Kastellegårdsskolans likabehandlingsplan
Likabehandlings plan/Plan mot kränkande behandling Kastellegårdsskolan 2015-2016 ADRESS KASTELLEGÅRDSSKOLAN HOLLANDSVÄGEN 2 442 16 KUNGÄLV TELEFON 0303-23 81 53 HEMSIDA www.kungalv.se Innehållsförteckning I. Kastellegårdsskolan ......................................................................................2 Vision Syfte Grundsyn II. Lagtext och styrdokument ...........................................................................3 Definitioner Leverantörer Tjänster Tillverkning Sammanfattning av start/förvärv III. Arbetet på skolan ..........................................................................................4 Känd för alla Ansvarsfördelning Förebyggande arbete Delaktighet och inflytande Analys av läsåret 2014-2015 Kartläggning och nulägesanalys inför läsåret 2015-2016 IV. Bilaga .............................................................................................................. 10 Trivselregler Resultaträkning Kastellegårdsskolan På Kastellegårdsskolan finns i början av detta läsår 610 elever, indelade i 27 klasser från F-6. Skolan är uppdelad i fem ”hus”: hus Norr innehåller en förskoleklass, ett fritidshem, en åk 1, 2 och 3 samt tre årskurs 5 hus Söder innehåller en förskoleklass, ett fritidshem, en åk 1 och 2 samt fyra årskurs 6 hus Väster innehåller en förskoleklass, ett fritidshem, en åk 1 och 2, samt fyra årskurs 4 hus Nordgård innehåller två förskoleklasser, ett fritidshem, samt två åk 3 hus Kyrkskolan innehåller ett fritidshem, en åk 2 och en åk 3. Vision Grunden för lärande är trygghet och gemenskap. Ett lärande sker sällan på egen hand utan möjliggörs oftast tillsammans med andra. Det är därför viktigt för oss på Kastellegårdsskolan att skapa en god gemenskap och bygga och vårda våra relationer. Vår vision är att vardagen på Kastellegårdsskolan skall vara trygg för alla, att alla skall känna gemenskap, bli jämlikt behandlade och att ingen skall bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Alla som arbetar på vår skola har ett gemensamt ansvar för att innehållet i denna plan följs. Syfte Innehållet i denna plan grundar sig på nedanstående lagar och det krav vi som skola har på oss att bedriva aktivt arbete mot kränkningar i olika former som ett målinriktat arbete som omfattar främjande, förebyggande samt åtgärdande delar. Planen skall årligen ses över och vara en naturlig och levande del i all verksamhet. All personal samt elever och föräldrar skall vara delaktiga i revideringen av planen. All personal är ålagd att följa det arbete som finns beskrivet i planen. Det är rektor som ytterst ansvarar för att innehållet i planen följs. Grundsyn Kastellegårdsskolan sammanfattar sin grundsyn så här: Alla på Kastellegårdsskolan är lika mycket värda, ska känna sig trygga och har rätt till arbetsro LIKABEHANDLINGSPLAN/PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING - OKTOBER 2015 2 Lagtext och styrdokument Likabehandlingsarbetet regleras i två regelverk, enligt 3 kap. 16 § diskrimineringslagen som anger att skolan varje år ska upprätta en likabehandlingsplan. Det andra regelverket är enligt 6 kap. 8 § skollagen som anger att skolan även årligen ska upprätta en likabehandlingsplan mot kränkande behandling. De två planerna, likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling har sammanförts till en plan. I texten omnämns de som planen. Diskrimineringslagen (2008:567) Lagen har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder (1 kap, 1 §). Skollagen 6 kap. 10 § En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektor. Då rektor får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten ska rektor anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. LGR 11 Skolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Definitioner De begrepp vi använder oss av i arbetet är följande: Likabehandling: att alla elever behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund. Det innebär dock inte att alla elever skall behandlas lika. Diskriminering: när en person missgynnas direkt eller indirekt, av skäl som har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. I skolan är det vi vuxna som kan diskriminera elever då det per definition krävs någon form av maktposition. Kränkande behandling: handlingar som kränker en persons värdighet. De kan utföras av en eller flera och vara riktade mot en eller flera. Kränkningarna kan vara tydliga och synliga såväl som dolda och subtila. Kränkande behandling kan t.ex. bestå av nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden eller fysiskt våld. De kan också bestå i utfrysning eller hot. Viktigt är att uppmärksamma att kränkningar ibland förekommer även digitalt, via SMS eller dator. