Minnesanteckningar - Region Örebro län

Tjänsteställe, handläggare
Datum
Anette Granberg
2015-05-18
Beteckning
Sida
1(9)
Utbildning och Arbetsmarknad
Sändlista
Andreas Blom – Teknikcollege
Anna Andreasson – Karriärcentrum, Örebro universitet
Carina Koutakis – Region Örebro län, Område Utbildning och arbetsmarknad
Elaine E Lindblom- Karlskoga Folkhögskola
Helena Svensson – Arbetsgivarrepresentant, Region Örebro län
Jan Mannerhag – Vuxenutbildningen Karlskoga kommun
Johanna Tybell – Regionalt resurscentrum, Länsstyrelsen
Ingrid Grabö – BRO kompetens
Kent Kronwall – Vuxenutbildningen Örebro kommun
Kerstin Lillje – Länsstyrelsen Örebro län
Lars Pettersson – Arbetsförmedlingen
Vendela Lehn– Gymnasieförvaltningen Örebro kommun
Linda Carlsson – Vård- och omsorgscollege
Magnus Sjöberg – Vuxenutbildningen, Lindesbergs kommun
Maria Svensson Hallberg– Region Örebro län, Område Utbildning och arbetsmarknad
Marie Kilk – Sydnärkes Utbildningsförbund
Mia Ström – Handelskammaren Mälardalen
Peter Morfeldt – Region Örebro län, Område Utbildning och arbetsmarknad
Theresa André – Arbetsgivarrepresentant, Örebro kommun
Ersättare:
Anna Johnsson ersättare för Elaine E Lindblom
Bodil Lundvall ersättare för Kenth Kronwall
Extern inbjuden gäst:
Evalena Sjögren studie och yrkesvägledare Virginska skolan Örebro kommun.
Förhinder:
Kerstin Lillje Länsstyrelsen
Theresa André Örebro kommun
Helena Svensson Region Örebro län
Jan Mannerhag Karlskoga kommun
Carina Mokvist Koutakis
Marie Kilk Sydnärkes utbildningsförbund
Minnesanteckningar regionalt kompetenskansli 27 maj 2015
TEMA: Hur utvecklar vi studie- och
yrkesvägledningen i syfte att förbättra
kompetensförsörjningen?
Vilken roll och funktion har studie- och yrkesvägledningen inom grundskola,
gymnasieskola och vuxenutbildning?
Dagens möte hade för avsikt att identifiera
•
Identifiera vilka hindrande och främjande faktorer i processerna, och vilket stöd som behövs.
•
Tydliggöra vilka resultat och effekter de olika insatserna förväntas leda till samt på vilket sätt
det bidrar till handlingsplanens resultat och effektmål.
Region Örebro län Postadress: Box 1613, 701 16 Örebro Telefon vx: 019-602 70 00 Telefax: 019-602 7550
E-post: [email protected] Webb: www.regionorebrolan.se Organisationsnummer: 18-232100-0164
Tjänsteställe, handläggare
Datum
Anette Granberg
2015-05-18
Beteckning
Sida
2(9)
Utbildning och Arbetsmarknad
•
Förtydliga rollen för processansvariga och samhandlingsaktörer och vilket ansvar som
förväntas ta.
Dagens tema var hur vi förbättrar studie- och yrkesvägledning för att säkra kompetensförsörjningen
och vilken funktion har studie- och yrkesvägledningen inom grundskola, gymnasieskola och
vuxenutbildning m.m.
Återkoppling från förra mötet. En modell har tagits fram i Örebro kommun kring strategisk
kompetensförsörjning och ett implementeringsarbete pågår. Det finns utmaningar och möjligheter
för arbetet och frågan är hur vi går vidare för att säkerställa ett aktivt arbete i övriga kommuner. Hur
ser ett sådant arbete ut? Vad behövs?
