Høgskolen i Buskerud og Vestfold Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap Vold i nære relasjoner, menneskerettigheter og profesjonsetikk Gjelder for studieåret 2015/2016 VOLD110 Vold i nære relasjoner, menneskerettigheter og profesjonsetikk Norsk Halvårsenhet/enkeltemne Side 1/4 30 stp HØST/VÅR GENERELL INFORMASJON Vold i nære relasjoner skaper utrygghet, kan medføre helseskader og tap av velferd, og begrenser den enkeltes livsutfoldelse. Denne type vold rammer særlig hardt fordi nære relasjoner og omgivelser forventes å skulle innebære trygghet og tillit. Vold og overgrep er en del av mange barn og voksnes hverdag og disse erfaringene kan prege deres liv. Det er mye vi som profesjonsutøvere og hjelpere kan bidra med; både innen forebygging og ved at skadevirkningene blir redusert når det har skjedd. I studiet blir disse temaene knyttet opp mot menneskerettslige- og profesjonsetiske kontekster. Fokus rettes mot profesjoners autonomi, deres organisatoriske og lovmessige føringer, og om menneskerettigheter og profesjonsetikk er gode verktøy for å skape bevissthet om nære menneskerettslige krenkelser. Dette tverrfaglige studiet gjør deg bedre rustet til å arbeide med mennesker som er berørt av vold i nære relasjoner. 1. LÆRINGSUTBYTTE KUNNSKAP Kandidaten skal:  Ha kunnskap om kvinner, barn og menn utsatt for vold i nære relasjoner.  Ha kunnskap om traumer, sekundærtraumatisering.  Ha kunnskap om hvordan resiliens kan fremmes.  Ha økt forståelse og kunnskap om helsefremmende og forebyggende tiltak.  Ha kunnskap om etikk, normer og normkonflikter i et rettighetsperspektiv.  Ha kunnskap om statens menneskerettslige forpliktelser.  Ha kunnskap om profesjoners etiske forpliktelser.  Ha kunnskap om profesjonsetikk / yrkesetikk.  Ha kunnskap om begrepene og fenomenene krenkelse, ydmykelse og makt.  Ha kunnskap om de internasjonale menneskerettighetskonvensjoner som juridiske og normative instrumenter. Emneplan: Vold i nære relasjoner, menneskerettigheter og profesjonsetikk traumatisering og traumebehandling, samt Dato: 15.10.13 Sign: RB/HL Revidert 9.9.15 RB Høgskolen i Buskerud og Vestfold Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap Vold i nære relasjoner, menneskerettigheter og profesjonsetikk Gjelder for studieåret 2015/2016 Side 2/4 FERDIGHETER Kandidaten skal:  Utvikle kompetanse til å gjenkjenne ulike uttrykk for at mennesker har blitt berørt av/utsatt for vold i nære relasjoner. Studentene og de ”systemene” studentene tilhører skal gjennom økt kunnskap og forståelse få styrket handlingskompetanse. Slik kan livskvaliteten til de menneskene som er utsatt for vold i nære relasjoner bli fremmet.  Videreutvikle evnen til kritisk refleksjon over egen arbeidssituasjon.  Utvikle økt bevisstgjøring og selvrefleksjon i forhold til avdekking av vold i nære relasjoner.  Få en helhetlig forståelse av reaksjoner og konsekvenser av vold i nære relasjoner.  Kunne utøve sin profesjon som veileder i-, og beskytter av, menneskerettighetene.  Kunne diskutere status for menneskerettighetene i Norge, utfordringer i profesjonshverdagen og profesjonenes struktur som vanskeliggjør etterlevelse, og hvordan realisering av rettigheter kan bli bedre.  Kunne utvikle og ha innsikt i etisk bevisstgjøring knyttet til egen profesjon og yrkesutøvelse.  Utvikle en forståelse av menneskerettighetene som juridiske instrumenter, som også kan supplere og bidra til utvikling av profesjonsetisk bevisstgjøring.  Kunne diskutere forholdet mellom forventninger, antakelser og overbevisninger i normkonflikter.  