STUDIEANVISNING
RETORIK: ATT SKRIVA, 738G27, 7,5 HP
Kursansvarig: Britta Önnegren, [email protected], tel: 013-28 23 17
Examinator: Britta Önnegren, [email protected], tel: 013-28 23 17
Administratör: Olivia Hallberg, [email protected], tel. 013-2818 45
Tidsperiod: vecka 14–23, 2016
1
LÄRANDEMÅL
Se kursplan för Retorik: Att skriva.
UNDERVISNINGSFORMER
Undervisningen sker dels i form av föreläsningar, dels i form av seminarier. Ett av
seminarierna är lärarlöst.
INNEHÅLL
Kursen inleds med en föreläsning om skrivande med vidhängande övningar. En preliminär
gruppindelning sker vid föreläsningen (A, B, C, D). Föreläsning 2 handlar om skriven retorik
med övningar och exempel. Därefter kommer en föreläsning från Karriärcentrum med tips om
hur man skriver brev och cv samt hur man förbereder sig inför en anställningsintervju. Vid
föreläsning 4 ges tips om vad man ska tänka på när man skriver ett reportage.
Se 1 Debattartikel
Du ska skriva en debattartikel med utgångspunkt i någon samhällsfråga som diskuteras för
närvarande eller som du vill väcka debatt om. Utgå gärna från någon artikel du har läst eller
något radio- eller tv-program du har hört eller sett. Om du väljer att göra en direkt replik,
ange då detta i en ingress och bifoga gärna det material du refererar till.
Syftet med denna uppgift är att öva att på ett seriöst sätt ta ställning i en aktuell fråga och
uttrycka detta övertygande i skrift. Att argumentera innebär att påverka och helst också att
övertyga. Den logiska strukturen och ordvalet kan vara avgörande för hur mottagaren
uppfattar textens budskap.
Tänk på att börja din artikel med en inledning som fångar läsarens intresse och där du
formulerar din huvudtanke (tes). Därefter följer textavsnitt i vilka du argumenterar logiskt för
denna huvudtanke. Lämna inga lösa trådar hängande i luften. Det du skriver måste leda till
något. Argumentationen ska knytas ihop och utmynna i en följdriktig avslutning. Tänk dig att
artikeln ska publiceras under rubriken Debatt i någon svensk dagstidning. Omfånget på
artikeln bör vara 1 A4-sida. Läs debattartiklar i exempelvis Dagens Nyheter, Östgöta
Correspondenten, Svenska Dagbladet, Aftonbladet eller Expressen för att få några uppslag.
Texten får gärna vara tvåspaltig och marginaljusterad. Artikeln ska inledas med en ingress
och vara försedd med mellanrubriker alternativt radrubrik (t.ex. fetlagda nyckelord i början av
delavsnittets första rad). Förse gärna artikeln med en bild, tabell, ryckcitat eller liknande som
förtydligar och förstärker argumentationen.
Opponering
Vid seminariet diskuteras texterna i respektive grupp om 6–8 personer (A1, A2 etc).
Opponering på debattartiklarna ska besvara följande frågor:
 Vad är tesen?
 Vilka argument för tesen förs fram?
 Vilka argument mot tesen förs fram?
 Vilka retoriska och stilistiska grepp har skribenten använt?
 Är argumentationen relevant? Motivera dina svar.
 Är argumentationen trovärdig? Motivera dina svar.
 Är texten på en lämplig språklig nivå?
 Vad kan förbättras?
 Är layouten och strukturen tydlig och klar?
2
Skicka din artikel via e-post till din sammanslagna grupp (a + b eller c + d) samt till
seminarieledaren cirka en vecka innan seminariet. I Lisam finns en lista med namn,
e-postadresslista och gruppindelning.
Till seminariet ska du ha läst debattartiklarna från samtliga i din sammanslagna grupp samt
skrivit ner förslag till förbättringar som du lämnar muntligt/skriftligt till deltagarna .
En vecka efter debattartikelseminariet ska du skicka in en reviderad version av din text till
seminarieledaren. Du ska ta hänsyn till den kritik som framkommit från seminarieledaren och
seminariedeltagarna i din grupp och revidera texten. Skriv en reflektion där du redogör för
dina val.