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen men också vara återkommande/systematiska och går då under benämningen mobbning. Mobbning: en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Trakasserier: kränkande behandling som har samband med någon av de nämnda diskrimineringsgrupperna. LIKABEHANDLINGSPLAN/PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING - OKTOBER 2015 3 (definitioner hämtade ur Skolverkets Allmänna Råd 09:1134) Arbetet på skolan Varje elev får sin tillhörighet i en mindre del av skolan och med ett begränsat antal vuxna och elever. Husen ordnar bl.a. gemensamma aktiviteter och avslutningar tillsammans vilket gör att eleverna i ett hus lär känna varandra och de vuxna och det skapas en god trygghet. På skolan finns 15 arbetslag. Arbetslagen ansvarar för ”sina” elevers verksamhet och står för hela det pedagogiska arbetet (ibland tillsammans med våra Estetlärare) runt varje elev, samt t.ex. föräldrakontakter. När elever är utomhus, både på skoltid och på fritids/fritidsklubbstid, finns det rastvärdar ute. På Kastellegårdsskolan finns två skolsköterskor som tillsammans arbetar heltid på skolan. Skolsköterskorna träffar föräldrarna på föräldramöte i förskoleklass och eleverna i hälsosamtal i förskoleklass, åk 2, åk 4 och åk 6. Där får de en god bild över klasstämningar och hur varje individ mår och trivs. Skolsköterskan är ofta en neutral zon dit många vågar gå. Skolhälsovårdens mål är att främja hälsa, lärande och trygghet. Vi har ett regelbundet EQ-arbete på skolan som syftar till att stärka elevernas känsla av samhörighet och självkännedom. Trygghetsteamet som finns på Kastellegårdsskolan består av 3 pedagoger. När de får kännedom om att kränkningar har skett arbetar de utifrån en plan som finns på Kastellegårdsskolan kring kränkningar. På Kastellegårdsskolan har det under många år pågått ett medvetet arbete kring en trygg vardag på skolan, fritidshemmen och fritidsklubben. Skolan har ett antal ordningsregler (bilaga 1) som eleverna är med och formulerar och reviderar som syftar till en god vardag för alla, både i och utanför klassrummet. Känd för alla Likabehandlingsplanen ska vara känd för barn/elever, vårdnadshavare och personal på Kastellegårdsskolan och följas av alla som vistas på enheten. Elever Likabehandlingsplanen görs känd för elever genom att lärare informerar om den under höstterminen. Vårdnadshavare Klasslärare ansvarar för att det omnämns i veckobrev till vårdnadshavare när den antagits. Vårdnadshavare informeras även om likabehandlingsplanen på föräldramöten. Likabehandlingsplanen finns också på enhetens hemsida: www.kungalv.se (under Kastellegårdsskolan). Personal Rektorerna ansvarar för information om trygghetsarbetet. Detta sker genom fortlöpande diskussioner på personalkonferenser och andra gemensamma forum. LIKABEHANDLINGSPLAN/PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING - OKTOBER 2015 4 Ansvarsfördelning Om det uppstår diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling är personalen skyldig att uppmärksamma och utreda det inträffade tillsammans med de inblandade. På Kastellegårdsskolan finns två rektorer; Anders Jaeger som ansvarar för utredningar kring fritidshem och klasserna F-3 och Lisa Adolfsson som ansvarar för fritidsklubben och klasserna 4-6. Dokumentation av ärendet sker i dokument för utredning av kränkande behandling (finns i Fronter) och lämnas till rektor. Detta är ett arbete som är ständigt pågående på skolan för att hitta effektiva vägar att förbättra arbetet kring detta ämne. Det finns ett trygghetsteam på skolan. Teamet består av Katarina Almström, elevassistent; Andreas Lind, elevassistent samt Mattias