kan gå till. Boken är både praktiknära och forskningsanknuten. Här synliggörs praktikers kunskaper om arbete med metoden ASL, samtidigt som den bidrar med en fördjupad reflektion kring vilka villkor för läs- och skrivundervisningen som digitaliseringen av klassrummet medför. Författaren presenterar teorier kring vad läsning och läskompetens innebär samt ger konkreta råd om hur man kan arbeta konstruktivt med att utveckla elevernas läsförståelse. Boken behandlar också textbegreppet, lässtrategier och metakognition samt bedömning av läsning med hjälp av olika slags läsprov. Att skriva sig till läsning Läsdidaktik 40685827299:- Litteraturteori Paul Tenngart 200 s, 2:a uppl, 2011 Lära om språk Gunilla Rehnqvist, Gudrun Svensson 208 s, 2:a uppl, 2011 I den här boken får vi både en genomgång av de stora litteraturteorierna och inblick i hur de används då de i tur och ordning tillämpas i nio analyser. Detta är en grundbok för alla som vill arbeta med språk. Den belyser bl a språkutveckling och språkhistoria och har ett genomgående andraspråksperspektiv. Litteraturteori 40673107239:- Lära om språk 40678003249:- Nusvensk grammatik Nils Jörgensen, Jan Svensson 216 s, 1987 Ordföljd, tempus, bestämdhet Lars-Johan Ekerot 248 s, 2:a uppl, 2011 Nusvensk grammatik ger en grundläggande beskrivning av den moderna svenskan med stöd av de senaste decenniernas grammatiska forskning. Den här boken förmedlar kunskaper om den svenska andraspråksgrammatiken samt tillämpar olika perspektiv på grammatik och ordförråd. Skolan och det kommunala huvudmannaska Nusvensk grammatik 12 40685728164:- 40607270236:- Ordföljd, tempus och bestämdhet 40671530226:- Literacy-praktiker i och utanför skolan Sangeeta Bagga-Gupta (red.), Ann-Carita Evaldsson (red.), Caroline Liberg (red.), Roger Säljö (red.) 136 s, 2013 Svensk forskning om läsning och läsundervisning Michael Tengberg (red.), Christina Olin-Scheller (red.) 208 s, 2015 Nyhet Vad kännetecknar funktionell kunskap inom specifika literacy-praktiker? Hur kan denna kunskap göras tillgänglig? Hur utvecklas literacy-färdigheter i och utanför skolan? Vilken roll spelar digitala medier? I den här boken bidrar 17 svenska läsforskare med analyser av både skolans läspraktiker och unga läsares läsning och tolkning. De diskuterar även de pågående trenderna och tänkandet om läsning inom ramen för utbildningssystemet. I denna forskningsantologi ligger fokus på att synliggöra relationer mellan förväntningar, utbildningspraktiker och livet utanför utbildningssfären. I bokens olika kapitel diskuteras bl a framväxten av literacy-begreppet, ungas bruk av olika kommunikationsteknologier och literacy-verktyg och skolans krav på medieanvändning. I bokens olika kapitel diskuteras arbetet med texter och elevers läsning, från de allra yngsta barnen i förskolan till gymnasiet. De teoretiska och metodologiska perspektiven skiftar. Boken erbjuder en fördjupning av en rad aktuella frågeställningar om läsning och läsundervisning. Literacy-praktiker i och utanför skolan Svensk forskning om läsning och läsundervisning 40688446 224:- 40684455 149:- Se texten! Kristina Danielsson, Staffan Selander 180 s, 2014 Nyhet Betydelsen av ”text” har ändrats de senaste decennierna. Man talar i dag om ett vidgat textbegrepp och om multimodala texter. Att kunna läsa och hantera texter innefattar betydligt mer än den elementära läsfärdigheten att tyda bokstäver och ord. För elever i skolans olika textvärldar blir detta en allt viktigare fråga. Med den här boken vill författarna visa hur man kan analysera texter och hur man utifrån en sådan analys kan underlätta för studenter att bättre förstå såväl textens utformning som ämnesinnehållet. Se texten! 