Helena Svensson, HR strateg på Region Örebro län och som representerar arbetsgivaresperspektivet i
kompetenskansliet kunde inte närvara på dagens möte. De är inne i ett spännande arbete där det
pågår en satsning på ”En kortare väg in – program för internationella talanger”. Det är en kommande
satsning för att arbeta innovativt med målgruppen sjukvårdskompetenta flyktingar och invandrare
som kommer till Sverige och som behövs i vården. Syftet är att etablera en samverkansstruktur med
Migrationsverket, AF, Språk & framtid, Socialstyrelsen där Region Örebro län som arbetsgivare är
huvudintressent och organisatör, där uppdraget är bl.a. att ordna med arbetsplatsförlagd
vårdsvenska i kombination med introduktion på arbetsmarknaden.
Som ett led i att få inspel och synpunkter på de processer som pågår i handlingsplanen bjöds en
extern aktör in för att ge en bild av utmaningar och möjligheter i verksamheten. Evalena Sjögren
studie och yrkesvägledare Virginska skolan Örebro kommun. Processansvariga gav en bild av
åtgärderna i handlingsplanen. Alla medverkande gav sina perspektiv på frågan, hur utvecklar vi
studie- och yrkesvägledningen i syfte att förbättra kompetensförsörjningen? utifrån vad som sker
idag och framåt och vilka hinder och möjligheter som finns.
De som medverkade var:
Evalena Sjögren Virginska skolan i Örebro, studie och yrkesvägledare, gymnasieskolan. Ett exempel
från verkligheten.
Mia Ström Handelskammaren Mälardalen processansvarig för Arbetsmarknadskunskap i Örebro län,
AMK. Representerar arbetsgivareperspektivet i kompetenskansliet.
Lars Pettersson Arbetsförmedlingen samhandlingsaktör i flera av åtgärderna i handlingsplanen.
Representerar kompetensmäklande aktör i kompetenkansliet.
Maria Svensson Hallberg Region Örebro län processansvarig för samverkan inom vuxenutbildningen.
Representerar målområdesansvar för kunskapslyft i arbetslivet, regional utvecklingsstrategi.
Peter Morfeldt Region Örebro län processansvarig för att minska och förebygga dropouts.
Representerar målområdesansvar för kunskapslyft för barn o unga, regional utvecklingsstrategi.
Eva-Lena, Studie- och yrkesvägledare Virginska skolan
Studie och yrkesvägledning handlar historiskt om att matcha mot arbete. Idag handlar det om ett
helt annat förhållningssätt, genom att skapa möjligheter och förutsättningar för individen genom
hela livet. Det rationella valet ifrågasätts och istället belyses känslor och intresse. Det är en utmaning,
en annan utmaning är de ungdomar som inte tar examen på gymnasieskolan. Speciell märks detta
Region Örebro län Postadress: Box 1613, 701 16 Örebro Telefon vx: 019-602 70 00 Telefax: 019-602 7550
E-post: [email protected] Webb: www.regionorebrolan.se Organisationsnummer: 18-232100-0164
Tjänsteställe, handläggare
Datum
Anette Granberg
2015-05-18
Beteckning
Sida
3(9)
Utbildning och Arbetsmarknad
inom de yrkesförberedande gymnasieprogrammen. 1/3 av ungdomar går ut utan sin examen på
yrkesprogrammen. Som representant för skolan tycker jag att arbetsmarknaden är alldeles för
osynlig. En annan stor utmaning är också de resurser som tillätts. Detta måste börjas i tid, minst
resurser läggs i grundskolan där det kanske skulle behövas mer. Vivalla har till exempel vägledning på
40 % och kommer enligt förslag att inte ha kvar någon studie och yrkesvägledare. Detta ska nu en
lärare ansvara för som inte har utbildning i studie och yrkesvägledning.
Ungdomarna väljer idag de dem känner till och som de vet existerar. Väljer utifrån en föreställning
om en verklighet. Föräldrarna har en viktig roll att berätta för sina barn hur det ser ut. Men alla har
inte den möjligheten och här kan vi prata om en social exkludering. Gymnasievalet är viktigt –
ungdomar ställs för första gången inför ett val som ska förverkliga planer och drömmar. Föräldrar
som inte har skolbakgrund kan det för ungdomarna bli en brist på information. Det kan i sin tur leda
till att ungdomarna inte vet vad man väljer och vilka konsekvenser det får.
