Lokal arbetsplan 2015

Tofta förskola i Sjöbo kommun
Januari 2015
Tofta förskola i Sjöbo kommun
Lokal Arbetsplan 2015
Vi erbjuder en trygg och inspirerande utvecklingsmiljö.
Den nationella läroplanen, Reggio Emilias pedagogiska filosofi och
Sjöbo kommuns mål för förskolan ligger som en grund för arbetet.
Vi har höga kvalitetskrav på vår verksamhet.
”Vår förskola är en mötesplats för gemensamt lärande,
en demokratisk arbetsplats som värnar om värden som
olikhet, lyssnande och delaktighet.”
Tofta förskola i Sjöbo kommun
Januari 2015
Tofta förskolas lokala arbetsplan
Arbetsplanen ska konkretisera hur enheten kommer att arbeta för att nå målen i den
nationella läroplanen för förskola, Lpfö 98/10, nämndens mål i Sjöbo kommun samt
våra på Tofta förskolas prioriterade mål.
Planen ska vara överskådlig för alla berörda och intresserade och tydliggöra vilka
mål som satts upp för att utveckla verksamheten.
Planen ska ge möjlighet för barn till inflytande över sin dag i förskolan samt
vårdnadshavares delaktighet kring sitt barns trivsel, utveckling och lärande på
förskolan.
”Arbetssättet är ingen metod utan representerar ett synsätt, ett förhållningssätt till barns
lärande och till individens inneboende förmågor och rättigheter."
Lyssnandets Pedagogik
Förskoleenhetens systematiska kvalitetsarbete
Vad är systematiskt kvalitetsarbete?
Att systematiskt planera, följa upp och analysera resultaten i förhållande till nationella mål,
krav och riktlinjer. Det ska vara ett underlag för insatser så att verksamheten kan utvecklas
och nå uppsatta mål och resultat.
Kvalitet hos oss ska uppnås genom att:
Målen ska genomsyra det dagliga arbetet.
Rutiner ska vara tydligt dokumenterade och väl kända.
Digitala verktyg såsom laptop, Ipad/surfplatta, kamera används till
reflektion/utvärdering direkt i verksamheten, tillsammans med barnen.
Tid finns avsatt för pedagogerna till enskild och gemensam reflektion, för vidare
analys och utveckling av arbetet.
Kontinuerliga observationer och analys av verksamheten ingår i det dagliga arbetet.
Arbetslagen ansvarar för att göra gemensam analys, avstämning och nerslag några
gånger per termin avseende hur hela verksamheten fungerar. Dessa analyser leder
sedan fram till hur vi går vidare i vårt arbete.
Utvärdering sker även genom enkäter till barn, vårdnadshavare, medarbetare.
Inom verksamheten ska en ständig dialog föras. En bra dialog för oss innebär att vara
ständigt beredd att värdera, ompröva och förändra verksamheten.
”Vår verksamhet ska utveckla och stimulera barnens kreativitet, initiativförmåga,
självtillit och lust att lära. Alla barn är lika mycket värda oavsett bakgrund, behov och
livssituation. Alla barn är kompetenta och kunskapstörstiga. Varje barn är en unik
individ med sina erfarenheter, upplevelser, kunskaper och talanger.”
Tofta förskola i Sjöbo kommun
Januari 2015
Kompetensplan 2015
Enskild medarbetares kompetensutveckling upprättas vid medarbetarsamtal.
All personal kommer att få/erbjudas fortbildning i:
Pedagogisk dokumentation och analys
Lärande samtals metoder
edWise
IT (Ipad/Lärplatta)
Värdegrundsfrågor ex. inkludering
Barnhälsofrågor
HLR (Hjärt- Lung- Räddning)
Studiebesök
Litteraturstudier
"Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg
och lärorik för alla barn som deltar"
"Ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande ska prägla
verksamheten i förskolan."
(Läroplan för förskolan) Lpfö-98/10
Tofta förskola i Sjöbo kommun
Januari 2015
Sjöbo - en plats för tillväxt med innovation och attraktivt boende
Sammanfattande analys
Grimstofta förskoleenhet
(Där Tofta förskola ingår som en enhet.)
