1. No category

MILJØTRAPPA
Frednes
barnehage
HUSK NÅR DU GÅR I SKOGEN INN
Bryt ikke gjerde, lukk igjen grind!
Tenn ikke ild i tørrvær og vind!
Bryt ikke kvister, skjær ikke bark!
Sleng ikke avfall i skog og mark!
Skad ikke såflekker, planter og bar,
og fugler og reder i busker og snar!
Bryt ikke villmarkens ro og fred!
Rydd og slukk på ditt hvilested!
Ferdes i skogen med åpent sinn!
Husk at dens fred og skjønnhet er din!
Håkon Lie.
INNHOLD
HUSK NÅR DU GÅR I SKOGEN INN........................................................................................................................... 2
INNLEDNING............................................................................................................................................................ 5
MÅL ......................................................................................................................................................................... 6
Definisjon på miljø – hva ligger i vår forståelse? ................................................................................................. 6
FORANKRING ........................................................................................................................................................... 7
Natur, miljø og teknikk ........................................................................................................................................ 7
Kropp, bevegelse og helse................................................................................................................................... 8
MILJØTRAPPA ......................................................................................................................................................... 9
1 åringen Sanse ................................................................................................................................................ 10
2 åringen Oppleve / iaktta naturen ................................................................................................................... 11
3 åringen- være aktiv i naturen ......................................................................................................................... 12
4 åringen- forstå sammenhenger ...................................................................................................................... 13
5år -utvikle holdninger ...................................................................................................................................... 14
Forslag til metodiske opplegg / aktiviteter for alle ........................................................................................... 15
FORVENTNINGER TIL DE VOKSNE I BARNEHAGEN .............................................................................................. 16
NYTTIGE NETTSIDER ............................................................................................................................................. 16
FORORD
Denne planen skal være et redskap for å jobbe med miljøarbeid i barnehagen. Den skal være
åpen og fleksibel samtidig som den skal hjelpe oss til å ha en progresjon i miljøarbeidet vårt.
Vi ønsker å ha en sunn og grønn profil der kropp, bevegelse, helse og miljøtiltak er viktige i
arbeidet vårt. Arbeidet med innholdet i denne trappa skal gi rom for barns medvirkning.
Barnehagen har en fin beliggenhet som gir et stort spillerom for kontakt med naturen.
Terrenget i barnehagen innbyr til varierte aktiviteter både sommer og vinter. Utenfor har
barnehagen nærhet til idrettsbane og skog. Naturen og byen ligger tett innpå med de
muligheter det gir for allsidig lek og læring. Sundjordbanen, Beverøya, Lilleskogen og
byområdene gir ubegrensede muligheter for opplevelser. Like nær ligger byen med elva og
alle byens muligheter for aktivitet.
I 2011 ble barnehagen miljøsertifisert. I forkant lå en lang prosess med endringer og
tilpasninger for å nå dette målet. Barnehagen startet opp med sortering av avfall og
kompostering. Det ble anlagt en grønnsakhage som ga muligheter for å hente egne
grønnsaker. Inne bygde vi opp et rom med «verdiløst materiale» som ble samlet inn. Dette
har blitt en base for å hente materialer og utstyr til bruk i lek, forming og prosjektarbeid med
barna. Målet er å redusere mest mulig av avfallet vårt.
Barnehagens visjon er “ Gode spor for liten og stor”. Ved å jobbe aktivt med miljø i
barnehagen ønsker vi at barna skal ta med seg kunnskap og holdninger videre livet slik at vi
alle sammen kan være med på å ta vare på miljøet. Verdiene våre; glede, omsorg, respekt og
refleksjon skal ligge til grunn for dette arbeidet.
Å være en miljøfyrtårnbedrift krever at det er fokus på dette hele tiden. Et bevisst arbeid for
stadig å bli bedre på alle fronter. Vi savnet etter hvert en plan for å få til et godt og variert
arbeid i forhold til barnas alder, og så at det kunne være nyttig å lage en plan for hvordan
man kunne jobbe. Denne planen skal hjelpe oss med dette arbeidet…..
INNLEDNING
Barnehagens innhold blir bestemt av Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagen. I
tillegg har vi noen kommunale planer som gir føringer for innholdet i arbeidet vårt.
Vi har sett og erfart at naturen er den viktigste læringsarenaen barna har. Lek i naturen gir
barna naturopplevelser, kreativitet, kroppsbeherskelse og sanseinntrykk. Undersøkelser
viser at barn som har mulighet til lek i variert utemiljø får bedre koordinasjon, bedre balanse
og bedre orienteringsevne. Barna blir også mer kreative og flinkere til å samarbeide.