Därför är till exempel språkintroduktion när man kommer som nyanländ invandrare viktigt. Att få en
bra introduktion om hur det fungerar i det nya landet kan stärka eleven. Därför blir det extra svårt för
nyanlända ungdomar att samtidigt få bra kunskaper i svenska (läsa in alla gymnasieämnen), vilket är
kan vara ett problem i sig men att dessutom samtidigt försöka göra sina medvetna val i det framtida
livet är en tuff utmaning.
Eleverna har en dålig uppfattning om vad olika utbildningsval och yrkesval innebär och vad det kan
leda till. Ungdomar kan ca 15 olika yrkeskategorier och vi vet idag att cirka 8500 olika kategorier
finns. Detta gör det problematisk och det handlar i grund och botten om en resursfråga. Studie och
yrkesvägledning är hela skolans ansvar. Men oftast jobbar vi ensamma med våra uppdrag.
Grundskolan har också ett stort ansvar för en bra studie och yrkesvägledning och här finns det ännu
sämre resurser.
Samtidigt som frågan blir mer och mer komplex får också individen ett större ansvar. Här finns också
en tydlig skillnad mellan de elever som skaffar sig eller på annat sätt får det till sig och de som inte
har samma möjligheter eller förutsättningar. Segregationen är tydlig. Studie och yrkesvägledning är
hela skolans ansvar där studie och yrkesvägledning är en del i det hela. Som det ser ut idag skrivs
egna handlingsplaner för studie och yrkesvägledning samtidigt som man konkurrerar med andra
planer för examensmål/ämnesmål. Studie och yrkesvägledning måste upp på en högre nivå inom
ledningen och där uppdraget tas på allvar.
Mia Ström, Handelskammaren Mälardalen
Arbetsmarknadskunskap Örebro län (AMK) och deras roll och funktion. Jag har pratat med
kommunikatörerna för projektet och fått inspel till dagens möte. Studie och yrkesvägledaren har en
viktig roll när AMK vill komma ut och besöka skolorna. Studie och yrkesvägledaren och ledningen är
nyckeln för att få komma in på skolan. Vad tycker skolorna? Finns det en hotbild? Tar AMK över, nej
tvärtom arbetet med klassbesöken stärker vikten av studie och yrkesvägledarnas arbete. Studie och
yrkesvägledarna är ofta med på AMK. Många elever får upp ögonen för omfattningen av hur många
olika yrken som finns och det kan studie och yrkesvägledarna sedan fånga upp i vidare diskussioner.
Region Örebro län Postadress: Box 1613, 701 16 Örebro Telefon vx: 019-602 70 00 Telefax: 019-602 7550
E-post: [email protected] Webb: www.regionorebrolan.se Organisationsnummer: 18-232100-0164
Tjänsteställe, handläggare
Datum
Anette Granberg
2015-05-18
Beteckning
Sida
4(9)
Utbildning och Arbetsmarknad
Eva-Lena Sjögren studie och yrkesvägledare på Virginska hälsar att eleverna tycker att AMK har varit
toppen. Däremot finns det skolor i Örebro som har tackat nej till klassbesök av AMK.
Lars Pettersson, Arbetsförmedlingen.
Arbetsförmedlingens roll och ansvar kring ett nytt uppdrag, studie- och yrkesvägledning
skola – arbetsliv. Det är ett samarbete mellan skolverket och arbetsförmedlingen. Det finns mycket
frågor kring hur detta ska hanteras men så här mycket vet vi idag. Det är ett samarbete mellan
Arbetsförmedlingen och målgruppen är studie och yrkesvägledare, skolledare, och lärare. Syftet är
att förbättra kompetensförsörjningen.
