§ 123 Verksamhetsplan och budget 2016 (BUN/2015

SOLNA STAD
Barn- och utbildningsnämnden
PROTOKOLLSUTDRAG
SID 1 (2)
2015-10-21
§ 123
Verksamhetsplan och budget 2016 (BUN/2015:718)
Sammanfattning
Barn- och utbildningsnämnden har med utgångspunkt från Solna stads planeringsunderlag för verksamhetsplan och budget 2016 med inriktning för 2017-2018 som antagits
i kommunstyrelsen preciserat en verksamhetsplan och budget utifrån kommunstyrelsens inriktning och ekonomiska ramar. Hänsyn har tagits till förändringar i lagstiftning,
förändringar i befolkningsstrukturen samt andra omvärldsfaktorer.
Kommunstyrelsen fick i uppdrag att se över och vidareutveckla vision, mål och nyckeltal för Solna stadsverksamheter. Inom ramen för arbetet med planeringsunderlaget inför verksamhetsplan och budget 2016 har gruppledarna för de politiska partierna gjort
en översyn av stadens styrsystem. Resultatet är ett nytt styrsystem där kommunfullmäktige fastställer dels en vision och fyra övergripande mål för staden dels ett antal
nämndmål för respektive nämnd. För barn- och utbildningsnämnden föreslås fyra
nämndmål.
Inom målet att förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för
övergången till förskoleklass/skola ska förskolan arbeta systematiskt med uppföljning
och utvärdering av sin verksamhet med fokus på att alla barn ska bli sedda, få tid att tala
och även att lyssna på sina kamrater.
När det gäller målet att förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att
varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse ska en fortlöpande omvärldsbevakning ske för att i alla avseenden ligga i framkant. Arbetet med ett långsiktigt
kollegialt lärande ska fortsätta att vara systematiskt och kommunikativt. Arbetet ska
särskilt fokusera på att elever med annat modersmål får stöd i sin språkutveckling.
Grundskolans arbete ska leda till att kunskapsresultaten höjs och att varje elev har behörighet till den gymnasieutbildning som önskas. Detta uppnås genom att en bred
kompetensprofil ger de bästa förutsättningar för att skapa en professionell personalstyrka med stor kunskapsvidd.
Alla stadens skolor ska erbjuda en trygg arbetsmiljö präglad av respekt för varje enskild
elev. En tydlig och strukturerad organisation som genomsyras av professionalism ger
trygghet och arbetsro. En trygg lärmiljö skapas i en trivsam fysisk omgivning där alla
känner sig sedda och inkluderade, med platser som uppmuntrar till möten och utveckling.
Röstförklaring
Eva Eriksson anmäler för (S), Linda Cighén anmäler för (V) och Ola Håkansson anmäler för (MP) gemensam röstförklaring i enlighet med bilaga 1 till protokollet.
Signatur
SOLNA STAD
PROTOKOLLSUTDRAG
SID 2 (2)
Barn- och utbildningsnämnden
2015-10-21
Beslut
Barn- och utbildningsnämnden fastställer förvaltningens förslag till verksamhetsplan
och budget 2016 med inriktning 2017-2018 inklusive mål, ekonomiska ramar, uppdrag,
internkontrollplan och konkurrensplan.
Barn- och utbildningsnämnden beslutar anta förändrade kvalitetsdeklarationer gällande
kommunal förskola, fristående förskola och enskild pedagogisk omsorg, förskoleklass,
fritidshem, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola.
Barn- och utbildningsnämnden beslutar förslå kommunstyrelsen föreslå kommunfullmäktige att besluta om förändrade taxor gällande maxtaxa för förskola, pedagogisk omsorg och fritidshem.
Noteras till protokollet att S, V och MP inte deltar i beslutet.
Signatur
I
· ocialdemokraterna
,;:,olcia
Idemokratern a
Bam- och utbildningsnämnden den 21 oktober 2015
Ärende 5. Verksamhetsplan och budget 2016
Röstförklaring
Vi deltar inte i beslutet om verksamhetsplan och budget för Bam- och
utbildningsnämnden 2016 utan inkommer till kommunfullmäktige i november med egna
budgetförslag .
Eva Eriksson
Socialdemokraterna
Socialdemokratema
Ola Håkansson
Miljöpartiet de Gröna
Linda Cigehn
Vänsterpartiet
SOLNA STAD
Barn- och ulbildningsförvallningen
FÖRHANDUNGSPROTOKOLL
MBL § 11
Ärende: Verksamhetsplan och budget 2016 lör barn~ och utbildningsnämnden med inriktnitlg
2017-2018
Datum:
2015-10-16
Plats:
Solna stadshus
Parter:
Solna stad
llarn- och utbildningsförvaJtningen
Kommunal
Skolledarna
LR
r.ärarförbunclcl
Vision
Närvarande:
Anne Rönnberg (BLTF)
lVfclinda Khan (BUF)
RiittaSalokangas-Davidsson (Kommunal)
Kristina Karhunen (J.ärarförbundet)
Susanna Sjögren (J~ärarnas Riksförbund)
Annelie Lundh (Lärarnas Riksförbund)
r -Iasija Durk Salom (I,ärarförbundet)
K:.risLina Bergström (Lärarförbunclcts Skolledarförening)
§1
Arbetsgivaren har kallat till förhandling för att förhandla barn- och utbildningsnämndens verksamhetsplan
och budget 2016 med inriktning för 2017-2018.
§2
Arbetsgivaren redovisar förslag till verksamhetsplan och budget
§3
Fackliga parter framför sina yrkanden och yttranden enligt bilagor.
§4
Förhandlingcn avslutas i ocnighet.
SOLNA STAD
Barn- och utbildningsnämnden
Förhandlingsprotokoll
MBL § 11
2015-10-16
Nr 1
2 (2)
Verksamhetsplan och budget 2016 fOr barn- och utbildningsnämnden med inriktning 2017-2018
Vid protokollet
\j!il~!~
Mclinda Khan
För Solna stad
För Kommunal
~ «,~ :I:>=--6L---RiiUa Salokangas-Davidsson
FörLR
Susanna Sjöberg
För Vision
O.Jl~~
Marika lindhagen
För Lärarfö rbunclet
Kristina Karhunen
Skrivelse till protokoll avseende VP och Budget 2015 för Barn- och utbildningsförvaltningen
lärarnas Riksförbund, l ärarförbundet, Komrnunai samt Vision har tagit del av Barn- och
utbildningsförvaltningens Verksamhetsplan och budget 2016.
Under den Risk-och väsentlighetsana lys som arbetsgivaren bilagt dokumentet finner vi några punkter
där riskindex är mycket högt . Denna höga riskindex finns främst identifierad under personal och
lokaler vilket vi finner ytterst oroväckande; såsom höga sjukta l, stor personalomsättning, bristande
arbet smilj ö och bristande kompetensutveckling . Vi önskar därför ta de l av den handlingsplan
arbetsgivaren har upprättat för att minska riskerna med ovanstående.
Utifrån given verksamhetsplan vill vi slutligen påtala att vi inte ser det som rimligt att den uppräkning
på 1 procent so m BUF fått från kommunstyrelsen kommer att räcka till för att få verksa mheten i
balans.
Varför vi vä ljer att avsluta förhandlingen i oenighet vid protokollet s justerande.