Grimstofta förskoleenhet ska vara en mötesplats för gemensamt lärande, en demokratisk
arbetsplats som värnar om värden som olikhet, lyssnande och delaktighet.
Grimstofta förskoleenhets prioriterade utvecklingsområden 2015 har hämtats från
Familjenämndens mål för 2015 och kopplats till verksamhetens åtagande,
utvärderingar, enkäter och FOKUS 2020, utifrån intentionerna i Läroplanen för
förskolan Lpfö, 98/10.
Fortsatt kartläggning, intervjuer, observationer och diskussioner mellan förskolechef
och medarbetare gjort att organisationsförändring som genomfördes under 2013 har
”landat” under 2014. Organisationsförändringen gjordes för att möta läroplanens och
kommunens mål med våra förskolor. Den bestod under 2013 främst i en förändring från
1-5 årsavdelningar till äldre barns- och yngre barnsavdelningar och att mentorskapet
delas av en grupp pedagoger. Föräldrar och barn hos oss få en upplevelse av "den lilla
förskolan i den stora".
Under 2014 har man utvecklat arbetet vidare genom gemensam kompetensutvecklig,
arbetsgruppsprocessutbildning i samarbete med HR-avdelningen samt handledning
ifrån utvecklingspedagogen och specialpedagogen.
Av de vinster vi redan 2013 kunde utläsa har Grimstofta förskoleenhet valt att fortsätta
att:
•
•
•
•
•
ha barnens möjligheter till glädje, lek, lärande i fokus och att verksamheten
lyckas stimulera barnens kreativitet, initiativförmåga, självtillit och lust att lära.
utveckla personalens arbetsmiljö och arbetsklimat, där kompetent personal ska
känna sig tillfredsställd med sitt arbete och där det ständigt pågår en utveckling.
vara en förskola som föräldrarna upplever som attraktiv och där deras barns
utveckling och lärande står i fokus.
arbetet med att den kompetens som personalen besitter bättre ska tas tillvara så
att alla barns behov av utveckling och lärande kan tillgodoses på ett ännu mer
tillfredställande sätt.
ha riktade kompetensutvecklingsinsatser och handledning till personalen, för att
det dagliga arbetet i förskolan medvetet ska utgå ifrån forskning och beprövad
erfarenhet och leda till en bättre måluppfyllelse för verksamheten.
De prioriterade målen under 2014 har varit att fortsätta ta fram planeringsunderlag till
verksamhetsplanering och att få igång arbetet med den pedagogiska dokumentationen.
Under året har personalen fått inputs i form av föreläsningar av Ann Åberg från Reggio
Emilia institutet. Pedagogerna har även fått tid till att läsa litteratur. Fokus under 2014
har legat på att utveckla arbetet med den pedagogiska dokumentationen. Pedagogerna
har haft riktade kompetensutveckling och handledning som initialt lett fram till att
personalen mer medvetet utgår ifrån forskning och beprövad erfarenhet i sitt dagliga
arbete i förskolan. En Utvecklingspedagog har varit knuten till förskolorna på 50% som
man delat med Piratenområdet. Utvecklingspedagogen har initierat och drivit på
utvecklingsarbetet och handlett personalen inom främst pedagogisk dokumentation och
kvalitetsarbete.
Tofta förskola i Sjöbo kommun
Januari 2015
Pedagogisk dokumentation är ett verktyg som pedagoger och barn tillsammans ska
använda sig av på vårt område för att synliggöra barnens lärprocesser i verksamheten.
Pedagogisk dokumentationen ska också ge oss en förståelse för vad det är barnen är
intresserade av, hur de lär sig och få oss att utveckla nya tankar och arbetsätt.
Processgruppen kommer under 2015 leda arbetet med att utveckla arbetet med den
pedagogiska dokumentationen och att få in ”lärande samtal” som en metod i det
kollegiala lärandet.