Bakgrundsfakta; insatsen drivs av skolverket i nära samarbete med Arbetsförmedlingen. Till detta
finns det kontaktpersoner kopplade. I vår region använder vi oss av kompetensplattformen och
kontaktperson Carina M Koutakis. Syftet med detta är att nå ut till fler och öka kunskapen kring hur
arbetsmarknaden fungerar. En inbjudan kommer gå ut till studie och yrkesvägledare via Carina där
två utbildningsdagar kommer att anordnas. Det ska sedan följas upp genom handledning vid 4
tillfällen och utbildningsdag 2. Arbetsförmedlingen kommer sedan efter dessa utbildningsdagar
återkoppla för hur arbetet sedan ska gå vidare. Arbetet startade som en pilot i södra Götaland för
vuxenutbildning den 25 augusti 2014. Utbildningsdagar kommer att ske i Örebro den 26 oktober
2015 för dag 1 och dag 2 den 2/3 2016. Det kommer att finnas handledare som kommer jobba med
detta. Lars och Carina kommer att ses i början av juni för att planera hur arbetet ska se ut. Dag 1:
indelat i olika moment och föreläsningar som byggs ihop. Materialet till detta finns på
Arbetsförmedlingens hemsida under yrke och framtid. I vänstermarginal finns länk ”ung” deras Ungsida med material för ”Väglednings- och informationsmaterial om den svenska arbetsmarknaden.”
Detta pågår just nu och kommer att pågå under en längre tid. Idag inget stoppdatum inplanerat.
Maria Svensson Hallberg, Region Örebro län ger sitt perspektiv…
Jobbar övergripande med kompetensfrågor och ansvar för åtgärden i handlingsplanen som handlar
om vuxenutbildningen. Vuxenutbildningen har haft en otydlig roll men en otrolig viktig aktör med
utgångspunkt i det livslånga lärandet. Vi har höga visioner och ambitioner. Utbildningen måste finnas
till för alla, och vi kommer ständigt behöva gå tillbaka för att kompetensutveckla oss själva. Hur ser
det ut idag? REKO (regionalt kompetensforum för vuxenutbildningen) har tagit ett omtag kring
samverkan regionalt. Vuxenutbildningscheferna har gemensamt ställt sig bakom en regional agenda.
Det som kommunerna först har identifierat är en gemensam webbportal som ska synliggöra all
vuxenutbildning. Den ska visa på vilka möjligheter som finns till utbildning, målgruppen är både
studie och yrkesvägledning och individen. Vi har regionala utmaningar för Örebro, och den regionala
obalansen blir allt tydligare. För att få likvärdiga möjligheter för alla individer i vår region kräver det
ett ansvar på lokal, regional och nationell nivå. Att det till exempel finns översättningar på många
språk är viktigt att tänka på.
Vad sker i vår omvärld? Vi har begränsade resurser och kompetens. Men vi har också en förändrad
SFI. Idag ska alla ha individuella planeringar för sin SFI, vilken yrkesgrupp gör dem? Vi tror att det
antagligen är studie och yrkesvägledningen? En annan stor fråga är validering som inte fungerar
optimalt idag och som måste fungera bättre. Vi måste upp med frågan till beslutsfattarna. Studie-
Region Örebro län Postadress: Box 1613, 701 16 Örebro Telefon vx: 019-602 70 00 Telefax: 019-602 7550
E-post: [email protected] Webb: www.regionorebrolan.se Organisationsnummer: 18-232100-0164
Tjänsteställe, handläggare
Datum
Anette Granberg
2015-05-18
Beteckning
Sida
5(9)
Utbildning och Arbetsmarknad
och utbildningssystemet är komplext och valen är så avgörande för hur en människas liv ska bli. Det
är en rättighetsfråga. Individen måste få rätt till utbildning och kunskap.
Peter Morfeldt, Region Örebro län
Vi behöver prat om: 1. Hur definierar vi studie och yrkesvägledningsfunktionen? 2. Hur ser
kompetensen ut hos studie och yrkesvägledning? För att lösa frågan måste kompetensen lyftas också
i detta sammanhang. En stor utmaning för de mindre kommunerna är att attrahera behöriga lärare
och studie och yrkesvägledare.