Anderström och Patrik Fasth, idrottslärare. De har till huvuduppgift att utreda inkomna ärenden och finnas till stöd för övrig personal i det dagliga värdegrundsarbetet. De kan också ha en stödjande funktion i situationer som rör likabehandling eller kränkande behandling och som personalen behöver hjälp att hantera. Om det handlar om upprepade händelser av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling skall rektor informeras och rektor beslutar om utredning i ärendet hos trygghetsteamet. Teamet tar, utifrån skriftlig dokumentation kontakt med berörda elever och utreder fallet. Kontakt tas även med föräldrar. Uppföljning och rapportering till rektor sker därefter kontinuerligt tills ärendet kan avslutas. Om en elev upplever sig ha blivit utsatt för kränkning, trakasserier eller diskriminering av en annan elev gäller följande: - Ansvarig pedagog försöker att utreda händelsen genom att låta var och en komma till tals och reda ut händelsen. - Fyll i blanketten ”Dokumentation av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling” . Lämna till aktuell rektor. - Vid behov kontaktar rektor trygghetsteamet eller elevhälsoteam för utredning i ärendet (gäller om det handlar om upprepade kränkningar, d.v.s. mobbning). - Informera föräldrar. Om en elev upplever sig ha blivit utsatt för kränkning, diskriminering eller trakasserier av en vuxen gäller följande: - Pedagog, elev eller förälder informerar rektor. - Rektor utreder händelsen. - Rektor informerar föräldrar och fyller i blanketten ”Dokumentation av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling” . - Rektor gör upp en handlingsplan för att förebygga framtida liknande händelser. Tillbud Tillbud av karaktären fysisk skada skall rapporteras enligt skolans modell i KIA. LIKABEHANDLINGSPLAN/PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING - OKTOBER 2015 5 Förebyggande arbete Vi förebygger kränkningar och mobbning och skapar ett gott klimat på skolan genom en gemensam grundsyn samt tydliga trivsel- och ordningsregler. Värdegrundsfrågor har alltid en självklar plats i den dagliga pedagogiska verksamheten. Grunden i det förebyggande arbetet utgörs av att vuxna som vistas på enheten bemöter varandra och barn och elever med respekt. Alla vuxna på enheten ska agera goda förebilder. För ökad trygghet krävs en särskild kännedom om de platser på skolan som upplevs som särskilt otrygga. Dessa har man fått fram genom enkätundersökningar till vårdnadshavare och elever. De har i den fått angett vilka platser de anser att deras barn upplever som otrygga i och eleverna har fått skriva vart de känner sig otrygga. All personal på skolan ska ha ett extra fokus på de ställen som känns otrygga. Otrygga platser som har framkommit är: • Omklädningsrum och duschar • Kapprum • Matsal • Korridorer • Toaletter • Cykelparkeringen I det förebyggande arbetet är det viktigt att upprätthålla och följa de överenskomna ordningsreglerna. Dessa revideras inför varje läsårs start. En del i att öka tryggheten är att se över de ordningsregler som finns på skolan med jämna mellanrum. Alla elever har möjlighet att vara delaktiga, men utsedda elevrådsrepresentanter tillsammans med pedagoger har ett särskilt uppdrag. Det finns många olika metoder som vi använder i det förebyggande arbetet. Pedagogerna använder sitt sunda förnuft och erfarenhet i värdegrundsarbetet, ingen metod följs från pärm till pärm. Som exempel kan nämnas: • EQ EQ är en social emotionell träning där barnen får arbeta med värdegrundsfrågor. Det förebyggande värdegrundsarbetet kan se olika ut i de olika klasserna på skolan. • Fadderverksamhet Skolan använder sig av faddersystem. • Massage Barnen/eleverna ger varandra massage. Grundtanken är avslappning och att våga ha kroppskontakt på ett ”mjukt” sätt. • Kill- och tjejgrupper Ansvariga pedagoger eller andra som arbetar med elever har dessa grupper. Arbetet anpassas till det behov som just dessa elever behöver, t ex konflikthantering och samarbetsövningar. • Konflikthantering Vårt förhållningssätt vid konflikthantering är att allas röst är lika mycket värd. Vi lyssnar på samtliga inblandade parter och låter dem lyssna till varandra. Vårt arbete syftar till att ge eleverna verktyg för att kunna lösa konflikter själva eller med vuxens stöd. Den vuxen som ser konflikten reder också ut den tillsammans med eleverna om inte särskild överenskommelse finns kring elev. Alla barn är allas barn! Vid konflikter som vårdnadshavare bör ha kännedom om sker kontakt med hemmet samma dag. Övriga aktiviteter som också är att se som förebyggande värdegrundsarbete är: • Samtal i samlingar Vi ser samtalen som ett verktyg för att lyfta saker som har hänt och prata med barnen om hur man är mot varandra. 