Kursbeskrivning grupp B VT15 - Barn
1 (13) 2014-12-01 Preliminär Kursbeskrivning Fritidspedagogik III: Språk och matematik genom multimodala lärprocesser 7,5 hp, grundläggande nivå, helfart inom GRUNDLÄRARPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT ARBETE I FRITIDSHEM Kurskod: UB203Z Grupp B Vårterminen 2015 Kursansvarig Anna-Lena Ljusberg [email protected] Kursadministratör Kristina Silfversparre Lärare Gunilla Knapp Malin Fransson Eva Rosenqvist Gudrun Schön Johansson Examinator Anna-Lena Ljusberg [email protected] 08-1207 6203 [email protected] malin.fransson.bromma@engelska .se [email protected] [email protected] 08-12076544 [email protected] 08-1207 6559 Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen 106 91 Stockholm Besöksadress: Frescati hagväg 24, 20 & 16B www.buv.su.se [email protected] 2 (13) Kursbeskrivning Fritidspedagogik III: Språk och matematik geniom multimodala lärprocesser UB203Z vt 15 Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Ett annat styrdokument är kursplanen. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på www.buv.su.se/kurshemsidor Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på http://mondo.su.se och söker upp kursen med hjälp av kurskoden UB203Z Registrering Vi använder webbregistrering för denna kurs, vilket innebär att du registrerar dig själv på kursen. Du måste ha ett universitetskonto för att kunna webbregistrera dig. Webbregistreringen är öppen mellan 12 januari – 18 januari. Om du inte webbregistrerar dig eller tar kontakt med kursens kursadministratör kan du förlora din plats på kursen. Logga in på http://mitt.su.se/. Välj fliken ”Studier”. Välj ”Kursregistrering” i vänsterspalten. Bocka för rutan framför kursen UB203Z och klicka på ”Välj”. Klicka sedan på knappen ”Registrera”. Registreringen är nu klar. Kursens förväntade studieresultat Efter att ha genomgått kursen förväntas studenten kunna: – visa kunskap om barns kommunikation och språkutveckling samt visa kännedom om didaktiska kunskaper i läsning, skrivning och matematik, – inta ett medvetet och kritiskt förhållningssätt i användandet av digitala medel och miljöer, – använda olika estetiska gestaltningsformer och kommunikativa verktyg, samt – identifiera och analysera ämnesövergripande lärprocesser. Kursens upplägg Undervisningen består av, seminarier, individuella uppgifter, gruppuppgifter, gestaltningar och redovisningar. I kursen används APA som referenssystem, se manual på kurshemsidan/Mondo. 3 (13) Kursbeskrivning Fritidspedagogik III: Språk och matematik geniom multimodala lärprocesser UB203Z vt 15 Obligatorisk närvaro Seminarier är obligatoriska. Frånvaro kan kompenseras enligt instruktioner av kursansvarig lärare. Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska moment anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle Examinationer EXA1 Individuell hemskrivning, 5 hp EXA2 Gestaltande seminarium, 2,5 hp Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan Litteratur Matematik Bergius, B., & Emanuelsson, L. (2008). Hur många prickar har en gepard? Unga elever upptäcker matematik. Göteborg: Nationellt centrum för matematikutbildning (NCM), Göteborgs universitet. (134 s.) Molander, K. (2010). Att lära in matematik ute (6 uppl.). Vimmerby: Outdoor Teaching. (s. 10- 191, 244-250) Rystedt, E., & Trygg, L. (2005). Matematikverkstad: En handledning för att bygga, använda och utveckla matematikverkstäder. Göteborg: Nationellt centrum för matematikutbildning (NCM), Göteborgs universitet (136 s.) Skolverket. (2011). Kommentarsmaterial till kursplanen i matematik. Stockholm: Skolverket. (finns på www.skolverket.se) (s.4-36) Solem, I,H., Alseth, B., & Nordberg, G. (2011). Tal och tanke: Matematikundervisning från förskoleklass till årskurs 3. Lund: Studentlitteratur. (s. 24-112) Språk Lindö, R. (2005). Den