Se 2 Genomgång av personligt brev och cv
Du ska till detta seminarium ha skrivit ett personligt brev och ett cv som du skickar till
medlemmarna i din grupp (1, 2. 3 eller 4) samt till läraren. Du ska också ha läst de andra
gruppmedlemmarnas brev och cv:n och vara beredd att ge konstruktiv kritik på dessa. Detta
sker genom en diskussion på seminariet då du får ge kommentarer till respektive skribent.
Lärarens kommentarer lämnas också vid detta tillfälle.
Se 3 Muntlig presentation i grupp av Svenska skrivregler
Uppgiften är att i grupper om 2–4 personer (A1a, A1b etc.) klart och koncist presentera några
avsnitt ur Svenska skrivregler (2008). Varje presentation får ta 10 minuter i anspråk. Redogör
för reglerna för respektive delområde. Framställningen ska åskådliggöras grafiskt genom en
bildspelspresentation, på OH, tavla eller på stencil. Klarläggande exempel ska visas och
övriga i seminariegruppen ska få några övningsuppgifter att lösa (till exempel 6–8 uppgifter
på OH). Rubrikerna nedan hänvisar till kapitelrubriker i Svenska skrivreglers (2008)
innehållsförteckning. Samma information finns även i följande skrivregler: Myndigheternas
skrivregler:http://www.sprakochfolkminnen.se/download/18.41318b851483519095290e/1411
629869129/Mynd-skrivreg2014-1.pdf och TT;s skrivregler: http://info.tt.se/tt-spraket/
Grupp 1a: Kap. 4. Citat och anföring
Grupp 1b: Kap. 6. Avstavning
Grupp 2a: Kap. 7. Stavning och ordformer
Grupp 2b: Kap. 8. Stor och liten bokstav
Grupp 3a: Kap. 9. Ett ord eller flera. Kap. 10 Förkortning
Grupp 3b: Kap. 11 (ej 11.12). Tal och siffror
Grupp 4a: Kap. 12.1–12.8. Skiljetecken
Grupp 4b: Kap. 12.9–12.18. Skiljetecken Kap. 13.1 Specialtecken
Se 4 Muntlig presentation i grupp av valbar litteratur
Gruppen (A1, A2 etc.) ska presentera en bok om retorik. När respektive grupp har valt en
bok kontrollerar ni att boken inte redan är vald i Nyhetsfeed i Lisam. Om boken inte är tagen
skriver ni in gruppnamn (A1, A2 etc.) + titeln på boken i Nyhetsfeed.
Se till att redovisningen väcker engagemang och vidare tankar. Planera noga hur ni ska
framföra presentationen. Fundera över vilka hjälpmedel som bäst får fram budskapet i denna
bok. Använd gärna tekniska hjälpmedel som till exempel PowerPoint. Gruppen ansvarar själv
för att dator eller andra hjälpmedel finns tillgängliga.
3
Tid för själva presentationen: cirka 10 minuter. Syftet med presentationen är att studenten ska
få inblick i olika böcker om retorik.
Seminariet är lärarlöst och närvarolistan lämnas till seminarieledaren vid Se 6.
Se 5 Reportage
Inför uppgiften att skriva ett reportage bör du ha besökt en utställning, ett vernissage, sett en
film eller konsert eller kanske helt enkelt ha upplevt en speciell plats, miljö, händelse eller
träffat intressanta/ovanliga/spännande människor. Syftet med att skriva ett reportage är att
öva förmågan att för en bred och heterogen publik presentera och mer eller mindre kritiskt
granska ett ämne av allmänkulturellt intresse. En någorlunda kritisk hållning är viktig; du bör
undvika att enbart presentera eller beskriva det som du har sett eller upplevt.
Texttypen förutsätter eller kräver någon slags värdering, subjektivt tyckande eller personligt
engagemang utan att för den skull recensera det fenomen som fokuseras. Tänk på att placera
objektet för ditt skrivande i ett större (historiskt, ideologiskt, kulturellt, socialt etc.)
sammanhang. Ett annat syfte med uppgiften är att öva redigering, dvs. att till en egen text
skriva en lämplig ingress, sätta lämplig rubrik och passande mellanrubriker och ge texten en
tilltalande layout.
Tänk på att ett reportage har som syfte att informera men också bredda och fördjupa
informationen kring ett givet ämne. Innehållet bör vara aktuellt, men måste inte vara
dagsaktuellt; ett reportage kan följa upp sådant som tidigare rapporterats i tidningsnotiser och
artiklar. Avseende utformning, tenderar reportage att vara mer utförliga än sakliga
tidningsartiklar och de har också friare form eller disposition. Bilder, illustrationer och
faktarutor är ganska vanliga. Stilen i ett reportage kan vara relativt subjektiv eller personlig.
