ÅRSPLAN
KALENDER
2015-2016
GRANDEHAGEN BHG
PALETTEN
RELASJONSBYGGING I GRANDEHAGEN BARNEHAGE
Vi i Grandehagen har som mål med det arbeidet vi gjør å styrke barns sosiale kompetanse. Det å ha
en anerkjennende kommunikasjon mellom voksen /barn, voksen-voksen og barn/barn er en viktig
forutsetning for å nå dette mål. Som et ledd i denne prosessen, ser vi på det som viktig og ønsker å
ha fokus på relasjoner mellom både voksne/voksne, voksne/barn og barn/barn.
Hvordan man møter seg selv, og hvordan man møter andre?
Det er viktig å tenke på at: "Som jeg møter meg selv, slik møter jeg også andre."
"Barn behøver ikke voksne som perfekte forbilder, men de behøver ansvarlige voksne, som tenker
og handler empatisk fremfor metodisk"
Jesper Juul
Barn blir født med 5 grunnfølelser:
GLEDE, SINNE, SORG, FRYKT (REDSEL) LYST.
Frem til 5-8 års alderen er barn først og fremst følelsesmennesker. Det er i denne alderen at deres
følelsliv programmeres, for eksempel følelsen av å være verdifull, eller ikke.
Barn som som lærer at de ikke er verdifulle, på grunn av måten de er blitt møtt på av sine
omsorgspersoner, vil føle en stor sorg. Derfor er det viktig at de blir møtt på følelsene sine, og at vi
snakker med barna om det som de føler og hvordan de har det.
Et normalt barn som har hatt en normal fødsel, begynner å kommunisere med, speile og kopiere de
voksne ca 25 minutter etter fødselen. Og det fortsetter de med. De speiler eller kopierer de voksne
de er sammen med. Barn gjør som de voksne gjør.
Hvis vi voksne ikke møter barna på følelsene sine, det vil si at vi møter barna på en lite empatisk og
annerkjennede måte. Ved å bli møtt slik, kan det sette spor hos barnet, og de kan tenke at det de
føler ikke er riktig
Når vi krenker et barn på en slik måte, kan de reagere på to måter:
- være agressivt, slå tilbake, fordi de har lært at her er det ingen kjærlighet/hjelp å få.
- trekke seg inn i seg selv, barnet har lært «bare tråkk på meg, jeg er vant til å bli tråkket på.
Da vil barnet også gradvis miste sin integritet, og de kan lage seg VERNESKJOLD:
- Blidgjørende (masse energi på å forebygge konflikter)
- Bebreidende (beskytte seg selv)
- Superfornuftig (hvis jeg bare kan mest mulig, så er det bra. At man blir likt)
- Avsporende (utrygg, ikke godt å være meg)
Vi må møte barn på en likeverdig, men ikke likestil måte:
Likeverdighet handler om å ha respekt for ulikheter. Hvis jeg går inn for å møte et barn på en
likeverdig måte, blir konsekvensen at jeg i ord og handling viser at jeg har respekt for at vi ikke er
like, men like mye verdt – Jeg tenker og føler som jeg gjør, du tenker og føler som du gjør.
Det er viktig for barna å forstå at vi avviser handlingen – men ikke barnet!
Barn frem til ca 6 års alderen tror at alle tenker og føler som de gjør, derfor er det heller ikke
naturlig for dem å utdype tanker og følelser hele tiden. De har jo heller ikke det samme ordforrådet
som vi voksne, og det kan da være vanskelig å sette ord på hva de føler, tenker og opplever. Hvis vi
voksne er gode til å sette ord på egne følelser og de som vi ser hos barnet, vil det bli gradvis letter
for de også å gjøre det.
Ved å møte barn på en likeverdig, men ikke likestilt måte, så er det voksne som gir barna lov til å
være barn – men tar lederansvar som voksen i alle voksne saker. Det vil si å ikke involvere barnet,
hvis barnet ikke har noe valg i en sak, f.eks ved henting i barnehagen rett før stengetid – Skal vi gå
hjem nå?
Ved å møte barn på en likeverdig, men ikke likestilt måte, så er det voksne som ser og anerkjenner
barnas følelser og møter dem der.
De voksne er aktivt lyttende og forsøker etter beste evne å forstå barnet.
Barnet opplever:" Den voksne ser meg og er glad i meg sånn som jeg er. Når jeg er meg selv, får jeg
kjærlighet. Jeg trenger ikke ofre meg eller late som for å få kjærlighet." Barnet får en indre ro.
Barna trenger å møte voksne som anerkjenner følelsene deres, og at det blir satt ord på. Det blir
vanskelig for barna hvis vi stiller dem hvorfor-spørsmål når det kommer til følelser, fordi barnet kan
ikke resonere seg frem. Det er viktig at vi jobber med aktiv lytting:
- Hva
- Hvordan
- Gjenta ord/setning (er du sint? Hva er grunnen til at du er sint?)
