Vi har läst
Vi har läst Hur många plommon ryms i Majas mage? Britta Olofsson Britta Olofsson har skrivit en bok full med konkreta exempel på hur matematiken kan synliggöras i förskolan samtidigt som det ska vara både meningsfullt och lustfyllt för barnen. Författaren utgår från förskolans läroplan och de många praktiska övningarna varvas med mer teoretiska, förklarande avsnitt. I exemplen använder barnen alltfler matematiska begrepp, de vidgar sin förståelse av dessa och utvecklas genom utmanande uppgifter, lekar och samtal, både inne och ute. Exemplen är också sådana att en lärare direkt kan pröva dem i sin egen undervisningsvardag i såväl förskola som förskoleklass. Lärarförbundets förlag ISBN 978-91-9790-236-6 Verklighetens kvadratrötter Vad den där matematiken faktiskt används till Marcus Näslund Om man uppfattar matematik som tråkig beror det på missuppfattningar om vad ämnet handlar om och framför allt hur det lärs ut, menar Marcus Näslund. Ofta saknas den, för eleverna nödvändiga, motiverande kopplingen till verkligheten och det är detta som författaren vill råda bot på genom sin bok. I olika kapitel visar han på matematikens betydelse för både samhälle och individ. Vi får läsa om matematikens roll för medicin och vård, datorspel och animerade filmer, sport och spel, GPS och rymdforskning, statistik, arkitektur och mycket annat. Boken riktar sig främst till gymnasieelever och matematiklärare. Samtidigt krävs inga förkunskaper så vem som helst som är nyfiken på matematikens roll i samhället kan ha glädje av Verklighetens kvadratrötter. Books on Demand GmbH ISBN 978-91-7463-034-3 58 Nämnaren nr 1 • 2013 Att lära in matematik ute 2 Kajsa Molander, Mia Bucht, Robert Lättman-Masch & Mats Wejdmark Författarna arbetar på naturskolor runt om i Sverige och ger i boken exempel på hur lärare kan komplettera sin matematikundervisning genom att arbeta med matematik ute. I boken finns över hundra övningar där eleverna bland annat gör snöhjul, lägger mönster med naturföremål, skapar pinngeometri, mäter höjden på ett träd, tillverkar svampdiagram, har ”stenkoll” och löser problem vid en ek. Med hjälp av uteaktiviteterna får eleverna möjlighet att använda sina matematikkunskaper i ett nytt sammanhang. Alla övningar är anpassade till Lgr 11 och sorterade i kapitel efter det centrala innehållet. Boken vänder sig först och främst till de som är intresserade av utomhuspedagogik. Övningarna passar elever i årskurs F–9. Outdoor Teaching Förlag AB ISBN 978-91-979600-3-8 TIMSS 2011 – Svenska grundskoleelevers kunskaper i matematik och naturvetenskap i ett internationellt perspektiv Skolverket Sverige deltar i internationella studier bland annat för att vi ska få en bild av vårt svenska skolsystem i förhållande till andra länders system. Studierna ger oss också möjlighet att följa utvecklingen över tid inom de områden som undersöks. Rapporten fokuserar Sveriges resultat från den studie som genomfördes 2011. Avseende matematikkunskaper visar eleverna i årskurs 4 ett lägre resultat jämfört med genomsnittet för EU/OECD-länderna. Elever i Finland och Danmark presterar bättre än elever i Sverige. Resultaten för svenska elever i årskurs 8 har försämrats markant sett över hela perioden 1995 till 2011, även om försämringstakten har avtagit efter 2003. Analysen visar också att svenska elever lär sig mindre mellan årskurs 4 och 8 än elever i andra länder. Skolverket Best nr: 12:1308 Nämnaren nr 1 • 2013 59 Hva er matematikk? Lisa Lorentzen Hva er matematikk är en bok som trots det lilla formatet, 136 sidor, är imponerande både vad gäller djup och bredd. Lisa Lorentzen är professor vid Norges teknisk-naturvetenskaplige universitet (NTNU) i Trondheim. Hon tar med läsarna på en resa in i matematikens värld, där de får ta del av väl valda konkreta exempel på vad matematik som ämne och mänsklig verksamhet enligt henne egentligen är. Texten är lättläst och behandlar ett antal väsentliga aspekter som matematik som tal, en del av världen, struktur, sanning och en konstnärlig verksamhet med stora skönhetsvärden. Konkreta matematiska exempel levandegör framställningen, som upptäckten av irrationella tal, försöken att bevisa satser angående primtal, sannolikhetsproblem, animationer, tapetmönster, mosaikläggning, kartritning och nätverk med mera. Även mer övergripande frågor behandlas, t ex innebörden av matematisk sanning, skönheten i matematiken, oändlighetsbegreppet och matematiska modellers relation till verkligheten. Den lätta essäliknande stilen är ibland kompletterad med ett mer matematiskt formspråk. Universitetsforlaget ISBN 9788215020426 Assessment for learning: a case study in mathematics education Andreia Balan Andreia Balan har i sin avhandling genomfört en interventionsstudie för att undersöka vilken effekt en medveten förändring av matematikundervisningen kan ha på elevernas studieresultat. Hon jämförde två gymnasieklasser som resultatmässigt låg på samma nivå före genomförandet. I den ena klassen förändrades undervisningen genom att: ◊ mål och kriterier gjordes tydliga för eleverna ◊ aktiviteter i undervisningen organiserades så att både läraren och eleven såg vilket kunnande eleven hade ◊ framåtsyftande respons gavs 60 Nämnaren nr 1 • 2013 ◊ eleverna användes som resurser för varandra i form av exempelvis kamratbedömning ◊ eleverna själva blev ägare till sin lärandeprocess. De fem punkterna handlar om elevernas delaktighet och tar sin utgångspunkt i aktuella forskningsresultat. Balan betonar att alla fem behövs och att de samverkar. Hennes resultat visar att eleverna i klassen där undervisningen förändrades både har höjt sina resultat påtagligt jämfört med kontrollgruppen och att de även är mer positiva till matematik. Bäst lyckades de som hade det svårast innan studien inleddes. Malmö Högskola ISBN: 978-91-86295-33-2
© Copyright 2024