1. No category

INSTITUTIONEN FÖR DIDAKTIK
OCH PEDAGOGISK PROFESSION
Prefektbeslut
Datum:
2015-09-15
Dnr:
G 2015/462
Mottagare:
Ärende
Beslut om mallar och rutiner för kvalitestsgranskning av kurser och program
på institutionen för didaktik och pedagogisk profession (IDPP)
Bakgrund och
beslutsunderlag
(ev. hänvisning
till
föredragningsPM)
Föredragande
och övriga
närvarande
Jonas Emanuelsson och Jan Landström
Beslutas
Att fastställa mallar och rutiner för kvalitetsgranskning av kurser och program
vid IDPP
/ Jonas Emanuelsson, prefekt
Kopia till
Christina Osbeck, proprefekt
Kaj Jönsson, str
Ilse Rossi, str
Frank Bach, str
Mats Hagman, str
Original till registrator
Anmält
Anmält vid institutionsråd 2015-09-07
Institutionen för didaktik och pedagogisk profession
Pedagogen hus B, Läroverksgatan 15, Box 300, 405 30 Göteborg
031 786 00 00
www.idpp.gu.se
1 (15)
Rutiner och mallar for kurs- och programuppfoljning pa
IDPP
IDPP har beslutat att de rutiner för kurs- och programuppföljning som anges i detta
dokument skall gälla inom alla program och kurser som IDPP ansvarar för från hösten
2015. De rutiner och mallar som är beslutade avser:

Kursvärdering, där studenterna ges möjlighet att anonymt framföra erfarenheter
av och synpunkter på genomförd kurs.(beslutad mall för UFS)

Studentdialog om kurs, där studentgrupp eller representanter från gruppen ges
möjlighet att framföra erfarenheter av och synpunkter på en genomförd kurs.

Kursrapport, där kursledaren sammanfattar studenters och lärares erfarenheter av
och synpunkter på en genomförd kurs

Studentdialog om program, där studentgrupp eller representanter från gruppen
ges möjlighet att framföra erfarenheter av och synpunkter på hela eller delar av
programmet.

Programutvärdering där studenterna inom ett program där studenter anonymt ges
tillfälle att framför erfarenheter och synpunkter på helheten i ett program.

