Minnesanteckningar - Region Örebro län
Tjänsteställe, handläggare Datum Anette Granberg 2015-05-18 Beteckning Sida 1(9) Utbildning och Arbetsmarknad Sändlista Andreas Blom – Teknikcollege Anna Andreasson – Karriärcentrum, Örebro universitet Carina Koutakis – Region Örebro län, Område Utbildning och arbetsmarknad Elaine E Lindblom- Karlskoga Folkhögskola Helena Svensson – Arbetsgivarrepresentant, Region Örebro län Jan Mannerhag – Vuxenutbildningen Karlskoga kommun Johanna Tybell – Regionalt resurscentrum, Länsstyrelsen Ingrid Grabö – BRO kompetens Kent Kronwall – Vuxenutbildningen Örebro kommun Kerstin Lillje – Länsstyrelsen Örebro län Lars Pettersson – Arbetsförmedlingen Vendela Lehn– Gymnasieförvaltningen Örebro kommun Linda Carlsson – Vård- och omsorgscollege Magnus Sjöberg – Vuxenutbildningen, Lindesbergs kommun Maria Svensson Hallberg– Region Örebro län, Område Utbildning och arbetsmarknad Marie Kilk – Sydnärkes Utbildningsförbund Mia Ström – Handelskammaren Mälardalen Peter Morfeldt – Region Örebro län, Område Utbildning och arbetsmarknad Theresa André – Arbetsgivarrepresentant, Örebro kommun Ersättare: Anna Johnsson ersättare för Elaine E Lindblom Bodil Lundvall ersättare för Kenth Kronwall Extern inbjuden gäst: Evalena Sjögren studie och yrkesvägledare Virginska skolan Örebro kommun. Förhinder: Kerstin Lillje Länsstyrelsen Theresa André Örebro kommun Helena Svensson Region Örebro län Jan Mannerhag Karlskoga kommun Carina Mokvist Koutakis Marie Kilk Sydnärkes utbildningsförbund Minnesanteckningar regionalt kompetenskansli 27 maj 2015 TEMA: Hur utvecklar vi studie- och yrkesvägledningen i syfte att förbättra kompetensförsörjningen? Vilken roll och funktion har studie- och yrkesvägledningen inom grundskola, gymnasieskola och vuxenutbildning? Dagens möte hade för avsikt att identifiera • Identifiera vilka hindrande och främjande faktorer i processerna, och vilket stöd som behövs. • Tydliggöra vilka resultat och effekter de olika insatserna förväntas leda till samt på vilket sätt det bidrar till handlingsplanens resultat och effektmål. Region Örebro län Postadress: Box 1613, 701 16 Örebro Telefon vx: 019-602 70 00 Telefax: 019-602 7550 E-post: [email protected] Webb: www.regionorebrolan.se Organisationsnummer: 18-232100-0164 Tjänsteställe, handläggare Datum Anette Granberg 2015-05-18 Beteckning Sida 2(9) Utbildning och Arbetsmarknad • Förtydliga rollen för processansvariga och samhandlingsaktörer och vilket ansvar som förväntas ta. Dagens tema var hur vi förbättrar studie- och yrkesvägledning för att säkra kompetensförsörjningen och vilken funktion har studie- och yrkesvägledningen inom grundskola, gymnasieskola och vuxenutbildning m.m. Återkoppling från förra mötet. En modell har tagits fram i Örebro kommun kring strategisk kompetensförsörjning och ett implementeringsarbete pågår. Det finns utmaningar och möjligheter för arbetet och frågan är hur vi går vidare för att säkerställa ett aktivt arbete i övriga kommuner. Hur ser ett sådant arbete ut? Vad behövs? Helena Svensson, HR strateg på Region Örebro län och som representerar arbetsgivaresperspektivet i kompetenskansliet kunde inte närvara på dagens möte. De är inne i ett spännande arbete där det pågår en satsning på ”En kortare väg in – program för internationella talanger”. Det är en kommande satsning för att arbeta innovativt med målgruppen sjukvårdskompetenta flyktingar och invandrare som kommer till Sverige och som behövs i vården. Syftet är att etablera en samverkansstruktur med Migrationsverket, AF, Språk & framtid, Socialstyrelsen där Region Örebro län som arbetsgivare är huvudintressent och organisatör, där uppdraget är bl.a. att ordna med arbetsplatsförlagd vårdsvenska i kombination med introduktion på arbetsmarknaden. Som ett led i att få inspel och synpunkter på de processer som pågår i handlingsplanen bjöds en extern aktör in för att ge en bild av utmaningar och möjligheter i verksamheten. Evalena Sjögren studie och yrkesvägledare Virginska skolan Örebro kommun. Processansvariga