40678140199:- Mod att tala – 160 övningar i retorik Istvan Pusztai 188 s, 2012 För att våga och kunna tala offentligt behöver vi någon form av träning. I den här boken presenteras en metod som är utformad med tanke på personer med talängslan. Genom praktiska övningar där svårighetsgraden ökar långsamt medan deltagarna blir bekanta med retorikens tekniska element, utvecklas en vana att tala offentligt. Träningen sker i grupp, i en psykosocialt skyddad miljö, och övningarna är fördelade på fyra områden i retorikens praktik. Mod att tala 40652041211:- Språkdidaktik Ulrika Tornberg 248 s, 4:e uppl, 2009 Från fabler till manga Ann Boglind, Anna Nordenstam 424 s, 2010 Boken belyser språkundervisningen i ett didaktiskt helhetsperspektiv och presenterar verktyg som hjälper läraren att reflektera och göra medvetna val. Denna bok ger en översikt av barn- och ungdomslitteratur från äldre litteratur till idag. Den tar upp olika genrer och innehåller flera fördjupningar. Språkdidaktik 40668318311:- Skriftspråka eller skriftbråka Birgitta Kullberg (red.), Cecilia Nielsen (red.) 172 s, 2008 Här diskuteras hur människan skapar skriftspråket och hur skriftspråket i sin tur skapar villkor för människan. Skriftspråkligheten placeras i ett historiskt, kulturellt och socialt sammanhang. Skriftspråka eller skriftbråka Från fabler till manga 40652041437:- På gång Hösten 2015 kommer Från fabler till manga i en ny efterlängtad upplaga. Boken kommer att delas upp i två delar, en som riktar sig mot de tidiga åren och en mot de senare åren. 40663535234:13 Samhällsvetenskap och SO Ämnesdidaktik för SO-ämnena Christina Odenstad 136 s, 2014 Nyhet Här ges en introduktion till ämnesdidaktik inom de samhällsorienterande ämnena. Med avstamp i ämnesdidaktisk forskning presenteras konkreta råd kring hur man som lärare kan tänka kring frågor som exempelvis varför eleverna ska läsa ämnena, vilket innehåll som är relevant, vilka metoder som är lämpliga och hur bedömningar av elever kan göras. En grundtanke är att tydliggöra de ämnesdidaktiska frågorna inom respektive samhällsorienterande ämne så att blivande och verksamma lärare kan bli medvetna om vilka ämnesdidaktiska rön som finns samt hur dessa kan användas i den praktiska undervisningen. Ämnesdidaktik för SO-ämnena In på bara benet Hillevi Lenz Taguchi 208 s, 2:a uppl, 2013 40678577 225:- 149:- Tjänstemannens unika utmaning är att lojalt genomföra demokratiskt fattade beslut, men samtidigt vara självständig nog att hävda saklighet, opartiskhet och ett etiskt förhållningssätt. Att hitta rätt bland internationella, statliga, regionala och lokala nivåer är nämligen inte självklart. Detta är en karta som dessutom blivit alltmer splittrad i takt med decentralisering, specialisering och privatisering. Boken vänder sig till alla som behöver känna till det samhällssystem som de verkar och samverkar inom. Hans Bengtsson har tidigare publicerat Offentlig förvaltning, på samma tema. Vår offentliga förvaltning 40687456 249:- Hundra år av svensk politik Torbjörn Nilsson 192 s, 2009 I det offentligas tjänst Åsa Casula Vifell (red.), Anders Ivarsson Westerberg (red.) 216 s, 2013 Den här boken har ett brett perspektiv på svensk politik. Här ryms de långa linjerna, de dramatiska vändpunkterna och de politiska nyckelpersonerna. I den här boken diskuterar forskare situationen för offentligt anställda tjänstemän. Utgångspunkten är de förändringar som skett de senaste 30 åren. Hundra år av svensk politik 40664760227:- I det offentligas tjänst 40682697231:- Att undervisa om sexualitet och relationer Offentlig förvaltning Hans Bengtsson 200 s, 2:a uppl, 2012 Att undervisa om sex och samlevnad är bland det roligaste man kan uppleva som lärare. Elever och lärare möts i samtal om något som engagerar. Denna bok ger en överblick över hur svensk förvaltning är organiserad. Den tar även upp problem och etiska frågeställningar i politik och förvaltning. Skolan och det kommunala huvudmannaska Nyhet Läs mer om boken på s 7. 