Lineær forståelse - KoRus-Nord
VARIG ATFERDSENDRING HOS BARN KREVER VARIG ATFERDSENDRING HOS VOKSNE En systemteoretisk tilnærming til problematferd. Hanne Holland Narvik, 28. oktober 2015 Info om kurstilbud www.kontekst.as Kontekst AS og Hanne Holland tilbyr kurs med tema: utfordrende atferd hos barn og unge- med vekt på de voksnes rolle i relasjonen. Kursene tilbyr en praktisk tilnærming til arbeid med utfordrende atferd av ulik alvorlighetsgrad og beskriver konkrete verktøy og mange eksempler som det er lett å kjenne seg igjen i. Kursene bygger på boka; Varig atferdsendring hos barn- krever varig atferdsendring hos voksne, Gyldendal akademisk 2013. Boka bygger på systemteori og er inspirert av evidensbaserte metoder som PMTO (Parent Management Training ), MST (Multisystemisk terapi) og De utrolige årene» (Webster-Stratton). Kursene vil kunne passe for barnehagelærere, assistenter, lærere, spesialpedagoger, sosionomer, barnevernspedagoger, rådgivere i PPtjenesten, helsesøstre, ansatte ved boliger og institusjoner og de som jobber med fosterhjem for barn og ungdom. Kursene er modulbasert og tilbys som endags seminar eller to dags seminar, alternativt halve dager; dag eller kveld. Kan også tilpasses som temakvelder for foreldre. Tilbyr også veiledning i etterkant av kursrekken. Kurs i regi av Kontekst og Hanne Holland følger Fagbokforfatterforeningens satser for slike oppdrag. For mer info: www.kontekst.as Facebook: Kontekst As https://nb-no.facebook.com/kontekst.as Emosjonelle og sosiale vansker • • • • Innagerende atferd Utagerende atferd Like store i omfang blant barn og unge Betydelig overlapping mellom utagerende og innagerende atferd • Vårt fokus/ vår avgrensning – Utagerende atferd Hvordan forstår vi atferdsvansker? • • • • • Allmenn forståelse Nevrologisk perspektiv Psykodynamisk perspektiv Atferdsanalytisk perspektiv Systemteoretisk perspektiv – Her og nå – Sirkularitet – Fra individ fokus til system fokus Her og nå • Hvilke faktorer som her og nå opprettholder atferden • Her og nå og fremover- finne løsninger • Må ikke kjenne årsaken til et problem for å finne en løsning • Betyr ikke at man ser bort fra tidligere hendelser, men fortida får vi ikke gjort noe med Lineær årsaksforståelse • Årsak • Kona maser Virkning Mannen trekker seg unna Sirkulær årsaksforståelse Mer og… Mer… Mannen trekker seg unna Kona maser mer Sirkulær årsaksfortåelse Mer og…. Mer… Den voksne snakker til rette Per slår mer Individ fokus Vanskelige hjemmeforhold? Individuelle forhold hos barnet? Slår andre barn Systemanalyse Vanskelige hjemmeforhold 6. Mangler sosiale ferdigheter? Individuelle forhold hos barnet 1. Uheldig voksen stil/ikke god nok relasjon? Slår andre barn 5. Konflikter eskalerer lett? 4. Ikke gode nok beskjeder? 2. Lite positivt fokus? 3. Ikke adekvate konsekvenser? Systemanalyse Skolen som er problemet 6. Mangler sosiale ferdigheter? Individuelle forhold hos barnet 1. Uheldig voksen stil/ikke god nok relasjon? Slår andre barn 5. Konflikter eskalerer lett? 4. Ikke gode nok beskjeder? 2. Lite positivt fokus? 3. Ikke adekvate konsekvenser? Varme-Kontroll Kontroll 10 Autoritær 1 God autoritet 5 10 Avvisende Ettergivende 1 Varme Varme og nærhet • Må bygge opp tillit og trygghet før man begynner å jobbe med atferdsproblemer • Uten fundament av trygghet og tillit og positive relasjoner vil vi mislykkes i å få barnet til å oppføre seg bedre • Gode opplevelser sammen med barnet eller ungommen • Omfattende og systematisk bruk av ros og oppmuntring blir viktig Varme-Kontroll Kontroll 10 Autoritær 1 God autoritet 5 10 Avvisende Ettergivende 1 Varme Thomas Nordahl: • HVILKEN TYPE VOKSEN VIL DU VÆRE? • HVILKEN FORSKJELL VIL DU GJØRE?
© Copyright 2024