meningsfulla språkväven: om textsamtalets och den gemensamma litteraturläsningens möjligheter. Lund: Studentlitteratur. (224 s.) (Kap. 1, 2,3,5 6) Naturskoleföreningen (2010). Att lära in svenska ute: årskurs F-9. Vimmerby: Outdoor Teaching. (219 s.) (ett urval på 72 sidor) Skolverket. (2008). Nya språket lyfter. (83 s.) Finns att tillgå på http://www.skolverket.se/bedomning/nationella-provbedomningsstod/grundskoleutbildning/arskurs1-3/bedomningsstod-i-arskurs1-3/svenska-somandrasprak/2,7545 Samt Skolverket. (2014) . Fritidshem: allmänna råd med kommentarer. Stockholm: Skolverket. www.skolverket.se Skolverket. (2011). Lgr 11. Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet: Delen som berör fritidshem. www.skolverket.se 4 (13) Kursbeskrivning Fritidspedagogik III: Språk och matematik geniom multimodala lärprocesser UB203Z vt 15 Innehåll - grupp B DATUM/TID/PLATS: INNEHÅLL: LITTERATUR: Onsdagen den 21/1 Introduktion till kursen, Obligatorisk kursstart Kl. 13.00–15.00 Gudrun Schön Johansson Sal BUV 202 Torsdagen den 22/1 Matematik, Kl. 10.45–12.45 Eva Rosenqvist Naturskoleföreningen (2012). Att lära in matematik ute 2 s. 244-250 Skolverket (2011). Kommentarsmaterial till kursplanen i matematik. s.4-36 Sal E262 Solem, I,H., Alseth, B & Nordberg, G(2011). Tal och tanke: Matematikundervisning från förskoleklass till årskurs 3:e s. 11-23 Fredag 23/1 Kl. 10.00–12.00 Sal BUV 202 Hela gruppen tar emot termin 1 grupp B Fadderverksamhet Uppgift: Vad hade ni behövt veta när ni började på Universitetet? Dela med er av erfarenhet och kunskap till de nya studenterna. Måndagen den 26/1 Matematik, Kl. 08.30–12.45 Eva Rosenqvist Sal E376 Naturskoleföreningen (2012). Att lära in matematik ute 2 s. 10-191 OBS Upplaga från 2012 Solem, I,H., Alseth, B & Nordberg, G(2011). Tal och tanke: Matematikundervisning från förskoleklass till årskurs 3 s. 24-112 Tisdag den 27/1 Matematik, KL.13.00–15.00 Eva Rosenqvist Sal E262 Litteraturseminarium Onsdag den 28/1 Diskussion loggskrift SA lagen. Inlämning diskussionsprotokoll Solem, I,H., Alseth, B & Nordberg, G(2011). Tal och tanke: Matematikundervisning från förskoleklass till årskurs 3 s. 113131 Mailas till Gudrun 5 (13) Kursbeskrivning Fritidspedagogik III: Språk och matematik geniom multimodala lärprocesser UB203Z vt 15 Torsdag den 29/1 Språk, Kl.9.00–11.00 Malin Fransson Sal BUV 107 Lindö, Rigmor (2005). Den meningsfulla språkväven: om textsamtalets och den gemensamma litteraturläsningens möjligheter. Kap 1 och 2 Skolverket(2014). Fritidshem. Allmänna råd för fritidshem med kommentarer. Stockholm: Skolverket www.skolverket.se Skolverket(2011). Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet: Delen som berör fritidshem. www.skolverket.se Tisdagen den 3/2 Språk, Kl.13.00–16.00 Malin Fransson Sal E 237 Lindö, Rigmor (2005). Den meningsfulla språkväven: om textsamtalets och den gemensamma litteraturläsningens möjligheter. Kap.4,5 Torsdag den 5/2 Språk, Kl.09.00–11.00 Malin Fransson Sal E 237 Litteraturseminarium Diskussion loggskrift SA - agen Fredagen den 6/2 Besök VFU skola 6/2 Skolverket (2008). Nya språket lyfter. Läs lärarhandledning och observationsschema. Lindö, Rigmor (2005). Den meningsfulla språkväven: om textsamtalets och den gemensamma litteraturläsningens möjligheter. Kap.3 Andersson, Peggy; Bergh, Elisabeth; Fast, Carina; Roland, Katarina; Sköld, Majken (2000). Spökägget: Att läsa och skriva i förskola och skola. Stockholm. Natur och Kultur Inlämning Diskussionsprotokoll Mailas till Gudrun Se PM 6 (13) Kursbeskrivning Fritidspedagogik III: Språk och matematik geniom multimodala lärprocesser UB203Z vt 15 Måndag den 9/2 Start studiovecka Se PM delexamination Kl. 11.00–12.00 Gudrun Schön Johansson Därefter arbete i Sa- lagen V. 7-8 Studioveckor Arbete med gestaltande examination i student arbetslagen Måndag 