14 Del av recension från BTJ, Häftepos: 14122030, Lektör: Marianne Ericson Vår offentliga förvaltning Hans Bengtsson, Anna Melke 244 s, 2014 Nyhet Den här boken handlar om feministisk poststrukturalistisk teori, tänkt och praktiserad. Författaren gestaltar en hållning till liv, forskning, lärande och akademiska praktiker som kan inspirera och utmana såväl studenter på grundnivå som forskarstudenter och etablerade akademiker. Snart tio år efter originalutgåvan släpps denna nya upplaga och i detta tidsperspektiv framstår det tydligt att ett poststrukturalistiskt förhållningssätt har fått en etablerad plats i såväl samhällsdebatt som inom ett stort antal vetenskapliga discipliner. In på bara benet 40685919 ”De viktigaste frågorna som Odenstad ger svar på är: varför ska eleverna läsa ämnet, vad ska de lära sig och hur kan de bäst lära sig?” Offentlig förvaltning 40681638214:- Bedömning i SO Anders Jönsson, Christina Odenstad 184 s, 2014 I den här boken diskuteras vilka aspekter som ska bedömas i förhållande till de förmågor som beskrivs i kursplanerna för SO-ämnena, samt hur bedömningen kan genomföras för att hjälpa eleverna att utveckla dessa förmågor. Huvudfokus ligger på strategier för formativ bedömning, men boken tar även upp skriftliga omdömen, betyg, likvärdighet, nationella prov och sambedömning. Boken riktar sig i första hand till lärare i SO-ämnena i grundskolans årskurs 1–6, men en stor del av innehållet är även relevant för årskurs 7–9 och andra ämnen. Nyhet Bedömning i SO Sociologins teoretiker Lucas Gottzén (red.), Ulrik Lögdlund (red.) 272 s, 2014 Nyhet Sociologi är studiet av samhället och människan i samhället. Den här boken presenterar fjorton tänkare som har varit, och fortfarande är, centralfigurer inom sociologin. I varje kapitel beskrivs och diskuteras de centrala teorierna och begreppen hos en enskild sociologisk teoretiker, liksom teoretikerns betydelse för sociologin idag. Boken vänder sig främst till studenter inom sociologi och andra samhällsoch beteendevetenskaper som möter sociologisk teori för första gången. 40685889 ”Boken är tydligt skriven med konkreta exempel och koppling till forskning” Del av recension från BTJ, Häftepos: 14117011, Lektör: Gunilla Essén. 199:- Sociologi 2.0 Simon Lindgren 240 s, 2:a uppl, 2015 Ny upplaga I boken tas både klassiska och mer sentida teorier upp i relation till samtidskulturella uttryck på ett sätt som förser läsaren med en relativt omfattande orientering och begreppslig verktygslåda. Med exempel ur dagens samhälle förkastas inte befintlig teori till förmån för trendiga begrepp, utan exemplen illustrerar snarare de etablerade teoriernas ibland nästan förvånansvärda användbarhet när man ska ge sig i kast med att analysera dagens samhälle. I andra upplagan har många exempel aktualiserats, men bokens grundläggande struktur och idé har bibehållits. Sociologins teoretiker 40678638 279:- Sociologi 2.0 40688170 285:- Sverige i världen Douglas Brommesson (red.), Ann-Marie Ekengren (red.) 216 s, 2:a uppl, 2011 Historieundervisningens utmaningar Vanja Lozic 160 s, 2011 I den här boken beskrivs huvuddragen i den svensk utrikespolitik, faktorer som kan påverka den samt olika arenor där Sverige agerar, t ex FN och EU. Med utgångspunkt i intervjuer studeras bl a etnicitetens betydelse för elevers identitetsskapande och hur detta påverkar deras syn på historieämnet. Sverige i världen 40675545245:- Historieundervisningens utmaningar Se texten! Kort om EU Rikard Bengtsson 120 s, 2011 Denna bok behandlar vanliga frågor om EU genom analys av bl a dess viktigaste institutioner, ökningen av medlemsstater och hur samarbetet fungerar. 