Læringsutbytte – VEPRA20 Ferdighets- og atferdslæring Skjema anvendes både for å planlegge praksisgjennomføringen – og som vurderingsdokument. Ferdigutfylt skjema (Læringsutbytte, studentens egenvurdering og praksislærers vurdering) leveres sammen med de andre sluttdokumentene etter avsluttet praksis. STUDENTENS NAVN: KULL: Etter endt praksisemne har studenten tilegnet ferdigheter, kunnskap og generell kompetanse i henhold til punktene under. studenten og praksislærer planlegger situasjoner og møtepunkter hvor studenten kan få innøvet ferdigheter. Studentens oppgaver: Beskriv kort hvordan læringsutbytte Praksislærers vurdering underveis (halvtidsvurdering) og ved sluttvurdering nås. Halvtidsvurdering: Sluttvurdering: godkjent – ikke godkjent godkjent – ikke godkjent 1. Egendefinert læringsutbytte basert på sluttvurdering etter VEPRA 10 (studenten overfører forbedringsmål jfr. Praksislærer og egen sluttevaluering) 2. Omsorgspolitiske og juridiske funksjoner i tjenesten/tjenesteytingen RAMMER: Studenten kjenner lover og forskrifter som er aktuelle for tjenesten(e)? Studenten er kjent med hvordan tjenestestedet selv beskriver sin virksomhet? Studenten er kjent med hvordan tjenestestedet samarbeider med tjenestemottaker og andre deler av tjenesteapparatet Studenten redegjør for tjenestestedets faglige forankring identifiserer etiske dilemmaer og verdikonflikter ved tjenesteytingen Studentens oppgaver forts.: 3. Vernepleierens arbeidsmodell KARTLEGGING OG ANALYSE Studenten anvender aktuelle observasjonsog registreringsmetoder, samt begrunner hvorfor de ulike former er egnet for bestemte formål Studenten deltar i kartlegging praksisstedet utfører, samt begrunner hvorfor slik kartlegging er nyttig for personen. Studenten gjennomfører funksjonell analyse Studenten analyserer innsamlede data og visualiserer dem (grafer). Studentene redegjør for etiske og juridiske forhold vedrørende kartlegging og analysearbeidet. MÅLVALG Studenten redegjør for gangen i en forsvarlig planleggings- og målvalgsprosess med utgangspunkt i tjenestemottakers ønsker og selvbestemmelse. Studenten redegjør for og diskuterer etiske problemstillinger knyttet til planlegging av målrettede tiltak. Studenten forklarer målhierarkier, redegjør for kriterier for prioritering og formulerer spesifikke mål. Studenten beskriver enkle konsekvensanalyser for miljøet der et planlagt tiltak skal gjennomføres. Studenten kjenner til rapport – og journalsystem. Beskriv kort hvordan læringsutbytte nås. Praksislærers vurdering underveis (halvtidsvurdering) og ved sluttvurdering Halvtidsvurdering: Sluttvurdering: godkjent – ikke godkjent godkjent – ikke godkjent Studenten redegjør for kravene til dokumentasjon og journalføring. Studentens oppgaver forts.: METODEVALG – PLANLEGGING OG GJENNOMFØRING Studenten anvender naturlige og arrangerte forsterkningsbetingelser i opplæring Studenten anvender aktuelle hjelpeteknikker. Studenten anvender tegnøkonomi, bildestyring, avtalestyring og selvinstruering. Studenten deltar/gjennomfører miljøterapeutiske tiltak for å øke tjenestemottakers egenmestring. EVALUERING Vurderer tiltakets effekt Beskriver andre forhold som kan ha bidratt til effekten Vurderer styrke og svakheter ved gjennomføring (reliabilitet, validitet etc). Beskriv kort hvordan læringsutbytte nås. Praksislærers vurdering underveis (halvtidsvurdering) og ved sluttvurdering Halvtidsvurdering: Sluttvurdering: godkjent – ikke godkjent godkjent – ikke godkjent Studenten skal i praksisperioden vurderes i forhold til gjeldende Forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning. I § 4 framkommer vurderingskriterier for helse- og sosialfagutdanningene. Skjema under sendes inn ved sluttevaluering (om ikke annet er meldt emneansvarlig). http://www.lovdata.no/cgi-wift/ldles?doc=/sf/sf/sf-20060630-0859.html SKIKKETHETSVURDERING Følgende punkter skal vurderes: a Studenten viser vilje til omsorg, forståelse og respekt for pasienter, klienter eller brukere. b Studenten viser evne til å samarbeide og til å etablere tillitsforhold og kommunisere med pasienter, klienter, brukere, pårørende og samarbeidspartnere. c Studenten viser ikke truende eller krenkende atferd i studiesituasjonen. d Studenten misbruker ikke rusmidler eller tilegner seg medikamenter på ulovlig vis. e Studenten fungerer godt i forhold til sine omgivelser f Studenten viser selvinnsikt i forbindelse med oppgaver i studiet og kommende yrkesrolle g Studenten opptrer aktsomt og er ansvarlig overfor pasienter, klienter eller brukere. h Studenten viser vilje og evne til å endre atferd i samsvar med veiledning Praksislærers tilbakemelding Plan for veiledningstimer - VEPRA 20– Ferdighets- og atferdslæring Dato Tid Sted Tema for veiledningstimen – ta utgangspunkt i læringsutbytteskjema Studentens forberedelser Spesielle forventninger til praksislærer, feedback/forberedelser etc. FREMDRIFTSPLAN / TURNUS FOR VEPRA20 – Ferdighets- og atferdslæring Uke nr Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1 Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: 2 Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: 3 Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: 4 Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: 5 Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: 6 Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: 7 Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: 8 Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: 9 Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl: Dag kl: Kveld kl:
© Copyright 2024