Syfte med pedagogisk dokumentation är att komma fram till hur vi kan ge barnen nya
utmaningar att gå vidare i olika projekt, men den kan också vara underlag diskussioner
kring hur vi kan inrätta pedagogiska miljöer för barnen som är spännande, utmanande
och som väcker nyfikenhet. Barnens perspektiv och frågor ska vara i fokus. Barnen ska
möta pedagoger som ser dem i ett sammanhang där de känner sig kompetenta, viktiga
och delaktiga.
Prioriterade mål utifrån vår analys inför 2015
På Grimstofta förskoleenhet:
• arbetar man med ett väl fungerade systematiskt kvalitetsarbete.
• arbetar alla pedagoger med pedagogisk dokumentation.
• känner sig barn, föräldrar och personal inkluderade i verksamheten.
Tofta förskola i Sjöbo kommun
Januari 2015
Organisation och verksamhetsbeskrivning
Geografiskt är Grimstofta förskoleenhet fördelad på tre enheter belägna inom Sjöbo
tätort. Blockflöjtens förskola, Tofta förskola och Sjöbo kommuns pedagogiska omsorg
(fem dagbarnvårdare). Grimstofta förskoleenhet har tillsammans ca 170-180 barn i sina
verksamheter.
Grimstofta enhets personal består av förskolechef, specialpedagog, förskollärare,
barnskötare, dagbarnvårdare, assistent, intendent, vaktmästare, kokerska och
lokalvårdare.
Hjälp- och stödfunktioner på Grimstofta förskoleenhet
Uppdragsbeskrivning Intendenten
Är anställd direkt under Familjeförvaltningen. Intendentens uppdrag består blanda
annat i att avlasta förskolechefen inom främst följande områden: ekonomi, personal,
fastigheter, arbetsmiljö samt egenkontrollen av verksamheten.
Uppdragsbeskrivning Förskolesekreterare
Är en administrativ servicetjänst med arbetsuppgifter så som fakturahantering,
personalredogörelse, vikariehantering och kontakt med vårdnadshavarna kring
omsorgsregler, schema och debitering.
Uppdragsbeskrivning Specialpedagogen
Är gentemot förskolechefen ansvarig för kartläggning av barnhälsa samt att handleda
och stödja utvecklingen av den pedagogiska verksamheten i arbetslagen och
förskoleenheten som helhet.
Uppdragsbeskrivning för Processledarna
Processledaren skall ha en pedagogisk högskoleutbildning och vara förtrogen med
innebörden av nationella och lokala styrdokument. Processledaren ska vara en länk
mellan förskoleledning och arbetslaget. På uppdrag av förskolechef skall processledaren
leda arbetslagets gemensamma arbete inom givna ramar. Delge och utbilda sina kollegor
kring olika samtalsformer. Arbeta för delaktighet och gemenskap i arbetslaget. Leda
arbetslagen genom kollegialt lärande utifrån verksamhetens fastställda mål och visioner.
Ansvara för att arbetslagsmöten planeras, genomförs och dokumenteras. Driva och
utveckla det pedagogiska arbetet mot fastställda mål och visioner. Leda arbetet med att
dokumentera, följa upp och utvärdera arbetslagets resultat.
Uppdragsbeskrivning för Barnhälsans representant
Ansvara för samordna arbetet i arbetslaget kring barn med behov av särskilt stöd i
tillsammans med specialpedagogen
Uppdragsbeskrivning för ITK-ansvarig
Att ansvara inför förskolechef för områdets behov av IKT-redskap, samordna och se
över behov av kompentensutveckling och att finnas som ett stöd till arbetslagen i IKTfrågor.
Uppdragsbeskrivning för Ekonomiansvariga
Ansvara inför förskolechef för arbetslagets tilldelade budget.
Uppdragsbeskrivning för Vikarieansvariga
Ansvara för vikariesamordning i samråd förskolesekreterare. Introducera nya
medarbetare i arbetslaget enligt introduktionsplan.