Kunne diskutere juridiske og normative forventninger i kontekst av samfunn, kultur og privatsfæren. GENERELL KOMPETANSE Kandidaten skal:  Ha innsikt i hvordan fenomenene krenkelse, ydmykelse og makt er sentrale i yrkesetiske analyser.  Kunne vurdere når og til hvilken instans utsatte personer bør henvises.  Ha innsikt i sikkerhetsproblematikk for kvinner og barn og i spesielle utfordringer knyttet til personer med annen etnisk bakgrunn / storfamiliekontekst.  Ha økt innsikt i æresbegrepet og ærerelatert vold, kjønnslemlestelse, tvangsgifting med mer samt få økt samhandlingskompetanse i arbeidet med dette.  Ha innsikt i temaene vold og sikkerhet inn i et familieperspektiv, med spesiell vekt på kvinner og barns sikkerhet og farevurdering i bruddfasen. Videre drøftes sikkerhet og vold i storfamilier.  Ha innsikt i bakgrunnen for opprettelsen av menneskerettighetsregimet. Emneplan: Vold i nære relasjoner, menneskerettigheter og profesjonsetikk Dato: 15.10.13 Sign: RB/HL Revidert 9.9.15 RB Høgskolen i Buskerud og Vestfold Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap Vold i nære relasjoner, menneskerettigheter og profesjonsetikk Gjelder for studieåret 2015/2016 Side 3/4  Ha innsikt i Norges etterlevelse og realisering av menneskerettighetene.  Ha innsikt i hvordan kulturspesifikke normer kan komme i konflikt med menneskerettighetene og diskutere hvordan man kan håndtere slike normkonflikter.  Ha innsikt i menneskerettigheter som juridiske instrumenter, og normative standarder som kan bidra til utvikling av profesjonsetisk bevisstgjøring.  Ha innsikt i spenningsforhold menneskerettslige forpliktelser.  Ha innsikt i menneskerettighetene som virkemiddel for profesjonsetisk bevisstgjøring, hvor menneskerettighetene blir en naturlig komponent i aktørens etiske refleksjon over egen praksis. og likhetstrekk mellom etiske fordringer og 2. INNHOLD Studiet gjør studentene kjent med ulike familiers og enkeltpersoners (voldsutsatte/overgriper) situasjon som opplever vold og overgrep i nære relasjoner. Det blir lagt vekt på kunnskap om følgene av vold i nære relasjoner samt hvordan de kommer til uttrykk. Traumatisering og sekundærtraumatisering vil være sentrale begrep, og forståelsen av hvor komplekse og omfattende konsekvensene kan være. Studiet ser nærmere på barn og voksnes helhetlige fungering og utvikling (psykisk, fysisk, personlighetsmessig, relasjonelt, livskvalitet etc.) Flerkulturell forståelse og forståelse av hvordan kulturelle verdier kan ha betydning for hvordan personer forholder seg til problematikk knyttet til vold i nære relasjoner. Det blir også lagt vekt på det å øke bevissthet om egne holdninger i møte med utsatte familier/personer. Tverrfaglig samarbeid og ulike etaters rolle og lovmessige ansvar vil være et gjennomgående tema. Vi belyser forebyggende og helsefremmende aspekter samt resiliens. Menneskerettighetenes virkningshistoriske og filosofiske opphav gjøres kjent, der studiet introduserer moderne menneskerettighetsinstrumenter i relasjon til profesjonspraksis og profesjonsetikk samt gjennom aktuelle kasusstudier. Sentralt i dette, er spørsmålet om Statens forpliktelse til å informere og undervise sine profesjonsutøvere i relevante menneskerettighetsinstrumenter, og i hvilken grad dette faktisk gjøres. Fokus rettes mot profesjoners autonomi, deres organisatoriske og lovmessige føringer, og hvorvidt menneskerettigheter eller profesjonsetikk er adekvate og relevante verktøy for å skape bevissthet om-, og motstand mot, nære menneskerettslige krenkelser. I løpet