Det är vanligt att skribenten märks. Ibland kan skribenten även anta rollen som intervjuare,
vilket motiverar direkt anföring. Reportage, som texttyp betraktad, tillåter miljöbeskrivningar och andra detaljer. Omfånget på reportaget bör vara 2–4 A4-sidor.
Exempelmaterial kan du finna i tidskrifter eller magasin som exempelvis Vagabond, Café,
Femina och Månadens Journal. Ett annat alternativ är att titta i helgbilagorna till dags- och
kvällstidningar. Reportaget skickas via e-post till din grupp samt till seminarieledaren cirka
en vecka innan seminariet. Vid seminariet diskuteras texterna i respektive grupp (A1, A2
etc.).
En vecka efter reportageseminariet ska du skicka in en reviderad version av din text till
seminarieledaren. Du ska ta hänsyn till den kritik som framkommit från seminarieledaren och
seminariedeltagarna i din grupp och revidera texten. Skriv en reflektion där du redogör för
dina val.
Se 6 Genomgång av tenta i svenska skrivregler
Till seminariet ska du ha gått igenom den tenta som har lagts upp på Lisam och svaren
diskuteras i gruppen.
Se 7 Att hantera referenser
Du ska till seminariet ha skickat en referenslista, som du har skrivit i någon annan kurs till
samtliga deltagare i din grupp (A1, A2 etc.) samt till seminarieledaren. Under seminariet
diskuterar gruppen hur referenser hanteras på olika program och hur det påverkar texten.
4
Se 8 Granskning av professionellt skrivna texter (gruppuppgift)
Du ska tillsammans med din grupp (A1, A2 etc) välja en text som ni anser vara välskriven.
Texten skickas sedan till samtliga i respektive grupp (A, B, C, D) samt till seminarieledaren.
Grupperna ska vid seminariet presentera den text de har valt samt leda diskussionen om
texten. Gruppen ska motivera varför texten är bra vad gäller språk, innehåll, struktur och
layout. Inför seminariet ska alla studenter ha läst varandras texter för att kunna delta i
diskussionen. Varje grupp får totalt 10 minuter för redovisning och diskussion.
Inlämningsuppgift: analys av en professionellt skriven text (individuell uppgift)
Du ska skriva en analys av en professionellt skriven text. Du får inte använda den text som ni
valde vid se 8. Du ska använda dig av och hänvisa till minst tre böcker som finns nämnda i
litteraturlistorna. Koppla gärna analysen till exempelvis den bok du läste till
litteraturseminariet (muntlig presentation i grupp av valbar litteratur). Den valda texten kan
vara en faktatext, debattartikel, hemsida, reportage eller liknande. Texten kan vara l till 4
sidor lång och analysen bör vara cirka 2 sidor lång med punktstorlek 12 i Times New Roman.
Du kan i texten till exempel ange retoriska grepp som används samt ge exempel på hur logos,
ethos och pathos används. Du kan även kommentera språket utifrån Svenska skrivregler.
Diskutera gärna layouten. Motivera dina synpunkter med exempel från texten, som bifogas.
Källhänvisningarna ska vara korrekta och inlämningsuppgiften avslutas med en korrekt
skriven referenslista (se Lathund för rapportskrivning).
Inlämning till respektive seminarieledare ska ske via e-post en vecka efter seminarium 8.
EXAMINATION OCH BETYG
Obligatoriska uppgifter: debattartikel, reportage, personligt brev med cv, opponering av
gruppmedlemmarnas personliga brev med cv, debattartiklar och reportage, presentation i
grupp av Svenska skrivregler och presentation av valbar litteratur om retorik, genomgång i
grupp av referenslistor och analys av professionellt skriven text samt inlämningsuppgift.
Betyg: U–G–VG.
Betygskriterier
För godkänd krävs aktivt deltagande vid seminarierna samt godkända uppgifter. Vid
betygsättning vägs återkoppling till kurskamrater samt även egna reflektioner in.