gav en bild av åtgärderna i handlingsplanen. Alla medverkande gav sina perspektiv på frågan, hur utvecklar vi studie- och yrkesvägledningen i syfte att förbättra kompetensförsörjningen? utifrån vad som sker idag och framåt och vilka hinder och möjligheter som finns. De som medverkade var: Evalena Sjögren Virginska skolan i Örebro, studie och yrkesvägledare, gymnasieskolan. Ett exempel från verkligheten. Mia Ström Handelskammaren Mälardalen processansvarig för Arbetsmarknadskunskap i Örebro län, AMK. Representerar arbetsgivareperspektivet i kompetenskansliet. Lars Pettersson Arbetsförmedlingen samhandlingsaktör i flera av åtgärderna i handlingsplanen. Representerar kompetensmäklande aktör i kompetenkansliet. Maria Svensson Hallberg Region Örebro län processansvarig för samverkan inom vuxenutbildningen. Representerar målområdesansvar för kunskapslyft i arbetslivet, regional utvecklingsstrategi. Peter Morfeldt Region Örebro län processansvarig för att minska och förebygga dropouts. Representerar målområdesansvar för kunskapslyft för barn o unga, regional utvecklingsstrategi. Eva-Lena, Studie- och yrkesvägledare Virginska skolan Studie och yrkesvägledning handlar historiskt om att matcha mot arbete. Idag handlar det om ett helt annat förhållningssätt, genom att skapa möjligheter och förutsättningar för individen genom hela livet. Det rationella valet ifrågasätts och istället belyses känslor och intresse. Det är en utmaning, en annan utmaning är de ungdomar som inte tar examen på gymnasieskolan. Speciell märks detta Region Örebro län Postadress: Box 1613, 701 16 Örebro Telefon vx: 019-602 70 00 Telefax: 019-602 7550 E-post: [email protected] Webb: www.regionorebrolan.se Organisationsnummer: 18-232100-0164 Tjänsteställe, handläggare Datum Anette Granberg 2015-05-18 Beteckning Sida 3(9) Utbildning och Arbetsmarknad inom de yrkesförberedande gymnasieprogrammen. 1/3 av ungdomar går ut utan sin examen på yrkesprogrammen. Som representant för skolan tycker jag att arbetsmarknaden är alldeles för osynlig. En annan stor utmaning är också de resurser som tillätts. Detta måste börjas i tid, minst resurser läggs i grundskolan där det kanske skulle behövas mer. Vivalla har till exempel vägledning på 40 % och kommer enligt förslag att inte ha kvar någon studie och yrkesvägledare. Detta ska nu en lärare ansvara för som inte har utbildning i studie och yrkesvägledning. Ungdomarna väljer idag de dem känner till och som de vet existerar. Väljer utifrån en föreställning om en verklighet. Föräldrarna har en viktig roll att berätta för sina barn hur det ser ut. Men alla har inte den möjligheten och här kan vi prata om en social exkludering. Gymnasievalet är viktigt – ungdomar ställs för första gången inför ett val som ska förverkliga planer och drömmar. Föräldrar som inte har skolbakgrund kan det för ungdomarna bli en brist på information. Det kan i sin tur leda till att ungdomarna inte vet vad man väljer och vilka konsekvenser det får. Därför är till exempel språkintroduktion när man kommer som nyanländ invandrare viktigt. Att få en bra introduktion om hur det fungerar i det nya landet kan stärka eleven. Därför blir det extra svårt för nyanlända ungdomar att samtidigt få bra kunskaper i svenska (läsa in alla gymnasieämnen), vilket är kan vara ett problem i sig men att dessutom samtidigt försöka göra sina medvetna val i det framtida livet är en tuff utmaning. Eleverna har en dålig uppfattning om vad olika utbildningsval och yrkesval innebär och vad det kan leda till. Ungdomar kan ca 15 olika yrkeskategorier och vi vet idag att cirka 8500 olika kategorier finns. Detta gör det problematisk och det handlar i grund och botten om en resursfråga. Studie och yrkesvägledning är hela skolans ansvar. Men oftast jobbar vi ensamma med våra uppdrag. Grundskolan har också ett stort ansvar för en bra studie och yrkesvägledning och här finns det ännu sämre resurser. Samtidigt som frågan blir mer och mer komplex får också individen ett större ansvar. Här finns också en