Solna 19 oktober 2016
~
C0,..u-; :l)c=,;;L
Susanna Sjögren
Kristina Karhunen
Riitta Salokangas-Davidsson
lärarnas Riksförbund
lärarförbundet
Kommunal
Marika lind hagen
Vision
SOLNA STAD
Barn- och utbildningsförvaltningen
2015-10-02
SID 1 (14)
BUN/2015:718
TJÄNSTESKRIVELSE
Verksamhetsplan och budget 2016
Sammanfattning
Barn- och utbildningsnämnden har med utgångspunkt från Solna stads planeringsunderlag för verksamhetsplan och budget 2016 med inriktning för 2017-2018 som antagits
i kommunstyrelsen preciserat en verksamhetsplan och budget utifrån kommunstyrelsens inriktning och ekonomiska ramar. Hänsyn har tagits till förändringar i lagstiftning,
förändringar i befolkningsstrukturen samt andra omvärldsfaktorer.
Kommunstyrelsen fick i uppdrag att se över och vidareutveckla vision, mål och nyckeltal för Solna stadsverksamheter. Inom ramen för arbetet med planeringsunderlaget inför verksamhetsplan och budget 2016 har gruppledarna för de politiska partierna gjort
en översyn av stadens styrsystem. Resultatet är ett nytt styrsystem där kommunfullmäktige fastställer dels en vision och fyra övergripande mål för staden dels ett antal
nämndmål för respektive nämnd. För barn- och utbildningsnämnden föreslås fyra
nämndmål.
Inom målet att förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för
övergången till förskoleklass/skola ska förskolan arbeta systematiskt med uppföljning
och utvärdering av sin verksamhet med fokus på att alla barn ska bli sedda, få tid att tala
och även att lyssna på sina kamrater.
När det gäller målet att förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att
varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse ska en fortlöpande omvärldsbevakning ske för att i alla avseenden ligga i framkant. Arbetet med ett långsiktigt
kollegialt lärande ska fortsätta att vara systematiskt och kommunikativt. Arbetet ska
särskilt fokusera på att elever med annat modersmål får stöd i sin språkutveckling.
Grundskolans arbete ska leda till att kunskapsresultaten höjs och att varje elev har behörighet till den gymnasieutbildning som önskas. Detta uppnås genom att en bred
kompetensprofil ger de bästa förutsättningar för att skapa en professionell personalstyrka med stor kunskapsvidd.
Alla stadens skolor ska erbjuda en trygg arbetsmiljö präglad av respekt för varje enskild
elev. En tydlig och strukturerad organisation som genomsyras av professionalism ger
trygghet och arbetsro. En trygg lärmiljö skapas i en trivsam fysisk omgivning där alla
känner sig sedda och inkluderade, med platser som uppmuntrar till möten och utveckling.
Förslag till beslut
Barn- och utbildningsnämnden fastställer förvaltningens förslag till verksamhetsplan
och budget 2016 med inriktning 2017-2018 inklusive mål, ekonomiska ramar, uppdrag,
internkontrollplan och konkurrensplan.
2 (14)
Barn- och utbildningsnämnden beslutar anta förändrade kvalitetsdeklarationer gällande
kommunal förskola, fristående förskola och enskild pedagogisk omsorg, förskoleklass,
fritidshem, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola.
Barn- och utbildningsnämnden beslutar förslå kommunstyrelsen föreslå kommunfullmäktige att besluta om förändrade taxor gällande maxtaxa för förskola, pedagogisk omsorg och fritidshem.
Anne Rönnberg
Förvaltningschef
Katarina Påhlman
Bitr förvaltningschef
Annika Åström
Chefscontroller
Beslutet ska expedieras till:
Kommunstyrelsen
Innehållsförteckning
1. Förvaltningschefens inledning ......................................................................................... 3
2. Omvärldsanalys .................................................................................................................. 3
3. Vision................................................................................................................................... 6
4. Barn- och utbildningsnämndens ansvar, uppdrag och mål ......................................... 6
3 (14)
1. Förvaltningschefens inledning
Vision
”Vi ska skapa förskolor och skolor där alla barn och elever når sin fulla potential.”
För att nå vår vision som bygger på tre strategiska teman; lärmiljö, kompetens och organisation har vi identifierat de utvecklingsområden som kommer att ligga i fokus för
nästa års arbete.
Lärmiljö
För att alla barn och elever ska kunna nå sin fulla potential ska vi skapa en lärmiljö som
är kreativ, trygg och modern.
Skolan behöver ha höga förväntningar på elevers prestationer och utveckla lärmiljöer
som motiverar och möter alla, då stimuleras elevers motivation. Vi tror att elevers
framgång bygger på en kombination av individuell ansträngning och ledning av välutbildade, engagerade lärare. Skolan har ett kompensatoriskt uppdrag. Elever i behov av
extra anpassningar måste få rätt stöd i tid. Läraren behöver variera undervisningen utifrån en mångfald metoder för att kunna förklara illustrera och på olika sätt exemplifiera
innehållet i undervisningen.
Kompetens
Aktiv och kontinuerlig kompetensutveckling säkerställer att alla har rätt förutsättningar
vilket leder till hållbar och professionell utveckling inom förskola och skola. En viktig
del i kompetensutvecklingen är fokuset på medarbetarskapet i hela organisationen. Att
förstå varför personal väljer att arbeta hos oss är nyckeln till hur vi ska kunna rekrytera
ny kompetens och behålla den kompetens som redan finns i vår organisation.
Under 2016 kommer flera nya statsbidrag som fokuserar på kompetensförsörjning och
utveckling.
Organisation
Ett välutvecklat ledarskap skapar de rätta förutsättningarna för alla i organisationen att
synas och känna delaktighet. Läroplanens område om ansvar och inflytande ställer krav
på ett ledarskap som bjuder in medarbetare, barn, elever och föräldrar till dialog. En
organisation som tydligt visar vem som ansvarar för vad, gör att rektor och förskolechef får tid att fokusera på pedagogiskt ledarskap. Administratörer och verksamhetsnära stöd får förutsättningar att vara stöd till ledningen. Den pedagogiska personalen kan
ledas och utvecklas genom ett kollegialt lärande som ska vara långsiktigt, systematiskt
och kommunikativt.
2. Omvärldsanalys
Regeringens budgetproposition för år 2016
Regeringen har under 2015 inrättat nya statsbidrag. Förvaltningen har sökt statsbidrag
för mindre barngrupper i förskolan. Statsbidraget syftar till att förskolorna antingen ska
minska barngruppernas storlek eller undvika en planerad utökning av grupperna. Det är
prioriterat att minska grupper med barn födda 2013 eller senare. Bidraget är 30 000 kr
4 (14)
per barn och läsår. De fristående förskolorna söker statsbidraget själva. Statsbidraget
förväntas att bidra till Solna stads mål att barnen ska vara trygga och Solna stads och
förvaltningens visioner. Förvaltningen har även sökt statsbidrag för lågstadiesatsningen
som syftar till att höja utbildningens kvalitet för de lägre årskurserna och ge lärare i förskoleklass och årskurs 1-3 mer tid för varje elev. Statsbidraget kan gå till
• personalförstärkning med lärare, förskollärare eller speciallärare
• personalförstärkning med annan personal så att lärarna i större utsträckning
kan bedriva undervisning
• andra insatser för att minska klass- eller gruppstorleken
• andra insatser för att utöka den tid som lärarna kan ägna sig åt eleverna
Totalt ansökte förvaltningen om 8,7 mkr för läsåret 2015/2016 för att kunna anställa/behålla drygt 16 lärare att förstärka skolor med förskoleklass t.o.m. åk 3. Medlen
förväntas bidra till att bland annat nå nämndens mål om god läsförståelse och på sikt
målet om behörighet till den gymnasieutbildning som önskas. Bidraget kommer också
att bidra till Solna stads mål att alla verksamheter ska hålla god kvalitet.