Det är idag status att ha meriter. Meriter som visar på vilka kunskaper du har genom betyg, resultat
och utbildningsgrader, meritism. Du levererar dessa resultat på kunskap som du sedan tar med dig
hela livet. Vad händer då med studie och yrkesvägledningens viktiga roll som ska vägleda individer
på den livslånga resan för att kunna utveckla andra typer av kunskap som till exempel att värdera
information, att kunna välja (valkompetens) m.m. Detta kommer i konflikt med en febrig skola som
endast fokuserar på höjd måluppfyllelse. Det handlar om att börja slåss för skolans hela uppdrag. Hur
skapar man utveckling som blir bestående? Det behöver vi vara ödmjuka inför. Både Top down –
bottom up perspektivet måste finnas med för utveckling. Vi måste börja prata om uppdragsförståelse
i skolan. ”Vad och vem är vi till för i skolan?” Hela resonemanget hänvisar till följande artikel.
Utdrag ur artikeln från DN:s hemsida publicerad den 2015-05-22 av Roland Paulson ”Världens bästa
skola” utan mening.
I meritismens tidevarv bedyras gärna värdet av kunskap, men med ”kunskap” avses främst formella
meriter som utbildningsgrader, betyg och provresultat. Ett typiskt uttryck för meritism är när vuxna skäller
på sina barn för att de inte har fått tillräckligt höga betyg. Ett annat uttryck är när vuxna tillsammans
kommer överens om att barnen måste pressas hårdare för att leva upp till idén om ”världens bästa skola”.
Det som särskilt kännetecknar meritismen är att man avhåller sig från att specificera vilken kunskap som är
viktig. Ibland kan de vuxna säga något om att barnen måste kunna ”läsa och skriva ordentligt”. Skälet till
att det sällan blir mer konkret än så är enkelt: de vuxna saknar i allmänhet själva den kunskap som de
kollektivt avkräver barnen.
För att läsa hela artikeln, följ länken nedan.
http://www.dn.se/kultur-noje/kulturdebatt/roland-paulsen-varldens-basta-skola-utan-mening/
Anette Granberg ersätter Carina Mokvist, Region Örebro län
En av åtgärderna i handlingsplanen handlar om att säkerställa att ett aktivt arbete bedrivs kring de
allmänna råden för studie och yrkesvägledningen. Därför genomförs en kartläggning av studie- och
yrkesvägledningens uppdrag och roll. Enkäten har gått ut till lärare och elever årskurs 5 och 8,
gymnasiet årskurs 2 och vuxenutbildning, samt alla rektorer och studie och yrkesvägledare i
regionen. Vi kommer också att göra djupintervjuer med alla målgrupper ovan. Vi har ett stort fokus
på elevernas behov och deras möjlighet att göra medvetna val. Vad krävs för medvetna val? Vi har
också fokuserat på styrning, ledning och samverkan kring studie och yrkesvägledningen. Vi har ingen
fråga i enkäten som direkt kopplar till personalens kompetens för uppdraget. I framtagandet av
Region Örebro län Postadress: Box 1613, 701 16 Örebro Telefon vx: 019-602 70 00 Telefax: 019-602 7550
E-post: [email protected] Webb: www.regionorebrolan.se Organisationsnummer: 18-232100-0164
Tjänsteställe, handläggare
Datum
Anette Granberg
2015-05-18
Beteckning
Sida
6(9)
Utbildning och Arbetsmarknad
enkäten har vi utgått från de Nya allmänna råden från skolverket. Det som är nytt i de allmänna
råden är ett tydligare ansvar vem som ansvarar för vad, elevens behov och utmaningar. Tydligare
fokus på styrning och ledning och personalens kompetens.
Efter inspelen följer gruppdiskussioner utifrån handlingsplanens åtgärder som berör studie och
yrkesvägledning och kopplingen till perspektiven kön, ålder och etnicitet.