Godkänd för cv och brev




väl strukturerat
distinkt språkligt utformat
översiktligt, lättläst (relevant information)
cv innehåller rak information om t.ex. utbildning
Väl godkänd för cv och brev



mycket väl strukturerat
mycket distinkt språkligt utformat
framhäver sökandes kompetens och egenskaper på ett mycket relevant och fokuserat
sätt
5


brev innehåller personlig ton som sätter in cv:t i ett sammanhang
mycket tilltalande layout
Godkänd för debattartikel





Tesen ska framgå tydligt
Layouten ska främja läsbarhet och tydliggöra budskapet
Argumenten ska vara sakliga, relevanta och väl valda
Bemötandet av motargument ska kännas trovärdigt
Retoriska grepp ska användas på ett professionellt sätt
Väl godkänd för debattartikel
Förutom ovanstående kriterier gäller också att
 Studenten har en attityd som passar ämne och målgrupp
 Studenten visar engagemang
 Retoriska grepp används på ett mycket professionellt sätt
 Artikeln är mycket väl strukturerad
 Artikeln är mycket distinkt språkligt utformat
 En lämplig balans mellan ethos, logos och pathos bör finnas
Godkänd för reportage








reportaget innehåller pathos (känslor)
reportaget innehåller fakta (logos) som gör att reportaget också informerar om en
företeelse på ett mer generellt plan (ska vara bra balans mellan pathos och logos)
repliker (en person är synlig och blir ett exempel i reportaget)
platsbeskrivning/miljöbeskrivning som gör att läsaren får en tydlig bild
inledning och avslutning är genomtänkta
speglar flera sidor av ett ämne, en plats, en resa, t.ex. både positiva och negativa sidor
författaren tar inte själv ställning
tydlig struktur
Väl godkänd för reportage
Förutom ovanstående kriterier gäller också
 att studenten visar mycket god kunskap och stor självständighet avseende språk,
struktur, layout och innehåll samt mycket god förmåga att ta till sig de normer som
gäller för texttypen. Den språkliga och formmässiga gestaltningen ska vara väl
utvecklad.
 målgruppen ska framgå tydligt och språket ska anpassas efter målgruppen
 inledning och avslutning är väl genomtänkta, t.ex. en cirkelkomposition, eller en
uppmaning att följa
Godkänd för inlämningsuppgiften
 genomtänkt och väl genomförd analys
 korrekta hänvisningar till källorna
 korrekt språkbehandling och logisk struktur
Väl godkänd för inlämningsuppgiften
6
Förutom ovanstående kriterier gäller också
 mycket väl genomtänkt och genomförd analys
 välutvecklade och väl underbyggda resonemang
 relevant urval av litteratur
 utförlig och tydlig koppling mellan litteraturen och egen reflektion
 minst fyra analyspunkter (t.ex. logos, ethos, pathos, retoriska grepp, användning av
svenska skrivregler) ska belysas i texten.
Länk till LiU-sidan angående hantering av disciplinärenden
https://www.student.liu.se/regler-rattigheter-sakerhet/lagar-reglerrattigheter/disciplinarenden?l=sv
ÅTERKOPPLING
Något som har en mycket viktig pedagogisk poäng är självskattningar och kamratgranskning dvs
när studenter ger återkoppling till sig själva och till varandra.
Återkopplingen i kursen består av att läraren och studenterna opponerar på varandras prestationer
(debattartikel, reportage, personligt brev med cv, muntlig presentation i grupp av Svenska
skrivregler och presentation av valbar litteratur om retorik, genomgång i grupp av analysen av
professionellt skriven text samt inlämningsuppgift).
Dessutom har studenterna en inlämningsuppgift, som sedan kommenteras skriftigt av läraren
senast 10 dagar efter dead-line för inlämningsuppgiften.
LÄRARE
Seminarieledare: Gunnar Gårdemar
[email protected]
013-28 18 30
Seminarieledare: Maria Thunborg
[email protected]
013-28 19 92
Seminarieledare: Bigitte Saxtrup
[email protected]
013-28 19 92
Seminarieledare: Britta Önnegren
[email protected]
013-28 23 17
Kursens hemsida: http://www.liu.se/ikk/retorik/714g08
7
KURSLITTERATUR
Svenska skrivregler (2008). Utgivna av Svenska språknämnden. 2:a uppl.
Stockholm: Liber.
Merkel, Magnus, Axelsson, Ulrika, Önnegren, Britta (2011) Lathund för
rapportskrivning http://www.liu.se/ikk/svspr/kurs-714g01/lathund-forrapportskrivning/1.294451/lathund-rapportskrivning-rev-2011.pdf.