Naturen gir utfordring til alle barn, på alle utviklingsnivå, og barn lærer best når de får
utfordringer. Barn i bevegelse er glade barn. Naturen gir opplevelser, som igjen gir barna
mye å snakke om og en rikere språkutvikling. Naturen lærer også barn om det å ta ansvar, og
gir barna rom for å undre seg.
Barn trenger ikke å bli sysselsatt og underholdt hele tiden – de trenger ikke alltid ha et fiks
ferdig underholdningsopplegg. Underholdning er ikke det samme som opplevelser. Naturen
selv leverer ingen ferdige opplegg, men naturen er et ypperlig treningsområde.
Vi kan hjelpe barn ved å gå ut sammen med dem, lukke munnen, legge hendene på ryggen
og ikke utøve så mye kontroll. Barn som ferdes i naturen, beholder sitt åpne sinn, og det er
noe de alltid vil ha nytte av – de kan oppleve glede ved å ferdes i naturen. Spørsmål og
utforskning dukker naturlig opp underveis. Det er opp til oss voksne å følge opp deres
spørsmål og søke svar. Og barnets nysgjerrighet og lekelyst vil følge dem livet ut.
Vi ønsker å gi barna gode miljøvaner som de skal ta med seg videre i livet. Derfor syntes vi
det er viktig at barna får kunnskap om kompostering, resirkulering og gjenvinning slik at de
lærer å ta vare på naturen.
MÅL
Hva er målet med å lage en miljøtrapp?
Rammeplan for barnehagen har klare føringer på arbeidet med miljø i barnehagen.
Barnehagen skal bidra til at barna får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i
naturen og ikke minst oppleve glede ved å ferdes i naturen. Personalet skal “i tale og
handling fremme en forståelse for bærekraftig utvikling”. Barns nysgjerrighet, interesser og
forutsetninger skal ligge til grunn for dette arbeidet. Rammeplanen sier også noe om
metodene - iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale.
Barnehagen har valgt å bli en miljøfyrtårnbedrift. Vi ønsker og fortsatt å være et miljøfyrtårn
i fremtiden.
MÅL
Barn og voksne skal bli mer miljøbevisste.
Barna skal oppleve glede over å ferdes ute i naturen.
Mange i personalet er opptatt av miljø, natur og friluftsliv og ønsker at barna skal utvikle en
varig interesse for friluftsliv og naturvern.
Det er fokusert på å lage en plan som er mest mulig konkret. Den skal være gjennomførbar
og ta utgangspunkt i hverdagen og det vi har av ressurser. Meningen er å skape en plan som
skal være godt forankret i eksisterende målsetninger for barnehagen. Og ikke minst – det
skal være engasjerende å bruke denne planen.
Planen er laget etter et trappeprinsipp. Hvert års aktiviteter bygger på tidligere års læring.
Definisjon på miljø – hva ligger i vår forståelse?
Begrepet miljø rommer mye. Det handler om kunnskap om naturen. Å lære om dyr, planter,
årstider og vær og om samspillet mellom mennesker og natur. Ikke minst handler det om å
få en forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. Det å få en forståelse av at ikke
alle har tilgang til natur og rent vann. Miljøarbeidet i barnehagen handler om å gi barna
glede over å oppleve natur og få respekt for det som lever rundt oss. I tillegg vise de hvilke
mulighet vi har til å være med og bidra til å bevare naturen rundt oss.
FORANKRING
Innholdet i planen er forankret i Rammeplan for barnehager. Der er det to fagområder som
er spesielt viktige når de gjelder fokus på miljøtrappa. Selv om vi velger å fremheve disse to
fagområdene er det allikevel vesentlig å involvere alle fagområdene i arbeidet med fokus på
miljø. Dette sier Rammeplan om arbeidet med natur, miljø og teknikk og kropp, bevegelse og
helse:
Natur, miljø og teknikk
Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags
vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk.
Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap,
årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en
bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen
og mellom mennesket og naturen.
Gjennom arbeid med natur, miljø og teknikk skal barnehagen bidra til at barna





opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet
opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern
og samspillet i naturen
får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet
og betydning for matproduksjon
lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om
fenomener i den fysiske verdenen
erfarer hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet.
For å arbeide i retning av disse målene må personalet







ta utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, interesser og forutsetninger og stimulere dem
til å oppleve med alle sanser, iaktta og undre seg over fenomener i naturen og
teknologien
i tale og handling fremme en forståelse for bærekraftig utvikling og velge litteratur og
aktiviteter som fremmer en slik forståelse
inkludere friluftsaktiviteter og utelek i barnehagens hverdagsliv
nytte nærmiljøets muligheter for at barna kan iaktta og lære om dyr, fisker, fugler,
insekter og planter
la barn få innsikt i produksjon av matvarer
gi barna begynnende kunnskap om fødsel, vekst, aldring og død
bygge på og videreutvikle barnas erfaringer med tekniske leker og teknikk i
hverdagen.