- Fysisk kontakt (Jeg ser deg, jeg vil deg vel)
- Øyekontakt
Det å si nei til barn med god samvittighet, er en stor gave til barna. Barn er sammen med
omsorgspersoner som sier nei med god samvittighet, lærer at NEI er en fullverdig setning som de
selv kan si med god samvittighet. Tenk hvor viktig det er for barn å kunne si NEI for eksempel når
de blir tilbudt narkotika som tenåringer.
Når du sier nei, da sier du JA til deg selv, og det er verdifullt for barn å lære.
Det er også viktig at vi voksne kan be om unnskyldning til barnet når det trengs.
Vi må ikke glemme at det å ha nære relasjoner er noe av det viktigste man trenger, både barn og
voksne. Da er er det viktig at vi er tilstede for de menneskene vi omgir oss med, at vi SER de, møter
blikk og snakker sammen. Det å ha småbarn kan være strevsomt til tider, men tida går fort... Det å
bruke tid sammen med barna våre er viktig del av barndommen, hvor barna opplever at vi foreldre
kan og ønsker å bruke tid med barna våre.
Vi ønsker at barna våre skal bli selvstendige individer som blir så trygge på seg selv og den de er, at
de vil stå trygt i møte med seg selv og andre. Det er viktig at de må prøve seg frem på det livet har å
by på. Vi voksne kan sette krav og grenser for dem, det gir barna trygghet. Men de må få lov til å
utforske, og oppleve ny læring og mestring. Og når de møter motgang, skal vi være der FOR dem,
møte de for den de er og det de føler – samtidig som vi skal gi dem en trygg favn, masse kjærlighet
og bekrefte at vi alltid vil være der for de.
Vi må huske at:
DEN VOKSNE HAR ALLTID ANSVARET FOR RELASJONEN MED ET BARN.
(En del av dette er hentet fra boken "Relasjoner – som jeg møter meg selv, slik møter jeg også
andre" av Herdis Palsdottir. Kan anbefales på det sterkeste å lese!)
VELKOMMEN TIL ET NYTT BARNEHAGE ÅR!
AUGUST
VI ØNSKER VELKOMMEN TIL ET NYTT BARNEHAGE ÅR I GRANDEHAGEN!
Vi ser frem til et nytt år med et godt foreldresamarbeid med både nye og gamle foreldre. Det blir utrolig
hyggelig å møte alle de fantastiske barna igjen og kunne få muligheten til å bli kjent med de ny barna og
deres familier – vi gleder oss til den utrolige spennende reiser, der vi sammen oppdager nye muligheter og ny
kunnskap.
Grandehagen er en godt innarbeidet privat barnehage som ble startet i 1995. Pr i dag har den to eiere ( Edel
Ulven og Tone Hegland) I august er det 20 år siden Grandehagen barnehage ble etablert. Vi har gått fra å
være en barnehage med 18 plasser og 4 ansatte til å bli en stor barnehage med 56 heldagsplasser og 16
årsverk. Vi har i tillegg en kjøkken assistent på hver avdeling, som tar seg av mathåndteringen.
Vi kommer dette bhg året til å ha 5 planleggingsdager. De er alle avmerket i kalenderen.
VÅR VISJON ER: «VI GJØR HVERANDRE GODE!»
Grandehagen sitt hovedmål: «Barna skal få utviklet sin sosiale kompetanse og på denne måten bli sosialt
handledyktig»
Vi er opptatt av kvalitet i alle ledd og vektlegger derfor bl.a å øke personalets bevisstgjøring ved å satse på god
kompetanseheving for hele personalet samt legge vekt på god lederutvikling blant de pedagogiske lederne. Som daglig
leder i Grandehagen har Edel en ledervisjon som lyder: «Skape og tilrettelegge for et trygt og sikkert arbeidsmiljø, som
fremmer både fysisk og psykisk helse, der de ansatte til enhver tid får brukt og utviklet sine ressurser og kvaliteter. Noe
som for den enkelte kan gi grobunn for vekst og styrking både faglig og sosialt. På denne måte kan den enkelte styrke
seg selv ut fra sin egen identitet, sannhet og modell av verden. Gjennom dette vil den ansatte ha muligheten til å utvide
sin egen komfort sone, ved å oppleve trygghet, anerkjennelse og arbeidsglede i kollegiet»
På bakgrunn av dette vil kompetansen i personalet øke. Vi vil kunne se, anerkjenne og følge opp barna i deres utvikling
og tilrettelegge for et godt og variert læringsmiljø, som vil være tilpasset den enkeltes utviklings nivå og modning. På
denne måten vil alle ha muligheten til å få utfordringer som kan mestres.
Et godt samarbeid mellom barnehagen og hjemmet er viktig forutsetning, for god kvalitet til barnets beste. I
Rammeplanen 1.6 står det: « Foreldrene og barnehagens personal har et felles ansvar for barnas trivsel og utvikling.
Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygge på gjensidig åpenhet og tillit» Det er derfor viktig at
foreldrene vet hvilke forventninger barnehagen har til foreldrene og at dere som foreldre er tydelige på hva dere
forventer av barnehagen – og da alt til barnets beste. Nye foreldre i Grandehagen har derfor en samtale med pedagogisk
leder og daglig leder, der disse forventingene avklares. Dette gjelder også ved bytte av avdeling.