11/2 Handledning gruppvis Sa-lagen kommer gruppvis Kl. 13.00–16.00 Gunilla Knapp, Sal 410 Stallet Gudrun Schön Johansson Inlämning individuell skriftlig examination, lämnas till Gudrun och läggs i din inlämningsmapp på Mondo Onsdag den 17/2 Gestaltande seminarium, Kl. 09.00–13.00 Gunilla Knapp Sal 410 Gudrun Schön Johansson BUV 107 Examination 7 (13) Kursbeskrivning Fritidspedagogik III: Språk och matematik geniom multimodala lärprocesser UB203Z vt 15 Examination EXA 1 Individuell hemskrivning 5 hp Uppgift: Visa kunskap om yngre skolbarns matematik – och – läs – och – skrivutveckling i skiftande lärandemiljöer. Använd följande rubriker: Kort inledning Teoriavsnitt Beskriv elevens: matematiska utveckling läsutveckling skrivutveckling Ge exempel på aktiviteter som främjar elevers språk- och matematikutveckling. i skiftande lärande miljöer – skolan – fritidshem – utomhus – inomhus – digitalt/IKT Diskussion Slutsats Referenser Som underlag för din examination ska du använda din loggskrift som bearbetats tidigare under kursen. Den individuella skriftliga examinationen ska omfatta ca 2500 - 3000 ord, text Times New Roman 12 punkter, 1,5 radavstånd, Arbetet skrivs i referenssystemet APA. Lämnas till Gudrun och läggs i din inlämningsmapp på Mondo den 11/2 kl.13.00. EXA 2 Gestaltande seminarium, 2,5 hp Se schema. Under studioveckan kommer ni att arbeta ämnesövergripande med språk och matematik i grupp. I studentarbetslaget gör ni ett urval av de exempel av aktiviteter ni beskrivit i den individuella examinationen samt tagit del av på era VFUplatser. Dessa bearbetas och redovisas under det gestaltande seminariet tillsammans med ert sammanställda kompendium. Omfattning ca:60 min/Sa-lag Det gestaltande seminariet diskuteras, analyseras och bedöms enligt en tvågradig skala Underkänd eller Godkänd. Litteraturseminarium Till SA - lagets litteraturseminarium tar har varje student med sig sina läsloggar (se anvisningar nedan) som underlag för diskussion. En student för under diskussionen ett diskussionsprotokoll som mailas till kursläraren efter avslutat litteraturseminarium. Kursen innehåller två litteraturseminarier ett för matematik och ett för språk. Använd de loggar som bearbetats under seminariet som underlag för den skriftliga examinationen. Litteraturseminariet är obligatoriskt. Vid. ev. frånvaro kontaktas kursläraren. 8 (13) Kursbeskrivning Fritidspedagogik III: Språk och matematik geniom multimodala lärprocesser UB203Z vt 15 Litteratur som du ska skriva läslogg på: Matematik - diskuteras den 27 januari - Skolverket. (2011). Kommentarsmaterial till kursplanen i matematik. Stockholm: Fritzes. (38 s.) (finns på www.skolverket.se) s.4-36 - Naturskoleföreningen (2012). Att lära in matematik ute. 2(6. uppl.) Vimmerby: Outdoor Teaching. (131 s.) s. 10-191 och 244-250 OBS upplaga från 2012 - Solem, I. H., Alseth, B., & Nordberg, G. (2011).Tal och tanke: Matematikundervisning från förskoleklass till årskurs 3.(1.uppl.) Lund: Studentlitteratur, s.11-131 - Loggskrift matematik: Omfattning: 3-5 sidor sammanlagt Diskussionsprotokoll mailas till Gudrun den 28 januari Språk – diskuteras den 5 februari - Lindö, Rigmor (2005). Den meningsfulla språkväven: om textsamtalets och den gemensamma litteraturläsningens möjligheter. Kap 1, 2,3,5 - Skolverket (2008). Nya språket lyfter. (83 s.) Finns att tillgå på http://www.skolverket.se/sb/d/646 - Naturskoleföreningen (2010). Att lära in svenska ute: årskurs F-9. Vimmerby: Outdoor Teaching. (219 s.) (ett urval på 72 sidor). - Loggskrift Språk: Omfattning logg 3-5 sidor sammanlagt Diskussionsprotokoll mailas till Gudrun den 6 februari Struktur läslogg Som rubrik skriver du referensen. Skriv en inledning där du introducerar läsaren till området. Du kan kort berätta varför området är intressant för grundlärare fritidshem. Identifiera