tydlig skillnad mellan de elever som skaffar sig eller på annat sätt får det till sig och de som inte har samma möjligheter eller förutsättningar. Segregationen är tydlig. Studie och yrkesvägledning är hela skolans ansvar där studie och yrkesvägledning är en del i det hela. Som det ser ut idag skrivs egna handlingsplaner för studie och yrkesvägledning samtidigt som man konkurrerar med andra planer för examensmål/ämnesmål. Studie och yrkesvägledning måste upp på en högre nivå inom ledningen och där uppdraget tas på allvar. Mia Ström, Handelskammaren Mälardalen Arbetsmarknadskunskap Örebro län (AMK) och deras roll och funktion. Jag har pratat med kommunikatörerna för projektet och fått inspel till dagens möte. Studie och yrkesvägledaren har en viktig roll när AMK vill komma ut och besöka skolorna. Studie och yrkesvägledaren och ledningen är nyckeln för att få komma in på skolan. Vad tycker skolorna? Finns det en hotbild? Tar AMK över, nej tvärtom arbetet med klassbesöken stärker vikten av studie och yrkesvägledarnas arbete. Studie och yrkesvägledarna är ofta med på AMK. Många elever får upp ögonen för omfattningen av hur många olika yrken som finns och det kan studie och yrkesvägledarna sedan fånga upp i vidare diskussioner. Region Örebro län Postadress: Box 1613, 701 16 Örebro Telefon vx: 019-602 70 00 Telefax: 019-602 7550 E-post: [email protected] Webb: www.regionorebrolan.se Organisationsnummer: 18-232100-0164 Tjänsteställe, handläggare Datum Anette Granberg 2015-05-18 Beteckning Sida 4(9) Utbildning och Arbetsmarknad Eva-Lena Sjögren studie och yrkesvägledare på Virginska hälsar att eleverna tycker att AMK har varit toppen. Däremot finns det skolor i Örebro som har tackat nej till klassbesök av AMK. Lars Pettersson, Arbetsförmedlingen. Arbetsförmedlingens roll och ansvar kring ett nytt uppdrag, studie- och yrkesvägledning skola – arbetsliv. Det är ett samarbete mellan skolverket och arbetsförmedlingen. Det finns mycket frågor kring hur detta ska hanteras men så här mycket vet vi idag. Det är ett samarbete mellan Arbetsförmedlingen och målgruppen är studie och yrkesvägledare, skolledare, och lärare. Syftet är att förbättra kompetensförsörjningen. Bakgrundsfakta; insatsen drivs av skolverket i nära samarbete med Arbetsförmedlingen. Till detta finns det kontaktpersoner kopplade. I vår region använder vi oss av kompetensplattformen och kontaktperson Carina M Koutakis. Syftet med detta är att nå ut till fler och öka kunskapen kring hur arbetsmarknaden fungerar. En inbjudan kommer gå ut till studie och yrkesvägledare via Carina där två utbildningsdagar kommer att anordnas. Det ska sedan följas upp genom handledning vid 4 tillfällen och utbildningsdag 2. Arbetsförmedlingen kommer sedan efter dessa utbildningsdagar återkoppla för hur arbetet sedan ska gå vidare. Arbetet startade som en pilot i södra Götaland för vuxenutbildning den 25 augusti 2014. Utbildningsdagar kommer att ske i Örebro den 26 oktober 2015 för dag 1 och dag 2 den 2/3 2016. Det kommer att finnas handledare som kommer jobba med detta. Lars och Carina kommer att ses i början av juni för att planera hur arbetet ska se ut. Dag 1: indelat i olika moment och föreläsningar som byggs ihop. Materialet till detta finns på Arbetsförmedlingens hemsida under yrke och framtid. I vänstermarginal finns länk ”ung” deras Ungsida med material för ”Väglednings- och informationsmaterial om den svenska arbetsmarknaden.” Detta pågår just nu och kommer att pågå under en längre tid. Idag inget stoppdatum inplanerat. Maria Svensson Hallberg, Region Örebro län ger sitt perspektiv… Jobbar övergripande med kompetensfrågor och ansvar för åtgärden i handlingsplanen som handlar om vuxenutbildningen. Vuxenutbildningen har haft en otydlig roll men en otrolig viktig aktör med utgångspunkt i det livslånga lärandet. Vi har höga visioner och ambitioner. Utbildningen måste finnas till för alla, och vi kommer ständigt behöva gå tillbaka för att kompetensutveckla oss själva. Hur ser det ut idag? REKO (regionalt kompetensforum