Uke
Mandag
Torsdag
Fredag
Lørdag Søndag
4
Synne 4 år
5
6
Jenny 5 år
7
8
9
10
11
Sebastian
5 år
12
13
14
Leo 3 år
15
16
17
18
19
20
21
Nathalie
4 år
22
23
25
26
27
28
29
30
33
Planleggingsd
ag bhg stengt
24
35
36
Onsdag
3
32
34
Tirsdag
31
SEPTEMBER
SPRÅK
«Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et
vekselspill mellom å motta og tolke et budskap og å selv å være avsender av et budskap» rammeplanen 3.1
I alle gruppene ønsker vi å være gode rollemodeller knyttet til hvordan vi bruker språket. Vi ønsker at barna
skal oppleve varme og tydelige voksne, som ser de igjennom dagen i barnehagen. Vi er voksne som tenker
over hvordan vi snakker til barna for at de skal få et godt utviklet språk. Ved blant annet å gi konkrete
beskjeder, og forsikre oss om at de forstår innholdet i beskjedene de får. Vi vil at barna skal få hjelp til å lære
å uttrykke følelsene sine verbalt og non verbalt. Vi gjentar ord riktig for dem og bruker språket aktivt
igjennom ulike aktiviteter som sang, musikk, rim, regler, leker, og eventyr, samt samtaler i hverdagen. Vi
ønsker å ha fokus på å gjenfortelle opplevelser som barna har hatt både i og utenfor barnehagen. Det vil være
bokstaver og tall tilgjengelig på avdelingen slik at barna kan tilegne seg kjennskap til dette via lek. Vi vil
også ha fokus på sammenhengen mellom bokstav og lyd. For at barna skal få muligheten til å utvikle et godt
og variert språk ønsker vi å fokusere på å snakke tydelig og klart til dem. Vi skal blant annet si navnet på ting
og ikke kalle det for «den» og «sånn». Sier barnet et ord feil så skal vi ikke rette direkte på det med si «å er
det.... du mener?» Med å gjøre dette er vi gode modeller.
Snakkepakka er et av flere pedagogiske virkemidler vi benytter oss av. Denne sammen med språksprell og
vår egen utarbeidede språkplan brukes aktivt i språk grupper og ellers i hverdagen. Ting blir knyttet opp til
barnas nivå. Mestring er viktig, men de skal også ha noe å strekke seg etter.
På paletten er det bevisste voksne som er gode språkmodeller og som gir respons i gjensidig
samhandling med barn.
Uke
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Lørdag
Søndag
31
1
2
3
4
Idrettsdag
5
6
37
7
Jonathan
3 år
8
9
10
11
12
13
38
14
15
16
Mats 3 år
17
18
19
Theodor
5 år
20
Julian
3 år
39
21
22
23
24
Høstfest
25
26
27
40
28
Pedagogene
Lederseminar
29
30
Pedagogene
Lederseminar
36
OKTOBER
NATUR
«Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle salgs årstider og i all salgs vær.
Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk» Rammeplanen 3.4
Vi ønsker at barna skal ha gode opplevelser i naturen. Her blir de sett og hørt, de er sammen med venner og
de har voksne som er delaktige og undrer seg sammen med barna. Vi ønsker at alle skal trives på tur, og
derfor vil vi variere både lengden på turen og plassen vi går til. Og det viktigste: vi vil bruke GOD TID. Av
erfaring vet vi at det å være spontane, gå på oppdagelsesferd og finne nye veier gir barna en opplevelse av å
være delaktige i hvor turen skal gå.
Vi vil at turen skal bli til underveis, å la barna få frihet til å utforske og erfare naturen. Prosjektene våre
starter ofte utifra ting vi opplever eller finner på tur. Det er viktig at den voksne viser interessere for det
barna er opptatt av. Vi skal være aktive og inspirerende, samt se barna og ta dem på alvor. Vi synes det er
viktig at barna på paletten blir kjent med de ulike årstidene, og at de får en forståelse for planter, dyr,
landskap og vær. Vi ønsker at barna skal få en kjærlighet til naturen. Vi skal hjelpe de til å forstå at det er vi
som er på besøk og skal behandle alt varsomt. Hva hører hjemme i naturen og hva gjør det ikke? Vi er så
heldig å ha et fantastisk nærmiljø som byr på mange fine perler. Vi kan få stimulert våre samser i skogen og
ved vannet. Herlig.
Uke
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Lørdag Søndag
1
2
3
4
40
41
5
6
7
8
Hanna 5 år
9
Christoffer
4 år
10
11
42
12
13
14
15
16
17
18
43
19
20
21
22
23
24
Markering av
FN dagen
25
44
26
Nathaniel
5 år
27
28
29
30
1
31
LYKTEFEST MANDAG 16. NOVEMBER
KL. 17.00
Lyktefesten er blitt en koselig tradisjon i Grandehagen barnehage.
For å være sikker på at Lyktemannen, Martin, har med nok sol-, måne- og
stjernekaker, trenger vi å få tilbakemelding om hvor mange barn som kommer.