Programrapport, där programledaren sammanfattar studenters och lärares
erfarenheter av och synpunkter på programmet under ett år.
IDPPs rutiner för kursuppföljning följer Göteborgs universitets lokala studieregler
(G2011/323) där följande anges:
5.1. Studenter som deltar i eller har avslutat en kurs ska ges möjlighet att
anonymt framföra erfarenheter av och synpunkter på kursen i en kursvärdering.
5.2 En sammanställning av kursvärderingen och kursansvarig lärares reflektion
ska tillgängliggöras för studenterna inom rimlig tid efter kursslut. Nästa gång
kursen ges ska sammanställningen och eventuella genomförda åtgärder
presenteras.
Kursvarderingsmallar (UFS beslutad mall)
Kursledaren ansvarar för att studenters erfarenheter från och synpunkter på en genomförd
kurs tillvaratas och dokumenteras. Kursledaren har viss valfrihet när det gäller hur
uppföljningen ska genomföras. Anonym kursvärdering görs via den kursvärderingsmall
som gäller för UFS kurser. Mallen innehåller frågor med fasta svarsalternativ samt frågor
med utrymme för fritextsvar. Kursledaren kan alltid välja att lägga till egna kursspecifika
frågor. Bilaga 1
Studentdialog kurs
Muntliga studentdialoger där kursledare samtalar om kursen med studentgruppen eller
med representanter från studentgruppen är en värdefull och kompletterande del i relation
till anonyma kursvärderingar. Det finns mall med förslag på frågeområden som kan lyftas
i samband med sådana studentdialoger, mallen är inte tvingande, kursledaren och
2 (15)
studenter väljer vilka områden som ska diskuteras. Studentdialoger ska dokumenteras och
dokumentationen bör förankras i studentgruppen/med studentrepresentanter. Bilaga 2
Kursrapport
Kursledaren ska alltid skriva en kursrapport efter genomförd kurs i enlighet med IDPPs
mall. I kursrapporten ska förslag till kursutveckling beskrivas som grundas i lärares och
studenters erfarenheter och prestationer i samband med genomförd kurs. Kursrapporten
görs tillgänglig för aktuell studentgrupp via GUL. Kursrapporten skickas till
programledare och studierektor för aktuellt program. Rapporten följs upp i programrådet
och arkiveras som arbetsmaterial i programrådets GUL-aktivitet. I samband med kursstart
vid efterföljande kurstillfälle ska den nya studentgruppen informeras om hur man hanterat
studenters och lärares synpunkter på kursen efter föregående kurstillfälle. Kursrapporten
är ett viktigt underlag i kvalitetsarbetet för kursledare, studierektor och programledare
samt för kvalitetsdiskussioner i lärarlaget för kursen. Bilaga 3
Studentdialog om program
Programledare ska ha regelbundna samtal med studentgruppen eller representanter för
studentgruppen på ett program för uppföljning av programmet som helhet. Det finns
mallar med förslag på frågeområden som kan lyftas i samband med sådana
studentdialoger, mallen är inte tvingande, programledare och studenter väljer vilka
områden som ska diskuteras. Studentdialoger ska dokumenteras och dokumentationen bör
förankras i studentgruppen/med studentrepresentanter. Bilaga 4
Programutvärdering
Programledaren ansvarar för att studenterna ges möjlighet att under två ggr i ett program
få genomföra en skriftlig anonym programutvärdering. Bilaga 5
Programrapport
Programledarentillsammans med programrådet ansvar att en gång om året ta fram en
rapport som beskriver programmets kvalitet utifrån kursrapporter, studentdialoger,
programutvärdering och programrådets diskussioner under året. I programrapporten
beskrivs också kvalitetsarbetet under året samt kommande utvecklingsarbete utifrån en
analys av beskrivningen av kvaliteten i programmet. Rapporten presenteras för ansvarig
studierektor. Bilaga 6
3 (15)
Bilaga 1.
Kursvarderingsmall for IDPPs kurser (UFS mall)
Kursvärdering för kurs XXXXX
Kursledare: XXXXXXX
Ditt svar är anonymt. Vi ber dig att respektera lärarnas integritet. Istället för att namnge lärare i dina
kommentarer är det därför bättre om du hänvisar till aktuellt moment på kursen.
1. Kursens innehåll och upplägg bidrar på ett tydligt sätt till att du som student kan uppnå kursens
lärandemål:
Kursledaren skriver in kursens mål.
Ja i
mycket
hög
grad
Ja i
hög
grad
Ja i
tillräckligt
hög grad
Nej i
ganska
låg
grad
Nej i
mycket
låg
grad
1. Du ska efter godkänd kurs kunna xxx
2. Du ska efter godkänd kurs kunna yyy
3. Du ska efter godkänd kurs kunna zzz
X
X
2. Hur anser du att undervisningen i kursen var utformad med tanke på kursens lärandemål?
Här anges
undervisningsformer
som används i kursen
t.ex. Föreläsningar,
Workshops,
Seminarier,
Handledning eller
grupparbeten.
Mycket
väl
Anpassade
Ganska väl
Anpassade
Ingen
Uppfattning
Ganska
Dåligt
anpassade
Mycket
Dåligt
anpassade
Förekom
ej
xxx
yyy
zzz
3. Kursens examination(er)
4 (15)
Instämmer
helt
Instämmer
delvis
Instämmer
inte alls
Vet ej
Det fanns en tydlig koppling mellan kursens
mål och examination(er).
Examinationen stämde väl överens med
kursinnehållet.
Examinationen har gett mig tillfälle att på ett
rättvisande sätt visa mina kunskaper.
Examinationen krävde egna
ställningstaganden och/eller egen analys.
Kommentar
4. Kursens krav, svårighetsgrad och arbetstempo
För höga
krav
Lite för
höga krav
Lite för
låga krav
För låga
krav
Svårighetsgrad
Arbetstempo
5. Kurslitteraturen var relevant för kursens innehåll och hjälpte mig att nå kursens lärandemål.
Ja, i mycket stor utsträckning
Nej, inte alls
Ja, i stor utsträckning
Ja, i liten utsträckning
Kommentar
6. Läraren/lärarna ...
Mycket
bra
Bra
Mindre
bra
Inte bra
…var kunnig(a) i relation till kursinnehållet?
... var bra på att ge återkoppling?
... var bra på att engagera studenterna?
... gav studenterna ett gott bemötande?
... var lyhörda för vad som varit svårt för oss studenter att förstå?
... var positiv(a) till att föra en dialog med studenterna?
... har i tillräcklig utsträckning varit tillgänglig(a) för att besvara frågor?
Kommentar
7. Forskningsanknytning
5 (15)
I mycket
hög grad
I hög
grad
I låg
grad
Inte
alls
Jag har fått inblick i aktuell forskning inom området
Jag har utvecklat min förmåga att förstå vetenskaplig text, t
ex artiklar
Jag har utvecklat min förmåga att tillämpa ett vetenskapligt
förhållningssätt
8. Generiska kunskaper: Kursen har bidragit till att utveckla....
I mycket
hög grad
I hög
grad
I låg
grad
Inte
alls
... min förmåga till kritiskt tänkande.
... min förmåga att analysera problem.
... min förmåga att kommunicera skriftligt.
... min förmåga att kommunicera muntligt.
... min förmåga att samarbeta.
... min förmåga att söka vetenskaplig litteratur.
... min förmåga att värdera källor vid litteratursökning.
9. Administrationen av kursen har fungerat väl vad gäller...
Stämmer
mycket bra
Stämmer bra
Stämmer
mindre bra
Stämmer
inte alls
...tillgänglig information innan kursstart
... schema
... examination
Kommentar
10. Likabehandling
I
hög
grad
Till
viss
del
Inte
alls
Alla studenter har fått ett gott och likvärdigt bemötande.
Undervisningen har tillvaratagit studenternas olika erfarenheter och
perspektiv.
Kommentar
11. Om jag fick förändra något med kursen för att förbättra den skulle jag föreslå:
6 (15)
Bilaga 2
Förslag på innehåll att lyfta i samband med
studentdialoger om kurs
Det är av stor vikt att dokumentation görs av sådant som framkommer i studentdialog och att detta tas
upp i kursrapport.
Kursinformation
Kursens innehåll


