1(2) SYV-PLAN BAGARMOSSEN BROTORPS SKOLOR STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDNING SOM HELA SKOLANS ANSVAR Inledning Våra ungdomar skall i framtiden hitta lösningar på de stora problemen med: klimatförändring – energiförsörjning - segregation Våra elever är mycket mer än bara sina studieresultat. Det är deras förmåga att förstå sammanhang, analysera, lösa problem och skapa nya idéer som kommer att öppna upp olika möjligheter i framtiden. Syftet med att upprätta en SYV-plan är att skapa förutsättningar för eleverna att kunna göra medvetna val, att kunna ta eget ansvar, och att utveckla sin valkompetens (Allmänna råd, Skolverket, 2013). SYV-planen ska beskriva mål och riktlinjer för det arbete som görs och skapa förutsättningar för alla elever att följa samma röda tråd mot målet genom årskurserna. Den röda tråden som ska följa eleven genom från årskurs 1 - 9 baseras på forskning kring val och vägledning (Kvalet inför valet, A. Lovén, 2000) se inåt se utåt se framåt ATT VETA VAD MAN VILL BLI MEDVETEN OM INTRESSEN, ANLAG, FÄRDIGHETER OCH AMBITIONER ATT HA KUNSKAP OM ALTERNATIV BLI MEDVETEN OM NÄTVERK, UTBILDNINGAR, ARBETSMARKNAD OCH OMVÄRLD ATT GÖRA EN HANDLINGSPLAN; ATT KUNNA TA ETT BESLUT TRÄNA FÖRMÅGAN ATT SE SINA EGNA MÖJLIGHETER, VÄGA FÖR- OCH NACKDELAR, HITTA INFORMATION, FÖRHÅLLA SIG KÄLLKRITISK; TRÄNA FÖRMÅGAN ATT GÖRA REALISTISKA VAL, PLANERA OCH TA EGET ANSVAR Vi behöver synliggöra det som redan görs i varje klassrum inom ämnesområdet studie- och yrkesvägledning men också kunna motivera varför vi gör det vi gör. Ett vidgat perspektiv leder till ökad självkännedom och stärkt självkänsla men också till ökad tolerans. Eleverna gör inte sitt livs val i årskurs 9 och man behöver inte veta vad man ska göra resten av livet, men man ska kunna ta ett beslut kring sin framtid som man kan ta ansvar för och vara nöjd med. Enligt Skolverkets allmänna råd är vägledningen hela skolans ansvar och eleverna ska ha tillgång till personer som har kompetens att hjälpa till med studie- och yrkesvägledning från årskurs 1 till årskurs 9. Hur ska vi träna på våra färdigheter, förmågor, värderingar och kunskaper ur ett studie- och yrkesorienteringsperspektiv på Bagarmossen Brotorps skolor? augusti 2014 /CB 2(2) se inåt se utåt se framåt DET HÄR SKA VI GÖRA FÖR ATT STÄRKA ELEVERNAS FÖRMÅGA ATT SE SINA EGNA MÖJLIGHETER PÅ BAGARMOSSEN BROTORPS SKOLOR På Bagarmossen Brotorps skolor ska eleverna tränas i att se sitt eget lärande Aktiviteten har ett tydligt syfte att öka elevens självkännedom och stärka elevens självkänsla samt har en tydlig koppling till studie- och yrkesvägledning se På inåt Bagarmossen Brotorps skolor ska eleverna tränas i att möta omvärlden Aktiviteten har ett tydligt syfte att öka elevens omvärldskunskap samt har en tydlig koppling till studie- och yrkesvägledning På Bagarmossen Brotorps skolor tränas eleverna att utveckla förmågan att väga samman personliga faktorer med valalternativen och att utveckla färdigheter för att kunna genomföra beslut. Aktiviteten har ett tydligt syfte att öka elevens valkompetens samt har en tydlig koppling till studie- och yrkesvägledning. En studie- och yrkesvägledande aktivitet som kan kopplas till något av ovanstående mål genomförs i varje ämne och varje läsår. Dessa redovisas i utvärderingen som genomförs i maj enligt enhetens kvalitetshjul. Aktiviteterna ska finnas beskrivna i skolans aktivitetsplan för studie- och yrkesvägledning, där det tydligt framgår vad som ska göras, vilken årskurs som gör aktiviteten och vem som är ansvarig. Aktivitetsplanen uppdateras kontinuerligt. Fokusområde: motverka stereotypa skillnader i kön, klass och etnicitet. Vi erbjuder individuella lösningar för elever i behov av särskilt stöd. Det kan vara extra samtal, möten med föräldrar, studiebesök, studieteknik eller lösningar i samarbete med övriga i elevhälsoteamet. Måluppfyllelsen kommer att mätas augusti 2014 /CB