Kropp, bevegelse og helse
I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter,
kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og
livskvalitet. Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom
kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse
skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt
med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for
utvikling av sosial kompetanse. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av
betydning for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor
betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur
og nærmiljø gir mange muligheter.
Gjennom arbeid med kropp, bevegelse og helse skal barnehagen bidra til at barna







får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring
skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer
videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og
motoriske følsomhet
får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider
utvikler glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer og får en
forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen
utvikler forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige
får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og
sunt kosthold.
For å arbeide i retning av disse målene må personalet








organisere hverdagen slik at det finnes en gjennomtenkt veksling mellom perioder
med ro, aktivitet og måltider, og bidra til at barna kan tilegne seg gode vaner,
holdninger og kunnskaper når det gjelder kost, hygiene, aktivitet og hvile
sørge for god planlegging og fleksibel tilrettelegging og utnyttelse av det fysiske
miljøet, og vurdere hvordan nærmiljøet kan supplere barnehagens arealer til ulike
årstider
sørge for at kropps- og bevegelseskulturen i barnehagen gjenspeiler mangfoldet i
barnas kulturelle forankring og ta hensyn til kulturforskjeller når det gjelder forholdet
til kropp
tilrettelegge for og inspirere til trygg og utfordrende kroppslig lek og aktivitet for alle,
uansett kjønn og kroppslige, psykiske og sosiale forutsetninger
forstå og gi oppmuntrende bekreftelse på barns sansemotoriske og kroppslige lek og
inspirere alle barn til å søke fysiske utfordringer og prøve ut sine kroppslige
muligheter
følge opp barns lekeinitiativ og tilby lek og spill der barna er fysisk aktive og opplever
glede gjennom mestring og fellesskap
skape betingelser for kroppslig lek og aktivitet der det også brytes med tradisjonelle
kjønnsrollemønstre slik at jenter og gutter på en likeverdig måte kan delta i alle
aktivitetsformer
ta vare på barns helse og sikkerhet og kunne utføre førstehjelp
MILJØTRAPPA
Planen er bygd opp som en trapp med ulike trinn som illustrerer progresjonen i forhold til
alder.
Trinn 1. 1 åringen – sanse
For ettåringene kan det være nok å bruke sansene. Se på snøen som laver ned eller kjenne
lukt og smak av regn. Ha voksne som går på tur og få oppleve alle årstider ute ut fra deres
mestringsnivå.
Trinn 2. 2 åringen – oppleve / iaktta
Toåringen kan være ute i all slags vær. Være nær naturen – plukke blomster, studere
småkryp og øve på å ferdes i ulendt terreng.
Trinn 3. 3 åringen – være aktiv i naturen
Treåringen går lengre turer, ser variasjoner i årstider og i naturen. Kan få en begynnende
forståelse av sortering og kompostering av avfallet.
Trinn 4. 4 åringen – forstå sammenhenger
Har forstår sammenhenger som å kle seg etter været.
Trinn 5. 5 åringen – utvikle holdninger
Mestrer ulendt terreng. Føler ansvar for dyr og planter og deltar aktivt i kompostering og
planting.
1 åringen Sanse
Aktiviteter for barnet ute:
Den voksne skal:
Være ute i all slags vær
Bli kjent med snø, vann, sand, gress
Tilrettelegge utetid når barnet er
våkent
Bruke sansene
Gi barnet gode opplevelser ute
Legge til rette for aktiviteter ute og
inne som stimulerer sansene.
Skape nysgjerrighet
Aktiviteter for barnet inne:
Den voksne skal:
Bli kjent med noen av husdyra våre
Bruke bilder, bøker og lekedyr
Bruke gjenbruksmateriell i sanseopplevelser
Legge til rette for aktiviteter ute og
inne som stimulerer sansene.
Bli kjent med kroppen
Bruke bøker og sanger
Ideer til aktiviteter:
2 åringen Oppleve / iaktta naturen
Aktiviteter for barnet ute:
Den voksne skal:
Være ute i all slags vær
Oppmuntre til å bruke kroppen i ulendt
terreng
Bruke kroppen i ulendt terreng – få mulighet til å
prøve selv
Gå på tur utenfor gjerdet – gå selv
Stimulere til nysgjerrighet og
opplevelse
Leke med vann
Gi barna varierte naturopplevelser
Plukke bær og blomster
Aktiviteter for barnet inne:
Den voksne skal:
Bli kjent med de vanligste dyra
Samle matrester til kompostering
Ha tilgjengelig bildebøker og bilder av
de vanligste dyra.