Regeringen har aviserat flera nya riktade statsbidrag 2016. Dessa är
• ersättningen för asylsökande barns skolgång höjs
• riktat statsbidrag för höjda lärarlöner
• nytt riktat statsbidrag för höjd personaltäthet i fritidshemmen
• nytt riktat statsbidrag för skolbibliotek
• fortsatt riktat statsbidrag för elevhälsan
• förstärkning av läslyftet och förlängning av matematiklyftet
• mer pengar till statsbidraget för läxhjälp
• riktat statsbidrag för upprustning av utemiljön
I regeringens budgetproposition finns även andra förändringar inom nämndens område. Dessa är
• mer undervisning i matematik i mellanstadiet, en timme i veckan för åk 4-6
• obligatorisk kartläggning av nyanlända elevers kunskaper
• obligatoriskt bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling samt matematik i åk 1
• nationella proven i SO och NO i grundskolans åk 6 är frivilliga
• besparingar på gymnasieskolan med anledning av bättre planeringsförutsättningar, större gruppstorlekar, färre håltimmar och snabbare genomströmning.
Befolkningsutveckling
Det sker ingen ökning av barn 1-5 år under 2016. Mellan åren 2016 och 2017 är ökningen av barn 1-5 år cirka 100, och år 2018 är ökningen 150 barn. Mellan åren 2018
och 2019 är ökningen 260 barn. Elevantalet i åldersgruppen 6-15 år kommer att öka
tidigare. Enligt prognosen kommer antalet elever i grundskola att öka med mellan 250
och 350 elever per år fram till 2020. Ökningen 2016 är 385 fler elever. De största elevökningarna sker i norra och södra Solna medan centrala Solna endast ökar marginellt.
Gymnasieelevernas antal ökar under 2016 med drygt 45 elever. Åren därefter ökar anta-
5 (14)
let med cirka 80-100 elever per år fram till 2018. Mellan 2018 och 2020 är ökningstakten mellan 130 och 170 elever per år.
Nyanlända
Under den senaste tiden har många asylsökande och flyktingar kommit till Sverige. För
att kommunerna ska kunna förbättra mottagandet har staten gjort flera satsningar som
t.ex. högre statsbidrag och fler behöriga lärare i svenska som andra språk och sfi.
I Solnas kommunala skolor finns ht 2015 omkring mer än 150 nyanlända elever som
har kommit under de senaste två åren. Flera av dessa är ensamkommande barn. Till
Solna har det framförallt kommit flyktingar och asylsökande från Afghanistan, Eritrea,
Somalia och Syrien.
Digitalisering skolor o förskolor
Digitaliseringen öppnar nya möjligheter i förskola och skola. Med modern teknik skapar
vi en kunskapsbaserad lärmiljö som är inspirerande och framtidsinriktad. Med digitaliseringen följer möjligheter till ökad variation, samarbete och individanpassning. För till
exempel elever med ett annat modersmål än svenska eller elever med en funktionsnedsättning kan modern teknik höja kvaliteten och motivationen till lärandet. Barn och
elever kan hitta nya möjligheter att uttrycka sig, utforska och uppfatta världen. De blir i
högre grad medskapare av sitt eget lärande och kan utveckla kompetenser som rustar
dem för framtiden. Med digitaliseringen förändras också rollen som lärare. Innovativa
lärare utvecklar nya arbetssätt och digitala lärresurser. För att digitaliseringen ska ge
effekt på inlärningen och elevernas uppfyllelse av kunskapskraven behöver lärarna få
pedagogiska verktyg för användandet av de digitala resurserna. Med hjälp av digitala
resurser kan lärarna arbeta med de formativa processerna där de synliggör mål för eleverna och aktiverar eleverna som lärresurser för varandra och för sitt eget lärande, vilka
enligt forskning leder till ökad uppfyllelse av kunskapskraven.
Nya kommunikationsvägar underlättar kommunikationen med elever och föräldrar och
möjligheterna till samarbete och erfarenhetsutbyte med andra lärare ökar. Under 2016
ska barn- och utbildningsförvaltningen fortsätta den digitaliseringsresa som påbörjades
2015. Ett projekt för att digitalisera skolan har påbörjats och fokus ligger på fyra huvudområden; elevernas lärande och användning, professionens praktik och kompetens,
infrastruktur och resurser samt skolans ledarskap och styrning. Under 2016 ska en ITplattform för förskolan och fritidshem införas.
Internationellt arbete
Ulriksdalsskolan kommer under 2016 att ytterligare intensifiera samarbetet med den
kinesiska skolan Beijing No 94. I maj 2015 ingick Ulriksdalsskolan ett 5-årigt samarbete
med skolan där vi förbinder oss att utbyta: ”Education, culture and art exchanges between the two schools; - - Academic exchanges; - - Teachers exchange; - - Student exchange activities; - - Academic resources, books, and magazines exchange.” Projektledarna har täta kontakter och för en levande diskussion om hur projektet ska drivas vidare till gagn för respektive verksamhet. En viktig del är att båda skolorna och samtliga
elever ska var involverade. Projektet ska ses som en del av en internationaliseringssamt integreringsprocess.
6 (14)
Skytteholmsskolan har tagit fram en handlingsplan för sitt internationella arbete kopplat
till skolans prioriteringar. En förstelärare har genomgått utbildning till skolambassadör
för EU med uppdrag att tillsammans med skolledningen inspirera och stödja kollegor i
arbetet med att undervisa om EU och Europa. Skolan planerar ett samarbete med skolor i Valmiera, Lettland.
Miljöarbetet
Förskolan och skolan styrs i första hand av de nationella styrdokumenten. I läroplanerna finns tydliga uppdrag att alla som arbetar i förskolan och skolan ska ha ett miljöperspektiv. Under 2015 har förskolorna arbetat med projektet kemikaliesmart förskola.
Arbetet kommer att fortgå som en naturlig del av verksamheten. Under 2015 ska en
åtgärdsplan för kemikalier i förskolor och skolor tas fram i samarbetet med stadsledningsförvaltningen och miljö- och byggnadsförvaltningen. Den ska innehålla åtgärder
för förbättring av den fysiska miljön och implementeras under 2016.
3. Vision
Solna stads vision
Solna ska vara en sammanhållen och levande stad, som växer och utvecklas hållbart för
alla Solnabor. Staden kännetecknas av trygghet och öppenhet, där allas potential tas
tillvara. Vi erbjuder kunskap, kreativitet och upplevelser som ökar regionens attraktionskraft.
Visionen bryts ner i fyra övergripande mål.
Solna stads verksamheter ska hålla god kvalitet och hushålla med stadens resurser.
Solna stad ska vara en stad som kännetecknas av mångfald, kreativitet och upplevelser.
Solna ska vara en attraktiv och trygg stad att leva och verka i.
Solna ska växa ihop och utvecklas på ett ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbart sätt.
4. Barn- och utbildningsnämndens ansvar, uppdrag och mål
Nationella uppdraget
Förutom det kommunala uppdraget finns ett nationellt uppdrag som är reglerat i skollagen och sedan formulerat i de olika verksamheterna i de olika läroplanerna. Förskolor
och skolor planerar, följer upp och utvecklar verksamheten i sitt systematiska kvalitetsarbete. Det innebär att det uppdrag som nämnden ansvar för är stort och där de kommunala prioriteringarna är en mindre del. Förutom kunskapsuppdraget i läroplanerna
innebär förskolans och skolans arbete att fokusera på normer, värden, ansvar och inflytande. Exempelvis under läroplanens rubrik ansvar och inflytande finns målet att eleverna har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i
demokratiska former. En viktig övergripande princip är den som lagen om offentliga
7 (14)
bidrag på lika villkor vilar på. Den andra viktiga principen är den som behandlar likvärdighet som innebär att varje barn och elev ska få lika förutsättningar utifrån sina behov.
