Verksamhetsplan för fritids - Ekensbergsskolan

Ekensbergsskolans
fritidshem
Verksamhetsplan
2010-2011
Ekensbergsskolans Fritidshem
Tel: 508 22 259/258
[email protected]
Normer & värden
Mål sammanfattade från
”Allmänna råd för fritidshem”
Vår verksamhet bygger på
vuxennärvaro och på tanken
att barns sociala utveckling
sker i grupp.
Exempel
 Samarbetslekar
 Rollekar
 Regellekar
 Idrottsaktiviteter
Vad gör vi för att nå
målen?
Vi erbjuder en demokratisk
verksamhet. Alla barn ges
möjlighet att ta del av
verksamheten, både vad
gäller material, lokaler och
personal.
Tillsammans med andra barn
och/eller vuxna lär sig barn
att hantera konflikter och
intressemotsättningar.
Hur ser vi att barnet nått
målen?
Barnen kan hantera glädje,
ilska, besvikelse etc. utan att
tappa kontrollen.
Barnen kan följa uppsatta
regler.
Jämställdhet mellan flickor & pojkar
Mål sammanfattade från
”Allmänna råd för fritidshem”
Flickor och pojkar ska ha lika
stort inflytande över
verksamheten.
Exempel
 Varierade fritidsaktiviteter
som passar både flickor och
pojkar.
 Dockvrå, legorum, snicken,
gymnastiksal.
Vad gör vi för att nå
målen?
Vi försöker medvetet bryta
invanda könsrollsmönster.
Vi för kontinuerliga diskussioner kring jämställdhet i
personalgruppen.
Vi eftersträvar att lokalerna
lockar både pojkar och
flickor.
Hur ser vi att barnet
nått målen?
Barnen vågar pröva och
utveckla förmågor och
intressen oavsett kön.
Barns delaktighet & inflytande
Mål sammanfattade från
”Allmänna råd för fritidshem”
På vårt fritidshem deltar alla barn i
olika demokratiska forum. I dessa
tydliggörs sambanden mellan
delaktighet, inflytande över och
ansvar för fattade beslut.
Vad gör vi för att nå
målen?
Vi eftersträvar att vara
lyhörda för när barn
uttrycker sin vilja och sina
önskemål.
Fritidsaktiviteter tas upp
både på skoltid och på
fritidstid.
Barnen träffar fritidspersonalen under hela
dagen.
I trean är barnen med och
beslutar om planeringen
av tjej och killklubb.
Exempel
Hur ser vi att barnet
nått målen?
 Tjej och killklubb
 Förslagslåda
 Fritidspunkt på klassrådet (2-3:or)
 Fritidssamling 1 ggr/mån. (2-3:or)
 Fritidssamling varje dag (F-1:or)
 Fritidspersonalen är regelbundet
med på utvecklingssamtalen.
Inför utvecklingssamtalen
dokumenterar vi vad
barnen gör på fritidstid.
På utv.samtalen
utvärderas hur barnen ser
på personalens lyhördhet
för deras önskemål. Detta
kan jämföras med vad
barnen gör på fritids.
Särskilt stöd
Mål sammanfattade från
”Allmänna råd för fritidshem”
Vi eftersträvar att ge de barn
som behöver särskilt stöd för
sin utveckling den omsorg
deras speciella behov kräver.
Exempel
 Gemensamma normer med
skola och förskoleklass
 Anpassa verksamheten
 Synliggöra behoven och det
särskilda stödet när vi tycker
att det gynnar barnet med
behov av särskilt stöd
Vad gör vi för att nå
målen?
Fritids samverkar under
skoldagen och har därför en
helhetssyn på barnen.
Vi är en mindre skola och
personalen kan därför
lättare se det enskilda
barnets behov.
Hur ser vi att barnet
nått målen?
Uppföljning och utvärdering
av stödresurser och
åtgärdsprogram.
Samarbete mellan fritidshem & hem
Mål sammanfattade från
”Allmänna råd för fritidshem”
Vi vill erbjuda en god vardaglig kontakt för att skapa ett
förtroendefullt samarbete
med föräldrarna.
Exempel
 Gemensamma utvecklingssamtal.
 Föräldramöte
 Skolråd
 Fixarkväll
 Ge föräldrar tid för samtal
om hur dagen varit.
Vad gör vi för att nå
målen?
Fritidspersonalen är med på
utvecklingssamtalen och
ansvarar för den sociala
utvecklingen och trivseln.
Fritidsföräldramöte där
föräldrar får prova på
fritidsaktiviteter.
Meddela viktig information
om fritids i veckobrev.
Hur ser vi att barnet
nått målen?
Möjlighet att ge feedback till
föräldrarepresentant på
skolråd.
Utvärdering som Stockholms
stad gör för fritidshem.
Vid utvecklingssamtal.
Samarbete med andra verksamheter
Mål sammanfattade från
”Allmänna råd för fritidshem”
Fritidshemmet samverkar med
skola och förskoleklass, samt
samarbetar med
förskolan vid invänjning.
Exempel
 Gemensamma föräldramöten.
 Samarbete vid invänjning.
 Med på utflykter.
 Samverkan i temaarbete.
 Gemensam planering.
Vad gör vi för att nå
målen?
Förskoleklassen är
integrerad i skola-fritids
lokaler.
Fritidspersonalen
samverkar med
förskoleklass och
skolklass.
Hur ser vi att barnet
nått målen?
Medverkar i skolans och
förskoleklassens
uppföljning, utvärdering
och utveckling.