Få en begynnende erfaring i bruk av klær til ulike
årstider
Bruke måltider til å sette begynnende
fokus på kompostering.
Bruke av- og påkledningen til å snakke
om klær. Bruke språket aktivt
Ideer til aktiviteter:
3 åringen- være aktiv i naturen
Aktiviteter for barnet ute:
Den voksne skal:
Få kjennskap til småkryp / insekter / blomster
Bruke utetid og turmuligheter for å gi
barna opplevelser og kunnskap om
blomster og insekter.
Gå på lengre turer
Plukke naturmaterialer
Få kjennskap til ulike årstider
Bruke turer til å se på hva som skjer ute i
de forskjellige årstidene.
Aktiviteter for barnet inne:
Den voksne skal:
Ha tilgang til bilder av insekter, blomster og
småkryp
Bruke bilder til å undre seg sammen med
barna
Ta med barna i arbeidet med å sortere
avfallet på avdelingen
Delta i sortering av avfallet
Kjenne til navn på deler av kroppen
Lære om klær etter været
Ideer til aktiviteter:
Bruke påkledningen til å snakke om hva
vi trenger å ha på oss i ulikt vær
4 åringen- forstå sammenhenger
Aktiviteter for barnet ute:
Den voksne skal:
Kjenne til forskjeller i årstider og vær
Dra på turer i all slags vær
Bevege seg i mer variert terreng
Legge til rette for bevegelse i variert
terreng
Bli kjent med de vanligste fiskene og fuglene
Få en begynnende forståelse av kompostering
Være med å holde det rent og ryddig på
barnehagens uteområde
La barna være med å rake, kompostere,
rydde og plukke søppel.
Være gode forbilder i arbeidet med å ta
vare på planter og dyr
Aktiviteter for barnet inne:
Den voksne skal:
Bruke bøker som oppslagsverk
Legge frem bøker med bilder av fisker og
fugler.
Kle seg etter været
Ideer til aktiviteter:
5 år -utvikle holdninger
Aktiviteter for barnet ute:
Den voksne skal:
Kunne årstider og ulike tegn
Hjelpe barna til å lære å ta vare på eget
avfall når vi er på tur
Få kjennskap til hva søppelet blir
omdannet til
Ta med barna på turer i variert terreng
Kunnskap om spor og sportegn
Lære å ta ansvar for dyr, planter og trær
Mestre ulendt terreng
Kjenne til gjenbruk og gjenbruksmateriell
Øve på selvstendighet i påkledning
Aktiviteter for barnet inne:
Den voksne skal:
Bruke oppslagsverk for å få mer kunnskap om dyr
og planter
Ha bøker tilgjengelig med bilder og
informasjon. Legge til rette for bruk av
internett og andre medier for å få
informasjon.
Være aktivt med i sortering og veiing av avfallet.
Ideer til aktiviteter:
Forslag til metodiske opplegg / aktiviteter for alle
Natursti
Gjenbruksdag 1 gang i året
Lyder i naturen
Referanseområde
Plante / høste grønnsaker
Rusken
Svanhilds reise
Naturvettreglene
FORVENTNINGER TIL DE VOKSNE I BARNEHAGEN
 Prioritere utetiden og turer
 Være positiv og oppmuntrende til det å være ute
 Være gode rollemodeller
 Dele med oss den kunnskapen vi har, men også tilegne oss ny kunnskap
 Skape nysgjerrighet og undring
 Gi barna utfordringer ut i fra egne forutsetninger
 Se enkeltbarnets behov og ønsker
Miljøet i barnehagen preges av de voksnes holdninger og verdisyn. Det er derfor viktig å
fokusere på de voksne sin kompetanse. De voksnes holdninger og verdisyn påvirker
kvaliteten på samspillet mellom barn og voksne, og dermed også barnas læringsmiljø.
FELLES MÅL VI JOBBER MOT
 Fortsette å være en miljøfyrtårnbedrift
 Kildesortere i barnehagen
 Redusere forbruk av papir
 Bruke miljønett til handling og til klær som sendes hjem
 Redusere avfallet vårt
 Samle gjenbruksmateriell
NYTTIGE NETTSIDER
http://www.miljoagentene.no/
http://miljøskole.no/barn/
http://www.barnasside.no/spill.html
http://www.gronnhverdag.no/