Kommunala uppdraget
Barn- och utbildningsnämnden ansvarar för att barn och ungdomar mellan 1-16 år får
sina behov av omsorg och obligatorisk utbildning tillgodosedda. Detta kan ske antingen
inom ramen för Solna stads egna förskole- och grundskoleverksamheter eller genom att
föräldrar väljer förskola eller skola i andra kommuners eller enskilda huvudmäns regi.
Nämnden ansvarar även för ungdomsgymnasiet och gymnasiesärskolan. Eftersom eleverna har rätt att välja skola kan utbildningen antingen ske vid Solna gymnasium eller i
en friskola eller annan kommuns gymnasium. I nämndens ansvarsområde ingår också
ungdomsmottagningen och sjukhusskolan vid Astrid Lindgrens barnsjukhus.
Nämndmål
Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola
Förskolan arbetar systematiskt med uppföljning och utvärdering av sin verksamhet med
fokus på att alla barn ska bli sedda, få tid att tala och även att lyssna på sina kamrater.
Med den modernaste tekniken skapar vi en kunskapsbaserad lärmiljö som är inspirerande, framtidsinriktad och kul. Under 2016 implementeras en IT-plattform för förskolan. IT-plattformen ska fungera som ett pedagogiskt och administrativt stödverktyg.
Fokus ligger på en förenklad kommunikation med vårdnadshavare. Under 2016 kommer förvaltningen fortsätta att utrusta samtliga förskoleavdelningar med lärplattor.
Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse
Genom fortlöpande omvärldsbevakning ska vi i alla avseenden ligga i framkant. Vi ska
ges insikter genom att följa aktuell forskning, genom samverkan och genom utvärdering
av skolutvecklingsprojekt m.m. Vi ska också fortsätta arbetet med ett långsiktigt kollegialt lärande som ska vara systematiskt och kommunikativt. Vi ska sträva efter att barn
och elevers hela dag på förskola, skola och fritidshem ska genomsyras av en språkutveckling. För att ge förutsättningar för språkutveckling behöver varje individs språkliga
nivå uppmärksammas och ligga till grund för det fortsatta arbetet med språkutvecklingen. Ett språkutvecklande arbetssätt är särskilt gynnsamt för elever med andra modersmål än svenska. Det språkutvecklande arbetssättet ger goda förutsättningar till ökad
läsförståelse då ord och begrepp uppmärksammas och prövas i olika sammanhang för
att skapa förståelse.
Grundskolans arbete ska leda till att kunskapsresultaten höjs och att varje elev har behörighet till den
gymnasieutbildning som önskas
En bred kompetensprofil ger de bästa förutsättningar för att skapa en professionell
personalstyrka med stor kunskapsvidd. Rekrytering på alla nivåer ska ske med detta i
åtanke. Under 2016 kommer kompetensbaserad rekryteringsmetod att användas vid alla
nyrekrytering. Undervisningen ska ske med ämnesbehöriga lärare.
Genom att eleven vet var den står i sin kunskapsutveckling och vart den ska, kan eleven
ta större ansvar för det egna lärandet. Nyanlända elevers kunskaper ska kartläggas. Även
8 (14)
elever i åk 1 ska få bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling samt matematik. Elever
med annat modersmål ska också få studiehandledning i de ämnen där det behövs. För
att det ska kunna ske ska lärarna i högre utsträckning dokumentera sina pedagogiska
planeringar i Infomentor.
Alla stadens skolor ska erbjuda en trygg arbetsmiljö präglad av respekt för varje enskild elev
Organisationen ska präglas av samverkan. Det ska gälla på alla nivåer – mellan kollegor,
anställda, föräldrar, barn och elever, mellan vår organisation och andra organisationer
samt mellan stadens olika förvaltningar.
I skola och förskola vilar arbetet med en trygg arbetsmiljö på skollagens krav på likabehandling och plan mot kränkande behandling.
Vi ska se till att alla upplever en tydlig och strukturerad organisation som genomsyras
av professionalism för trygghet och arbetsro.
En trygg lärmiljö skapar vi i en trivsam fysisk omgivning där alla känner sig sedda och
inkluderade, med platser som uppmuntrar till möten och utveckling.
Under 2016 har vi ambitionen att göra rent och snyggt i alla lärmiljöer. Samt arbeta
vidare med att minimera kemikalier i barn och elevers vardag i våra verksamheter..
5. Driftbudget 2016
Planeringsförutsättningarna 2016 innebär att nämnderna har fått en generell uppräkning
av ramarna på 1,0 procent åren 2016-2018 som kompensation för löne- och prisutveckling. Barn- och utbildningsnämnden har också fått volymjusterade ramar. De volymer
som ligger till grund för kommunstyrelsens planeringsunderlag är baserade på befolkningsprognosen per maj 2015. Utöver satsningarna i form av uppräkningar av generella
ramar och volymramar bibehålls och permanentas de politiska prioriteringarna som
gjordes inför verksamhetsåret 2015. I planeringsunderlaget för 2016 har även nämnderna kompenserats för kapitalkostnader som uppkommer med anledning av större volymbaserade investeringar på grund av stadens tillväxt och utbyggnad.
Som underlag för budgetarbetet har förvaltningen gjort en framräkning av kostnader
för 2016 samt beaktat andra kända förutsättningar. Som grund för volymantaganden
har befolkningsprognos per maj använts. I volymantaganden har antagits att bostadsbyggandet i Solna sker i samma takt som 2015 vilket innebär att många bostäder färdigställs först under senare delen av året. Den senaste befolkningsprognosen per september kommer att ligga till grund för förslag till verksamhetsplan och budget som nämnden beslutar om i december.
9 (14)
Barn- och elevprognos (prognos maj 2015)
8000
7000
6000
5000
Barn 1-5 år
4000
Barn 6-15 år
3000
Barn 16-19 år
2000
1000
0
År 2014År 2015År 2016År 2017År 2018År 2019År 2020
Det sker ingen ökning av barn 1-5 år under 2016. Mellan åren 2016 och 2017 är ökningen av barn 1-5 år cirka 100, och år 2018 är ökningen 150 barn. Mellan åren 2018
och 2019 är ökningen 260 barn.
Elevantalet i åldersgruppen 6-15 år kommer att öka tidigare. Enligt prognosen kommer
antalet elever i grundskola att öka med mellan 250 och 380 elever per år fram till 2020.
Ökningen 2016 är 385 fler elever. De största elevökningarna sker i norra och södra
Solna medan centrala Solna endast ökar marginellt.
Gymnasieelevernas antal ökar under 2015 med drygt 40 elever. Åren därefter ökar antalet med cirka 80-100 elever per år fram till 2018. Mellan 2018 och 2020 är ökningstakten mellan 130 och 170 elever per år.
