Utbildningsdag 8 maj 2015 Clarion Hotel Winn, Gävle Allmänna råd för fritidshem - i praktiken! - för personal på fritidshemmet och rektor GÅ FEM - TA MED REKTOR UTAN AVGIFT! Skolinspektionen kommenterar under dagen! Så använder vi leken för att stödja och coacha varje enskilt barn i sin utveckling Hur organiserar vi ett bra fritidshem och tar oss förbi hindren som vi ofta stöter på? Barnets hela dag med fungerande samverkan mellan skola och friitds - FRÅN VISION TILL VERKLIGHET! kunskap väst Utbildningsdag Allmänna råd för fritidshem i praktiken! Styrdokumenten från 2010 – skollagen och läro- Fritidshem runt om i landet försöker nu organisera sitt planen – förtydligar fritidshemmets ansvar för arbete så att det följer de nya allmänna råden. Denna att stimulera elevers utveckling och lärande. I process kan vara svår att genomföra eftersom fritids- den allmänna debatten om svenska elevers svaga hemmens förutsättningar gradvis har försämrats under prestationer framhålls också fritidshemmet som en ganska lång tid. Men kännetecknande för de fritidshem outnyttjad resurs. Så för att motverka att fritids- som oftare än andra ändå lyckas bedriva en varierad hemmet kommer i andra hand inom skolans orga- verksamhet med hög kvalitet är att man både har god nisation betonar Skolverket i sina Allmänna råd kunskap om innehållet i styrdokumenten och försöker för fritidshem från 2014 rektors ansvar för en utforma verksamheten utifrån dem. Inte sällan finns ökad måluppfyllelse för eleverna i fritidshemmet. det på dessa skolor en engagerad personal på fritids Generellt innebär detta att rektorer behöver bli mer och en medveten och kunnig rektor som tror att det förtrogna med fritidshemmet uppdrag och vad som går att förbättra saker och ting. Hur tillämpar vi händer på fritids. Allmänna råd i praktiken? Hur ger vi personalen Program Från 08.30 08.00 Kaffe och registrering Registrering, kaffe och smörgås 08.55 08.30 Kunskap väst hälsar välkommen Kunskap väst hälsar välkommen 09.00 08.40 Nya Allmänna råd för fritidshem – Det här Seminariet inleds med att Lennart Borghagen behöver du som arbetar på fritids veta! går igenom hur du kan resonera när du sam- • Vilka centrala av fritidshemmets uppdrag manställer ett delar förfrågningsunderlag vid tjänsförsummas ofta? teupphandling • Hur ska de allmänna råden användas och tolkas? • Att Hurkomplettera utformar jagskolan mitt förfrågningsunderlag så att • (14 kap 2§) det svarar mot behov,elevers och skapar • Samverkan medverksamhetens skolan för att stödja mång- förutsättningar för utveckling att erhålla (Läroplanen ”bra” anbud?2:8) sidiga lärande och • Fritidshemmets Hur beskriva ochkompensatoriska tydliggöra den tjänst som(1 efter• uppdrag kap 4§) frågas och minimera risken för missförstånd? • Att förhålla sig till verksamhetens resultat – graden • av Valmåluppfyllelse av relevanta kvalificeringskrav på leverantö(4 kap 3-4 §) rens företag, som är tydliga, mätbara och lätta att förstå Gunnar Olausson Enhetschef Kort paus SKOLINSPEKTIONEN • Vad kräver principerna om likabehandling, 10.00 proportionalitet och öppenhet när jag utforFörmiddagskaffe mar utvärderingskriterier och väljer utvärderingsmetod? 10.20 • Hur utformar jag affärsmässiga utvärderingsHur organiserar vi ett bra fritidshem? – Och tar kriterier vid tjänsteupphandling? oss förbi hindren som vi ofta stöter på? • Så planerar vi en målstyrd verksamhet i Kumla kommun och på Skogstorpsskolan grundad i de nationella styrdokumenten • Hur erbjuder vi eleverna en meningsfull fritid och stimulerar samtidigt deras utveckling och lärande? • Hur bedömer vi graden av måluppfyllelse i våra fritidshem? • Så bedriver vi systematiskt kvalitetsarbete och skapar en långsiktig aktivitetsplanering • Sluta vara hjälpredor i skolan och ta tillbaka makten över uppdraget – Vi ger personalen verktygen och låter fritids ta plats! • Fritidspedagoger som bara jobbar med rastaktiviteter! • Jag vet att det går! Linda Meriloo Rektor F-5 Skogstorpsskolan KUMLA KOMMUN 11.15 Paus 11.20 BARNETS HELA DAG – från vision till verklighet! • Så skapar vi en naturlig och fungerande samverkan mellan skola, förskoleklass och fritidshem – utifrån det gemensamma ansvaret för elevens utveckling och lärande • Hur får vi igång en dialog där olika lärargrupper lär sig att förstå varandras styrkor och kompetenser? • Det räcker inte att fritidspersonalen är medveten! - Rektorer och lärare måste också vara det! Maria Flinck-Thunberg och Lotta Wallin Rektor resp. fritidspedagog, Skolstaskolan ENKÖPINGS KOMMUN 12.10 Lunch Hur höjer vi nivån på barns lek? - Konkreta tips och idéer verktygen och låter fritids ta plats? Och hur slutar och kompetenser? vi att vara hjälpredor i skolan och tar tillbaka mak- På ett fritids där