1. No category

Forebyggende tiltaksplan i forhold til
psykososialt miljø
Trivselsplan Østbyen skole
1.
2.
3.
4.
Innledning
Visjon
Trivselsregler
«Huset» - modell for gradvis utvikling av sosial kompetanse
4.1 Sosial kompetanse
4.2 Zippys venner
4.3 TL – programmet
4.4 Fadderordning
4.5 Fellesaktiviteter – aktivitetsplan
5. Forebyggende tiltak
1
1. Innledning
Bodø kommune har utarbeidet en plan for hvordan sikre elevene et godt
psykososialt miljø i Bodøskolen. Alle skolene har i tillegg en egen lokal plan for
å sikre et godt psykososialt miljø. Der som fremmer et godt læringsmiljø. I
utarbeidelsen av Trivselsplanen har vi benyttet «Forskrift om miljørettet
helsevern i skoler mv», § 12, som omhandler psykososiale forhold. I tillegg
vektlegges Opplæringslovens kapittel 9a, om elevenes læringsmiljø.
Lokalt arbeid i forhold til det psykososiale miljøet kommer til uttrykk ved
«Huset». Elevrådet har vært involvert i arbeidet med å bygge huset. Slik det
fremstår, må arbeidet starte med grunnmuren. I det videre bygger man på samme
tema, og øker kompetansen etter hvert som elevene blir eldre. I
bygningsarbeidet brukes forskjellige virkemidler og metoder. Noen av disse er
beskrevet i kapittel 4.
For å forsterke et godt psykososialt miljø har vi en lokal aktivitetsplan for hele
skoleåret. Vi har og en rekke forebyggende tiltak som skal styrke
fellesskapsfølelsen.
2. Visjon
Vi vil at Østbyen skole skal være en skole der alle er deltagende
gjennom samhandling og aktivitet.
Vi vil vektlegge at alle er enestående, verdifulle og selvstendige, og
skal bli sett, hørt og verdsatt for den vi er og det vi gjør.
Vi vil fremme læring blant annet ved:
De 5 M – er: mål, motivasjon, mening, medbestemmelse og muligheter.
De 3 E –er: engasjement, entusiasme, empati.
De 7 T – er: ting tar tid, til tider trengs tålmodighet!
2
3. Trivselsregler for Østbyen skole
 Vi er høflige, vennlige og hjelpsomme mot alle på skolen.
 Vi møter forberedt til skolen og har med nødvendig utstyr.
 Vi tar godt vare på skolens utstyr, bygninger og uteområde.
 Mobiltelefon skal være avslått og ute av syne i skoletiden.
 Når du har vært borte fra skolen leverer du melding om fraværet første
dag du er tilbake. Planlagt fravær skal søkes om i god tid av
foreldre/foresatte.
 Fra 5. trinn kan vi sykle til og fra skolen, og da bruker vi hjelm. I
mørketiden oppfordres alle til å bruke refleks-vest.
 Det er ikke lov å forlate skoleområdet i løpet av skoledagen uten
tillatelse fra kontaktlærer.
 Vi har med en sunn og god matpakke. Godterier og brus er ikke tillatt.
 Det er forbudt å bruke tobakk og rusmidler på skolen eller ved
arrangement i regi av skolen.
3
4. «Huset»
Viktig å se sammenhengen fra 1.-7. trinn.
Målene går fra det konkrete til det mer
abstrakte.
Leve seg inn i den
andres situasjon
Vise omtanke
Kunne samarbeide
med barn og
voksne
Jobbe sammen
med andre
Omgås hverandre
på en hyggelig
måte
Være høflig
Diskutere
Vise respekt
Trøste hverandre
Spør hvordan andre
har det
Hjelpe andre
Lære å bli enige
Være positiv
Ha selvtillit
Si nei til ting man
ikke bør være med
på
Uttrykke egne
meninger og
følelser
Reagere på andres
handlinger
Hevde egne
meninger
Stole på seg selv
Regulere forholdet
mellom følelser og
oppførsel
Hjelp til med
Trivselslederne
Pass på
kroppsspråket
Vise respekt for
skolens områder og
eiendeler
Konsentrer deg om
det du skal
Stå for det du gjør
Si ja til å leke
sammen
«Gi og ta»
Følge trinnregler og
beskjeder
Vis det du er flink til
Be andre med i
leken
Oppmuntre
Lytte til hverandre
Gi en klem
Hjelpe hverandre
Gå bort fra en
vanskelig situasjon
Stopp opp, og tenk
på noe fint
Telle til ti inni oss
Være en god venn
Dele med
hverandre
Vente på tur
Si stopp hvis noen
er slemme
Si fra til voksne om
vi trenger hjelp
Rekke opp handa
og delta i timen
Spørre om hjelp
Tenk at du får det
til
Følge regler
Trøste hverandre
Si fine ting
Være snill og
hyggelig mot
hverandre
EMPATI
Leve seg inn i
andres situasjon,
ha omtanke og
respekt.