Gruppdiskussioner utifrån:
– Hur ser vi till att fler utbildningsanordnare arbetar aktivt med att följa de allmänna råden för
studie- och yrkesvägledning?
– Hur ser vi till att fler individer får kunskap och verktyg för att göra medvetna val utifrån intresse och
arbetsmarknadens behov?
– Vad innebär det för åtgärderna i handlingsplanen? Vad behöver göra? Vad kan vi ytterligare göra?
Anteckningar Grupp 1
– Hur ser vi till att fler utbildningsanordnare arbetar aktivt med att följa de allmänna råden för
studie- och yrkesvägledning?
Bearbete ledningsgrupperna – inte ointresse, mer att ämnet konkurrerar med så mkt annat. Syv är
bara en fråga i mängden. Viktigt baka in dessa frågor i samhällsämnena, men syv och samhällslärare
kommunicerar inte kring dessa frågor – finns inte tid. Viktigt med att syv har rätt kompetens, inte en
inte så välfungerande lärare som får detta som en del i sin tjänst. Hur sker dialogen med ledning och
politiker? Berättar man om konsekvenserna av dagsläget? Oklart hur ledning kommunicerar med
politiken. Slimmar sönder verksamheter. AMK är EN pusselbit, viktigt att se syvs betydligt större
uppdrag o hur det kan leva kvar efter AMK:s punktinsats. Hur får man till helhetsbilden? Inte bara
knuffar frågorna mellan oss – tex grundskola-GY. Fler omval nu än förr, kan bero på att de har sämre
kunskaper med sig, socialt utsatt situation.
- Vart finns föräldrauppdraget kopplat till detta? Ofta förlegade uppfattningar de för
vidare. De har inte koll vilka krav som ställd på individen. Andreas: mer fokus på
social kompetens är rätt formell yrkesutbildning. AG går också via
bemanningsföretag.
- Känner alla till de allmänna råden? Nej. Viktigt att arbeta med detta, känna till vad
skolan är ålagd att göra. Få en helhet, inte bara se/lägga på enskilda individer. En
viktig del att jobba med varje termin. Det ska inte ligga ovanpå, det ska naturligt in.
Beror mkt på varje enskild rektor hur det blir.
– Hur ser vi till att fler individer får kunskap och verktyg för att göra medvetna val utifrån intresse och
arbetsmarknadens behov?
Region Örebro län Postadress: Box 1613, 701 16 Örebro Telefon vx: 019-602 70 00 Telefax: 019-602 7550
E-post: [email protected] Webb: www.regionorebrolan.se Organisationsnummer: 18-232100-0164
Tjänsteställe, handläggare
Datum
Anette Granberg
2015-05-18
Beteckning
Sida
7(9)
Utbildning och Arbetsmarknad
– Vad innebär det för åtgärderna i handlingsplanen? Vad behöver vi göra? Vad kan vi ytterligare
göra?
Insats för att sprida kunskap om syvs uppdrag – allmänna råden.
Skapa legitimitet för syv – sluta slimma organisationerna. Tänka humanistiskt, samhällsekonomiskt
och mänskligt. AML och collegernas ungdomsinformationer – ger en tydlig signal om att syv idag inte
räcker till. Viktigt o sprida kunskap om syvs situation idag (inte utgå från hur det var för, egna
erfarenheter) o även syvs uppdrag, gå tillbaka till uppdraget. Andra förutsättningar idag, med tex
många utlandsfödda som inte har samma referenser och möjligheter att ge kunskap och stöd
hemifrån. Behöver arbeta mer med demokratifrågan, inte alla elever som har med sig det hemifrån.
Luckra upp skolans ansvar.
Anteckningar Grupp 2
Fråga 1.
Definiera i varje enskild kommun hur styrning/ledning – ansvar och roller ser ut kopplade till de
allmänna råden.