Svarslippen leveres innen mandag 9. november.
Husk å levere inn syltetøyglass e.l. i uke 45, fordi barna skal lage lykter.
Så litt viktig informasjon angående gjennomføringen av Lyktefesten:
Når det er arrangementer i barnehagen hvor foreldrene er invitert, har personalet
ansvar for gjennomføring, og foreldrene har ansvar for sine barn.
Barna blir levert ferdig påkledd i garderoben mellom kl. 16.45-17.00.
Når dere har levert barna, kan dere gå ut i uteområdet. Når klokka er 17.00 kommer
barna ut med lykter i hånda. Barna stiller opp ved porten, og går derfra rolig inn mot
amfiet mens de synger 1. vers av "Vi tenner våre lykter"
I amfiet samles barna og her skal de få høre historien om Martin og hvorfor vi har
lyktefesten. Da er det viktig at vi er stille!
Når historien er ferdig, synger barna sangen "Lanterne, lanterne." Når vi har sunget
sangen 3 ganger, skal barna rope på Martin i kor – og er vi heldige vil vi se en lykt og
Martin som kommer ned heia. Vi venter til Martin kommer inn i amfiet, og da samler
han barna rundt seg. Han deler ut sol- måne- og stjernekaker til alle barna. Når alle
har fått kaker, skal vi takke Martin for besøket. Vi vinker han avgårde, mens vi
synger "Vi tenner våre lykter." Når Martin har kommet seg videre, og vi takker for
oppmøte, er lyktefesten over for i år. Vi ønsker at alle blir til slutt.
Klipp _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Klipp _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Klipp _ _ _ _ _ _ _ _ _
Barnets navn: ____________________
Ja, vi kommer på lyktefesten: ________
Antall barn: ___________
Nei, vi kommer ikke på lyktefesten: _________
NOVEMBER
KUNST
« Og være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet»
Rammeplan 3.3
Vi ønsker å ta det vi opplever i naturen med oss videre i kunstarbeidet – både ute og inne i barnehagen.
Vi vil at barnas interesse skal ses igjen i det de lager, og at hvert barn har sin egen måte å tolke og uttrykke
seg innenfor kunst.
Barna vil møte engasjement hos de voksne, slik at de har gode veiledere og tilretteleggere. Det er viktig at
det er barnas prosess som er i fokus.
Barna skal bli kjent med farger og teknikker. På denne måten for barna uttrykke seg estetisk. Alle prosjekter
inneholder atelier arbeid. Her kan barna sammen med andre barn eller alene med en voksen, skape sine egne
uttrykk og gode prosesser. Barna blir kjent med ulik struktur som feks, maling, leire, glass, naturmateriell
osv. Vi bruker kunst både ute og inne og land art er en uttrykksform som man har tilgjengelig materiell
uansett hvor man befinner seg. Her bruker man naturmaterialer og setter sammen til flott kunst. Barnets
fantasi og kreative tenking i samarbeid med veiledning i fra personalet er med på å gi barna skaperglede.
Uke
Mandag
3
4
Levere
syltetøyglass
5
6
7
8
45
2
Fagdag
Bhg stengt
9
Levere
svarlapp til
Lyktefest
10
11
12
13
14
15
47
16
Lyktefest
kl. 17.00
17
18
19
20
21
22
48
23
24
Tyson 3 år
25
Maciej
5 år
26
27
28
29
49
30
46
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Lørdag Søndag
LUCIA FEIRING OG JULEFERIE
Svarfristen for Lucia og juleferien er fredag 4. desember.
Vi setter stor pris på at dere leverer innen denne datoen.
Tusen takk!
Mandag 14. desember er det Lucia i barnehagen. Da møter barna
ferdig pyntet i hvitt og glitter kl. 07.45. Når klokka er 08.00 går
barna Lucia, og etterpå er det foreldrekaffe til kl. 09.00.
Vi ønsker dere hjertelig velkommen!
Barnets navn: _______________
______ Ja, vi kommer på Lucia
Antall: ___________
______ Nei, vi kommer ikke på Lucia
Vi ønsker også en oversikt over hvor mange barn som kommer i
barnehagen i romjula. Dette fordi at personalet tar ut avspasering i
slike tidsrom. Hvis dere setter barna opp at de kommer, så vær så
snill og gi beskjed til barnehagen hvis de allikevel blir hjemme.
Mitt/vårt
barn
kommer
ikke
Mitt/vårt
barn
kommer
Vi trenger
vanlig
åpningstid
Vi trenger
oppholdstid i
dette
tidsrom
Mandag
28.
desember
Fra kl.: _____
Tirsdag
29.
desember
Fra kl.: _____
Onsdag
30.
desember
Fra kl.: _____
til kl.: ______
til kl.: ______
til kl.: ______
DESEMBER
RELIGION/ETIKK
«Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter og oppfatte verden og mennesker på og preger verdier
og holdninger.» Rammeplanen 3.5
Vi skal bidra til at barna tilegner seg samfunnets normer og regler, samt får innsikt i de etiske og moralske
grunnverdier.