Taxor och avgifter
En del av nämndens intäkter består av föräldraavgifter för förskola och fritidshem, den
s.k. maxtaxan. Maxtaxan och dess konstruktion styrs av ”Förordningen (2001:160)
om statsbidrag till kommuner som tillämpar maxtaxa inom förskoleverksamhet och
skolbarnsomsorg”. Den innebär att staten fastställer ett tak för den avgift som kan tas
ut. Under 2015 ändrades maxtaxan till att följa index. Solna stad har i kommunfullmäktige 2015-06-15 fastställt den taxa som gäller idag. Skolverket har fastställt nya avgiftsnivåer för 2016. Avgiften för förskola, fritidshem och pedagogisk omsorg räknas utifrån
hushållets avgiftsgrundande inkomst. Den högsta inkomsten som kommunen kan få
ersättning för är 43 760 kr per månad under 2016 (42 890 kr 2015).
10 (14)
Avgiftsnivåer 2016
Förskola/pedagogisk omsorg
Avgiftstak
Barn 1
3%
Barn 2
2%
Barn 3
1%
Dock högst
1 313 kr
875 kr
438 kr
Fritidshem/pedagogisk omsorg
Avgiftstak
Barn 1
2%
Barn 2
1%
Barn 3
1%
Dock högst
875 kr
438 kr
438 kr
Alternativa omsorgsformer
Regeringen har aviserat att inga beslut om vårdnadsbidrag får fattas efter den 1 februari
2016. I nämndens förslag till verksamhetsplan och budget har av det skälet anslaget för
vårdnadsbidraget minskat från 1,4 mkr till 0,9 mkr. Redan beslutade vårdnadsbidrag
fortsätter att löpa enligt respektive beslut.
Andra alternativa omsorgsformer är pedagogisk omsorg och tvåfamiljsystem.
Volymer 2015
Antal barn
Förskoleverksamhet
2016
1-2 år
3-5 år
Varav fr andra
kommuner
Summa
2015
1 527
2 701
20
1 396
2 776
2
4 209
4 170
Antal elever f-klass åk 9
2016
2015
f-klass
Åk 1-3
Åk 4-5
Åk 6-9
Varav fr andra kommuner
Totalt
Fritids f-klass
Fritids åk 1-3
786
2 082
1 145
2 041
280
5 774
733
1 890
723
1 968
1 097
1 973
275
5 501
680
1 726
Antal elever gymnasium
2016
2015
Elever på Solna Gymnasium
678
671
Elever i annan kommuns gymnasieskola
566
540
11 (14)
Elever i fristående gymnasieskola
711
711
Totalt
Varav elever från andra kommuner på Solna Gy.
1 955
504
1 922
500
Summa Solnaelever
1 451
1 422
Budget och budgetförändringar
Driftbudget
Budget 2016
Belopp i tkr
Budget 2015
Prognos
2015
intäkter
kostnader netto
intäkter
kostnader
netto
Gemensam vht
0
28 649
28 649
9 245
36 246
Förskolevht
80 531
518 050
437 519
76 586
Grundskolevht
59 730
592 904
533 174
Gymnasievht
54 776
196 469
Obl särskola
3 683
Utfall
2014
netto
27 001
Netto
delår aug
27 001
505 621
429 035
434 335
406 526
60 967
566 606
505 639
501 239
465 458
141 693
50 627
188 984
138 357
138 256
132 716
17 857
14 174
3 715
18 453
14 738
15 038
12 915
Gymnasiesärskola 482
13 442
12 960
510
13 738
13 228
12 628
14 378
Totalt
1 367 370
1 168 168
201 650
1 329 646
1 127 996
1 128 496
1 057 525
199 202
Huvudsakliga förändringar jämfört med budget 2015 är
• Ökade kostnader för volymer med totalt
• Ökade kostnader för uppräkning av peng mm
• Ökade kostnader tilläggsbelopp
• Ökade intäkter för maxtaxa
31,2 mkr
16,3 mkr
2,4 mkr
-2,8 mkr
Förändringar jämfört med budget 2015 finansierade inom ram
• Ökade volymer förskola, grundskola, fritidshem, gymnasieskola och grundsärskola. Minskade volymer gymnasiesärskola.
• 1 procents uppräkning av peng förskola
• 1 procents uppräkning av peng pedagogisk omsorg
• 1 procents uppräkning av peng förskoleklass
• 1 procents uppräkning av peng grundskola
• 1 procents uppräkning av peng fritidshem f-klass
• 1 procents uppräkning av peng fritidshem åk 1-3
• 1 procents uppräkning av peng grundsärskola
• 2 procents uppräkning av peng gymnasieskola enligt prel förslag från KSL
25 532
12 (14)
Förändringar per verksamhet
Gemensam verksamhet
• Ökade kapitaltjänstkostnader Ulriksdalsskolan
Förskoleverksamhet
• Ökade volymer
• Uppräkning av peng förskola och pedagogisk omsorg med 1 procent
• Ökade kostnader tilläggsbelopp
• Ökade intäkter föräldraavgifter
• Lägre kostnader vårdnadsbidrag
• Ökade intäkter för barn från andra kommuner
Grundskoleverksamhet
• Ökade volymer
• Uppräkning av peng förskoleklass, fritidshem och grundskola med 1 procent
• Ökade kostnader tilläggsbelopp
• Ökade intäkter föräldraavgifter
• Ökade intäkter för elever från andra kommuner
Gymnasieverksamhet
• Ökade volymer
• Uppräkning av programpeng med 2 procent enligt förslag från KSL
• Uppräkning av peng som ej omfattas av KSL överenskommelse med 1 procent
Grundsärskola och gymnasiesärskola
• Volymförändringar grundsärskola och gymnasiesärskola
• Uppräkning av peng grundsärskola med 1 procent
Hantering av över- respektive underskott
Barn- och utbildningsnämnden redovisar i samband med årsredovisning nämndens
resultat till kommunfullmäktige. Inom nämndens eget ansvarsområde har nämnden
beslutat att samtliga resultatenheter tar med sig sitt över- respektive underskott mellan
åren. Systemet ska utvärderas i samband med att nämnden antar verksamhetsplan och
budget 2017.
Investeringsbudget
Belopp i tkr Budget 2016
intäkter
0
Budget 2015
kostnader
8 000
netto
8 000
intäkter
0
kostnader
6 000
netto
6 000
13 (14)
Pengbilaga
Förskolepeng
Fsk 1-2 år heltid
Fsk 1-2 år deltid
Fsk 3-5 år heltid
Fsk 3-5 år deltid
Ped oms 1-2 år heltid
Ped oms 1-2 år deltid
Ped oms 3-5 år heltid
Ped oms 3-5 år deltid
Allmän fsk 3-5 år
Kommunal regi
Fristående regi
2016
2015
2016
129 311 kr
128 031 kr
137 070 kr
115 658 kr
114 513 kr
122 598 kr
110 559 kr
109 464 kr
117 192 kr
93 974 kr
93 044 kr
99 613 kr
114 472 kr
100 216 kr
99 614 kr
84 672 kr
24 577 kr
24 334 kr
26 053 kr
Årspeng f- åk 9
Kommunal regi
2016
45 027 kr
62 591 kr
68 996 kr
74 878 kr
44 436 kr
35 682 kr
6 852 kr
Förskoleklasspeng
År 1-3
År 4-5
År 6-9
Fritidshem f-klass
Fritidshem år 1-3
Modersmål
Årspeng gymnasieutbildning som ej omfattas av
KSL överenskommelsen
Preparandutbildning
Yrkesintroduktion
Individuellt alternativ
Språkintroduktion
Peng särskola
Åk 1-3
Åk 1-3
Åk 1-3
Åk 1-3
Åk 4-5
Åk 4-5
Behovsgrupp
1
2
3
4
1
2
Fristående skolor
2015
44 581 kr
61 971 kr
68 313 kr
74 137 kr
43 996 kr
35 329 kr
6 784 kr
2016
2015
107 283 kr
117 237 kr
109 495 kr
124 206 kr
106 221 kr
116 076 kr
108 411 kr
122 976 kr
obl särskola 2016
257 206 kr
361 397 kr
471 359 kr
575 773 kr
263 752 kr
367 944 kr
2015
135 713 kr
121 384 kr
116 032 kr
98 627 kr
113 339 kr
99 224 kr
98 628 kr
83 834 kr
25 795 kr
obl särskola 2015
254 659 kr
357 819 kr
466 692 kr
570 072 kr
261 141 kr
364 301 kr
2016
47 728 kr
66 346 kr
73 136 kr
79 371 kr
47 102 kr
37 823 kr
7 263 kr
2015
47 256 kr
65 689 kr
72 412 kr
78 585 kr
46 636 kr
37 448 kr
7 191 kr
Fritids 2016
Fritids 2015
135 600 kr
190 529 kr
248 452 kr
303 490 kr
132 941 kr
186 793 kr
243 580 kr
297 539 kr
14 (14)
Åk 4-5
Åk 4-5
Åk 6-9
Åk 6-9
Åk 6-9
Åk 6-9
3
4
1
2
3
4
477 905 kr
582 319 kr
269 855 kr
373 936 kr
483 897 kr
588 422 kr
473 173 kr
576 554 kr
267 183 kr
370 234 kr
479 106 kr
582 596 kr
Strukturtillägg
Föräldrars utbildningsnivå används som fördelningsprincip för strukturtillägget både
avseende förskola och grundskola. Bidraget betalas ut till förskolor och skolor med fler
än 15 elever från Solna. Årsbelopp till respektive förskola och skola kommer att fastställas i samband med att nämnden fattar beslut om verksamhetsplan och budget 2016 i
december.
