1. No category

Øyslebø oppvekstsenter
ÅRSPLAN
2015- 2016
Fag:
Kunst og håndverk – 1 t.
Trinn:
Lærer: Haldis Hove.
9.trinn
Tidsrom
(Datoer/ ukenr,
perioder..)
Tema
Uke 33 - 39
Perspektiv.
Uke 40
Uke 41 - 42
Perspektiv
Lærestoff / læremidler
(lærebok kap./ s, bøker,
filmer, annet stoff…..)
Perspektivteknikker for å
tegne hus
Høstferie
Hvordan utnytte GeoGebra
Arbeidsmåter
( forelesing, individuelt elevarbeid,
gruppearbeid, forsøk,
ekskursjoner..)
Modellering, tegne etter,
bruke GeoGebra,
tegne scene fra «En folkefiende»
Evaluering /
vurdering for læring
( måter, tidspunkt
deltakere…. )
Karakter på ferdig
hustegning.
Forelesning – utprøving
Tegne hus/rom med GeoGebra
Forelesning om kroppens
proporsjoner og framstilling av
mennesker gjennom tidene.
Oppgave: Tegne menneskekroppen,
tusj/blyant
Tegneserieverksted – DKS
Lage tegneseriestripe
Innlevering med
vurdering
Karakter på alle
tegningene.
Uke 43-45
Tegning. Menneskekropp
og portrett.
Kopier, data og film.
Uke 46- 47
Tegneserie
Samarbeid med norsk
Teori om tegneserier,
tegneteknikker
Uke 48 - 51
Juleball - tverrfaglig
Film
Lage filminnslag til juleballet – 3
min
gruppearbeid
Fellesvurdering
Uke 1 -4
Scenografi
Forestillingen «En drittsekk
er en drittsekk uansett
nasjon»
Teori om scenografi
Egenvurdering
Uke 5-7
Menneskekroppen –rep.
Bli kjent med en kunstner,
eks.: Pushwagner, van Gogh.
Lage forslag til scenografi ved hjelp
av digitale virkemiddel/lage et rom
ved hjelp av en skoeske til «En
drittsekk er en drittsekk»
gruppearbeid
Bilde laget i kunstnerens stil.
Karakter på
tegneseriestripe med
egenvurdering
Godkjent/ikke
godkjent
Kompetansemål i læreplanen
-tegne hus og rom ved hjelp av
topunktsperspektiv
-tegne hus og rom ved hjelp av
topunktsperspektiv
-Diskutere hvordan kunstnere i
ulike kulturer har framstilt
mennesker gjennom tidene, og
bruke dette som utgangspunkt for
eget skapende arbeid med portrett
-bruke ulike materialer og
redskaper i arbeid med bilder ut
fra egne interesser
-tegne bildemanus, redigere og
manipulere enkle digitale opptak
og vurdere bruk av egne
virkemidler
-dokumentere eget arbeid i
multimedie-presentasjoner
-vurdere funksjonell innredning
av rom, stil og smak og
visualisere egne løsninger
-Diskutere hvordan kunstnere i
ulike kulturer har framstilt
mennesker gjennom tidene, og
bruke dette som utgangspunkt for
eget skapende arbeid med portrett
Uke 8
Uke 9-10
Reklame
Samarbeid med mat og
helse og norsk
Teori om reklame
Vinterferie
Lage reklameplakater digitalt,
lage reklamefilm
Gruppe- og
individuellkar.
-vurdere ulike budskap, etiske
problemstillinger og visuell
kvalitet i reklame, film, nettsteder
og dataspill
-bruke ulike funksjoner i
bildebehandlingsprogram
Uke 11
Uke 12 -13
Uk 14 - 18
Uke 19,
21-23
Byggeprosjekt - tverrfaglig
Teori om husbygging
Forelesning,
Gruppearbeid,
bygge et hus
Egenvurdering,
gruppevurdering
- samtale om arkitekt-tegninger
og digitale presentasjoner av
byggeprosjekter, vurdere
tilpasning til omgivelsene og
skissere ulike løsninger
-forklare hvordan klima, kultur
og samfunnsforhold påvirker
bygningers konstruksjon, valg av
materialer, form, uttrykk og
symbolfunksjon
-Bygge og teste bærende
konstruksjoner i ulike materialer
Stilepoker innen
byggekunsten
Teori om ulike stilepoker
Skjævesland,Nesan,Øyslebø
ta bilder og tegn skisser
(fokus på detaljer, f eks
dører)
Påskeferie
Gruppearbeid. Framlegg, der
gruppene får utdelt hver sin
stilepoke.
Tegne/klippe ut hus, lime –
bygninger i et landskap
Gruppevurdering/
individuell
- samtale om arkitekt-tegninger
og digitale presentasjoner av
byggeprosjekter, vurdere
tilpasning til omgivelsene
Lage mønster, bygge bilder
Teori om logoer,
mønsterbygging
Indv. Arbeid
Lage eget mønsterpiktogrammer
vurdering
Fotoarbeid, redigering
Lage film/PowerPoint
fra arbeidsuka –
egenvurdering, karakter
-stilisere motiver med
utgangspunkt i egne skisser i
arbeid med mønster, logo, skilt
og piktogrammer
-dokumentere eget arbeid i
multimediepresentasjoner
Praktisk erfaring
Tentamen
Uke 24-25
Arbeidsuke - tverfaglig
De grunnleggende ferdighetene:
 å kunne utrykke seg muntlig
 å kunne uttrykke seg skriftlig
 å kunne lese
 å kunne regne
 å kunne bruke digitale verktøy
er inkludert i kompetansemålene, og må være synlige i arbeidsmåter / evaluering i faget.