Tofta förskola i Sjöbo kommun
Januari 2015
Syfte med Processgruppen
Gruppen utgöras av specialpedagogerna, processledarna och förskolechef. Beroende av
utvecklingsprojekt, fokusområde och behov kommer gruppens medlemmar att variera,
man kan som pedagog bjuda in sig själv eller bli inbjuden i gruppen under en längre eller
kortare period. Gruppen kommer även att ansvara för att ge Värdegrundsgruppen och
IKT-gruppen arbetsuppgifter. Gruppens främsta syfte är att driva utvecklingsprojekt och
kvalitetsarbete.
Syfte med ITK-gruppen
Att ansvara för att i linje med utvecklingsprojekt, fokusområde eller områdets behov att
finnas som ett stöd till pedagogerna i IKT-frågor, kopplat till processgruppens arbete.
Syfte med Värdegrundsgruppen
Att ansvara för att planen mot diskriminerande och kränkande behandling är levande i
verksamheten och "riktlinjer" och att ta fram en idébank hur vi arbetar med den och
övriga värdegrundsfrågor i vardagen kopplat till processgruppen.
Syfte med Barnhälsagruppen
Leds av specialpedagog och förskolechef. En pedagog från varje förskola ingår i gruppen.
Tydligare syfte ska tas fram. Under året så kommer gruppen gå utbildning i Tidig insats i
samverkan.
”Lärandet bygger på samspelet mellan barnen, miljön och pedagogerna. Det är upplevelser
och den egna nyfikenheten som utgör grunden för lärande. Därför måste pedagogen inta en
medforskande ställning och ha lusten och viljan att ständigt lära nytt tillsammans med
barnen.”
Lyssnandets Pedagogik
Tofta förskola i Sjöbo kommun
Januari 2015
Målområden
Målområde 1 - Livskvalitet
Ett gott liv och en aktiv fritid
Sjöbos invånare erbjuds ett gott liv i livets alla skeenden. Här finns ett rikt och varierat
kulturliv. Det är nära till god vård och omsorg för alla i kommunen. Sjöbo erbjuder en
aktiv fritid. Naturen och tystnaden finns nära för alla. Idrott i en god idrottsmiljö finns
för barn, unga och vuxna. Folkhälsan blir allt bättre.
Förskole-, fritidshems- samt grundskoleverksamhet samt elevhälsan
Alla enheter ska bygga upp en bra information via edWise, blogg eller hemsidan.
Att förstärka arbetet med tidiga insatser i samverkan
Tofta förskola
Mål:
Om ett år upplever Toftas förskolas vårdnadshavare att de får fullgod information via
blogg och edWise.
Metod:
Alla pedagoger med lärplatta ska blogga efter förmåga.
Mentorerna pratar med sina mentorsbarns vårdnadshavare om edWise och blogg. Vid
behov kallas vårdnadshavarna till ett informationsmöte om edWise och blogg. På
förskolan finns det möjlighet för vårdnadshavarna att logga in på edWise och på
bloggen. Lika villkor för alla – inkludering.
Tofta förskola i Sjöbo kommun
Januari 2015
Målområde 2 - Kunskap
Hög kvalitet på den pedagogiska verksamheten
Sjöbos pedagogiska verksamhet utvecklas ständigt. Nya pedagogiska rön fångas upp och
appliceras i skolarbetet. Detta ger hög kvalitet på utbildningen och kontinuerlig
förnyelse inom hela skolområdet i Sjöbo.
Förskole-, fritidshems- samt grundskoleverksamhet
Kollegialt lärande ska genomsyra allt pedagogiskt utvecklingsarbete.
Tofta förskola
Mål:
Om ett år har Tofta förskola kontinuerliga kollegiala samtal.
Metod:
För att kunna genomföra kollegiala samtal måste tid och förutsättningar finnas för
processledarna. Mandat ges av förskolechefen
Samtalen sker exempelvis under planeringstid och ALM – Arbetslagsmöte.
Målområde 5 – Hållbar utveckling
Förskole-, fritidshems- samt grundskoleverksamhet
Att marknadsföra verksamheterna som attraktiva arbetsplatser i olika forum.