När det gäller gymnasieskolan är utgångspunkten alla elevers meritvärden från årskurs
9. Det beräknas utifrån sannolikheten att eleven ska nå högskolebehörighet.
Internkontrollplan
Representanter från barn- och utbildningsnämnden har arbetat igenom internkontrollplanen. Samtliga processer gicks igenom och förtydligades. Riskbeskrivningar, sannolikhets- och konsekvensanalyser samt kontrollmoment är genomarbetade och reviderade utifrån nämndens synpunkter. Förutom de av nämnden föreslagna kontrollmomenten följs även de av Solna stad beslutade kontrollområdena upp.
Bilaga 1.
Konkurrensplan
Nämndens verksamheter är konkurrensutsatta genom systemet med barn- och elevpeng. Familjer kan fritt välja anordnare av förskoleverksamhet och skola såväl i som
utanför Solna och hos olika huvudmän.
Konkurrensplanen innehåller kommande konkurrensupphandlingar utöver konkurrensutsättningen som sker via pengsystemet.
Bilaga 2.
Kvalitetsdeklarationer
Kvalitetsdeklarationer återfinns i bilaga 3.
Bilagor
Bilaga 1. Internkontrollplan 2016
Bilaga 2. Konkurrensplan 2016
Bilaga 3. Kvalitetsdeklarationer 2016
Risk- och väsentlighetsanalys
Nr
2
3
4
5
6
7
8
Process/rutin/mål
Riskbeskrivning
Verksamhet
Verksamheten följer gällande Lagbrott
lagar och förordningar
Verksamheten följer lokala
politiska beslut
Måluppfyllelse
Sannolikhet
Konsekvens
2
4
Nämndens beslut genomförs inte helt eller delvis
Verksamheternas måluppfyllelse sjunker och
analys saknas
Uppföljning av föräldrars och Synpunkter tas inte tillvara, intressenter får inte
elevers synpunkter
synpunkterna beaktade
Verksamheten har moderna Verksamheten saknar tillgång till moderna och
och adekvata hjälpmedel
adekvata hjälpmedel
Överklagan av särskilt stöd
Likvärdigheten i bedömningar och rättssäkerhet kan
ifrågasättas
Ekonomi
Budget i balans
Budgeten ej i balans och förlorar sin styrande effekt
10
11
12
13
14
15
Enheterna köper för stora belopp utanför ramavtal
vilket innebär dyrare varor o ev
skadeståndsanspråk från leverentörer
Attestreglemente följs
Felaktiga utbetalningar
Delegationsordning följs
Beslut tas på fel nivå och är i värsta fall inte giltiga
Tydliga förfrågningsunderlag Förfrågningsunderlagen är otydliga och vi får en
vid upphandling
vara eller tjänst som inte motsvarar det vi behöver
eller har önskat
Uppföljning av gällande avtal En tjänst eller vara är behäftad med brister och vi
betalar för mycket
Personal
Tydlig kompetensprofil vid
Vi anställer personal med fel kompetens
anställning
Personalens frisknärvaro
Sjuktalen för förvaltningen ökar
Konkurrens om personal
Alltför stor personalomsättning vilket påverkar
kontinuiteten i verksamheten
8
6
2
3
2
4
2
2
3
3
2
4
8
4
9
8
0
9
3
9
Risk-index
3
Följa gällande ramavtal
8
4
2
1
2
3
3
3
3
3
3
6
3
9
9
0
8
2
2
4
4
3
4
8
12
Risk- och väsentlighetsanalys
15
15
18
19
Uppföljning av personalens
arbetsförutsättningar
Kompetensutveckling för
medarbetare och förändrade
arbetssätt
Lokaler
Lokalplanering för att möta
volymförändringar
Ändamålsenliga lokaler
Bristande arbetsmiljö, arbetsuppgifter blir inte
utförda på korrekt sätt
Ingen utveckling sker avseende uppdrag/arbetssätt
mm vilket i slutänden påverkar barn och elevernas
resultat.
Vi står med tomma lokaler alternativt saknar lokaler
för förskola eller skola
Risk för fördyrande arbetsorganisation kan påverka
barns och/eller elevers resultat och hälsa
12
3
4
12
3
4
0
12
3
4
9
3
3
Internkontrollplan
Process/rutin
Kontrollmoment, metod och redovisning
Kontrollansvarig
Tidpunkter
Elevfrånvaro
Följa upp elevernas frånvaro
Chef för
verksamhetsnära stöd
Uppföljning av
personalens
arbetsförutsättningar
Följa upp anmälningar om arbetsmiljöincidenter
och frånvarostatistik
Chefscontroller
2015-04-30,
2015-0831,2015-12-31
2015-04-30,
2015-0831,2015-12-31
Personalomsättning
förskollärare
Följa upp personalomsättning för förskollärare
genom förskolornas systematiska kvalitetsarbete
Biträdande
förvatlningschef
Avtasl- och
Enligt Solna stads anvisning
entreprenaduppföljning
Chef för administrativt
stöd
2015-04-30,
2015-0831,2015-12-31
2015-0831,2015-12-31
Avtalstrohet
Enligt Solna stads anvisning
Chef för administrativt
stöd
2015-0831,2015-12-31
Enligt Solna stads anvisning
Leverentörers
ekonomiska ställning
och seriositet
Kontroll av utbetalningar Enligt Solna stads anvisning
Chef för administrativt
stöd
2015-0831,2015-12-31
Redovisning av
representation
Enligt Solna stads anvisning
Chef för administrativt
stöd
Chef för administrativt
stöd
2015-12-31
2015-0831,2015-12-31
Resultat/förslag på åtgärd
KONKURRENS‐ OCH UPPHANDLINGSPLAN FÖR BUN 2016‐2018
Befintliga avtal
Avtalsbeteckning
Upphandlingsform
Avropsavtal städtjänster BUF
LOU‐upphandling
Kopiering skolor
Direktupphandling
Service på slöjdmaskiner
Direktupphandling
Utvärderingsverktyg "UTV" Solna Gymnasium
Direktupphandling
Skola 24
Direktupphandling
Procapita Barn och Ungdom
LOU‐upphandling
Avtal Lexia‐Provia
Direktupphandling
Digital lärplattform
LOU‐upphandling
Lärplattform Solna Gymnasium
Direktupphandling
Kost till skola och förskola
LOU‐upphandling
Nya upphandlingsbehov
Upphandlingsbehov
Upphandlingsform
Brukarundersökning
Direktupphandling
Drogvaneundersökning
Direktupphandling
Avrop
Ramavtal
Vara/tjänst
SKL Möbler Förskola
Inredning nya avdelningar
Ej klarlagt
Läsplattor (årligen)
ca totalt värde
Påbörjas
2016
36 000 000
2016
500 000
2016
100 000
2016
100 000
2016
414 000
2017
1 000 000
500 000
2018
1 700 000
2018
337000
2018
25 000 000
2018
ca värde/år
200 000
40 000
2016
2016
ca totalt värde
500 000 2016
1 500 000 2016,2017 och 2018
Kvalitetsdeklarationer
Barn- och utbildningsförvaltningen
Bilaga till BUN/2015:718
Kommunal förskola
Vi ska skapa förskolor där alla barn når sin fulla potential.