av studiet diskuteres det hvorvidt det eksisterer spenninger mellom personlige/profesjonelle etiske standarder og menneskerettighetsregimets juridiske standarder, og hvorvidt profesjonsutøver og andre involverte parter forstår menneskerettighetene i kraft av deres legitimitet (moralske standarder) eller i kraft av deres legalitet (juridiske standarder). Et sentralt spørsmål er hvordan dette manifesterer seg i det interkulturelle / flerkulturelle, og om menneskerettigheten er robuste nok i møte andre normsystemer. Emneplan: Vold i nære relasjoner, menneskerettigheter og profesjonsetikk Dato: 15.10.13 Sign: RB/HL Revidert 9.9.15 RB Høgskolen i Buskerud og Vestfold Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap Vold i nære relasjoner, menneskerettigheter og profesjonsetikk Gjelder for studieåret 2015/2016 Side 4/4 3. LÆRINGSAKTIVITETER Studie- og arbeidsformer skal understøtte målene for studiet, være praksisorienterte og understreke at studentene har ansvar for egen læring. Både individuelle arbeidsformer og gruppearbeid vil bli brukt med sikte på utviklingen av evnen til samarbeid og selvstendighet. Studiet bygger hovedsakelig på forelesninger/tradisjonell undervisning, diskusjoner og gruppearbeid. Det forutsettes stor grad av egenaktivitet i studiet. Selvstudier utgjør en vesentlig del av utdanningen. Utdanningen skal muliggjøre systematisk kunnskaps- og kompetanseutvikling gjennom å skape dialoger på tvers av fagbakgrunn og tjenestested, og skal åpne for erfaringsutveksling og tilbakemelding. I tillegg til samlingsbasert undervisning på høyskolen, er det lagt vekt på litteraturstudier, både obligatorisk og selvvalgt pensum. Det er et krav at studentene reflekterer over den nye kunnskapen formidlet gjennom litteratur, undervisning og samtale/diskusjon med kollegaer og medstudenter på bakgrunn av sin grunnutdanning og egne erfaringer. Refleksjonsnotat blir her et viktig læringsverktøy, og dette skrives på jevnlig. Det forutsettes at studentene kan arbeide i en akademisk setting, og kan bruke de elektroniske læringsplattformene HBV benytter. 4. VURDERING Vurdering gjennom studietiden Obligatorisk refleksjonsnotat, omtalt i punkt 3, skal leveres jevnlig, innen frister satt av fagansvarlig. Det er krav om 80 % tilstedeværelse på undervisningen. Alt fravær må tas igjen i form av individuelle aktiviteter/arbeidskrav som fastsettes av faglærer. Studenter som ikke fyller kravene kan miste retten til avsluttende vurdering i emnet inntil disse delene er gjennomført. Høyskolen stiller ingen garanti for at det vil bli arrangert ny eksamen i emnet. Avsluttende vurdering Individuell skriftlig prosjektoppgave. Tilsvarende ved eventuell kontinuasjonseksamen. Vurderingsuttrykk Gradert karakterskala A – F, der A er beste karakter og F er ikke bestått. Tilsvarende ved eventuell kontinuasjonseksamen. 5. LITTERATUR Litteraturliste revideres årlig og lages separat. Pensum omfatter om lag 2000 sider, hvorav 1500 er obligatorisk pensum og 500 sider er valgfritt pensum. I tillegg forventes det at studenten setter seg inn i gjeldende lovverk og relevante offentlige dokumenter og meldinger. Det er aktuelt at studentene fordyper seg i særemner ut fra egne læringsbehov. Valgfritt pensum må godkjennes innen frist satt av faglærer. Det forventes selvstendig arbeid med pensum og annen litteratur, som forberedelse til samlinger og generelt, for å opprettholde forventet progresjon i studiet. Emneplan: Vold i nære relasjoner, menneskerettigheter og profesjonsetikk Dato: 15.10.13 Sign: RB/HL Revidert 9.9.15 RB