leken ges ett stort utrymme, ten över uppdraget? Hur bedriver vi vårt systema- kan barn utveckla sitt samspel och sin samvaro tiska kvalitetsarbete så att vi till vardags behöver ha med andra barn och träna sociala färdigheter kvalitetspärmen inom räckhåll? som t ex lyhördhet eller att behärska lekregler. Det är rektor som ytterst ansvarar för skolans resul- En ökad lekskicklighet stärker elevers kreativi- tat. En väl fungerande skola förutsätter att alla delar tet och målmedvetenhet, och den som ”erövrar” – förskoleklass, fritidshem och grundskola – samspelar låtsasdimensionen i livet utvecklar empati och och vet vad de andra delarna gör! . Vad innebär det förmåga till abstrakt tänkande. Leken är viktigare att komplettera skolan? Hur ska vi göra då? Hur ska- än någonsin! Barns skapande av relationer och par vi en naturlig och fungerande samverkan mel- grupptillhörighet är ett av de viktigaste upp- lan skola och fritidshem? Hur får vi igång en dialog där dragen som pedagog! olika lärargrupper lär sig att förstå varandras styrkor 13.10 Vår utvecklingsresa – Konkreta tips och idéer från verkligheten Föreläsare Gunnar Olausson arbetar sedan åtta år tillbaka som enhetschef på Skolinspektionen i Linköping. Gunnar • Hur vi tänkte om, tänkte nytt och tog tag i vår egen utveckling på fritidshemmet • Positiv personal som säger ja till barnens förslag och ifrågasätter sig själva • Hur jobbar vi med den grundläggande uppgiften att skapa en trygg och god relation till det enskilda barnet? är från början utbildad fritidspedagog men har främst Leken som ett centralt redskap för att alla barn ska hitta sin självklara plats i gruppen 1994 har arbetat flera år i förskola, förskoleklass och • Hur kan vi vuxna ta ett större ansvar och hjälpa barnen i deras relationsskapande? • Vilka verktyg kan vi ge barnen som hjälper dem att både skaffa kompisar och behålla kompisar? • Hur stöttar vi och hjälper ett barn i utanförskap? grammet och har de senaste nio åren arbetat som 14.40 Förmiddagskaffe 15.10 Hur utvecklar vi lekskicklighet hos barn? • Hur höjer vi nivån på barnens lek ett snäpp och bidrar till deras utveckling? • Leklådor som hjälpmedel och metod • Lekdagar då vi bygger ett hem och vi vuxna deltar i leken Jessica Bergkvist och Helena Fuhrman Fritidspedagoger på Norrhammarskolan SKELLEFTEÅ KOMMUN ca 16.15 Utbildningsdagen avslutas lång erfarenhet från kommunal förvaltning där han bl a jobbat med förskola, fritidshem, kultur och ungdomsverksamhet. Linda Meriloo, rektor F-5 på Skogstorpsskolan i Kumla, är förskollärare som efter avslutad utbildning fritidshem. Hon tog sedan examen från rektorsprorektor. Linda är också utbildad genuspedagog, och har under två år innehaft en sådan anställning i Kumla kommun. Maria Flinck-Thunberg, ursprungligen gymnasielärare, sadlade för tretton år sedan om och blev rektor på en F-6 skola. På Skolstaskolan finns en utvecklad samsyn kring förskoleklass, fritidshem och grundskola genom ”Barnets hela dag”. Maria brinner för skolutveckling och har hela tiden varje barns bästa för ögonen! Jessica Bergkvist och Helena Fuhrman är båda verksamma som fritidspedagoger på Norrhammarskolan i centrala Skellefteå. De ser leken som ett oerhört viktigt verktyg i sitt arbete med barnen. Jessica och Helena använder leken för att stödja och coacha varje enskilt barn i sin utveckling. För dem är barns skapande av relationer och grupptillhörighet ett av de viktigaste uppdragen som pedagog. Anmälan Tid & Plats Du anmäler dig på följande sätt: E-post: [email protected] Telefon: 031-780 46 46 Post: Kunskap väst, Skrivaregatan 73, 426 68 Västra Frölunda. Fredagen den 8 maj 2015 Clarion Hotel Winn (lokal Gefle) N. Slottsgatan 9, Gävle, Tfn 026-64 70 00 Från Centralstationen: Ca 10 minuters promenad. Gå till höger på St. Esplanadgatan. Ta vänster och följ Nygatan fram till Stortorget där N Slottsgatan ligger på hö hand. Deltagaravgift Anmälningsvillkor Avgiften för utbildningen är 1 250 kronor exklusive moms. I priset ingår lunch, för- och eftermiddagskaffe, samt viss dokumentation. Betalning erläggs mot faktura. Erbjudande: Gå fem - ta med rektor utan avgift! Anmälan är bindande. I samband med din anmälan får du en bokningsbekräftelse. Om du har anmält dig men får förhinder kan du överlåta din plats till en kollega. Vi reserverar oss för ändringar i programmet eller andra förändringar kring arrangemanget. ANMÄLAN TILL UTBILDNINGSDAGEN ”ALLMÄNNA RÅD FÖR FRITIDSHEM I PRAKTIKEN” Ja, jag/vi vill gärna deltaga i utbildningsdagen i Gävle den 8 maj 2015 Namn Befattning Avdelning Namn Befattning Avdelning Namn Befattning Avdelning Namn Befattning Avdelning Specialkost! Organisation FAKTURAADRESS Postnummer Postadress E-post (för bekräftelse) Telefon
© Copyright 2024