8 • Rastvärdar Personalen har till ansvar att utse rastvärdar ur personalen till varje rast. Det ska hela tiden finnas vuxna ute på skolgården bland barnen. Rastvärdarna har på sig gula västar för att barnen enklare ska kunna se dem • Kunskap om ”nätmobbning” Hur beter vi oss på nätet? Vad skickar vi för meddelande till varandra? Vad skriver vi på Facebook och Instagram? LIKABEHANDLINGSPLAN/PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING - OKTOBER 2015 6 • Övergångar En tydlig övergångsplan finns gällande övergångar till förskoleklass, år 4 och år 7. Övergångsgruppen reviderar planen årligen. • Mottagande av nya (inflyttade) barn Specialpedagog kontaktar tidigare skola för överlämnande. Rektor beslutar sedan om klassplacering i samråd med arbetslag och specialpedagog. Mottagande mentor kontaktar familjen i god tid före start. Mentor ansvarar för att informera övriga lärare om att ny elev börjar samt information kring eleven då detta är nödvändigt. Om vårdnadshavare önskar sker möte på skolan då familjen träffar mentor och visas runt på skolan. Aktuell klass förbereds på att en ny elev börjar i klassen. Om det är möjligt besöker eleven klassen vid ett eller två tillfällen före start. Delaktighet och inflytande Vår vision är att föräldrar och elever ska känna sig delaktiga och ha möjlighet att påverka trygghetsarbetet på Kastellegårdsskolan. Ambitionen är att barn och elever fortlöpande ska göras delaktiga och ha möjlighet till inflytande över sin skolvardag, Det sker ”i det lilla” i klassrumsverksamheten. De görs också delaktiga genom mer organiserade former som i elevråd och matråd. Vårdnadshavare görs delaktiga och har möjlighet till att påverka genom föräldramöten och enkäter. Klassråd Varje klass har klassråd där frågor som berör eleverna tas upp. Klassrådet utser 2 elevrådsrepresentanter som tar med sig synpunkter till elevrådet. Elevråd Elevrådet fungerar som ett forum för delaktighet och inflytande där elevers åsikter förs fram i frågor som rör skola och fritidshem, t.ex. vilka regler som ska gälla på fotbollsplanen. Från varje klass är det två representanter utsedda att delta i elevrådet. De frågor som tas upp har först ”beretts” på respektive klassråd och lämnats till Elevrådet en vecka innan mötet. Föräldramöte Varje klass har alltid ett föräldramöte per termin. Vid behov kallas det till extra föräldramöten. Emellanåt förekommer det också att flera klasser har gemensamma föräldramöten. Elevledda Utvecklingssamtal Elevledda utvecklingssamtal är ett forum som ger möjlighet till delaktighet och inflytande kring elevens hela skolsituation. Genom att ha elevledda utvecklingssamtal ökar elevernas möjlighet till inflytande och ansvar för det egna lärandet. Analys av läsåret 2014-2015 Utvärderingen har genomförts med hjälp av enkäter för elever samt diskussioner och analys av all personal under ett APT och en halvdag. Avslutningsvis gör rektorerna en sammanfattande analys som lyfts in i skolans systematiska kvalitetsarbete och ligger till grund för ny plan mot kränkande behandling och diskriminering. Våra elever är fortsatt mycket trygga på vår skola. Vi kan i analysen se att det fortsatt finns områden vi behöver jobba med. Arbetet kring delaktighet har under året förutom att skapa en god trygghets känsla fått ett fokus på medverkan, delaktighet och ansvar. I våra lokaler och vårt närområde har vi etta antal lokaliteter där barnen alltjämt upplever viss otrygghet. Gemensamt för dessa lokaler är att de inte ligger centralt i vår verksamhet. Dessa lokaliteter är: Kapprum, korridorer, pingisrum, omklädningsrum och toaletter. I vår plan för 15-16 framgår hur vi vill förbättra tryggheten i dessa