40674425190:- Nyhet Att kunna läsa och hantera texter innefattar betydligt mer än att tyda bokstäver och ord. I denna bok visas hur man kan analysera texter och hur man utifrån en sådan analys kan underlätta för studenter att bättre förstå såväl textens utformning som ämnesinnehållet. Läs mer om boken på s 13. Kort om EU 40666819148:15 Naturvetenskap och NO Samhällsfrågor i det naturvetenskapliga klassrummet Margareta Ekborg, Malin Ideland, Britt Lindahl, Claes Malmberg, Christina Ottander, Maria Rosberg 184 s, 2012 Scientific Literacy – teori och praktik Leif Östman (red.), Roger Säljö (red.), Eva Lundqvist (red.) 128 s, 2013 I den här boken presenterar en rad forskare teorier om literacy. Tidigare har begreppet varit kopplat till läsning och användning av skrift men här har det fått en vidgad betydelse för att visa att kunskapsinhämtning innebär ett succesivt lärande av ett specifikt sätt att använda språket. Med detta som utgångspunkt diskuteras hur människor får och använder de komplexa kunskaper som krävs i dagens digitala samhälle, utan att begränsa synen på detta lärande till en fråga om att kunna läsa eller skriva en text. Scientific Literacy – teori och praktik 40684431 149:- Ska man vaccinera sig mot influensa även om det finns risk för biverkningar? Är strålningen från mobiltelefoner farlig eller inte? Även om de flesta grundskoleelever inte kommer att välja en naturvetenskaplig yrkesbana kommer de att möta den här typen av frågor, som kallas för samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll (SNI). Denna bok erbjuder både en teoretisk ram och konkreta exempel på hur man kan jobba med SNI i skolan, för att stärka elevers möjligheter att använda sig av dessa kunskaper i vardagslivet. Samhällsfrågor i det naturvetenskapliga klassrummet Naturvetenskapens bärande idéer Mats Areskoug, Margareta Ekborg, Britt Lindahl, Maria Rosberg 232 s, 2013 Att undervisa i de naturorienterande ämnena (NO) i de tidiga skolåren är ett utmanande, spännande och roligt uppdrag. Men då ämnena spänner över stora innehållsområden kan det vara svårt att få en överblick och att välja ett innehåll som är lämpligt för åldersgruppen. I den här boken beskriver författarna naturvetenskaperna ut ett helhetsperspektiv och ger en övergripande struktur, som kompletteras med relevanta begrepp. Naturvetenskapens bärande idéer förklaras även i detalj utifrån en rad konkreta exempel. Naturvetenskapens bärande idéer 40682222258:- 40681232 211:- Bedömning i NO Anders Jönsson, Margareta Ekborg, Britt Lindahl, Lena Löfgren 172 s, 2013 Undervisning i NO-ämnena ska ge eleverna förutsättningar att bl a ta ställning i frågor med naturvetenskapligt innehåll, genomföra undersökningar och använda begrepp för att beskriva och förklara olika fenomen och sammanhang. Men hur vet man i vilken utsträckning eleverna har utvecklat dessa förmågor och hur kan man stödja deras fortsatta utveckling? I den här boken diskuteras vilka aspekter som ska bedömas i förhållande till de förmågor som beskrivs i kursplanen, samt hur bedömningen kan hjälpa eleverna att utveckla dessa förmågor. Bedömning i NO 40682185196:- På gång Naturvetenskapens bärande idéer i praktiken Metodik för lärare F–6 Mats Areskoug, Margareta Ekborg, Karin Nilsson, Dora Sallnäs Här ges konkreta förslag till hur man kan arbeta med natur vetenskap i årskurserna F–6. Läraren ska kunna erbjuda lärande situationer där eleverna kan skapa sig en intuitiv förståelse av energi, materia, ekologiska grundbegrepp, människokroppen, krafter och vårt solsystem. Boken inleds med ett kapitel som utgår från ämnesdidaktisk forskning. Därefter följer ett antal kapitel med undervisningsaktiviteter, som framför allt är avsedda att utveckla elevernas förmåga att genomföra undersökningar. Utkommer våren 2015. Se texten! Att kunna läsa och hantera texter innefattar betydligt mer än att tyda bokstäver och ord. I denna bok visas hur man kan analysera texter och hur man utifrån en sådan analys kan underlätta för studenter att bättre förstå såväl textens utformning som ämnesinnehållet. Teorier i det naturvetenskapliga klassrummet Björn Andersson 256 s, 2012 Denna bok belyser hur man kan undervisa om teorier i naturvetenskap och vänder sig till alla med intresse för undervisning och lärande i naturvetenskap. Teorier i det naturvetenskapliga klassrummet Nyhet 40681218246:- Ekologi – en introduktion Håkan Pleijel 192 s, 2013 Ekologi handlar om samband