för vuxenutbildningen) har tagit ett omtag kring samverkan regionalt. Vuxenutbildningscheferna har gemensamt ställt sig bakom en regional agenda. Det som kommunerna först har identifierat är en gemensam webbportal som ska synliggöra all vuxenutbildning. Den ska visa på vilka möjligheter som finns till utbildning, målgruppen är både studie och yrkesvägledning och individen. Vi har regionala utmaningar för Örebro, och den regionala obalansen blir allt tydligare. För att få likvärdiga möjligheter för alla individer i vår region kräver det ett ansvar på lokal, regional och nationell nivå. Att det till exempel finns översättningar på många språk är viktigt att tänka på. Vad sker i vår omvärld? Vi har begränsade resurser och kompetens. Men vi har också en förändrad SFI. Idag ska alla ha individuella planeringar för sin SFI, vilken yrkesgrupp gör dem? Vi tror att det antagligen är studie och yrkesvägledningen? En annan stor fråga är validering som inte fungerar optimalt idag och som måste fungera bättre. Vi måste upp med frågan till beslutsfattarna. Studie- Region Örebro län Postadress: Box 1613, 701 16 Örebro Telefon vx: 019-602 70 00 Telefax: 019-602 7550 E-post: [email protected] Webb: www.regionorebrolan.se Organisationsnummer: 18-232100-0164 Tjänsteställe, handläggare Datum Anette Granberg 2015-05-18 Beteckning Sida 5(9) Utbildning och Arbetsmarknad och utbildningssystemet är komplext och valen är så avgörande för hur en människas liv ska bli. Det är en rättighetsfråga. Individen måste få rätt till utbildning och kunskap. Peter Morfeldt, Region Örebro län Vi behöver prat om: 1. Hur definierar vi studie och yrkesvägledningsfunktionen? 2. Hur ser kompetensen ut hos studie och yrkesvägledning? För att lösa frågan måste kompetensen lyftas också i detta sammanhang. En stor utmaning för de mindre kommunerna är att attrahera behöriga lärare och studie och yrkesvägledare. Det är idag status att ha meriter. Meriter som visar på vilka kunskaper du har genom betyg, resultat och utbildningsgrader, meritism. Du levererar dessa resultat på kunskap som du sedan tar med dig hela livet. Vad händer då med studie och yrkesvägledningens viktiga roll som ska vägleda individer på den livslånga resan för att kunna utveckla andra typer av kunskap som till exempel att värdera information, att kunna välja (valkompetens) m.m. Detta kommer i konflikt med en febrig skola som endast fokuserar på höjd måluppfyllelse. Det handlar om att börja slåss för skolans hela uppdrag. Hur skapar man utveckling som blir bestående? Det behöver vi vara ödmjuka inför. Både Top down – bottom up perspektivet måste finnas med för utveckling. Vi måste börja prata om uppdragsförståelse i skolan. ”Vad och vem är vi till för i skolan?” Hela resonemanget hänvisar till följande artikel. Utdrag ur artikeln från DN:s hemsida publicerad den 2015-05-22 av Roland Paulson ”Världens bästa skola” utan mening. I meritismens tidevarv bedyras gärna värdet av kunskap, men med ”kunskap” avses främst formella meriter som utbildningsgrader, betyg och provresultat. Ett typiskt uttryck för meritism är när vuxna skäller på sina barn för att de inte har fått tillräckligt höga betyg. Ett annat uttryck är när vuxna tillsammans kommer överens om att barnen måste pressas hårdare för att leva upp till idén om ”världens bästa skola”. Det som särskilt kännetecknar meritismen är att man avhåller sig från att specificera vilken kunskap som är viktig. Ibland kan de vuxna säga något om att barnen måste kunna ”läsa och skriva ordentligt”. Skälet till att det sällan blir mer konkret än så är enkelt: de vuxna saknar i allmänhet själva den kunskap som de kollektivt avkräver barnen. För att läsa hela artikeln, följ länken nedan. http://www.dn.se/kultur-noje/kulturdebatt/roland-paulsen-varldens-basta-skola-utan-mening/ Anette Granberg ersätter Carina Mokvist, Region Örebro län En av åtgärderna i handlingsplanen handlar om att säkerställa att ett aktivt arbete bedrivs kring de allmänna råden för studie och yrkesvägledningen. Därför