1. No category

Innovativt og aksjonsrettet skoleeierskap
muligheter og begrensninger
Et to-årig prosjekt(2013-15) i regi av Kommunenes sentralforbund(KS)
i samarbeid med et utvalg nord-norske kommuner samt universitetene i
Tromsø og Nordland
v/ visedekan/dosent Gisle Johnsen
Innovativt og aksjonsrettet skoleeierskap
muligheter og begrensninger - 2
• Innovasjon
– Om utvikling av organisasjoner!
• Hva bør et avgrenset fellesskap utvikle seg til – politikk/administrasjon – og for
dem det først og fremst gjelder, skolen i vår sammenheng…?
• Learning by doing(Dewey, 1961);
• Demokrati - en kvalitet i det å leve sammen – opplæring til demokrati –
Felles styring og demokratisk ledelse
• Hvordan kan kommunal skolepolitikk og tilknyttet administrasjon utvikle
et tjenlig samarbeid tuftet på disse verdiene?
• Aksjonsforskning(Schmuck, 2006)
– Ideologi; Praktisere demokratiske verdier
– Et organisasjons- og systemrettet utviklingsarbeid
– Ligner mye på innovasjon, men er mer ideologisk, metodisk og systematisk
innrettet
– Forskere deltar i prosessen
Innovativt og aksjonsrettet skoleeierskap
muligheter og begrensninger - 3
• En aksjonsforskende tilnærming(Sjøvoll, 2008)
– Å etablere en refleksiv praksis; å kunne undre seg, stille spørsmål…
• Hva, Hvorfor…, Hva er effektivt/ineffektivt?
• Å kunne reflektere og utvikle et samarbeid mellom forskere og praktikere
– Problemløsning
• Å finne løsninger på problemet? Hvor står vi? Hvor går vi? Hvordan komme seg dit?
– Aksjonsforskning
• Utvikle designet som ligger til grunn for forskningen – den overliggende planen for
gjennomføringen…
Innovativt og aksjonsrettet skoleeierskap
muligheter og begrensninger - 4
• Aksjonsforskning – en metodisk tilnærming (Schmuck, 2006)
– En mulig problemstilling; Hvordan utvikle en felles, skoleorientert målsetting i
et samarbeid mellom politikk og administrasjon i kommunen vår?
– Eks. Tilstandsrapporten, avgrense den i denne omgang?
• Evaluering, Hvor står vi i saken?
– Aktuelle kvalitative/kvantitative data samles inn…
– Nytt mål m/aktuell endring/er i tilstandsrapporten. Årshjulet?
• Informasjon/datainnsamling, analyse og konsekvensdrøftinger
• Refleksjon, ref til aktuell teori
– Realisere målet med utprøving av ny praksis
–
–
–
–
• Evaluering, kanskje målet må endres(Elliot, 1991)?
Neste mål, nye data samles inn, evaluering osv..
Prosjektet reflekteres og realiseres. Muligheter og begrensninger
Barrierer og positive, forsterkende krefter(Johnsen, 2008)
Hovedansvarlig for evalueringen av rapporten, deltagere?
Innovativt og aksjonsrettet skoleeierskap
muligheter og begrensninger - 5
•
Aksjonsforskning - og nord-norsk skoleeierskap;
– En felles arena for politikere og forskere(Coghlan & Brannick, 2014)
– Noen etiske refleksjoner
• Om å vise respekt for den andre til tross for uenighet
•
Allport, G. in Schmuck(2008)
•
•
•
A kindship between Kurt Lewin and John Dewey…democracy
must be learned anew in any generation and that is a far more
difficult form of social structure to attain and maintain than is
autocracy
Aksjonsforskning – et felles trinn opp og frem med gjensidig respekt for
hverandre..
Aksjonslæring, ligner på aksjonsforskning, men ikke nødvendigvis involvering
av etablerte forskere(Tiller, 1999, 2005)
• --with wishes of a happy, democratic and learning Future!
Litteratur
•
•
•
•
•
•
•
Coghlan, D. & Brannick, T.(2014). Doing action Research in your own Organization.
London SAGE Publications Ltd
Dewey, J. (1916/1961). Democracy and education. An introduction to the
philosophy of education. New York: The Macmillan Company.
Elliot, J. (1991). Action research for educational change. Philadelphia: Open
University Press.
Johnsen, G.(2008). Aksjonsforskning ved implementering av «Lærerforum». Ss 87104. I Sjøvoll, J. og Skogen, K.(red). Aksjonsforskning – forsker og praktiker i
samarbeid om forbedringer. Høgskolen i Bodø, Bodø
Schmuck, R. A.(2006). Practical Action Research for Change. Thousand Oaks,
Corwin Press, California
Sjøvoll, J.(2008). Introduksjon til praksisrettet aksjonsforskning. Ss 7-15. I Sjøvoll, J.
og Skogen, K.(red). Aksjonsforskning – forsker og praktiker i samarbeid om
forbedringer. Høgskolen i Bodø, Bodø
Tiller, T. (1999) (4. opplag, 2005). Aksjonslæring. Forskende partnerskap i skolen.
Kristiansand: Høyskoleforlaget