och ger oss inblick i naturens globala struktur. I denna bok presenteras grundläggande begrepp, förhållanden och processer.mannaska Läs mer om boken på s 13. Ekologi – en introduktion 16 40681256227:- Matematik Matematikdidaktik i praktiken – att undervisa i årskurs 1–6 Natalia Karlsson, Wiggo Kilborn 256 s, 2015 Nyhet I den senaste kursplanen i matematik sammanfattas undervisningens syfte i de förmågor man önskar att eleverna ska utveckla. I den här boken diskuteras innebörden i dessa förmågor och hur man på ett konkret sätt kan arbeta med dem i undervisningen. Stor uppmärksamhet ägnas åt begreppen konkretisering och variation. I boken behandlas alla centrala områden i kursplanen ur ett matematikdidaktiskt perspektiv. Syftet är att man som lärare, utifrån en genomtänkt didaktik, ska kunna erbjuda eleverna förståelse för olika matematikinnehåll samt kontinuitet i inlärningen, från förskoleklassen till högstadiet. ”Vi menar att man redan från skolstarten ska lyfta fram grundläggande matematiska idéer och strukturer, att man fokuserar på varför det blir si eller så, inte hur man gör i en viss situation.” Ur intervju med författarna Natalia Karlsson och Wiggo Kilborn, Gleerups Aktuelltblogg, feb 2015. Matematikdidaktik i praktiken – att undervisa i årskurs 1–6 Matematik för lärare, Delta Didaktik Hans Christian Hansen, Kristine Jess, Sverker Lundin, Jeppe Skott 504 s, 2010 Matematik för lärare, My Hans Christian Hansen, Kristine Jess, Jeppe Skott 68 s, 2011 Matematik för lärare, MY är en matematik didaktisk bok som fokuserar på vad som kännetecknar elever i behov av särskilt stöd. Författarna delar in dessa elever i tre kategorier: elever i matematiksvårigheter, elever med särskilda förutsättningar samt tvåspråkiga elever. Boken innehåller också förslag på åtgärder och vidare läsning inom området. Matematik för lärare, Delta Didaktik tar upp matematikdidaktiska frågor som inte är knutna till något visst matematiskt tema. Det handlar bl a om lärandeteori och undervisningsteori för matematik, samt om matematikundervisningens historia, om underbyggnadsproblem i matematikundervisningen och om olika uppfattningar om vad själva matematikämnet är. Här finns många exempel på elevarbeten och klassrumsdiskussioner, vilka kan knyta innehållet till skolans verklighet och bidra till läsarens yrkesmässiga utveckling. Matematik för lärare, Delta Didaktik 40671462 447:- Matematik för lärare, Ypsilon Hans Christian Hansen, Kristine Jess, John Schou, Jeppe Skott 2010 Ypsilon är en grundbok i två band som behandlar såväl det matematiska innehållet i grundskolans kursplan som de didaktiska aspekterna av matematiken. Innehållet är baserat på aktuell matematikdidaktisk forskning. Matematiken och didaktiken är i stor utsträckning sammanvävda med varandra. I direkt anknytning till ämnesinnehållet behandlas de matematikdidaktiska frågeställningar som är relevanta. Ypsilon ger också ett kulturhistoriskt perspektiv på skolmatematiken, t ex med ett utförligt avsnitt om talens historia. Matematik för lärare, Ypsilon Band 1, 392 s 40667861 Band 2, 448 s 40668134 40688743 274:- Matematik för lärare, My 40673985 108:- Algebra och geometri Kerstin Ekstig, Anders Vretblad 312 s, 2:a uppl, 2006 Denna bok är en omarbetning och utökning av den välkända Algebra och kombinatorik och är avsedd för inledande matematikstudier på universitetsnivå. Algebra och geometri 40647573337:- 418:462:17 Metod och skrivhandböcker Ny upplaga Introduktion till samhällsvetenskaplig analys Mikael Hjerm, Simon Lindgren, Marco Nilsson 208 s, 2:a uppl, 2014 Skrivboken Siv Strömquist 272 s, 7:e uppl, 2014 Ny upplaga Den sjunde upplagan av Skrivboken har i sin helhet anpassats till de senaste årens utveckling inom språkets och skrivandets område. Regler och rekommendationer tar nu fasta även på digital publicering. Kapitlet om interpunktion har utökats och bland pronomenalternativen under rubriken ”Välj könsneutralt” finns nu