Tofta förskola
Mål: Om ett år har Tofta förskola ett infoblad som delas ut till besökande och studenter,
på förskolan.
Metod: Länk till Tofta förskolas blogg, på Sjöbo kommuns hemsida.
Förskolcheferna och pedagogerna måste vara bra ambassadörer för förskolan, utåt.
Positivt och bra bemötande gentemot våra studerande och våra vikarier.
Marknadsför oss på mässor som t.ex., SETT och arbetsmarknadsmässa.
Reflexvästar och/eller ryggsäckar med Tofta förskolas namn på, för pedagoger och barn.
En pedagog från Fören respektive Aktern skriver ett infoblad om Tofta förskola.
"Den pedagogiska verksamheten skall utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och
åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer skall tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet.
Lärandet skall baseras såväl på samspelet mellan vuxna och barn som på att barnen lär av
varandra. Barngruppen skall ses som en viktig och aktiv del i utveckling och lärande.
Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande
och skapande individer."
Lpfö98/10
Tofta förskola i Sjöbo kommun
Januari 2015
Inkludering – Fokus 2020
Förskolan, skolan och fritidshemmet ska vara för alla oavsett vilka möjligheter och
svårigheter som barnet eller eleven har. Det är viktigt att individualisera på rätt sätt och
inkludera både fysiskt och pedagogiskt. Förskolan, skolan och fritidshemmet har ett
kompensatoriskt uppdrag. Inkludering handlar inte om att behandla alla lika, men
likvärdigt. Alla får vara olika men på lika villkor. Olikhet är en tillgång.
Mål:
Om ett år dokumenterar vi syftet med föränderliga lärmiljöer.
Om ett år talar vi i vår verksamhet inte längre om barn med behov av särskilt stöd.
Metod:
Ta tillvara barnens intresse och behov via pedagogisk dokumentation.
Använda oss av specialpedagogens kompetens.
Värdegrundsarbete i vardagen och även riktat i form av Mini-R+ede, Tio små
kompisböcker, FN:s Tio kompisböcker och Snick och Snack – Vännerna i Kungaskogen
och TAKK – tecken som stöd och bildstöd.
Förskolans lärmiljöer ska stimulera barnens kreativitet, initiativförmåga, självtillit och
lust att lära.
Vi ska arbeta med att utveckla våra lärmiljöer både ute och inne.
Vi ska också arbeta med att skapa:
* möjligheter för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera med andra.
* en tillåtande miljö som uppmuntrar barnen att uttrycka sina tankar.
* möte mellan barnen och möten barn-pedagoger där relationen fördjupas.
Barn och pedagoger ska forska, lära och upptäcka tillsammans.
Barnet ska i vår verksamhet ses som rikt, kompetent och nyfiket.
Barnens lekfulla förundran ska tas tillvara genom att pedagogen ser sig själv som medupptäckare tillsammans med barnen i
vardagen på förskolan. Pedagogen ska ställa frågor, ge barnen möjlighet att reflektera tillsammans, använda barnens
hypoteser och finnas med som ett stöd för barnen i deras funderingar och tankar.
Vår förskola ska vara en mötesplats för gemensamt lärande, en demokratisk arbetsplats
som värnar om värden som olikhet, lyssnande och delaktighet.
Barnen ska erbjudas många tillfällen i vardagen att uttrycka sina tankar och åsikter samtidigt som de ska ges tillfälle att
lyssna på andras synpunkter. Pedagogerna ska lyfta fram "Olikheten" som en tillgång i gruppen. Pedagogerna ska lyfta fram
och synliggöra barnets förmågor. Barnen ska mötas av välkomnade vuxna och barn när de kommer till förskolan. Pedagogerna
ska lyssna på, samtala med och ge barnen inflytande över sin dag i förskolan.
Pedagogerna ska lyfta fram och diskutera med barnen hur vi ska göra för att alla som besöker vår förskola ska känna sig
välkomna och bli sedda.
Sofie Stagevik
Förskolechef Tofta förskola
2015-01-26