Utbildningsdag 8 maj 2015
Clarion Hotel Winn, Gävle
Allmänna råd för fritidshem
- i praktiken!
- för personal på fritidshemmet och rektor
GÅ FEM - TA MED REKTOR UTAN AVGIFT!
Skolinspektionen kommenterar under dagen!
Så använder vi leken för att stödja och coacha varje enskilt barn i sin utveckling
Hur organiserar vi ett bra fritidshem och tar oss förbi hindren som vi ofta stöter på?
Barnets hela dag med fungerande samverkan mellan skola och friitds
- FRÅN VISION TILL VERKLIGHET!
kunskap väst
Utbildningsdag
Allmänna råd för fritidshem i praktiken!
Styrdokumenten från 2010 – skollagen och läro-
Fritidshem runt om i landet försöker nu organisera sitt
planen – förtydligar fritidshemmets ansvar för
arbete så att det följer de nya allmänna råden. Denna
att stimulera elevers utveckling och lärande. I
process kan vara svår att genomföra eftersom fritids-
den allmänna debatten om svenska elevers svaga
hemmens förutsättningar gradvis har försämrats under
prestationer framhålls också fritidshemmet som en
ganska lång tid. Men kännetecknande för de fritidshem
outnyttjad resurs. Så för att motverka att fritids-
som oftare än andra ändå lyckas bedriva en varierad
hemmet kommer i andra hand inom skolans orga-
verksamhet med hög kvalitet är att man både har god
nisation betonar Skolverket i sina Allmänna råd
kunskap om innehållet i styrdokumenten och försöker
för fritidshem från 2014 rektors ansvar för en
utforma verksamheten utifrån dem. Inte sällan finns
ökad måluppfyllelse för eleverna i fritidshemmet.
det på dessa skolor en engagerad personal på fritids
Generellt innebär detta att rektorer behöver bli mer
och en medveten och kunnig rektor som tror att det
förtrogna med fritidshemmet uppdrag och vad som
går att förbättra saker och ting. Hur tillämpar vi
händer på fritids.
Allmänna råd i praktiken? Hur ger vi personalen
Program
Från 08.30
08.00
Kaffe och registrering
Registrering, kaffe och smörgås
08.55
08.30
Kunskap väst hälsar välkommen
Kunskap väst hälsar välkommen
09.00
08.40
Nya Allmänna råd för fritidshem – Det här
Seminariet inleds med att Lennart Borghagen
behöver du som arbetar på fritids veta!
går igenom hur du kan resonera när du sam-
•
Vilka centrala
av fritidshemmets uppdrag
manställer
ett delar
förfrågningsunderlag
vid tjänsförsummas ofta?
teupphandling
• Hur ska de allmänna råden användas och tolkas?
• Att
Hurkomplettera
utformar jagskolan
mitt förfrågningsunderlag
så att
•
(14 kap 2§)
det svarar mot
behov,elevers
och skapar
• Samverkan
medverksamhetens
skolan för att stödja
mång-
förutsättningar
för utveckling
att erhålla (Läroplanen
”bra” anbud?2:8)
sidiga
lärande och
• Fritidshemmets
Hur beskriva ochkompensatoriska
tydliggöra den tjänst
som(1
efter•
uppdrag
kap 4§)
frågas
och minimera
risken för missförstånd?
• Att
förhålla
sig till verksamhetens
resultat – graden • av
Valmåluppfyllelse
av relevanta kvalificeringskrav
på leverantö(4 kap 3-4 §)
rens företag, som är tydliga, mätbara och lätta att förstå
Gunnar Olausson
Enhetschef
Kort paus
SKOLINSPEKTIONEN
• Vad kräver principerna om likabehandling,
10.00
proportionalitet och öppenhet när jag utforFörmiddagskaffe
mar utvärderingskriterier och väljer utvärderingsmetod?
10.20
• Hur utformar jag affärsmässiga utvärderingsHur
organiserar
vi ett bra fritidshem? – Och tar
kriterier
vid tjänsteupphandling?
oss förbi hindren som vi ofta stöter på?
• Så planerar vi en målstyrd verksamhet i Kumla
kommun och på Skogstorpsskolan grundad i de
nationella styrdokumenten
• Hur erbjuder vi eleverna en meningsfull fritid och stimulerar samtidigt deras utveckling och lärande?
• Hur bedömer vi graden av måluppfyllelse i våra
fritidshem?
• Så bedriver vi systematiskt kvalitetsarbete och
skapar en långsiktig aktivitetsplanering
• Sluta vara hjälpredor i skolan och ta tillbaka makten över uppdraget – Vi ger personalen verktygen och låter fritids ta plats!
• Fritidspedagoger som bara jobbar med rastaktiviteter!
• Jag vet att det går!
Linda Meriloo
Rektor F-5 Skogstorpsskolan
KUMLA KOMMUN
11.15
Paus
11.20
BARNETS HELA DAG – från vision till
verklighet!
• Så skapar vi en naturlig och fungerande samverkan mellan skola, förskoleklass och fritidshem – utifrån det gemensamma ansvaret för elevens utveckling och lärande
• Hur får vi igång en dialog där olika lärargrupper lär sig att förstå varandras styrkor och kompetenser?
• Det räcker inte att fritidspersonalen är medveten! - Rektorer och lärare måste också vara det!
Maria Flinck-Thunberg och Lotta Wallin
Rektor resp. fritidspedagog, Skolstaskolan
ENKÖPINGS KOMMUN
12.10
Lunch
Hur höjer vi nivån på barns lek? - Konkreta tips och idéer
verktygen och låter fritids ta plats? Och hur slutar
och kompetenser?
vi att vara hjälpredor i skolan och tar tillbaka mak-
På ett fritids där leken ges ett stort utrymme,
ten över uppdraget? Hur bedriver vi vårt systema-
kan barn utveckla sitt samspel och sin samvaro
tiska kvalitetsarbete så att vi till vardags behöver ha
med andra barn och träna sociala färdigheter
kvalitetspärmen inom räckhåll?
som t ex lyhördhet eller att behärska lekregler.