Vi vil ha våre etiske grunnverdier i bunnen for det arbeidet vi gjør. Vi vektlegger : VENNSKAP, RESPEKT
FOR HVERANDRE OG NESTEKJÆRLIGHET. Vi voksne skal være gode rollemodeller for barna, og vi
ønsker at barna skal oppleve samhold og at vi tar vare på hverandre. Løveloven knyttet til Være Sammen vil
følge oss igjennom arbeidet vårt.
Vi vil også gi barna kjennskap til høytider og tradisjoner samt interesse for hverandres bakgrunn. Dette kan
vi blant annet knytte til markeringen av FN-dagen, ful og påske.
Barna vil møte en forenklet utgave av hvorfor vi markerer de ulike høytidene, som er tilpasset deres alder og
modenhet.
Vi ønsker å ha omvendt julekalender slik at vi har fokus på å gi bort til andre som ikke har det like godt som
oss. Vi vil også lese julehistorier for å skape undring og forventning. Litt magi er alltid til stede.
Ved påske er det påskebudskapet og nytt liv som står i fokus. Vi vil også lage tradisjonell påskepynt som
barna får med seg hjem. Det er viktig å bevisstgjøre hvordan man skal møte andre mennesker ved å selv
møte barna på en god måte. Vi vil jobbe for at barna skal ta godt vare på hverandre og få en tilhørighet. Vi
skal respektere at man er forskjellige, og være gode modeller for vennskap.
Uke
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Lørdag Søndag
1
2
3
4
Levere
julelapp
5
6
8
9
10
11
12
13
49
50
7
51
14
15
16
Lucia feiring Nissefest gul
gruppe
17
18
Nissefest blå
gruppe
19
20
52
21
22
Nissefest rød
gruppe
23
24
Julaften
Bhg stengt
26
2. jule
dag
27
53
28
30
Lenea 4 år
31
1
Nyttårsaften Nyttårsdag
Bhg stengt
2
3
29
25
1.juledag
JANUAR
PSYKISK OG FYSISK HELSE
"Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer
barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Dette har betydning for utvikling av
sosial kompetanse."
Rammeplanen 3.2
I Grandehagen ønsker vi at barna skal veiledes slik at de får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig
mestring. Ved hjelp av veiledning av de voksne gjennom samtaler, skal de få lov til å øve seg på å se hva
slags klær de trenger, kle seg selv og gi beskjed til de voksne ved ulike behov.
Vi vil gi barna ro og nok tid i garderoben for å utvikle selvstendighet. De skal få lov til å lære gjennom de
erfaringene de gjør seg, og personalet vil være tydelige og varme voksne som støtter og veileder dem.
Vi ønsker at barna skal få gode opplevelser uannsett vær, og derfor skal barna alltid ha tøy etter vær og vind,
samt nok skift i garderobeskapet sitt. Vi er mye ute i all slags vær. Sammen med dere foresatte, ønsker vi å
skape gode holdninger hos barna. Vi er opptatte av at barna får være med på fysiske aktiviteter. Vi har faste
turdager, og vi har også faste dager hvor de ulike gruppene har matlaging ute. Vi vil få til et variert mat
tilbud, der barna får smake på kjøtt, fisk, grønnsaker og annen mat som vi kan lage ute. Vi synes det er fint at
barna smaker på maten. Det er greit at de ikke liker alt som blir laget. Ser vi at enkelt barn ikke liker maten,
vil de få tilbud om brødmat.
Når barna har bursdag får de velge middag isteden for kake. Vi har fruktmåltid hver dag.
På turdagene våre bruker vi skogen på Eydehavn, og her får de utallige utfordringer og mestringsopplevelser.
Buøya er en annen turplass som blir flittig brukt fra rundt mai til september. Da må barna ha med sin egen
godkjente redningsvest, da vi er ved vannet på Buøya. Personalet har førstehjelp-og livredningskurs hvert år.
Vi vil at barna skal skaffe seg gode erfaringer med allsidige bevegelser og utfordringer. Vi ønsker at barna
skal utvikle glede ved å bruke naturen til fysisk aktiviet.
Vi tilrettelegger turer i variert terreng for å utvikle barnas grovmotorikk, gi mestringsfølelse og for å styrke
selvfølelsen.
Barna vil også ha massasje i små grupper. Her vil de samarbeide to og to. Vi har da stearinlys og rolig
musikk, og vi masserer hverandre. Vi har tro på at det å være gode mot hverandre, gjør at relasjonene mellom
barna vil bli sterkere og tydeligere.
Uke
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
53
1
4
5
6
7 Planleggings
Fredag
Lørdag Søndag
1
Nyttårsdag
2
3
Emilie
6 år
8
9
10
Ninni
5 år
dag – tema: LEK
med Terje
Melaas -bhg
stengt
2
11
12
13
Henrik 4 år
Theodor 5 år
14
15
16
17
3
18
19
20
21
22
23
24
4
25
26
27
28
29
30
31
FEBRUAR
SAMFUNN
«Barnehagen skal bidra til at barna møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal
legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytting til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv,
tradisjoner og levesett» Rammeplanen 3.6
Barna møter samfunn og nærmiljø i hverdagen sin. Vi er opptatt av at barna skal bli kjent med det flotte
nærmiljøet vårt. Det å vite historien bak enkelte hus og bygg på Eydehavn gjør nok til at man får et annen
forhold til Eydehavn. Det er mye spennende historie som vi tilegner barna i perioden de er i barnehagen. Vi
bruker museet der vi får se en leilighet som er helt lik som for 100 år siden. Arbeiderne på Nitriden bodde
der. Vi synes også det er viktig å bli kjent med Sam Eyde som var en viktig del av Eydehavns historie..