också nybildningen hen. Boken vänder sig till alla som skriver och som vill lära sig mer om hantverket. I den här boken förklaras det vetenskapliga hantverk som krävs för att nå underbyggd kunskap om samhället. Boken utmärker sig genom att betona tolkningsarbetet som tar vid efter insamling av data och avdramatisera skillnaderna mellan kvantitativ och kvalitativ analys. I denna uppdaterade upplaga finns även två nya kapitel om datainsamlingsmetoder. Introduktion till samhällsvetenskaplig analys 40686121 220:- Ny upplaga Intervju som metod Monica Dalen 148 s, 2:a uppl, 2015 40687487289:Konsten att tala och skriva Siv Strömquist 268 s, 5:e uppl, 2014 Ny upplaga I den här boken ges en fyllig introduktion till intervju som metod och forskningsprocessen beskrivs på ett konkret sätt. Syftet är att göra läsaren medveten om alla de utmaningar man kan möta vid genomförandet av kvalitativa intervjuer. I denna andra upplaga har flera avsnitt utökats, särskilt det som tar upp hur man intervjuar barn och etiska aspekter av att använda kvalitativ intervju som metod. Intervju som metod Skrivboken 40688293194:- Konsten att tala och skriva har blivit en klassisk handbok för alla som vill utveckla sin kommunikativa förmåga. Den femte upplagan är grundligt genomarbetad och är i sin helhet anpassad till dagens tal- och skrivsituationer. Rekommendationer för den språkliga utformningen av texter avsedda för digital publicering har infogats. Kapitlen om interpunktion och språkriktighet – till exempel om hur engelska lånord ska hanteras i svenskan – är uppdaterade och utökade, och ett avsnitt om vikten av att skriva genusneutralt har tillkommit. Konsten att tala och skriva 40688125289:- Vetenskap, kunskap och praxis Magdalene Thomassen 236 s, 2007 Metod helt enkelt Ann Kristin Larsen 128 s, 2009 För att förstå och förklara det som sker i vår omvärld och för att utveckla och förändra behöver vi forskningsbaserad kunskap. Denna bok fungerar som en handbok till grundläggande forskningsarbete och ger en introduktion till hur man kan planera och genomföra såväl ett examensarbete som en uppsats. Boken ger en introduktion till kunskapsteoretiska och vetenskapsfilosofiska teorier om kunskap och vetenskap, och visar hur dessa har påverkat utvecklingen av teori och praxis även inom vården och socialt arbete. Vetenskap, kunskap och praxis 40650702279:- Kulturanalyser Billy Ehn, Orvar Löfgren 180 s, 2:a uppl, 2001 Metod helt enkelt 40664792165:Grundläggande metod – den samhällsvetenskapliga uppsatsen Thomas Harboe 160 s, 2013 I denna introduktion till metoder som används inom samhällsvetenskapen presenteras och förklaras de begrepp, tillvägagångssätt och verktyg som är viktiga när man genomför undersökningar. Boken ger ett handfast stöd under hela projektfasen, från valet av ämne, problemformuleringen, planeringen och upplägget, via undersökningen till själva uppsatsskrivandet. Grundläggande metod – den samhällsvetenskapliga uppsatsen 18 40681287179:- Denna bok vill inspirera till kulturanalyser genom att visa hur man med skilda perspektiv kan locka fram insikter ur ett välkänt empiriskt material. Kulturanalyser 40634863195:- Kvalitativa analyser Merete Watt Boolsen 196 s, 2007 I denna bok redogörs för forskningsprocessens grundläggande steg samt ett antal analysformer, användbara för kvalitativa undersökningar. Kvalitativa analyser 40650719229:- Nyhet Akademiskt skrivande Simen Andersen Øyen, Birger Solheim 100 s, 2015 Att studera handlar om att skriva, inte bara om att läsa. Denna bok hjälper dig att knäcka den akademiska skrivkoden. Den ger dig verktygen och färdigheterna som behövs för att du ska kunna uttrycka din kunskap i skrift. Boken behandlar hur en uppsats bör se ut och vad den bör innehålla, illustrerat med exempel. Författarna tar även upp hur skrivandet kan vara ett stöd när materialet samlas in, ett redskap i forskningsarbetet. Och inte minst tar den upp hur man kommer igång! Akademiskt