REFLEKSJONSBREV FOR BALDER – APRIL 2015
Varierte fellesopplevelser - kommunikasjon og språkutvikling
Vår erfaring er at varierte fellesopplevelser i barnehagen kan gi barna gode muligheter for
språkutvikling. Vi tilbyr barna ulike og interessante aktiviteter der de får mulighet til å være
delaktige, arbeider med prosjekter over tid og med ulike innfallsvinkler. Dette gir barna
kunnskaper og erfaringer som de kommuniserer og deler med oss voksne, til hverandre og
med sin familie og omgivelser. Felles opplevelser gir grunnlag for noe å snakke om i fortid,
nåtid og fremtid og bidrar både til språkutvikling, engasjement, delaktighet og bevissthet
rundt egen identitet. Vi observerer at barna snakker om opplevelser i etterkant, bruker
erfaringene i lek og andre aktiviteter og at de på eget initiativ viser og forteller andre i
barnehagen. Foreldre på Balder gir oss tilbakemeldinger om at barna snakker om temaer
hjemme og forteller dem om opplevelser fra barnehagehverdagen. Foreldre sier at de ser
gleden hos barna og de skjønner at opplevelsene har vært av betydning for dem.
Refleksjonssamlinger med åpne spørsmål
der barna blir sett på som de viktigste
formidlerne. Vi verdsetter barnas initiativ,
tanker og forslag og foretar også
demokratiske valg. Vi er også bevisste på å
inkludere barna i samtalen med foreldre ved
levering og henting, og oppfordrer barna til
selv å vise foreldrene bilder på skjermen og
fortelle om barnehagedagens hendelser.
Barna har fått muligheter og det er en kultur
for å formidle. I begynnelsen var det vi voksne som oppfordret og tilrettela for dette, etter blir
videreformidling mer på barnas initiativ. Dette mener vi gir et godt språkmiljø i barnehagen,
det skaper en kultur for å kommunisere og dele opplevelser med andre. Barna får selvtillit og
viktig kompetanse i forhold til hva som forventes av de i samfunnet i fremtiden.
«JEG ER ET RESULTAT AV DET JEG HAR MØTT»
(spansk filosof)
Nye møteplasser – treet vårt og kjøkkenhagen
I forbindelse med møteplassen treet vårt (jfr. refleksjonsbrev for mars) har vi hatt en lengre
prosess før vi sammen med barna hang opp gule ting i treet. Det er gjennomført flere
refleksjonssamlinger der vi har snakket om og sett på bilder av treet vårt. Vi bruker
prosjektveggen aktivt. Pedagogen stiller åpne
spørsmål som gir barna muligheter for å lytte til
andre, formidle og komme med forslag, Barnas
tanker og uttrykk er det viktigste, ingenting er riktig
eller galt. Samtidig bidrar den voksne med noe ny
kunnskap f.eks. om treslag og grønne blader om
våren. Pedagogene reflekterer stadig rundt
balansegangen mellom voksne og barn som
kunnskapsformidlere.
I forkant av turen til bruktbutikken (som beskrevet i refleksjonsbrevet fra mars) hadde vi en
refleksjonssamling der vi snakket om treet, barna kom med forslag til ulike ting vi kunne
henge opp. Ved å vise bilde og gå ut og se på treet ble det mer konkret for barna. Et barn
foreslo at vi skulle henge opp en gul bil. Flere barn
kom da med ulike forslag. Pedagogen spurte om de
skulle kjøpe dette på bruktbutikken, som en del av
barna har erfaring med nærmiljøet fra før.
Barna er delaktige i prosessen. Dette er ting som barna
har demokratisk valgt, som de identifiserer seg med og
er en del av deres barnehagehverdag.
I ettertid opplevde vi at
barna på eget initiativ viste
frem treet til flere i
barnehagen og til foreldre.
Dette tror vi viser at
opplevelsen gjorde inntrykk
på dem, de hadde bevissthet
rundt det og at tingene i
treet skaper oppmerksomhet
og interesse hos andre.
Kjøkkenhagen bak barnehagen skal utbedres. Det
å jobbe sammen kan gi en fellesskapsfølelse og et
sterkere eieforhold til dette området. Det å kunne
bidra til noe felles virker styrkende både på
forhold barna seg i mellom, og på forhold
mellom barn og plass.
Barna har også samlet og studert meitemark. Tanken er at vi
sammen skal sette marken ut i jorda i kjøkkenhagen. I løpet
av våren skal barna så i kjøkkenhagen og følge opp og stelle
denne. Vi ønsker de skal få et eierforhold til denne plassen og
at det vil bidra til interessante og lærerike erfaringer som vi
kan kommunisere rundt.
Møteplassen treet og kjøkkenhagen tenker vi skal leve
gjennom våren og sommeren med ulike innfallsvinkler og aktiviteter som skaper ende flere
gode fellesopplevelser, læringsprosesser og kommunikasjon for oss på Balder.
Videreføring av broprosjektet
Siden i vinter har barna i torsdagsgruppa snakket om at de vil male broen og diskutert mulige
farger. Endelig var det tørt nok til at vi kunne gjennomføre det.
Refleksjonssamling med demokratisk valg av farger og planer for hvordan malingen skal
utføres. Barna har gode forslag til løsninger som vi velger å følge:
Det var tydelig at dette var interessant for barna å male broen. De virket alle trygge, ivrige og
godt forberedt. Barna bare gjøv løs på oppgaven med mestring og selvstendighet. De malte
lange jevne strøk og var nøye på å dekke hele flater. Det var tydelig at de er kjent med dette
materialet fra atelieret. Barna er kompetente, de må bare få muligheten!
Turer
Turer i nærmiljøet byr på varierte opplevelser i nærmiljøet. Tirsdagsgruppa har blant annet
vært på tur til NMBU. Torsdagsgruppa har blant annet besøkt Rustadskogen barnehage, med
utemiljø som virket nytt og interessant for barna og et spennende dinosaurprosjekt og
innemiljø.
VIKTIGE DAGER I MAI:
-Fredag 1. mai offentlig høytidsdag. Barnehagen er stengt.
-TIRSDAG 5. MAI: FREYA 4 ÅR!
-Torsdag 14. mai offentlig høytidsdag. Barnehagen er stengt.
-Plandag fredag 15. mai. Barnehagen er stengt.
-SØNDAG 17. MAI grunnlovsdagen; arrangement i Søråsteigen barnehage, se eget oppslag
og påmeldingsfrist 4. mai.
-TIRSDAG 19. MAI: FRIDA 4 ÅR!
-FREDAG 22. MAI: TEMESGEN 4 ÅR!
-Mandag 25. mai 2. pinsedag. Barnehagen er stengt.