INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH
SPECIALPEDAGOGIK
PDA104
Aktionsforskning och skolutveckling, 15 högskolepoäng
Action Research and School Development, 15 higher education credits
Avancerad nivå / Second Cycle
Litteraturlista för PDA104, gällande från och med vårterminen 2015
Litteraturlistan är fastställd av Institutionen för pedagogik och specialpedagogik 201504-30 att gälla från och med 2015-04-30.
Se bilaga.
Utbildningsvetenskapliga fakultetsstyrelsen
Institutionen för pedagogik och specialpedagogik
Litteraturlista
PDA104, Aktionsforskning och skolutveckling
Action research and School development
15 högskolepoäng/15 higher education credits
Avancerad nivå
Gäller fr o m VT15
Obligatorisk litteratur
Berg, G., & Scherp, H.- Å. (red) 2003 Skolutvecklingens många ansikten. Myndigheten för
skolutveckling, Liber, Stockholm (s 15-25, 235-295)
Bjørndahl, C. R.P. (2005). Det värderande ögat. Observation, utvärdering och utveckling i
undervisning och handledning. Stockholm: Liber. (140 s)
Elliott, J. (1997). School-based Curriculum Development and Action Research in the United
Kongdom. In S. Hollingworth (Ed). International Action Research. A casebook for Educational Reform. Falmer Press London. Chapter 2 (11 s)
Langelotz, L. (2014). Vad gör en skicklig lärare? En studie om kollegial handledning som
utvecklingspraktik. (Göteborg Studies in Educational Sciences, 348). Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis. (s 21-38)
Lieberman, A. (2005). Introduction. The Growth of Educational Change as a Field of Study:
Understanding its Roots and Branches. I A. Lieberman (Red.), The Roots of Educational
Change. International Handbook of Educational Change (s 1-8). Netherlands: Springer.
(8 s)
Noffke, S.E. (1997). Themes and Tensions in US Action Research: Towards Historical Analysis. In S. Hollingworth (Ed). International Action Research. A casebook for Educational
Reform. Falmer Press London. Chapter 1 (14 s)
Nylund, M., Sandback, C., Wilhelmsson, B., & Rönnerman, K. (2010). Aktionsforskning i
förskolan – trots att schemat är fullt. Stockholm: Lärarförbundet. (103 s)
Ohlsson, J. (red)(2004). Arbetslag och lärande. Lärares organiserande av samarbete i organisationspedagogisk belysning. Lund: Studentlitteratur. (144 s - ej del III)
Olin, A. (2009). Skolans mötespraktik – en studie om skolutveckling genom yrkesverksammas
förståelse. (Göteborg Studies in Educational Sciences, 286). Göteborg: Acta Universitatis
Gothoburgensis. (s 23-55)
Rönnerman, K. (1998). Utvecklingsarbete – en grund för lärares lärande. Lund: Studentlitteratur. (175 s)
Rönnerman, K. (red) (2012). Aktionsforskning i praktiken – förskola och skola på vetenskaplig grund. Lund: Studentlitteratur. (230 s)
Valbar obligatorisk litteratur
Berg, G., & Scherp, H.-Å. (red) 2003 Skolutvecklingens många ansikten. Myndigheten för
skolutveckling, Liber, Stockholm (35 s – någon skolutvecklingsmodell)
Holmqvist, M. (red)(2006). Lärande i skolan. Learning study som skolutvecklingsmodell.
Lund: Studentlitteratur. (s 9-50)
Lauvås, P., Lycke, K.H. & Handal, G. (1997). Kollegahandledning i skolan. Lund: Studentlitteratur. (135 s)
Palmer, A. (2012). Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan: pedagogisk dokumentation. Stockholm: Rapport nr. 12:1276. Skolverket. (80 sid.)
Sheridan, S. & Pramling Samuelsson, I. (2009). Barns lärande – fokus i kvalitetsarbetet.
Stockholm: Liber. (109 s)
Tyrén, L. (2013). ”Vi får ju inte riktigt förutsättningar för att genomföra det som vi vill” En
studie om lärares möjligheter och hinder till förändring och förbättring i praktiken. (Göteborg Studies in Educational Sciences, 337). Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis. (s 99-112; 137-164)
von Schantz Lundgren, I. (2008) Det är enklare i teorin… Om skolutveckling i praktiken. En
fallstudie av ett skolutvecklingsprojekt i en gymnasieskola. Växjö: Växjö universitet, Pedagogiska institutionen. (s 214-252)
Åstrand, A (2009). När PBS kom till byn – Berättelser om erfarenheter av ProblemBaserad
Skolutveckling. (Karlstad University Studies 2009:42). Karlstad: Karlstad universitet. (s
87-116; s 171-183)
Styrdokument och tillämpliga skrifter från Skolverket Ca 300 sidor utifrån deltagarnas formulerade skolutvecklingsprojekt i samråd med kursledningen.