genomförs en kartläggning av studie- och yrkesvägledningens uppdrag och roll. Enkäten har gått ut till lärare och elever årskurs 5 och 8, gymnasiet årskurs 2 och vuxenutbildning, samt alla rektorer och studie och yrkesvägledare i regionen. Vi kommer också att göra djupintervjuer med alla målgrupper ovan. Vi har ett stort fokus på elevernas behov och deras möjlighet att göra medvetna val. Vad krävs för medvetna val? Vi har också fokuserat på styrning, ledning och samverkan kring studie och yrkesvägledningen. Vi har ingen fråga i enkäten som direkt kopplar till personalens kompetens för uppdraget. I framtagandet av Region Örebro län Postadress: Box 1613, 701 16 Örebro Telefon vx: 019-602 70 00 Telefax: 019-602 7550 E-post: [email protected] Webb: www.regionorebrolan.se Organisationsnummer: 18-232100-0164 Tjänsteställe, handläggare Datum Anette Granberg 2015-05-18 Beteckning Sida 6(9) Utbildning och Arbetsmarknad enkäten har vi utgått från de Nya allmänna råden från skolverket. Det som är nytt i de allmänna råden är ett tydligare ansvar vem som ansvarar för vad, elevens behov och utmaningar. Tydligare fokus på styrning och ledning och personalens kompetens. Efter inspelen följer gruppdiskussioner utifrån handlingsplanens åtgärder som berör studie och yrkesvägledning och kopplingen till perspektiven kön, ålder och etnicitet. Gruppdiskussioner utifrån: – Hur ser vi till att fler utbildningsanordnare arbetar aktivt med att följa de allmänna råden för studie- och yrkesvägledning? – Hur ser vi till att fler individer får kunskap och verktyg för att göra medvetna val utifrån intresse och arbetsmarknadens behov? – Vad innebär det för åtgärderna i handlingsplanen? Vad behöver göra? Vad kan vi ytterligare göra? Anteckningar Grupp 1 – Hur ser vi till att fler utbildningsanordnare arbetar aktivt med att följa de allmänna råden för studie- och yrkesvägledning? Bearbete ledningsgrupperna – inte ointresse, mer att ämnet konkurrerar med så mkt annat. Syv är bara en fråga i mängden. Viktigt baka in dessa frågor i samhällsämnena, men syv och samhällslärare kommunicerar inte kring dessa frågor – finns inte tid. Viktigt med att syv har rätt kompetens, inte en inte så välfungerande lärare som får detta som en del i sin tjänst. Hur sker dialogen med ledning och politiker? Berättar man om konsekvenserna av dagsläget? Oklart hur ledning kommunicerar med politiken. Slimmar sönder verksamheter. AMK är EN pusselbit, viktigt att se syvs betydligt större uppdrag o hur det kan leva kvar efter AMK:s punktinsats. Hur får man till helhetsbilden? Inte bara knuffar frågorna mellan oss – tex grundskola-GY. Fler omval nu än förr, kan bero på att de har sämre kunskaper med sig, socialt utsatt situation. - Vart finns föräldrauppdraget kopplat till detta? Ofta förlegade uppfattningar de för vidare. De har inte koll vilka krav som ställd på individen. Andreas: mer fokus på social kompetens är rätt formell yrkesutbildning. AG går också via bemanningsföretag. - Känner alla till de allmänna råden? Nej. Viktigt att arbeta med detta, känna till vad skolan är ålagd att göra. Få en helhet, inte bara se/lägga på enskilda individer. En viktig del att jobba med varje termin. Det ska inte ligga ovanpå, det ska naturligt in. Beror mkt på varje enskild rektor hur det blir. – Hur ser vi till att fler individer får kunskap och verktyg för att göra medvetna val utifrån intresse och arbetsmarknadens behov? Region Örebro län Postadress: Box 1613, 701 16 Örebro Telefon vx: 019-602 70 00 Telefax: 019-602 7550 E-post: [email protected] Webb: www.regionorebrolan.se Organisationsnummer: 18-232100-0164 Tjänsteställe, handläggare Datum Anette Granberg 2015-05-18 Beteckning Sida 7(9) Utbildning och Arbetsmarknad – Vad innebär det för åtgärderna i handlingsplanen? Vad behöver vi göra? Vad kan vi ytterligare göra? Insats för att sprida kunskap om syvs uppdrag – allmänna råden. Skapa legitimitet för syv – sluta slimma organisationerna. Tänka humanistiskt, samhällsekonomiskt och mänskligt. AML och