Kursens innehåll i relation till föregående kurser, examensmålen och blivande
yrkesroll
Kursens nivå/svårighetsgrad i relation till studenternas förkunskaper
Genomförande/kursupplägg




Vad har fungerat bra?
Vad kan göras bättre?
Arbete i basgrupper/ andra gruppmoment och dess betydelse för
studenternas lärande i relation till individuella moment.
Kravnivåer?
Litteratur
Examinationer


Hur kursuppgifter och examinerande uppgifter skapat möjligheter och
bidragit till studenternas lärande
Feedback på genomförda examinationer
Bemötande och studieklimat



Lärares och studenters sätt att bemöta varandra under kursen
Diskussions- och samarbetsklimatet i de grupper som arbetat i under kursen
Bemötande mellan lärare och studenter vad gäller likabehandling
Övrigt
7 (15)
Bilaga 3
Kursrapportmall för kurser vid IDPP
Kursinformation
Kurskod, kursnamn, omfattning (hp),
Kursansvarig lärare/kursledare
Termin, datum för kursstart, kurstid
Distributionsform (campus, distans, blandat)
Antal examinationer
Uppgiftslämnare
Namn och datum
Examinationer och examensmål
Ange kursens lärandemål. Beskriv kortfattat hur examinationerna i kursen examinerar kursens lärandemål och
vilka av programmets examensmål som examineras helt eller delvis.
Resultat
Antal registrerade kursdeltagare
Inrapporterad betygsfördelning 3 veckor efter avslutad kurs
(antal studenter som getts U/G/VG)
Kommentera studenternas resultat på kursen. Hur väl uppnår studenterna kursens lärandemål?
Studentperspektiv
Svarsfrekvens på genomförd kursvärdering
(procent)
8 (15)
Kortfattad sammanfattning av studenternas synpunkter och förslag till förändringar (baserat på såväl kvantitativa
resultat och studenternas fritextsvar i kursvärderingar samt synpunkter från studentdialoger)
Lärarperspektiv
Kortfattad sammanfattning av medverkande lärares synpunkter
Kursens starka sidor
Kursens svaga sidor
Genomförd kursutveckling
Genomförd kursutveckling sedan föregående kurstillfälle. Har kursplan revideras sedan föregående kurstillfälle ska
revideringen beskrivas och reviderad kursplan bifogas.
Förslag till kursutveckling
Kursansvarig lärares sammanfattning och eventuella förslag till förändringar avseende t ex: lärandemål, kursplan,
innehåll, arbetsformer, schema, litteratur, examinationer, organisation av kursen, kurslagssammansättning
Övrigt
9 (15)
Bilaga 4
Förslag på innehåll att lyfta i samband med studentdialoger om
program (programledare)
Det är av stor vikt att dokumentation görs av sådant som framkommer i studentdialog och att detta tas
upp i programrapport
Kursernas innehåll



Hur väl stämmer kurserna mot programmets examensmål
Behandlas något examensmål svagare
Hur väl förbereds man inför examinationskursen
Kurserna i programmet och programhelhet




Programmets kurser, röd tråd, programhelhet
Relation mellan kurser
Överlapp mellan kurser
Glapp mellan kurser
Kravnivå på studieprestationer inom programmet


Svårighetsgrad, krav på arbetsinsatser, krav på självständighet och eget
ansvarstagande
Variationer mellan kurser och terminer inom programmet
Examinationer:


Varierande examinationsformer inom programmet?
Återkoppling och bedömning på prestationer
Studentinflytande