Hämtad 2015-05-11.
REFERENSLITTERATUR
Andreasson-Ek Per, Andréasson Kenth & Edwardsson Åke (1999) Börja skriva. Stockholm:
Ordfront förlag.
Domeij, Rickard (2005). Datorn granskar språket. Småskrift utgiven av Svenska
språknämnden.
Hansén, Stig; Thor, Clas (1990). Att skriva reportage. Stockholm: Ordfronts förlag.
Larsson, Sören (1994). Berättande journalistik. Stockholm: Natur och Kultur.
Lindstedt, Inger (2002). Textens hantverk. Om retorik och skrivande.
Studentlitteratur.
Melin, Lars (2000). Språk som syns: om den grafiska formens samspel med verbalt språk. Ord
och stil 31. Uppsala: Hallgren & Fallgren.
Nordenson, Magdalena (2008). Opinionsjournalistik. Att skriva ledare, kolumner och
recensioner. Lund: Studentlitteratur.
Nyström, Catharina (2001). Hur hänger det ihop? En bok om textbindning. Ord och stil 32.
Uppsala: Hallgren & Fallgren.
Språkriktighetsboken (2005). Skrifter utgivna av Svenska språknämnden, 93. Norstedts
Akademiska Förlag.
Strömquist, Siv (2001). Konsten att tala och skriva. Malmö: Gleerups.
Sundqvist I (2006) Journalistik. Malmö:Liber.
Tekniken bakom språket (2008). Red. Rickard Domeij. Språkrådets skrifter 9. Stockholm:
Norstedts.
Textvård. Att läsa, skriva och bedöma texter (2006). Småskrifter utgivna av Svenska
språknämnden.
Thelander, Stefan (1998). Hitta vinklar: verktyg för skribenter. Lund: Studentlitteratur.
8
Valbar litteratur – förslag på böcker. Kom gärna med egna förslag.
Andersson, Jan & Furberg, Mats (1984). Språk och påverkan. Doxa.
Cederberg, Ann (1996). Retorik och berättande. Stockholm: Natur och kultur.
Ekenvall, Monica (1996). Retoriken i praktiken. Utbildningsstaden AB.
Grinde, Janne Lindqvist (2008). Klassisk retorik för vår tid. Lund: Studentlitteratur.
Hellspong, Lennart (2013). Argumentationens retorik. Handbok. Lund: Studentlitteratur.
Hellspong, Lennart (2013). Argumentations retorik. Övningar och analyser. Lund:
Studentlitteratur.
Hellspong, Lennart (2004). Konsten att tala. Handbok i praktisk retorik. 2:a uppl., Lund:
Studentlitteratur.
Hägg, Göran (1998). Praktisk retorik. Stockholm: Wahlström & Widstrand.
Hägg, Göran (2002). Retorik idag. Aktuella exempel och praktiska tips. Stockholm:
Wahlström & Widstrand.
Jarrick, Arne & Josephson, Olle (1995). Från tanke till text. Studentlitteratur.
Klarspråk lönar sig (2006). Regeringskansliet. Stockholm: Fritzes
Legl, Elisabeth (2006). Att skriva texter i vården. Lund: Studentlitteratur.
Lindstedt, Inger (2002). Textens hantverk. Om retorik och skrivande. Studentlitteratur.
Lindström, Fredrik (2000). Världens dåligaste språk. Stockholm: Albert Bonniers förlag.
Persson, Mikael (2002). Övertyga: en handbok i retorik. Uppsala: Demosthenes.
Renberg, Bo (2013). Bra skrivet. Väl talat. Handledning i skrivande och praktisk retorik.
2:a uppl. Lund: Studentlitteratur.
Renberg, Bo (2003). Retorisk analys. En introduktion. Lund: Studentlitteratur.
Sigrell, Anders (2001). Att övertyga mellan raderna. Åstorp: Rhetor förlag.
Språkriktighetsboken (2005). Skrifter utgivna av Svenska språknämnden 93. Norstedts
akademiska förlag.
Strömquist, Siv (2001). Konsten att tala och skriva. Malmö: Gleerups.
Textvård. Att läsa, skriva och bedöma texter (2006). Skrifter utgivna av Svenska
språknämnden 94. Norstedts akademiska förlag.
9