några centrala begrepp i den text du läst eller den lektion du deltagit i. Centrala begrepp är olika teman/ fenomen som författaren/läraren uppehåller sig vid. Redogör för hur författaren/läraren förklarar de centrala begreppen och försök att diskutera dessa. Välj ut minst 3 st. citat ur litteraturen som du tycker är intressanta till vilka du även skriver egna reflektioner. (Tydliga käll- och sidhänvisningar). Texten ska vara korrekt skriven. Det ska helst finnas en ”röd tråd”? Du ska skriva två läsloggar, varje logg ska omfatta 3-5 sidor A4 skriven text Times New Roman 12 punkter, 1,5 radavstånd Protokoll Diskussionsprotokollets utformning: Att skriva ett diskussionsprotokoll innebär i den här kursen att varje deltagare ska bli synlig i protokollet. Det innebär att nästan allt som sägs ska skrivas ned, också vem som säger vad. Omfattning på protokollet bör vara ca 500-1000 ord. I kursen skriver ni två diskussionsprotokollprotokoll ett för matematik och ett för språk dessa mailas till Gudrun 9 (13) Kursbeskrivning Fritidspedagogik III: Språk och matematik geniom multimodala lärprocesser UB203Z vt 15 PM delexamination Kurs UB203Z. Fritidshemspedagogik III: Språk och matematik genom multimodala lärprocesser Besök VFU skola Under kursens gång ska du göra ett besök på din VFU plats och undersöka vilka böcker som används när eleverna arbetar med matematik och språk. Tid i schemat finns den6 februari och besöket förväntas ta ca en halv dag. Du kommer överens med din handledare om det är lämpligt att göra ett besök vid en annan tidpunkt en den föreslagna. Hur är böckernas innehåll och layout gällande t.ex.- stil, bilder, genus, etnicitet? Hur används böckerna i undervisningen? Beskriv utifrån ett lärar- och elevperspektiv. Hur uppfattar eleverna böckerna? Redogör för hur du utifrån ett fritidshemspedagogiskt arbetssätt skulle kunna använda böckerna multimodalt. Bearbetning av besöket(läggs i din inlämningsmapp på Mondo) Efter besöket författar du en individuell text (ca 500 ord). Texten ska besvara de frågeställningar du haft med dig, samt innehålla reflektioner från besöket kopplat till din kommande yrkesroll. Referera till minst ett av fritidshemmets styrdokument. - Skolverket. (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet. Stockholm: Skolverket. SFS 2010:800. Skollag: Utbildningsdepartementet Skolverket. (2014). Allmänna råd och kommentarer. Fritidshem. Stockholm: Skolverket. Tillsammans i studentarbetslaget väljer ni ett eller flera exempel från varje students VFUplats. Dessa samt de exempel du beskrivit i examinationen utgör sedan underlaget för det gestaltande seminariet. 10 (13) Kursbeskrivning Fritidspedagogik III: Språk och matematik geniom multimodala lärprocesser UB203Z vt 15 PM delexamination EXA 2 Gestaltande seminarium Fritidslärarens multimodala verktyg Under studioveckan ska ni göra ett material i form av ett kompendium som ni kan använda under er kommande VFU perioder och även i er kommande profession. Det ska innehålla multimodala aktivitetsförslag för matematik och språk. I kompendiet kan ni samla alla aktiviteter och nya idéer. Exempel på aktiviteter/övningar i arbetet kan vara: Lekar, sagor, sånger, rim och ramsor, danser, mattekluringar, språklekar, utomhusaktiviteter, äventyr – fritt fram med mera idéer. Varje gruppmedlem ska bidra med 2 A- 4 sidor till kompendiet. Innehållet ska vara väl genomarbetat med illustrationer, bilder, text, pratbubblor osv. Formatet på kompendiet bestämmer ni själva. Tryckeriet kan hjälpa till att trycka ert arbete till självkostnadspris (Lantis, Allhuset). Vid det gestaltande seminariet ska ni också redovisa detta arbete för övriga kamrater i stora gruppen. Eleverna och era handledare på era VFU skolor ska förhoppningsvis kunna använda ert arbete Omexamination Student