Kropp/samliv/seksualitet LK2014 Fredag 21. mars Bernt Barstad, Vernepleier og spesialist i sexologisk rådgiving NACS, Habiliteringstjenesten for voksne i Sør-Trøndelag. Hvem er nå denne foreleseren? •  Bernt Barstad •  "Sekualitet og utviklingshemming" •  Bernt Barstad er vernepleier og sexolog, og arbeider mye med ulike tema rundt utviklingshemning og seksualitet. Bl.a. har han vært sentral i utviklingen av undervisingsopplegget ESS (Etikk, samliv og seksualitet) og skrevet boken ”Seksualitet og utviklingshemning” Han er ansatt ved Habiliteringstjenesten for voksne i Sør Trøndelag. Statement • Det er to grupper mennesker i verden som ikke har sex…. Vanskelig tema med andre ord •  For foreldre og pårørende til ethvert barn eller ungdom, kan seksualitet være et utfordrende tema. Dersom barnet/ tenåringen i tillegg har en fysisk eller kognitiv funksjonshemning vil dette lett kunne blir enda mer utfordrende. •  Enklere blir det ikke når foreldre og pårørende ikke har andre å stole på •  Skolene møter denne utfordringen på ulikt vis Hva trenger den enkelte å vite? •  I den grad skolen tar hånd om dette er det for at man skal ”passe seg” •  Sex defineres ofte som samleie – debutalderen i Norge er mellom 16,7 år for jenter og nærmere 18 år for gutter (www.ung.no) •  Sex er mere enn samleie – og det er vel her man må sette inn ”støtet” Hvordan skal den enkelte få vite? •  Det må stilles krav til skolene •  Seksualitet må inn i ulike planer (kall det gjerne seksuell helse) •  I det store og hele bør ikke foreldrene blandes inn i barnas seksualitet (det defineres som privat), men hva når barnet har en utviklingshemning? Hvordan lærte vi om sex? •  Min påstand: 95% av vår seksuelle oppdragelse har vi fått via uformelle kanaler: –  Kamerater –  Tjuvlesing av porno –  Prøving og feiling –  Internett •  Hvordan ivareta dette for utviklingshemmede? Hvordan ta dette på alvor? •  Gjennom å få seksuell helse/ utvikling inn på de ulike planene utfordres skolen til å ta dette på alvor. •  Skolen bør være hovedoppdrager, foreldre/ foresatte støttepersoner •  Opplæring bør følge utviklingen til den enkelte •  Det vil være færre med utviklingshemning som har regulær sex enn populasjonen forøvrig •  Seksuell nytelse bør være i fokus – ikke reproduktiv sex Undervisning/oppdragelse (her snakker vi om de første skoleårene) •  Man må være konkret •  Man må ta utgangspunkt i den enkeltes funksjonsnivå •  Kroppen er en lur plass å begynne – først egen kropp •  Deretter er det lurt å forklare forskjellen på de to (vanligste) kjønnene •  Folkeskikk, bluferdighet og mobbing Undervisning/ oppdragelse (5. – 7. klasse?) •  Folkeskikk blir mer og mer viktig •  Mobbing, annerledeshet – selvhevdelse (kunne sikkert starte tidligere) •  Puberteten rykker stadig nærmere – det er ingen ulempe å få vite hva som skjer med begge kjønn •  Hygiene blir viktigere •  Og de begynner å bli kåte.... Undervisning/ oppdragelse (ungdomsskole) •  •  •  •  •  Folkeskikk, mobbing, selvhevdelse Nettvett, mobilvett Nettverk/ vennskap Seksualitet – skille på reproduktiv sex og nytelse Ingen tar skade av å lære om ”ulempene” ved sex (barn, infeksjoner, overgrep) •  Regler ved sex – både solo, og parsex •  Nytelse Undervisning/ oppdragelse (fra videregående og til ”de har lært det”) •  •  •  •  •  Folkeskikk, mobbing, selvhevdelse Nettverk/ vennskap Regler ved sex Ulemper ved sex Hvordan ”gjør man det?” Undervisning/ oppdragelse (når man er voksen) •  Tjenestesteder som yter tjenester til utviklingshemmede bør ha en seksualpolitikk: –  Det er en plan for kompetanse- og holdningsarbeid for ansatte (og de utviklingshemmede) om temaet seksualitet –  Tjenesten har et formulert verdigrunnlag for dette arbeidet –  Det er en klart beskrevet ansvarsfordeling –  Alle ansatte har mulighet for opplæring og veiledning i å jobbe i forhold til den enkeltes seksualitet –  Det finner klart beskrevne retningslinjer ved mistanke om overgrep (Eggen, Fjeld, Malmo og Zachariassen 2014) Regler ved sex •  Solosex: –  Egnet tid og sted – konsekvensen ved å feil tid/ sted –  Hygiene –  Det skal være godt •  Parsex –  –  –  –  –  Samtykke Vite hva man liker – og vil ha Kommunikasjon Hva kan man forvente Prevensjon Kompetanse man må ha: •  •  •  •  •  •  •  Hvorfor man har sex Hva man kan forvente når man har sex Hva man risikerer Varslingskompetanse ved overgrep Varslingskompetanse ved evt infeksjoner Varlingskompetanse ved graviditet Noen å snakke med....