collegernas ungdomsinformationer – ger en tydlig signal om att syv idag inte räcker till. Viktigt o sprida kunskap om syvs situation idag (inte utgå från hur det var för, egna erfarenheter) o även syvs uppdrag, gå tillbaka till uppdraget. Andra förutsättningar idag, med tex många utlandsfödda som inte har samma referenser och möjligheter att ge kunskap och stöd hemifrån. Behöver arbeta mer med demokratifrågan, inte alla elever som har med sig det hemifrån. Luckra upp skolans ansvar. Anteckningar Grupp 2 Fråga 1. Definiera i varje enskild kommun hur styrning/ledning – ansvar och roller ser ut kopplade till de allmänna råden. Grund-gym-vux ex. Örebro kommun Strategisk ledning – operativ ledning. Rektor har ett stort ansvar att organisera arbetet på de enskilda skolorna, utifrån uppdrag och resurser. Fråga 2. Vi behöver bättre tydliggöra och göra skillnad mellan vägledning, information och markandsföring. Studie- och yrkesvägledaren har en tydlig yrkesroll att arbeta med vägledning. Resursfråga oh kompetensfrågorna är svåra. Men att synliggöra och möta utifrån vilka resultat och erfarenheter. Nyckeltal kanske inte är det bästa men… Fråga 3. Utifrån HP- och möten så är arbetet med studie- och yrkesvägledning och kunskap och arbetsmarknad – samverkan mellan arbetsliv och utbildningsanordnare. Mycket centrala för alla åtgärder… Anteckningar grupp 3 Konflikt mellan examensmål och livsval Måste se det långa perspektivet Integrerat o klassrummet syv roll jobbar ihop med Det går att väva in _________________________________________________________________________________ Hur ser vi till att skapa förutsättningar att …. Region Örebro län Postadress: Box 1613, 701 16 Örebro Telefon vx: 019-602 70 00 Telefax: 019-602 7550 E-post: [email protected] Webb: www.regionorebrolan.se Organisationsnummer: 18-232100-0164 Tjänsteställe, handläggare Datum Anette Granberg 2015-05-18 Beteckning Sida 8(9) Utbildning och Arbetsmarknad Status för syv Tidsbrist/mandat få komma in/resursbrist Kompetenshöjande insatser Får tid Vem är man till för Drömmar omprogrammeras Ge utrymme för lärare i att väva in omvärlden ge eleverna möjligheter att fatta livsval vilken kunskap Stöd om det skapar oro Trygga lärare/kompetenta lärare Höja statusen - Syvar AMK - vem tar vid hur utveklas skolan Pressade lärare Tappat mandat på scenen som lärare så att man få medvetna val Elevrättighet Karriärvägar Kompetensutveckling Lärare syvar __________________________________________________________________________________ Hur ser vi till aktiv????? Kartläggningar o kommunerna AMK Utmanar systemet Långsiktiga processer Efter gruppdiskussionerna följde en utvärdering av dagens möte. Utvärdering PMI Plus Minus Gruppdiskussionen Saknad av aktörer Engagemanget En ständig fråga med syvBra Inspel vi står och stampar – Bra representation Rätt mandat för att fatta beslut Drift – strategiskt Alla bidrar Ny kunskap Viktig fråga att belysa Fantastiskt att det sker mycket Ett fokus på fördjupning Intressant Varför är det en ständig fråga med syvuppdraget? Vad behöver vi göra? Vem ser till att syvfrågan blir en viktig fråga? (Återkoppling på nästa kompetenskanslimöte). Komplex fråga Arbetsförmedlingens skolaarbetsliv Koppla till den sista frågan i gruppdiskussionen på nästa kompetenskanslimöte. Vad kan vi råda över de insatser vi kan göra i kansliet? Andra mekanismer? Hur driver vi regional utveckling? Region Örebro län Postadress: Box 1613, 701 16 Örebro Telefon vx: 019-602 70 00 Telefax: 019-602 7550 E-post: [email protected] Webb: www.regionorebrolan.se Organisationsnummer: 18-232100-0164 Tjänsteställe, handläggare Datum Anette Granberg 2015-05-18 Beteckning Sida 9(9) Utbildning och Arbetsmarknad Synpunkter eller tillägg till anteckningar tas tacksamt emot. Anette Granberg [email protected] 070-344 73 01 Region Örebro län Postadress: Box 1613, 701 16 Örebro Telefon vx: 019-602 70 00 Telefax: 019-602 7550 E-post: [email protected] Webb: www.regionorebrolan.se Organisationsnummer: 18-232100-0164
© Copyright 2024