Barn mellan ett och fem år som är folkbokförda i Solna erbjuds förskola under tiden
som vårdnadshavaren arbetar, studerar eller om barnet har ett särskilt behov.
Förskolan är öppen vardagar mellan kl. 06:30 och 18:00.
Barn till vårdnadshavare som är föräldralediga eller är arbetssökande erbjuds
förskola 30 timmar per vecka och under skollov 15 timmar per vecka.
Alla barn har rätt till allmän förskola minst 525 timmar om året från och med
höstterminen det år de fyller tre. Den allmänna förskolan har samma terminstider
och lov som Solnas skolor.
Förskolan drivs i kommunal regi utifrån skollagen och läroplanen. Samma av- gifter
och regler gäller oavsett om verksamheten är kommunal eller fristående.
VI LOVAR ATT
•
Ditt barn får en verksamhet som är trygg, rolig och lärorik.
•
Ditt barn och du som vårdnadshavare får en god introduktion i förskolan.
•
Du som vårdnadshavare får tydlig information om verksamheten.
•
Du som vårdnadshavare får information om hur förskolan arbetar med
läroplanens mål.
•
Du som vårdnadshavare får möjlighet till två utvecklingssamtal per år.
•
Du som vårdnadshavare får möjlighet till två föräldramöten per år.
•
Du som vårdnadshavare får möjlighet att delta i föräldraråd som leds av
förskolechef, minst en gång per termin.
•
Alla förskolor har högskoleutbildade förskollärare.
•
Alla förskolor har en likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling.
Beslutad av barn- och utbildningsnämnden 2015-10-21
Kvalitetsdeklarationer
Barn- och utbildningsförvaltningen
Fristående förskola och enskild pedagogisk
omsorg
Barn mellan ett och fem år erbjuds fristående förskola eller enskild pedagogisk
omsorg under tiden som vårdnadshavaren arbetar, studerar eller om barnet har ett
särskilt behov.
Fristående förskola är öppen under vardagar mellan kl. 06:30 och 18:00. Pedagogisk
omsorg har ramtid 10 timmar under vardagar och anordnaren bestämmer själv när
verksamheten börjar mellan kl. 06:30 - 08:00.
Barn till vårdnadshavare som är föräldralediga eller är arbetssökande erbjuds
fristående förskola eller pedagogisk omsorg 30 timmar per vecka och under skollov
15 timmar per vecka
Alla barn har rätt till allmän förskola minst 525 timmar om året från och med
höstterminen det år de fyller tre. Den allmänna förskolan har samma terminsti- der
och lov som Solnas skolor
Fristående förskola drivs enligt skollagen och läroplanen för förskolan. Enskild
pedagogisk omsorg drivs enligt skollagen och Skolverkets allmänna råd för
pedagogisk omsorg och delar av förskolans läroplan är vägledande. Samma avgifter
och regler gäller oavsett om verksamheten är kommunal, fristående eller enskild.
VI LOVAR ATT
Fristående förskola
•
•
•
•
Solna stad inspekterar kvaliteten i den fristående förskolan minst vart tredje år.
Solna stads tillsyn utgår från läroplanens tolkning av kvalitet i förskolan.
Solna stad föreslår lämpliga åtgärder för att rätta till eventuella brister i den
fristående förskolan.
Solna stad för en kontinuerlig dialog med huvudmännen för den fristående
verksamheten
Enskild pedagogisk omsorg
•
•
•
•
Solna stad inspekterar kvaliteten i enskild pedagogisk omsorg minst vart tredje
år.
Solna stads tillsyn utgår från Skolverkets allmänna råd för pedagogisk omsorg
och delar av läroplanen för förskolan är vägledande.
Solna stad föreslår lämpliga åtgärder för att rätta till eventuella brister i den
pedagogiska om sorgen.
Solna stad för en kontinuerlig dialog med huvudmannen för den enskilda
pedagogiska omsorgen.
Beslutad av barn- och utbildningsnämnden 2015-10-21
Kvalitetsdeklarationer
Barn- och utbildningsförvaltningen
Förskoleklass
Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential.
Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och
inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt
tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge
alla elever kunskaper som rustar dem för livet.
Förskoleklass bedrivs utifrån skollag och läroplan i både kommunal och fristående
regi. Ditt barn är alltid garanterad plats i en kommunal skola. Barn- och
utbildningsnämnden ansvarar för den kommunala verksamheten. För de fristående
verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman.
Förskoleklassen är en frivillig verksamhet där alla barn kan börja det år de fyller sex.
Förskoleklasserna finns i anslutning till grundskolorna. Där eleven börjar i
förskoleklass ska eleven också kunna fortsätta sin obligatoriska skolgång i
grundskolan.
Förskoleklassen omfattar minst tre timmar per dag under terminen och eleverna har
samma terminstider som i den obligatoriska grundskolan. Verksamheten är
avgiftsfri. Utöver dessa tre timmar kan eleven gå på fritidshem.
VI LOVAR ATT
• Solnas skolor arbetar systematiskt för en trygg miljö med bra stämning för att
aktivt förhindra kränkande behandling. Solnas skolor arbetar utifrån en aktuell
likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling.
• Du och ditt barn får en god introduktion och löpande information om
verksamheten.
• Du och ditt barn erbjuds möjlighet till ett reellt inflytande över utbildningen.
• Du och ditt barn får information om hur förskoleklassen arbetar mot
läroplanens mål.
• Du och ditt barn får möjlighet till två utvecklingssamtal per år.
• Du och ditt barn erbjuds tydlig information om verksamheten i skolans
verksamhetsplan och kvalitetsredovisning samt vid två föräldramöten per år.
• Du som vårdnadshavare erbjuds möjlighet att minst en gång per termin delta i
forum för samråd.
Beslutad av barn- och utbildningsnämnden 2015-10-21
Kvalitetsdeklarationer
Barn- och utbildningsförvaltningen
Fritidshem
Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential.
Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och
inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt
tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge
alla elever kunskaper som rustar dem för livet.
Fritidshem bedrivs utifrån skollag och läroplan i både kommunal och fristående
regi. För de fristående verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman.