Grund-gym-vux ex. Örebro kommun
Strategisk ledning – operativ ledning. Rektor har ett stort ansvar att organisera arbetet på de enskilda
skolorna, utifrån uppdrag och resurser.
Fråga 2.
Vi behöver bättre tydliggöra och göra skillnad mellan vägledning, information och markandsföring.
Studie- och yrkesvägledaren har en tydlig yrkesroll att arbeta med vägledning.
Resursfråga oh kompetensfrågorna är svåra.
Men att synliggöra och möta utifrån vilka resultat och erfarenheter.
Nyckeltal kanske inte är det bästa men…
Fråga 3.
Utifrån HP- och möten så är arbetet med studie- och yrkesvägledning och kunskap och
arbetsmarknad – samverkan mellan arbetsliv och utbildningsanordnare.
Mycket centrala för alla åtgärder…
Anteckningar grupp 3
Konflikt mellan examensmål och livsval
Måste se det långa perspektivet
Integrerat o klassrummet syv roll jobbar ihop med
Det går att väva in
_________________________________________________________________________________
Hur ser vi till att skapa förutsättningar att ….
Region Örebro län Postadress: Box 1613, 701 16 Örebro Telefon vx: 019-602 70 00 Telefax: 019-602 7550
E-post: [email protected] Webb: www.regionorebrolan.se Organisationsnummer: 18-232100-0164
Tjänsteställe, handläggare
Datum
Anette Granberg
2015-05-18
Beteckning
Sida
8(9)
Utbildning och Arbetsmarknad
Status för syv
Tidsbrist/mandat få komma in/resursbrist
Kompetenshöjande insatser
Får tid
Vem är man till för
Drömmar omprogrammeras
Ge utrymme för lärare i att väva in omvärlden ge eleverna möjligheter att fatta livsval vilken kunskap
Stöd om det skapar oro
Trygga lärare/kompetenta lärare
Höja statusen - Syvar
AMK - vem tar vid hur utveklas skolan
Pressade lärare Tappat mandat på scenen som lärare så att man få medvetna val
Elevrättighet Karriärvägar Kompetensutveckling Lärare syvar
__________________________________________________________________________________
Hur ser vi till aktiv?????
Kartläggningar o kommunerna
AMK
Utmanar systemet
Långsiktiga processer
Efter gruppdiskussionerna följde en utvärdering av dagens möte.
Utvärdering PMI
Plus
Minus
Gruppdiskussionen
Saknad av aktörer
Engagemanget
En ständig fråga med syvBra Inspel
vi står och stampar –
Bra representation
Rätt mandat för att fatta beslut
Drift – strategiskt
Alla bidrar
Ny kunskap
Viktig fråga att belysa
Fantastiskt att det sker mycket
Ett fokus på fördjupning
Intressant
Varför är det en ständig fråga
med syvuppdraget? Vad
behöver vi göra?
Vem ser till att syvfrågan blir en
viktig fråga? (Återkoppling på
nästa kompetenskanslimöte).
Komplex fråga
Arbetsförmedlingens skolaarbetsliv
Koppla till den sista frågan i
gruppdiskussionen på nästa
kompetenskanslimöte.
Vad kan vi råda över de insatser
vi kan göra i kansliet?
Andra mekanismer?
Hur driver vi regional
utveckling?
Region Örebro län Postadress: Box 1613, 701 16 Örebro Telefon vx: 019-602 70 00 Telefax: 019-602 7550
E-post: [email protected] Webb: www.regionorebrolan.se Organisationsnummer: 18-232100-0164
Tjänsteställe, handläggare
Datum
Anette Granberg
2015-05-18
Beteckning
Sida
9(9)
Utbildning och Arbetsmarknad
Synpunkter eller tillägg till anteckningar tas tacksamt emot.
Anette Granberg
[email protected]
070-344 73 01
Region Örebro län Postadress: Box 1613, 701 16 Örebro Telefon vx: 019-602 70 00 Telefax: 019-602 7550
E-post: [email protected] Webb: www.regionorebrolan.se Organisationsnummer: 18-232100-0164