La alle snakke
SAMARBEID
Vente, dele,
hjelpe, regler.
Lære bort til andre
Kunne presentere
seg selv
SELVHEVDELSE
Be om hjelp,
presentere og
markere seg –
aktør vs brikke.
Delta aktivt i elevråd
og klassemøter
Ha kontroll på sinne
og språkbruk
Ta hensyn til andre
Høre på de voksne
SELVKONTROLL
Impulskontroll,
tilpasse seg
fellesskapet.
Ta ansvar for
fadderungene
Vise respekt for
voksne og barn
Ta vare på egne og
andres eiendeler og
arbeid
Gjøre leksene
Holde avtaler
Ha orden i
skolesakene
Høre etter hva de
voksne sier
Snakke sant
ANSVARLIGHET
Respekt for andre
og deres arbeid,
medbestemmelse,
tillit.
4
4.1 Sosial kompetanse
I den generelle delen av Kunnskapsløftet understrekes det at skolen ikke bare
har faglige mål, men også mål om sosial og personlig utvikling. For å kunne
opparbeide positive relasjoner til medelever så vel som voksne, må barn og unge
utvikle sosiale ferdigheter. Ferdigheter som er viktige i denne sammenhengen er
evne til:
EMPATI – SAMARBEID - SELVHEVDELSE- SELVKONTROLLANSVARLIGHET
Dette er omfattende begreper, som vil komme ulikt til uttrykk, alt etter
aldersgruppe og modenhet hos elevene.
Østbyen skole har jobbet med temaene trinnvis, og det sosiale huset illustrerer
hva elevene selv legger i begrepene.
4.2 Zippys venner
Mål:
 Forebygge emosjonelle vansker ved å stimulere til bedre mestring og
takling av dagliglivets problemer og utfordringer, herunder sosiale
ferdigheter; bedre kommunikative evner, følelser, vennskapsrelasjoner og
aktivt lære å støtte andre barn som har det vanskelig.
Østbyen skole gjennomfører Zippys venner på småtrinnet. Programmet
vektlegger tidlig intervensjon og styrking av motstandskraft og stressmestring.
Bruk av Zippy viser positiv effekt på sosiale ferdigheter og reduksjon av
problematferd. (UDIR: «Utvikling av sosial kompetanse i skolen.»)
4.3 Trivselslederprogrammet
Mål:
● Fremme økt og mer variert lek/aktivitet i storefriminuttene.
● Legge til rette for at elever skal kunne bygge gode vennskapsrelasjoner.
● Redusere konflikter blant elever.
● Fremme verdier som inkludering, vennlighet og respekt.
5
Østbyen skole har 40 TL i drift hvert semester. Elever og FAU gir svært gode
tilbakemeldinger på virkningen av TL – programmet. De opplever at vi har mye
høyere aktivitet i friminuttene. Flere som tidligere ikke hadde noe å gjøre eller
følte seg ensomme, melder at de nå er med på leken, eller at de som TL får en
fin anledning til å utgjøre en forskjell for andre.
4.4 Fadderordning
Mål:
 Skape gode relasjoner og vennskap mellom elevene på tvers av
aldersgruppene.
 Gi en god og trygg start for 1.trinnselevene.
 Gi ansvar til de eldre elevene, der de øver på å være gode rollemodeller.
 Preges av faglig og sosialt innhold.
Fadderordningen organiseres gruppevis: 4.+ 1.trinn, 5.+ 2., 6. + 3. Tidlig innsats
er et nøkkelbegrep, også innenfor fadderaktiviteter. Allerede på førskolen, våren
før 6- åringene starter på 1. trinn, introduseres de for fadderne sine. Her skapes
det positive forventninger. Oppdrag og aktiviteter; noe er fast, noe kan endres –
mulighetene er mange!