som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras. Student som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. Nästkommande omexamination äger rum maj 2015. Student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig. Betyg och betygskriterier För att få slutbetyg på kursen krävs lägst G eller E på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. Kursen examineras – genom skriftliga, muntliga och praktiska uppgifter – med hjälp av olika bedömningsskalor varav en sjugradig betygsskala. Examination sker i samband med lektioner och seminarier och det kommer tydligt att framgå när dessa tillfällen infaller. Den sjugradiga skalan kommer att utvecklas med aktuella kriterier där lärarens indikatorer för bedömning kommer att vara relaterade till examinationsuppgiften. Du måste vara godkänd på den individuella skriftliga uppgiften samt den gestaltande examinationen för att få godkänt på kursen. 11 (13) Kursbeskrivning Fritidspedagogik III: Språk och matematik geniom multimodala lärprocesser UB203Z vt 15 Betygskriterier, EXA 1: Skriftlig individuell examinationsuppgift, språk och matematik genom multimodala lärprocesser, 5 hp Mål som examineras: – visa kunskap om barns kommunikation och språkutveckling samt visa kännedom om didaktiska kunskaper i läsning, skrivning och matematik, – inta ett medvetet och kritiskt förhållningssätt i användandet av digitala medel och miljöer, A Studenten visar synnerligen god självständighet och värderings-förmåga B Studenten visar mycket god självständighet och värderings-förmåga C Studenten visar god självständighet och värderingsförmåga D Studenten visar viss grad av självständighet och värderings-förmåga E Studenten visar liten grad av självständighet och värderings-förmåga Fx Otillräckligt F Helt otillräckligt Med stor förtrogenhet identifiera yngre skolbarns grundläggande matematik- och läs- och skrivutveckling på ett utmärkt sätt. Fördjupade kunskaper, analyser och frågeställningar utifrån all kurslitteratur, gällande yngre skolbarns grundläggande matematik- och läs- och skrivutveckling redovisas. Förtrogenhet med att identifiera yngre skolbarns grundläggande matematik- och läs- och skrivutveckling på ett mycket bra sätt. Kunskaper, reflektioner och analyser utifrån all kurslitteratur, gällande yngre skolbarns grundläggande matematik- och läs- och skrivutveckling redovisas. Identifierar yngre skolbarns grundläggande matematik- och läs- och skrivutveckling på ett bra sätt. Reflektioner utifrån kurslitteratur, gällande yngre skolbarns grundläggande matematik- och läs- och skrivutveckling, redovisas. Identifierar yngre skolbarns grundläggande matematik- och läsoch skrivutveckling på ett tillfredsställande sätt. Kurslitteratur, gällande yngre skolbarns grundläggande matematik- och läsoch skrivutveckling, redovisas. Kunskaper gällande yngre skolbarns grundläggande matematik- och läsoch skrivutveckling redovisas. Kurslitteratur redovisas och reflekteras i tillräcklig grad. Brister i arbetet gällande yngre skolbarns grundläggande matematik- och läsoch skrivutveckling. Brister i koppling till litteratur. Kunskaper gällande yngre skolbarns grundläggande matematik- och läsoch skrivutveckling saknas. Ingen koppling till litteratur. Intar med stor förtrogenhet ett medvetet och kritiskt förhållningssätt i användandet av digitala medel och miljöer Har god medvetenhet och visar ett kritiskt förhållningssätt i användandet av digitala medel och miljöer Visar ett medvetet och kritiskt förhållningssätt i användandet av digitala medel och miljöer Visar ett medvetet och kritiskt förhållningssätt i användandet av digitala medel och miljöer Visar ett medvetet och kritiskt förhållningssätt i användandet av digitala medel och miljöer Visar inte ett medvetet och kritiskt förhållningssätt i användandet av digitala medel och miljöer Ett medvetet och