Vi bruker flittig Buøya, skogen, fotballbanen, biblioteket, skolen, butikken etc. Kuben er
frivillighetssentralen her på Eydehavn. Det er alltid veldig hyggelig å gå en tur på biblioteket der. Vi blir
alltid godt tatt i mot og får lese og kose oss så lenge vi måtte ønske.
Vi vil at barna skal møte omverdenen med trygghet og nysgjerrighet. Gjennom dette arbeidet vil vi at barna
skal erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet.
Førskolebarna får benytte seg av barnehagens båt. Når vi er på båttur er det kun 5 barn og 2 voksne. Da
fisker vi og reiser til ulike steder. Vi blir godt kjent med sjølivet og det som finnes i sjøen.
Barnehagen er medlem i Redningsselskapet og Elias klubben, og sjøvettregler blir det lagt stor vekt på.
Uke
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Lørdag Søndag
5
1
2
3
4 Fagdag
Fylke- Bhg
stengt
5
6
Markering av
Samefolkets
dag
7
6
8
9
10
Stine 5 år
11
12
13
14
7
15
16
17
Karneval
18
19
20
21
8
22
23
24
25
26
27
28
9
29
PÅSKEN
Barnets navn:
Ja, mitt/vårt
barn
kommer:
Nei, mitt/vårt
barn kommer
ikke:
2016
Vi trenger
vanlig
åpningstid:
Vi trenger
barnehagen i
tidsrommet:
Fra kl. _____
Mandag 21. mars
til kl: _______
Fra kl. ______
Tirsdag 22. mars
til kl. ______
Fra kl. ______
Onsdag 23. mars
til kl. _______
Vi i personalet ønsker å vite hvor mange barn som kommer i barnehagen i påsken.
Dette fordi vi ofte bruker avspaseringen vår på de dagene som det er færre barn på
avdelingen.
Svarlappen må leveres innen fredag 11. mars.
Husk at vi stenger barnehagen kl. 12.00 onsdag 23. mars.
MARS
ANTALL, ROM OG FORM
«Barn er tidlig opptatt av tall og telling. De utforsker rom og form, de argumenterer er er på jakt etter
sammenhenger» rammeplanen 3.7
Vi vil at barna skal møte antall, rom og form gjennom lek. På denne måten blir de gjent med matematiske
begreper og blir bevist disse. Vi vil bruke tall, bokstaver og former i hverdagen. Materiell vil være
tilgjengelig slik at barna kan bruke disse i lek, spontane aktiviteter og i strukturerte aktiviteter.
Barna har mye forskjellig materiell tilgjengelig som kan stimulere til ulike bygge og konstruksjons leker.
Dette er med på å hjelpe de til å få forståelse for rom begrep. Den voksne er en støttespiller som er delaktig
med barna og utforsker sammen med dem. Vi ønsker også å ha strukturerte aktiviteter der vi øker barns
bevissthet rundt rom. Som feks tredimensjonale arbeider ol. Som voksne kjenner vi barnas ferdighetsnivåer
og kan gi dem passe utfordringer.
Når barna tegne, perler og jobber med struktur blir de bevist mønstre.
Vi vil flittig bruke:
− Tallrekka
− Rim/regler
− Begreper som liten lengde, stor bredde, lavest, høyest høyde osv
− Vannrett og loddrett
− Mål og målenheter, vekt, volum og tid
− spill knyttet til fagområdet
− sortere (rydde.. legge ting der de hører hjemme) dyr, lego osv.
Uke
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Lørdag Søndag
29
1
2
3
4
5
6
10
7
8
9
10
Oline 6 år
11
Levere
påskelapp
12
13
11
14
Patrick 6 år
15
16
17
Påskelunsj
18
19
20
Enrikas Emma
4 år
6 år
12
21
22
23
24
25
Bhg stenger Skjætorsdag Langfredag
kl.12.00
26
Påske
aften
27
Påske
dag
13
28
29
2. påskedag
30
2
3
9
31
1
APRIL
FILOSOFI
Gjennom arbeid med filosofi skal barnehagen blant annet:
"Bidra til at barna erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlig ved at det gis anledning og ro til undring
og tenkning, samtaler og fortellinger."
Rammeplanen 3.5
Vi som jobber i Grandehagen synes det er viktig å komme ned på barnas nivå og deres verden. Da møter vi
barna der de er, og vi kan undre oss sammen med dem. Ved at barna opplever at vi voksne er nysgjerrige på
det de vil fortelle, ønsker vi å gi dem opplevelsen av at det de skal si er VIKTIG og at vi LYTTER til dem. Vi
vil ta barna på alvor. Vi vil undre oss og utforske sammen med barna, slik at både barn og voksne er
delaktige og forventningsfulle i læringsprosessene.