skrivande 40687999139:- Nyhet Reflektionshandboken för pedagoger Kristin Bie 124 s, 2014 Den här boken är framtagen med särskilt fokus på läraren och lärarorienterad reflektion. Den klargör hur reflektionsprocessen kan användas i skolans verksamhet samt för den enskilda lärarens professionsutveckling. Boken behöver inte läsas från pärm till pärm, utan fungerar även som en uppslagsbok. Praktiskt fickformat på boken, 10,5x16 cm Reflektionshandboken för pedagoger 40688255139:- Bedömning och dokumentation Bedömning i NO Anders Jönsson, Margareta Ekborg, Britt Lindahl, Lena Löfgren 172 s, 2013 Lärande bedömning Anders Jönsson 224 s, 3:e uppl, 2013 Med hjälp av aktuell forskning visas hur bedömning kan stötta elevernas lärande och genom praktiska exempel anpassade till de nya kursplanerna visas olika sätt att bedöma elevernas prestationer. Denna tredje upplaga har en tydligare struktur, mer forskning, förslag på hur man kan arbeta samt en diskussion om bl a nationella prov. Lärande bedömning 40684462246:- Bedömning för lärande i klassrummet Trude Slemmen Wille 184 s, 2013 Denna bok omfattar alla de strategier som är en del av bedömning för lärande i klassrummet. Genom tio vägledande principer, som bygger på internationell forskning om bland annat formativ bedömning, ges råd om hur såväl elever som lärare kan använda bedömning som ett redskap för lärande. Bedömning för lärande i klassrummet 40681850207:- Undervisning i NO-ämnena ska ge eleverna förutsättningar att bl a ta ställning i frågor med naturvetenskapligt innehåll, genomföra undersökningar och använda begrepp för att beskriva och förklara olika fenomen och sammanhang. I den här boken diskuteras vilka aspekter som ska bedömas i förhållande till de förmågor som beskrivs i kursplanen, samt hur bedömningen kan hjälpa eleverna att utveckla dessa förmågor. Bedömning i NO Nyhet Bedömning i SO 40685889199:- Betyg i teori och praktik Kenneth Nordgren (red.), Johan Samuelsson (red.), Christina Odenstad (red.) 208 s, 2:a uppl, 2012 Den här boken är en introduktion till att använda pedagogisk dokumentation som arbetsverktyg för lärande och förändring i förskolan och skolan. Författarna diskuterar pedagogisk dokumentation ur ett perspektiv där barnsyn och förhållningssätt och syn på kunskap och lärande är huvudfokus. Denna andra upplaga är reviderad och uppdaterad och innehåller även en ny inledning och ett nytt första kapitel. 40678607153:- Bedömning i SO Anders Jönsson, Christina Odenstad 184 s, 2014 I den här boken diskuteras vilka aspekter som ska bedömas i förhållande till de förmågor som beskrivs i kursplanerna för SO-ämnena, samt hur bedömningen kan genomföras för att hjälpa eleverna att utveckla dessa förmågor. Huvudfokus ligger på strategier för formativ bedömning, men boken tar även upp skriftliga omdömen, betyg, likvärdighet, nationella prov och sambedömning. Boken riktar sig i första hand till lärare i SO-ämnena i grundskolans årskurs 1–6, men en stor del av innehållet är även relevant för årskurs 7–9 och andra ämnen. Varför pedagogisk dokumentation? Hillevi Lenz Taguchi 140 s, 2:a uppl, 2013 Varför pedagogisk dokumentation? 40682185196:- Den här boken ger en stabil teoretisk grund för lärare. Genom praktiska exempel omsätts teorin i vardagsnära resonemang om hur lärare sätter betyg. Betyg i teori och praktik 40676047238:19 400843 Kontakta oss gärna! Vill du veta mer om någon bok eller beställa utvärderingsexemplar? Vill du diskutera någonting inom området, eller har du själv en bokidé? Gleerups Kundservice Telefon: 040-20 98 10 E-post: [email protected] Titta på smakprov av böckerna, beställ utvärderingsexemplar och anmäl dig till vårt nyhetsbrev på gleerups.se Hanna Wettermark Förläggare lärarutbildningen Telefon: 040-20 98 57 E-post: [email protected] Alla priser är exkl. moms och gäller t o m 31 oktober 2015. P = preliminärt pris. Vi hänvisar privatpersoner till våra återförsäljare.
© Copyright 2024