2015-‐10-‐21 Är du en meriterad och skicklig
universitetslärare?
Den pedagogiska portföljen som verktyg
Björn Badersten
Statsvetenskapliga institutionen, Lunds universitet
([email protected])
SISA-konferens, Ekonomihögskolan, Lunds universitet, 2015-10-21
Tre nedslag
•  Pedagogisk meritering blir allt viktigare!
•  Pedagogiska meriter och pedagogisk
skicklighet – vad är det?
•  Att synliggöra pedagogisk skicklighet – den
pedagogiska portföljen som verktyg
1 2015-‐10-‐21 … för tjänsteförslagsnämnder
vid rekrytering och befordran
… för sakkunniga
… inom ramen för
särskilda pedagogiska
meriteringssystem
… i riktlinjer för
läraranställningar
Pedagogisk meritering blir
allt viktigare … !
•  för att möta ett faktiskt kompetensbehov
•  för att möta Högskoleförordningens krav
•  för att ge incitament för och stimulera till pedagogisk
utveckling, på både individ- och organisationsnivå
•  som led i en professionalisering av lärarrollen – att
öppna upp lärarskapets slutna rum
PEDAGOGISKA
MERITER
VAD?
-  VAD har jag gjort som lärare?
-  arbetsuppgifter av pedagogisk
karaktär (innehåll; omfattning;
bredd; nivå)
-  högskolepedagogisk utbildning
-  ”kvantitativt“ – ”innehåll i CV”
Pedagogisk meritering?
HUR? – VARFÖR? – RESULTAT?
PEDAGOGISK
SKICKLIGHET
-  HUR arbetar jag som lärare och VARFÖR …
-  … och vilka RESULTAT har detta lett till?
- ”kvalitativt“ – ”reflektion över praktik”
2 2015-‐10-‐21 Vad är pedagogisk skicklighet?
Vad är pedagogisk skicklighet?
Studenters lärande
UNDERVISNINGSSKICKLIGHET
Praktik
Med hänsyn till
begränsande och
möjliggörande
ramfaktorer
Planering
Observation
Perspektiv på undervisning
och
lärande
Reflektion/
förståelse
Informerad didaktisk reflektion i ljuset av
kunskap om undervisning och lärande
PEDAGOGISK
SKICKLIGHET
Efter Apelgren m.fl. (red), 2010
3 2015-‐10-‐21 Vad är pedagogisk skicklighet?
Studenters lärande
UNDERVISNINGSSKICKLIGHET
Praktik
Lärarskap
Med hänsyn till
begränsande och
Planering
möjliggörande
Pedagogiskt
ramfaktorer
ledarskap
Observation
Perspektiv på undervisning
och
lärande
”Spridarskap”
Reflektion/
Planering
förståelse
Informerad didaktisk reflektion i ljuset av
kunskap om undervisning och lärande
PEDAGOGISK
SKICKLIGHET
Efter Apelgren m.fl. (red), 2010
Vad är pedagogisk skicklighet?
Ex: Samhällsvetenskapliga fakulteten, Lunds univ.
1.  Förhållningssätt som främjar studenters
lärande
2.  Vetenskaplig förankring och vetenskapligt
förhållningssätt som speglar bredd och djup i
ämnet
3.  Undervisningsskicklighet och engagemang
4.  Helhetssyn och samverkan
5.  Kontinuerlig reflektion och utveckling utifrån
kunskap om undervisning och lärande
Progression i 1-5 och …
6.  Skicklighet i att leda,
organisera och reflektera över
pedagogisk utveckling
7.  Förmåga att skapa kreativa
dialoger inom och mellan olika
ämnen och med det omgivande
samhället
Meriterad lärare
Excellent lärare
4 2015-‐10-‐21 Hur synliggör man pedagogisk
skicklighet? …
… genom en pedagogisk portfölj!
Vad är en pedagogisk portfölj?
•  Ett verktyg för att synliggöra och reflektera kring de
erfarenheter man har som lärare
•  Två syften:
I. 
Att ge en konkret och allsidig bild av den egna utvecklingen
som lärare – VAD?, HUR?, VARFÖR?; RESULTAT?
II.  Att ge underlag för bedömning av pedagogisk skicklighet
•  Instrumentell, men har också ett egenvärde
5 2015-‐10-‐21 MEN!
Portföljen är ingen enkel meritförteckning (inget cv) …
… utan en personlig (men ej privat) reflekterande text …
… som kompletteras med meritförteckning och bilagor.
Vad ska portföljen innehålla?
Mellan principer och praxis –
principiell reflektion kring pedagogisk praktik
Principer/pedagogisk ﬁlosoﬁ Exempel från undervisningsprakAk 6 2015-‐10-‐21 Vad ska portföljen innehålla?
Lärare
Sammanhang
Ämne
Student
Vad ska portföljen innehålla?
Min grundsyn +
”vad jag gör/har
gjort”
Konsekvenser för
praktik
Resultat
Min syn på
undervisning och
lärande …
… gör att jag
arbetar så här …
… vilket har lett till
följande resultat.
Mitt deltagande i
pedagogisk
utbildning …
… har medfört att
min undervisning
förändrats …
vilket lett till
…
större aktivitet
bland studenterna.
Min utvärdering av
PM-skrivande …
… ledde till att jag
omarbetade momentet
på följande sätt …
… vilket resulterat
i PM av högre
kvalitet.
Efter Giertz, B., 2003. Att bedöma pedagogisk skicklighet - går det? 7 2015-‐10-‐21 Hur organisera portföljen?
Kritiska vägskäl
Lärarroller
Pedagogiska
problem
Biografi
Fall – ”cases”
Kriterier för
pedagogisk skicklighet
Pedagogisk teori
Att bli sedd, läst och trodd!
8 2015-‐10-‐21 Litteraturtips!
• 
Winka, Katarina & Ryegård, Åsa, 2013. Pedagogisk portfölj – för karriär och
utveckling. Lund: Studentlitteratur.
• 
Apelgren, Karin & Giertz, Birgitta, 2001. Pedagogisk meritportfölj: och
plötsligt var jag meriterad! Uppsala universitet: Enheten för utveckling och
utvärdering.
• 
Apelgren, Karin, Ryegård Åsa & Olsson, Thomas (red.), 2010. Att belägga,
bedöma och belöna pedagogisk skicklighet. Uppsala: Uppsala universitet.
• 
Constantino, Patricia M. & De Lorenzo, Marie N., 2006. Developing a
professional teaching portfolio: a guide for success. Needham Heights, Mass:
Allyn & Bacon.
• 
Giertz, Birgitta, 2003. Att bedöma pedagogisk skicklighet – går det? Uppsala
universitet: Enheten för utveckling av pedagogik och interaktivt lärande.
• 
Intyg om visad pedagogisk skicklighet: hur skriver man? Uppsala universitet:
Enheten för utveckling av pedagogik och interaktivt lärande.
• 
Seldin, Peter, 2004. The teaching portfolio: a practical guide to improve
performance and promotion/tenure decisions. 3 ed. Bolton, Mass: Anker.
• 
Stensmo, Christer, 2004. Pedagogisk filosofi. Lund: Studentlitteratur.
9