kritiskt förhållningssätt i användandet av digitala medel och miljöer saknas Formalia: Tydlig disposition, korrekta källhänvisningar och ett korrekt språk. Formalia: Tydlig disposition, korrekta källhänvisningar och ett korrekt språk. Formalia: Korrekta källhänvisningar och ett korrekt språk. Formalia: Korrekta källhänvisningar och ett korrekt språk. Formalia: Korrekta källhänvisningar och ett godtagbart språk. Formalia: Brister i såväl språksom referenshantering Formalia: Brister i såväl språksom referenshantering Betygskriterier EXA 2: Gestaltande examination, 2,5 hp Mål som examineras: – använda olika estetiska gestaltningsformer och kommunikativa verktyg, samt – identifiera och analysera ämnesövergripande lärprocesser. G: Studenten har tillsammans med sitt studentarbetslag aktivt planerat och genomfört ett gestaltande seminarium. I det gestaltande seminariet används olika estetiska gestaltningsformer och kommunikativa verktyg. Det framgår i det gestaltande seminariet att studenten identifierat och analyserat ämnesövergripande lärprocesser. U: Studenten uppfyller inte kriterierna för G. Betyg på hel kurs För slutbetyg på kursen krävs minst betyget E eller G på respektive prov samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. Betygen vägs samman för betyg på hel kurs och medelbetyget blir betyget för hel kurs. Avrundning sker uppåt. Student har rätt att få betyg 15 dagar efter avslutad kurs. Då finns betyget på www.mitt.su.se/mina studier. 12 (13) Kursbeskrivning Fritidspedagogik III: Språk och matematik geniom multimodala lärprocesser UB203Z vt 15 Kurshemsida Alla kurser vid Barn och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du tre veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan inklusive litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på https://mondo.su.se. Välj "Site browser" i vänstermenyn. Du ska inte vara inloggad på Mondo när du gör detta. Sök därefter fram kursen via dess kurskod. Kurskoden finner du på första sidan i denna Kursbeskrivning. Kurshemsidan används som en lärplattform för kommunikation inom kursen. I dessa fall öppnas fler delar och funktioner upp efter kursstart (registrering på kursen). Du måste vara inloggad på Mondo för att kunna använda kurshemsidan som lärplattform. Se ytterligare info kring din inloggning under ”Mitt universitet”. Regler och rättigheter Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 § p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på www.buv.su.se eller www.su.se/jamlikhet Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 § diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. 13 (13) Kursbeskrivning Fritidspedagogik III: Språk och matematik geniom multimodala lärprocesser UB203Z vt 15 Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används antiplagieringssystemet Turn-it-in och kompletterande sökmotorer. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering till din studentmailadress, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: www.buv.su.se/studieinfo/a-o se ”Studentinflytande & Studentkår” Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: http://www.su.se/utbildning/studentservice/studie-och-sprakverkstaden Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: [email protected]. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på http://www.su.se/student under rubriken Studera med funktionshinder. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: www.sus.su.se Mitt universitet Genom att logga in på http://mitt.su.se får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Webbmail: Kommunikation kring kursen kommer att ske via din studentmail. Kontrollera därför din studentmail regelbundet. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av t.ex. Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm.
© Copyright 2024