lokaler. För att skapa en god inlärningsmiljö är arbetsro en grundläggande faktor. I denna analys, liksom i föregående års analys, vill vi lyfta fram vikten av barnens deltagande och ansvar i det dagliga arbetet. Pedagogerna och barnen måste gemensamt identifiera de behov som behöver belysas. Mycket förbättringar har skett kring skolvägen. Detta bland annat genom förbättringar av cykel och gångvägar. VI behöver dock fortsatt stödja de små barnen genom att pedagog följer och möter då det behövs t ex transport mellan skolenheter. LIKABEHANDLINGSPLAN/PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING - OKTOBER 2015 7 För att främja en god trygghet på skolan finner vi att vi fortsatt måste jobba med sociala aktiviteter som husdagar, idrottsdagar och liknande. Fadder systemet behöver fortsatt finnas kvar och detta åter igen aktualiseras. Även EQ arbetet och konflikt hanteringen behöver revideras och upparbetas. Skolgårdsmiljön är ett område där det lätt uppstår konflikter och oro. Vi behöver bland annat säkra upp detta genom att ta fram en instruktion för rastvärdar. Från föregående års analys kan vi nu konstatera att lekmiljön kring bordtennisborden utom hus blivit bättre. Vi väljer därför i denna analys att inte särskilt lyfta fram dessa då det är en naturligdel i hela utomhusmiljön. Kartläggning och nulägesanalys inför läsåret 2015-2016 Vår årliga elevenkät genomförs i samtliga klasser, F-6, under september månad. De åsikter som kommer fram sammanställs och personalen diskuterar hur man kan arbeta med att motverka de negativa situationer som eleverna pekar på. Detta utgör Kastellegårdsskolans förebyggande arbete och är en kartläggning av behovet av extra insatser från oss vuxna när det gäller trygghet, trivsel och att motverka kränkande behandling. Vad? Åtgärd Vem ansvarar? Trygghet Revidera och upparbeta vårt gemensamma EQ arbete och konflikthantering. Rektor Repetition av vårt tillbudssystem KIA med all personal. Rektor Samtal i klass/grupp om vad eleverna har för ansvar för att vi ska få en trygg skola. Pedagog Rastvärdar Ta fram en uppdragsbeskrivning på vad rastvärdarna ska göra. Lagråd Trygghetsteam Skapa en egen Ikon på Elevsidan på Fronter. Trygghetsteamet /Pehr Besök i klasserna Arbetsro Skolgården Matsal Toalett Jobba med strategier för hur man får en god arbetsro i klasserna Trygghetsteamet Pedagog Uppföljning Ständigt pågående Göra omprioriteringar med resurser i arbetslagen fortlöpande. LEH/pedagoger Ständigt pågående Ansvarig pedagog har ansvaret för eleverna även när de jobbar i korridorer och grupprum. Gäller även Pingisrum. Gemensamma regler tas fram av Elevrådet för lekar och spel på rasterna. Pedagog Ständigt pågående Veckans lek läggs upp på Elevsidan på Fronter varje måndag. Mattias och Patrik/Pehr Fler ”fasta” spel sprayas på skolgården. Tala med eleverna om deras ansvar i att få en bra miljö i matsalen. Gå igenom ”toalettvett” med eleverna. Elevrådet/pedagog Pedagog Elevrådet Pedagog LIKABEHANDLINGSPLAN/PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING - OKTOBER 2015 8 Omklädningsrum Påpeka förbättring och städ behov i omklädningsrum och dusch för Fastighet. Kapprum Lägga idrottsschemat så att FK, åk 1 och åk 2 delar på salen. Det ger fler personal i omklädningsrummen. Vid behov finns pedagog i klassrum eller kapprum fem i åtta. Rektor Rektor/idrottslärare Pedagog Uppföljning och revidering Ny revidering av denna plan genomförs under hösten 2016 Ytterby 151028 Anders Jaeger Lisa Adolfsson LIKABEHANDLINGSPLAN/PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING - OKTOBER 2015 9 Bilaga Ordningsregler Ordningsregler beslutade i december 2014 av klassråd, elevråd och personal Alla på Kastellegårdsskolan är lika mycket värda, ska känna sig trygga och har rätt till arbetsro Detta visar sig genom att Det är förbjudet att Om jag bryter mot reglerna till fyra dagar gå ut ur klassrummet under resten av lektionen Om detta inte hjälper Till slut kan jag från skolan i upp till en vecka. LIKABEHANDLINGSPLAN/PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING - OKTOBER 2015 10 LIKABEHANDLINGSPLAN/PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING - OKTOBER 2015 11
© Copyright 2025