Ved å stille barna åpne spørsmål, gir vi dem rom for å filosofere og undre seg. Vi trenger ikke alltid å ha et
fasitsvar, men vi kan filosofere sammen med barna over ulike måter å tenke på. Vi ønsker at barna skal tørre
å spørre oss om det som opptar dem, og at de er så trygge på oss voksne at de vet at vi ser, lytter og tar dem
på alvor.
Barn har mange tanker, og det er viktig at vi gir dem tid og rom til å filosofere over det som de opplever. Da
skaper vi rom for undring, ettertanke og gode samtaler.
Vi vil annerkjenne barnet for den de er, det de tenker og det de føler. Vi vil møte dem med respekt og
forståelse. Ved å være varme voksne, så vil vi gi barna god selvfølelse for at de er akkurat den de er.
Uke
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Lørdag Søndag
4
5
6
7
8
Mateo 6 år
9
10
Simen
6 år
15
11
12
13
14
15
16
17
16
18
19
20
21
22
23
24
17
25
26
27
28
29
30
1
14
MAI
BARNEHAGEN SOM LÆRINGSARENA–
Utvikle god sosiale kompetanse og på denne måten kunne bli sosialt handledyktig, er Grandehagens
hovedmål.
Dette krever stor grad av bevisstgjøring og tilstedeværelse hos personalet.
Det språklige læringsmiljøet i Grandehagen skal bære preg av at det gies rom for at både barn og voksne kan
gi uttrykk for sine tanker, følelser og erfaringer. I denne sammenheng vil det også være viktig å øve opp
evnen til å sette ord på dette, samt diskutere og reflektere sammen med andre.
Barn har ulik grad av utfordringer i sin hverdag og dette er vi bevisst og tilrette legger derfor et allsidig
læringsmiljø, ut fra enkelt individenes behov og grad av mestringsevne.
Den voksne bidrar som veileder og støttespiller til barnets beste i søken
etter ny viten.
Kompetansehevingstiltak i Grandehagen involverer hele personalet og bidrar til at det settes igang utviklings
prosesser hos den enkelte.
Dette kan være ved at vi feks får inn eksterne kursholdere til barnehagen,
har fagdager, vår planleggings og evaluerings arbeid, der personalet deler sine erfaringer og kunnskap med
hverandre. Ved å lytte til det kollegene har
å meddel, vil dette kunne være med på å lære oss å se tingene rund oss på nye måter. På bakgrunn av dette
kan vi få utvidet vår fleksibilitet og modell av verden.
Uke
Mandag
Tirsdag
Torsdag
Fredag
Lørdag Søndag
2
3
4
Emilian 4 år
5 Kristi him- 6
7
melfartsdag PlanleggingsBhg stengt dag – Bhg
stengt
8
9
10
11
12
14
Pinse
aften
15
18
19
Onsdag
13
Pinsedag
20
16
2.pinsedag
17
Sigve 4 år
Grunnlovs
dag
18
19
20
21
22
21
23
24
25
26
27
28
29
Kunstutstilling
kl. 12-14
22
30
31
Velkommen til sommerfest på Paletten
mandag 20. juni kl. 17.00
Det blir:
salg av pølser i brød/lompe,
kake/vafler, kaffe/te/saft,
loddsalg,
underholdning i Amfiet,
utdeling av diplomer og
fotopermer til førskolebarna.
Ta med noe godt å sitte på!
Vi håper alle har mulighet til å komme denne dagen, og vi gleder
oss til en innholdsrik ettermiddag.
Vi trenger å vite hvor mange vi blir, så vi setter pris på at dere leverer
svarslippen under innen mandag 13. juni.
Vi har loddsalg, og inntekten her går tilbake til barna deres.
Så det er flott hvis dere kan ha med en premie til loddsalget, for
ca kr 40-50 kr. Premiene leveres innen mandag 13. juni.
Hilsen oss på Paletten
N.B! Av erfaring fra tidligere år, ser vi at vi er nødt til å begrense hvor
mange man kan ha med på sommerfesten
Derfor har vi blitt enige om at barna kan ha med søsken, foreldre og 4 gjester.
Husk å lese mnd.brev for mer informasjon om sommerfesten!
--------- klipp -------------------------klipp-------------------------------klipp-----------Barnets navn: ________________
Ja, vi kommer på sommerfesten: _________ (antall barn) ____________ (antall voksne)
Nei, vi kommer ikke på sommerfesten _________
JUNI
VÆRE SAMMEN
"Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for å utvikle et rikt språk.
Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna
lytter, observerer og gir respons i gjensidig samhandling med barn og voksne."
Rammeplan, 3.1 Kommunikasjon, språk og tekst
Barn trenger varme, nærhet, grenser og kontroll. I programmet Være Sammen vil personalet utfordre,
inspirere og hjelpe hverandre til å bli VARME og GRENSESETTENDE voksne. Personalet jobber sammen,
og vil gjennom året ha faste møter som er knyttet til voksenrollen og Være Sammen prosjektet.