Skriftliga kursvärderingar
Muntliga kursvärderingar
Studieklimat

Bemötande mellan: lärare- studenter- lokala lärarutbildare
Kurs- och programinformation



Relevant info GUL?
Lätt att hitta?
Tillgänglig i tid?
Tillgängliga resurser



Studievägledning
Språkhandledning
Universitetsbiblioteket
Infrastruktur
 Fysisk inomhusmiljö, lokaler, fika/lunch mm
 Tillgänglighet
 Tillgång till IT-resurser
 Tillgång till studieplatser i universitetets lokaler
 Tillgång till kurslitteratur vid bibliotek
 Tillgång till kursmaterial via digitala distributionsformer (t ex GUL, appar etc)
Övrigt
10 (15)
Bilaga 5
Programutvarderingsmall for IDPPs mastersprogram
Program: XXXXX
Kursledare: XXXXXXX
Ditt svar är anonymt. Vi ber dig att respektera lärarnas integritet. Istället för att namnge lärare i dina
kommentarer är det därför bättre om du hänvisar till aktuellt moment på kursen.
1. Programmets innehåll och upplägg bidrar på ett tydligt sätt till att du som student kan uppnå
programmets examensmål:
Examensmålen
Ja i
mycket
hög
grad
Ja i
ganska
hög
grad
Nej i
ganska
låg
grad
Nej i
mycket
låg
grad
1a. visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen
1b. inbegripet såväl överblick över området
1c. som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området
1d. samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete
2. visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen.
3a. visa förmåga att integrera kunskap
3b. visa förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa
företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad
information
4a. visa förmåga att självständigt identifiera och formulera
frågeställningar
4b. visa förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra
kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar,
5. visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och
diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger
till grund för dessa i dialog med olika grupper
6. visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings- och
utvecklingsarbete eller för att arbeta i annan kvalificerad verksamhet.
7a. visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra
bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och
etiska aspekter
7b. visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och
utvecklingsarbete,
8. visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll
i samhället och människors ansvar för hur den används
11 (15)
9. visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att
ta ansvar för sin kunskapsutveckling.
2. Ange i vilken grad följande är uppfyllt
I mycket
hög grad
I hög
grad
I låg
grad
Inte
alls
Kurserna i programmet har bildat en helhet
Innehållet i programmet har ökat min vetenskapliga kompetens
Innehållet i programmet har ökat min kompetens att arbeta
med utvecklingsarbeten i skolan
3. Vad menar du har varit programmets styrkor?
4. Vad menar du varit programmets svagheter?
12 (15)
Bilaga 6.
Mall för programrapport för IDPPs program
Del 1 Programmet i sin helhet
1.1 Programmets huvudsakliga styrkor och problemomraden


Beskriv vad som utgör tre huvudsakliga styrkor i programmet
Beskriv vad som utgör tre huvudsakliga problemområden i programmet
Skriv in text här…
1.2 Mal och innehall



Beskriv examensmå som är väl integrerade i programmet.
Beskriv examensmål som behöver utvecklas i programmet.
Beskriv den utveckling har gjorts gällande innehållsområden som identifierats
som svaga utifrån föregående års rapporter?
Skriv in text här…
1.3 Studenternas bedomning

Beskriv och analysera studenternas synpunkter på programmet avseende:
- programmets styrkor och svagheter.
- programmets examensmål
Skriv in text här…
13 (15)
DEL 2 Program- och kursuppfoljning
2.1 Ansokningsstatistik/Antagningsstatistik.
Avhopp/genomstromning

Beskriv och analysera genomströmningen i programmet.
Skriv in text här…
2.2 Kursuppfoljning

Beskriv och analysera innehållet i kursrapporterna avseende:
- studenternas bedömningar av programmets kurser under året.
- studenternas prestationer på kurserna.
- lärarnas kommentarer till kurserna i sin helhet
- förslag på kursutveckling.

Beskriv hur identifierade problemområden från föregående års programrapport
har hanterats, särskilt gällande frågor om:
- återkoppling
- studenternas arbetsmiljö
- kursbudget
- kursinformation (GUL etc.)
Skriv in text här…
DEL 3 Programutveckling
3.1 Utvecklingsarbete lasaret 14/15


Hur har programrådet arbetat med utveckling av de problemområden som
identifierades i föregående års programrapport?
Hur har programrådet arbetat med övrig programutveckling under året? Beskriv
åtgärder och resultat, gärna i punktform.
Skriv in text här…
3.2 Övrigt av vikt om programmet
Beskriv eventuella övriga frågor som programrådet vill lyfta.
Skriv in text här…
14 (15)
15 (15)