1. No category

Maurene
Månedsplan for
September 2015
Skapende og tilstede
i fellesskap og glede!
«Prosjektarbeid...
Det vi gjør i dag,
henger sammen med det vi gjorde i går
-og det vi skal gjøre i morgen.»
Denne måneden har vi jobbet mye med å være sammen alle sammen, slik at alle får en tilhørighet.
Vi blir enda bedre kjent og blir trygge på hverandre. Det er viktig at vi alle blir inkludert. Vi har tre
turdager i uken. (Man/Ons/fre) Det er viktig for å styrke kroppen og bli enda bedre motorisk. Vi har
funnet en plass i skogen som vi skal være hver gang. Her skal vi lage lavvo og bålplass. Det er ikke
langt fra barnehagen, men akkurat så langt at det blir en glede å gå på tur. Det skal være lystbetont,
og motiverende. Vi er opptatte av at barna skal gå selv hele veien, og vi går i barnas tempo.
Leken som er ute i skogen er fantastisk, de klatrer, balanserer, hopper i vann og utforsker naturen.
Vi tar med oss naturen inn i barnehagen igjen for så å bruke det vi finner. Her er ett eksempel på hva
vi kan bruke pinner til:
Her har barna samarbeidet, hatt gode dialoger om hvordan
de skal klare å lage ett skjelett ut av noen pinner. Noen
hjalp til med å klippe ståltråd, noen fant pinner, noen laget
hodet med hår og skjegg. Barna kom med store spørsmål
som « Hva er bekkenet?» «Hva er ryggsøyle?»
Høytlesing i barnehagen - en vei til opplevelse, lek og meningskaping.
Vi er godt i gang med Høytlesningsprosjektet. Vi har delt barnegruppen i to. Eplegruppen og
Solskinnsgruppen. Her er det faste voksne, slik at det blir forutsigbart for barna på Maurene. Vi
deler oss opp tre dager i uken - turdager og lesegrupper. Vi har laget ett eget lesetelt, der har vi
samlinger og lesegrupper. Barna bruker leseteltet godt. De setter seg ned der inne for å lese bøkene.
De finne den gode roen der inne, uten å bli forstyrret. Valget med å lage soner på Maurene er fordi
barna skal kunne trekke seg tilbake, og ikke bli forstyrret når der er inne i en aktivitet og lek. I
lesegruppene leser vi de bøkene som barna har med
hjemmefra. Det er viktig at vi som lesere respekterer barnets
valg av bok, og at vi lytter til barnet når har spørsmål.
«For at barna skal bli myndige lesere må vi legge til rette for
lesing, skjerme lesingen for avbrytelser som kommer utenfra
fellesskapet, og innta en lyttende og interessert holdning.» jmf - Snakk om bildebøker! Trine
Solstad.
Vi har bestemt oss for å fordype oss i èn bok. Barna vet enda ikke hvilken bok. Det hele startet med
barns medvirkning. Barna er opptatt av kroppen vår, hva som skjer med kroppen, hvorfor vi må
tisse, hvorfor hjertet banker, hvorfor vi har blod. Hva det harde er i kroppen, skjelettet. Hvorfor vi
har skjelett?
Vi tok inn ett menneske skjelett på Maurene. Dette skjelettet har gitt oss ett skattekart. Der sto det at
vi måtte gå ut i skogen å lete etter skatten. Hele gruppen var med, de samarbeidet, kommuniserte og
hadde gode dialoger om hvor vi skulle gå for å finne skatten. Alle fikk bære skattekartet. De delte
med hverandre. I skogen fant vi en stor koffert. Oppi kofferten fant vi ett skjerf, en parykk, en hånd,
og
noen briller. Det lå også ett brev fra skjelettet der det sto at vi måtte passe på skjelettet, kle på det og
finne et navn. Barna ble enige om at han skulle hete Karius! Her er Karius:
Barna var i ekstase når de så kofferten, og de oppgavene de fikk.
Barna har tatt brevet på alvor. De passer på han og de har til og med
tatt på han regnjakke og støvler fordi det regnet ute. Barna snakker
om Karius hver dag, og er opptatt av han.
Boken vi har valgt å jobbe med heter «Samira og skjelettene»
I denne boken er det en lærer som forteller i klasserommet
at alle har skjelett. Samira blir helt forskrekket og har ikke
lyst til å ha skjelett i kroppen sin. Hun vil heller ikke at
Frida, vennen hennes skal ha det heller. Utover i boken blir
vi
kjent med musklene og funksjonen, og hva vi
kan gjøre med kroppen vår. Vi kan hoppe, rulle, hva som
skjer når vi spise, hvor maten går. Det er veldig interessant
å høre de store spørsmålene som barna kommer med.
Pedagogisk begrunnelse for valg av bok:
* lære om kroppen vår. Kroppens funksjon.
* Lik inni. (forskjellighet, hudfarge..)
* Vennskap, konfliktløsning
* Følelser (empati, redsel, lei seg,)
* Toleranse og respekt, menneskeverd og grunnleggende rettigheter.
* Humor.
- Fagområder: (Rammeplanen)
* Kommunikasjon, språk og tekst.
* Kropp, bevelse og helse.
* Antall, rom og form
* Etikk, religion og filosofi
* Kunst, kultur og kreativitet.
* Natur, miljø og teknikk.
«Kine, kan du fortelle mer om hjertet?» Gutt 4år.
Etter spørsmål fra noen av barna angående hjertet, hengte vi
opp bildet av ett hjerte i samlingen. Barna kom med spørsmål
og meninger om hjertet. For noen intelligente barn! Her er enda
ett eksempel på at man aldri må undervurdere barna våre! Vi
kommer til å jobbe mer med hjertet. Det blir spennende å se
hvor veien går.
«Prosjektarbeid...
Det vi gjør i dag,
henger sammen med det vi gjorde i går
-og det vi skal gjøre i morgen.»
Etter høstferien skal barna gå på «kino» i barnehagen for å bli kjent med boken.
Praktiske opplysninger:
Gjennbruk- er det noen som har mye av en ting, kom gjerne med det. Spennende å finne ut hva vi
kan lage. For eksempel syltetøyglass, eggekartonger, melkekorter etc.
Barna kan ta med seg en bok til barnehagen for å ha i lesegruppene. Husk å skriv navn på de.
For dere som har barn som sover, ta med dyne eller poser. Det begynner å bli kaldt.
Hilsen Jeanette, Nina, Bente og Kine.