Det er vi som er voksne som har ansvaret for relasjonene med barna, og det er viktig å være bevisst dette i
hverdagen. Det er viktig for oss å bygge varme relasjoner til barna, og vi bygger relasjoner i alt vi gjør. Når
vi har de gode relasjonene, kan vi sette krav og grenser for barna – samtidig som vi er VARME voksne.
Målet med Være Sammen er å heve kompetansen til alle ansatte i barnehagen, slik at kvaliteten i det daglige
arbeidet med barna styrkes.
Paralellt med dette, skal vi også jobbe med Løveloven sammen med barna. Hva betyr Løveloven, og hvordan
tolker barna den? Det er viktig at vi har gode samtaler med barna, slik at de få et eierforhold til Løveloven og
betydningen av den. Vi kan trekke den frem og knytte den til hvordan vi er mot hverandre og hvor viktig
vennskap mellom barna er. På denne måten vil vi ta den aktivt med oss inn i hverdagen, og at barna øver seg
på å bli løsningsorienterte. Vi ønsker å lære dem og håndtere konflikter, og sammen finne gode og fornuftige
løsninger.
I dette arbeidet har vi ulike former for bøker og magnettavle, slik at barna vil ha flere konkreter og forholde
seg til når vi gjennomgår ulike temaer.
Vi anbefaler alle dere foreldre til å låne eller kjøpe foreldrepakken som kommer til Være Sammen. Slik kan
dere få et bedre innblikk i de temaene som vi jobber med, og det er nyttig informasjon som handler om det å
være foreldre.
Bak i Årsplanen henger det en oversikt over de 4 foreldrestilene. Den kan brukes som et godt verktøy, slik at
dere kan tenke gjennom hvor dere er i denne modellen, og hvor varme dere er i relasjonene til barna deres.
Vi ønsker et godt samarbeid med dere foreldre knyttet til Være Sammen prosjektet.
Uke
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Lørdag Søndag
30
31
1
2
3
Nicolay 4 år
Christoffer
4 år
4
5
23
6
7
8
Ronja 6 år
9
10
11
12
24
13
Levere lapp
sommerfest
14
15
16
17
18
19
25
20
21
Sommerfest
kl. 17.00
22
23
24
25
Nicholas 6 år Even
4 år
26
26
27
29
30
1
3
22
28
2
Autoritær foreldre stil – den voksne har mye krav og kontroll og lite varme i sine relasjoner til
barnet.
Forsømmende foreldre stil – den voksne har lite krav og forventinger til barna. De har heller ikke
varme i sine relasjoner.
Ettergivende foreldre stil – den voksne har lite krav og forventninger og mye varme i sine
relasjoner til barna.
Autoritativ foreldrestil – den voksne har forventinger og krav til barna samtidig som de har
mye varme i sine relasjoner .
JULI
TARKUS:
I Grandehagen jobber vi med et trafikkpedagogisk opplegg for barnehager. Barna møter TARKUS som er
barnas trafikkvenn. Han er et beltedyr, og vi møter han sammen med vennene Musedyret,
Flaggi Lise og Kameleonene Leon. Hver figur har sin faste karakter. Tarkus har ni belter på
ryggen sin, og han har stor omsorg for de andre. Musedyret
er litt engstelig, hun kan mange trafikk ord, men trenger hjelp av
Tarkus.
Flaggi Lise er en tøff flaggermus som flyr over vennene sine, og som gir beskjed
hvis det er farer eller noe de må huske på. Kameleonen Leon er liten,
og må minnes mye på hvordan han skal oppføre seg i trafikken. Han
skifter farge etter hva han ser på.
Dette opplegget er laget slik at barna kan kjenne seg igjen i de ulike
karakterene, og de møter ulike emner som de vil kjenne igjen fra sin egen hverdag og det de
møter ute i trafikken.
Overgangen fra å bli passet på til å bli en selvstendig trafikant tar
mange år, og krever god veiledning og støtte. Barna skal utvikle
både kunnskaper, ferdigheter og holdninger.
Barna trenger å øve opp både syn, hørsel og motoriske ferdigheter for å
bli
oppmerksom på å takle trafikkens utfordringer og farer.
I Grandehagen barnehage er de voksne gode rollemodeller og
bevisste på at barna lærer av det de ser og hører.
Vi øver på trafikkreglene når vi går på tur, og bruker mye tid på samtaler
om hvordan vi skal oppføre oss ute i trafikken.
Uke
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Lørdag Søndag
4
FERIE
5
FERIE
6
FERIE
7
FERIE
8
FERIE
9
FERIE
10
FERIE
28
11
FERIE
12
FERIE
13
FERIE
14
FERIE
15
FERIE
16
FERIE
17
FERIE
29
18
FERIE
19
20
FERIE
FERIE
Sindre 6 år Max 5 år
Mathias 6 år
21
FERIE
22
FERIE
23
FERIE
24
FERIE
30
25
FERIE
26
FERIE
28
FERIE
29
FERIE
30
FERIE
31
FERIE
27
27
FERIE