Det är rektor som ytterst ansvarar för skolans resul-
En ökad lekskicklighet stärker elevers kreativi-
tat. En väl fungerande skola förutsätter att alla delar
tet och målmedvetenhet, och den som ”erövrar”
– förskoleklass, fritidshem och grundskola – samspelar
låtsasdimensionen i livet utvecklar empati och
och vet vad de andra delarna gör! . Vad innebär det
förmåga till abstrakt tänkande. Leken är viktigare
att komplettera skolan? Hur ska vi göra då? Hur ska-
än någonsin! Barns skapande av relationer och
par vi en naturlig och fungerande samverkan mel-
grupptillhörighet är ett av de viktigaste upp-
lan skola och fritidshem? Hur får vi igång en dialog där
dragen som pedagog!
olika lärargrupper lär sig att förstå varandras styrkor
13.10
Vår utvecklingsresa – Konkreta tips och idéer
från verkligheten
Föreläsare
Gunnar Olausson arbetar sedan åtta år tillbaka som
enhetschef på Skolinspektionen i Linköping. Gunnar
• Hur vi tänkte om, tänkte nytt och tog tag i vår egen
utveckling på fritidshemmet
• Positiv personal som säger ja till barnens förslag
och ifrågasätter sig själva
• Hur jobbar vi med den grundläggande uppgiften
att skapa en trygg och god relation till det enskilda
barnet?
är från början utbildad fritidspedagog men har främst
Leken som ett centralt redskap för att alla barn
ska hitta sin självklara plats i gruppen
1994 har arbetat flera år i förskola, förskoleklass och
• Hur kan vi vuxna ta ett större ansvar och hjälpa
barnen i deras relationsskapande?
• Vilka verktyg kan vi ge barnen som hjälper dem att
både skaffa kompisar och behålla kompisar?
• Hur stöttar vi och hjälper ett barn i utanförskap?
grammet och har de senaste nio åren arbetat som
14.40
Förmiddagskaffe
15.10
Hur utvecklar vi lekskicklighet hos barn?
• Hur höjer vi nivån på barnens lek ett snäpp och
bidrar till deras utveckling?
• Leklådor som hjälpmedel och metod
• Lekdagar då vi bygger ett hem och vi vuxna
deltar i leken
Jessica Bergkvist och Helena Fuhrman
Fritidspedagoger på Norrhammarskolan
SKELLEFTEÅ KOMMUN
ca 16.15
Utbildningsdagen avslutas
lång erfarenhet från kommunal förvaltning där han
bl a jobbat med förskola, fritidshem, kultur och ungdomsverksamhet.
Linda Meriloo, rektor F-5 på Skogstorpsskolan i
Kumla, är förskollärare som efter avslutad utbildning
fritidshem. Hon tog sedan examen från rektorsprorektor. Linda är också utbildad genuspedagog, och
har under två år innehaft en sådan anställning i Kumla
kommun.
Maria Flinck-Thunberg, ursprungligen gymnasielärare, sadlade för tretton år sedan om och blev rektor
på en F-6 skola. På Skolstaskolan finns en utvecklad
samsyn kring förskoleklass, fritidshem och grundskola
genom ”Barnets hela dag”. Maria brinner för skolutveckling och har hela tiden varje barns bästa för ögonen!
Jessica Bergkvist och Helena Fuhrman är båda
verksamma som fritidspedagoger på Norrhammarskolan i centrala Skellefteå. De ser leken som ett oerhört
viktigt verktyg i sitt arbete med barnen. Jessica
och Helena använder leken för att stödja och coacha
varje enskilt barn i sin utveckling. För dem är barns
skapande av relationer och grupptillhörighet ett av de
viktigaste uppdragen som pedagog.
Anmälan
Tid & Plats
Du anmäler dig på följande sätt:
E-post: [email protected]
Telefon: 031-780 46 46 Post: Kunskap väst, Skrivaregatan 73,
426 68 Västra Frölunda.
Fredagen den 8 maj 2015
Clarion Hotel Winn (lokal Gefle)
N. Slottsgatan 9, Gävle, Tfn 026-64 70 00
Från Centralstationen: Ca 10 minuters promenad. Gå till
höger på St. Esplanadgatan. Ta vänster och följ Nygatan
fram till Stortorget där N Slottsgatan ligger på hö hand.
Deltagaravgift
Anmälningsvillkor
Avgiften för utbildningen är 1 250 kronor exklusive
moms. I priset ingår lunch, för- och eftermiddagskaffe,
samt viss dokumentation. Betalning erläggs mot faktura.
Erbjudande: Gå fem - ta med rektor utan avgift!
Anmälan är bindande. I samband med din anmälan får
du en bokningsbekräftelse. Om du har anmält dig men
får förhinder kan du överlåta din plats till en kollega.
Vi reserverar oss för ändringar i programmet eller
andra förändringar kring arrangemanget.
ANMÄLAN TILL UTBILDNINGSDAGEN ”ALLMÄNNA RÅD FÖR FRITIDSHEM I PRAKTIKEN”
Ja, jag/vi vill gärna deltaga i utbildningsdagen i Gävle den 8 maj 2015
Namn
Befattning
Avdelning
Namn
Befattning
Avdelning
Namn
Befattning
Avdelning
Namn
Befattning
Avdelning
Specialkost!
Organisation
FAKTURAADRESS
Postnummer
Postadress
E-post (för bekräftelse) Telefon