4.5 Fellesaktiviteter - aktivitetsplan
Mål:
 Å utvikle gode relasjoner til hverandre, som gir ringvirkninger til et godt
sosialt miljø.
 Å forebygge i forhold til erting og mobbing.
 Ivareta elevenes ulike behov, der alle opplever å være inkludert i
skolefellesskapet.
Vi vil arbeide med samhandling på tvers av grupper, trinn og alder.
Felleskapsbygging der vi møtes på ulike arenaer er viktig. Når vi møtes til flotte
opplevelse som fellessamling i gymsalen, konserter, tur m.m., styrker vi
samholdet.
6
Aktivitet
Når
Hvem
Husk!
Fellessamling i
gymsalen
Trafikk-uke
Månedlig
Alle
Trinnvis ansvar
Uke 34
Trinn- / faddervis
Gå til skolen –
aksjonen?
Uteskoleuke
Aktivitetsdagen
sammen med
Aspåsen
Tidlig høst
Tidlig høst
6. trinn
1.-4.: Rensåsen
5.-7.: Nordl.hallen
Internasjonal uke
4-H gården
Adventsamlinger
Adventsgudstjeneste
Grøtfest
Kreativ uke
Matematikkens dag /
uke
Skikurs
Skidag
Påske/pinsegudstjeneste
Leseaksjonen
Orienteringsdag
Friidrettsdag
Uka rundt 24.okt.
Vår, sommer, høst
Desember
Rett før jul
Etter gudstjenesten
Uka før vinterferien
Februar
Alle
3./4. trinn + SFO
Trinnvis ansvar
Alle
Administrasjonen
Alle
Alle, trinn- /
faddervis
4. tr / Mottaket
Trinn-/arb.lagsvis
Alle
Tinestafetten
Mai
Alle / leseveiledere
Alle
1.-4. på skolen, 5.-7.
i Nordlandshallen
6. og 7. trinn
Leirskole
Miljøuke
Leirskolen setter opp
Tidlig i mai
Alle på 7. trinn
Alle
7 – toppturer
Overnattingstur +
førstehjelp
Skolegårsdsfest
Vår/høst
Vår
Trinnvis
6 trinn
Grønt Flagg +
foreldredugnad 2.+3.
Har plan «SGVD»
(=5. leirskoledagen)
Siste mandag før
sommerferien
Egen plan fra KSYS
Alle
Invitasjon
Trinnvis
Kulturkontakt
Den kulturelle
skolesekken
Når det er skiføre!
Annet hvert år påske
/pinse
April
Høst
Vår
Adm. tar kontakt
med Aspåsen, avtaler
kontaktpersoner på
1.-4. og 5.-7.
Bestille hall
Avklar datoer
Avtal med kirken
Avt. Stadiontunet?
Fellessamling fredag
Bestille buss
Avtal med kirken
Fellessamling
1.-4/5.-7. trinn
Bestill hallen
Påmelding. NB!
Sykling en utfordring
7
5. Forebyggende tiltak:
Alle har et ansvar for å si ifra hvis man oppdager at noen blir mobbet eller
det brukes vold. Å si ifra er ikke å sladre, men å hjelpe!
Sosial samhandling og samspill skal være regelmessig tema på klassemøter,
foreldremøter, personalmøter og i elevråd.
 Det er alltid voksne tilgjengelig for elevene, både inne og ute.
 Skolen åpner for elevene kl.8.15 om morgenen, slik at elevene får en
mjuk overgang til skoledagen som starter kl.8.30.
 En voksen er til stede i klasserommet/korridoren utenfor klasserommet
når elevene kommer.
 På trinnet har elever og lærer utarbeidet trinnregler, og hvordan vi vil ha
det i klasserommet og på gangen, og hvordan vi skal være mot hverandre.
 Det er jevnlige trinnmøter med forskjellige tema, der tema kan være
mobbing, sosialt klima på trinnet.
 Mobbing er tema på foreldremøtene og i FAU.
 Miljøtiltak på trinnene utenom skoledagen, hvor det er foreldrestyrte
aktiviteter. Målet er at elever og foreldre blir bedre kjent med hverandre.
 Alle elever undertegner en avtale om bruk av skolens datamaskiner for å
forebygge digital mobbing. Disse avtalene er tilpasset de ulike
aldersgruppene.
 Aldersblandede aktiviteter.
8