Elever som går i förskoleklass eller årskurs 1-3 i grundskolan har rätt till fritidshem i
anslutning till skoldagen. Fritidshemmen ligger i anslutning till skolorna.
Fritidshemmen är öppna vardagar mellan klockan 06.30 och 18.00. Verksamheten
är avgiftsbelagd. Solna stad tillämpar maxtaxa.
VI LOVAR ATT
• Solnas fritidshem arbetar systematiskt för en trygg miljö med bra stämning för
att aktivt förhindra kränkande behandling. Fritidshemmen arbetar utifrån en
aktuell likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling.
• Ditt barn stimuleras i sin utveckling och sitt lärande samt erbjuds en
meningsfull fritid, rekreation och social gemenskap.
• Ditt barn erbjuds möjlighet till ett reellt inflytande på sin utbildning.
• Du och ditt barn får en god introduktion och löpande information om
fritidshemmet och dess verksamhet.
• Du som vårdnadshavare får möjlighet att delta i ett föräldramöte per termin.
• Du som vårdnadshavare får information om hur fritidshemmet arbetar mot
läroplanens mål.
• Du som vårdnadshavare erbjuds möjlighet att minst en gång per termin delta i
forum för samråd.
Beslutad av barn- och utbildningsnämnden 2015-10-21
Kvalitetsdeklarationer
Barn- och utbildningsförvaltningen
Grundskola
Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential.
Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och
inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt
tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge
alla elever kunskaper som rustar dem för livet.
I Solna finns både kommunala och fristående grundskolor. De bedrivs utifrån
skollag och läroplan för grundskolan, förskoleklass och fritidshem. Ditt barn är
alltid garanterad plats i en kommunal skola.
Skolan är avgiftsfri oavsett om skolan är kommunal eller fristående. Barn- och
utbildningsnämnden ansvarar för den kommunala verksamheten. För de fristående
verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman.
Grundskolan är obligatorisk för alla barn från höstterminen det år de fyller sju och
nio år framåt. Varje läsår består av höst- och vårtermin.
VI LOVAR ATT
•
Solnas skolor arbetar systematiskt för en trygg miljö med bra stämning för att
aktivt förhindra kränkande behandling. Solnas skolor arbetar utifrån en aktuell
likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling.
•
Du som vårdnadshavare får meddelande om frånvaro samma dag. Närvaro är
viktig för studieresultat. Ogiltig frånvaro följs alltid upp av mentor.
•
Du som elev får inflytande genom att delta i klassråd, elevråd och
brukarundersökning.
•
Du som elev får ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och
undervisningens innehåll som ökar med stigande ålder och mognad.
•
Du som elev och vårdnadshavare har tillgång till lärarens kontinuerliga
dokumentation av elevens kunskapsutveckling genom:
• lärplattform
• utvecklingssamtal
• skriftlig individuell utvecklingsplan
•
Du som vårdnadshavare erbjuds tydlig information om verksamheten i ditt
barns skola genom skolans verksamhetsplan och kvalitetsredovisning samt
minst ett föräldramöte per termin.
•
Du som vårdnadshavare erbjuds möjlighet att minst en gång per termin delta i
forum för samråd.
Beslutad av barn- och utbildningsnämnden 2015-10-21
Kvalitetsdeklarationer
Barn- och utbildningsförvaltningen
GRUNDSÄRSKOLA
Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential.
Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och
inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt
tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge
alla elever kunskaper som rustar dem för livet.
I Solna finns både grundsärskola och träningsskola för elever med
utvecklingsstörning. Det är en skolform som är anpassad till varje elevs behov och
förutsättningar. Verksamheten finns dels som särskild skolform, dels med elever
integrerade i andra skolor. Skolgången är nio år och det finns både kommunal och
fristående verksamhet.
Skolan bedrivs utifrån skollag och läroplan för grundsärskolan. Skolan är avgiftsfri
oavsett om skolan är kommunal eller fristående. Barn- och utbildningsnämnden
ansvarar för den kommunala verksamheten. För de fristående verksamheterna
ansvarar respektive skolas huvudman.
Inom grundsärskolan finns en särskild inriktning som benämns träningskola.
Träningsskolan är avsedd för elever som inte kan tillgodogöra sig hela eller delar av
utbildningen i ämnen.
Skolgången är nio år, med möjlighet till ytterligare två år, om kunskapskraven inte
har nåtts innan dess.
VI LOVAR ATT
Solnas skolor arbetar systematiskt för en trygg miljö med bra stämning för att
aktivt förhindra kränkande behandling. Solnas skolor arbetar utifrån en aktuell
likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling.
• Du som vårdnadshavare får meddelande om frånvaro samma dag. Närvaro är
viktig för studieresultat. Ogiltig frånvaro följs alltid upp av mentor.
• Du som elev får inflytande genom att delta i klassråd, elevråd och
kvalitetsenkät.
• Du som elev får ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och
undervisningens innehåll som ökar med stigande ålder och mognad.
• Du som elev och vårdnadshavare har tillgång till lärarens kontinuerliga
dokumentation av elevens kunskapsutveckling genom:
• lärplattform
• utvecklingssamtal
• skriftlig individuell utvecklingsplan
Du som elev och vårdnadshavare i grundsärskolan erbjuds tydlig information
om verksamheten i skolan via skolans verksamhetsplan och
kvalitetsredovisning, och via minst ett föräldramöte per termin.
• Du som vårdnadshavare erbjuds möjlighet att minst en gång per termin delta i
forum för samråd.
•
Beslutad av barn- och utbildningsnämnden 2015-10-21
Kvalitetsdeklarationer
Barn- och utbildningsförvaltningen
GYMNASIESKOLA
Vi ska skapa skolor där alla elever når sin fulla potential.
Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och
inkluderade. Tillsammans utvecklar vi skolor där alla elever ska kunna lyckas i sitt
tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge
alla elever kunskaper som rustar dem för livet.
Gymnasieskolan är frivillig och avgiftsfri och ger grundläggande kunskaper för
yrkes- och samhällsliv för vidare studier. Till gymnasieskolan kan man söka fram till
det år man fyller 19.
I Solna finns en kommunal gymnasieskola, Solna gymnasium, och flera fristående
gymnasieskolor. De bedrivs utifrån skollag och läroplan för gymnasieskolan. Barnoch utbildningsnämnden ansvarar för den kommunala verksamheten. För de
fristående verksamheterna ansvarar respektive skolas huvudman.
VI LOVAR ATT
• Solna gymnasium ska vara en skola där du som elev känner dig trygg och där
det råder en god stämning mellan elever och personal. Vi arbetar utifrån en
aktuell likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling.
• Lektionerna är viktiga på Solna Gymnasium och vi ställer inte in lektioner.
• Du som elev erbjuds möjlighet till ett reellt inflytande över din utbildning
genom att planera undervisningen tillsammans med dina lärare samt genomföra
kursutvärderingar för att ständigt förbättra undervisningen.
• Du får kontinuerligt formativ bedömning i Lärportalen utifrån dina betygsmål
• Lärarna har kursplaneringar och uppgifter på Lärportalen som en hjälp för dina
studier
• Du får en mentor som följer och stödjer dig under din tid på skolan.
• Du som vårdnadshavare får meddelande om frånvaro samma dag. Närvaro är
viktig för studieresultat. Ogiltig frånvaro följs upp av mentor.
• Du som vårdnadshavare erbjuds delta i utvecklingssamtal en gång per termin.
• Du som elev får tillgång till modern teknik
Beslutad av barn- och utbildningsnämnden 2015-10-21