ÅRSPLAN 2015/2016
GRINDVOLL BARNEHAGE
RESPEKT, LIKEVERD,
ANSVARLIGHET
Grindvoll barnehage as, Løkengutua 55, 2720 Grindvoll
Tlf:61326183 /93237352 mail:[email protected]
org.nr:990031541
Hjemmeside: grindvollbarnehage.no
VELKOMMEN TIL ET NYTT BARNEHAGEÅR
Velkommenskalderevære,bådestoreogsmå–deresomharværtherenstund,
ogderesomerhelt”nye”.Viharønskeromatdettebarnehageåretskalbliet
givende,spennende,trygt,utviklendeogmorsomtårforbådestoreogsmåbarn.
Årsplanenvårerenpresentasjonfordereforeldre(ogandreinteresserte)–slikat
derekanfåetbildeavhvordanvitenkerogjobber,hvaderekanforventeavoss,
oglittomhvaviforventeravdere.Spørossgjerneomdereernysgjerrigpånoe
ellerlurerpånoe.Ikkeminsterårsplanenogsåetarbeidsredskap–dervii
personalgruppasammenhardefinerthvordanviforplikterosstilåarbeideforå
skapetrygge,menspennendeogutviklendedagertilbesteforbarnasomharsitt
tilbudher.
Barnehagenerenstordelavbarndommen,ogdetermangeføringerirammeplan
oglovverkforhvaetbarnehagetilbudskalogbørvære.Deterallikevelstortrom
foråmøtedisseføringenepåulikemåter–derforharviiNorgemangeulike
løsningerpåbarnehagetilbudet.Ofteerdetenblandingavbarnehagens
beliggenhetogbarnehagenspedagogiskegrunnsynogverdiersompregerdette.
HeriGrindvollbarnehageervisåheldigemedbeliggenhetognærområde,atdet
villeværtrartomikkeutelivogenaktivbrukavnaturenogområdetrundtoss
ikkesattesittpregpåbarndommenfor”våre”barn.
Nettoppderforharvilavvotilbudietnærliggendeskogholt(somviersåheldigeå
fålåne)fordetoeldsteårgangeneher–deringenfysiskeromsetterbegrensinger
foraktiviteten.Barnehagensegetuteområdeterogsågodtogvariertoginnbyrtil
ulikaktivitet.Visamarbeidersværtbramedidrettslaget,slikatviogså
disponererfotball‐løkkeogsykkelplass,skøytebaneogskiløyper.Detreyngste
årgangeneherhartilholdibarnehagehuset,derdealleryngstestortsetternede,
ogdelittstørreeroppe.Optimaltsettfordelesdettemed6barnihverårgang–
12barnilavvogruppa,12barnoppeog6barnnede–menlittavvikblirdet
somregel,somviløserpåbestmuligvisårforårPådennemåtenfårviogsåsmå
ogaldersnæregrupper,noesomisegselvgirenutviklendeoggivenderammefor
hverdagenher.Typiskosserogsåatvilikerågiossgodtidnåretprosjektfanger
interessenibarnegruppa–derforer”prosjekt”isegselvetsatsingsområde.
Kortoppsummertkanviderforsiat
duutfravårearbeidsmetoderkanforventeatvi:
‐ eraktiveibrukenavnærområdet/uteområdet
‐ organisererossismå,aldersnæregrupper
‐ jobberprosjektorientert
Verdienevåre–respekt,ansvarlighetoglikeverdighet‐harrotietpositivt
ograustmenneskesyn,ogskalværeførendeforallevårehandlinger.
ViktigstavaltjobberviTILBESTEFORBARNET!
VI HÅPER DERE VIL TRIVES HER HOS OSS
HILSEN DE VOKSNE I BARNEHAGEN
VIKTIGE DATOER!!!
Tirsdag28.juli:
Onsdag2.september:
Mandag7.september:
Tirsdag10.november:
Onsdag23.desember:
Mandag4.januar: Onsdag10.Februar:
Onsdag16.mars: Fredag18.mars: Tirsdag29.mars: Onsdag11.mai: Torsdag12.mai: Ijuni:
Onsdag22.juni: Feriestengtiukene:
Førstedagetterferien
Foreldremøtekl.18.00
Planleggingsdag–barnehagenstengt
Planleggingsdag–barnehagenstengt
Sistedagførjul.
Førstedagetterjul.
Planleggingsdag–barnehagenstengt
Foreldremøtekonferansekafe’.
Sistedagførpåske.
Førstedagetterpåske.
Dugnad.
Planleggingsdag–barnehagenstengt
Førskoleovernatting(nærmerebeskjedkommer)
Sommerfest.
27,28,29,30.Førstemandagetterferienerdet
klargjøringsdag.
Barnehagenstarterderfortirsdaguke31.
DAGSRYTME
Åpningstid7‐17!
07.00–9.00:
Oppmøteibarnehagenoglavvoen.
Medbraktnisteombarnetskalspisefrokostibarnehagen.
Avogtilbrødbakstellerforberedelsetilvarmmatibarnehagen.
Frilek.
09.00–14.30:
Barnehagenskjernetid–davilviatalleskalværepåplass.Gibeskjedomdere
henterellerlevererbarnetikjernetiden!
Ikjernetidenforegårturer,organiserteaktiviteteroghovedmåltid(varmmatengang
pr.uke).
14.30–17.00:
Frilek.Enkeltmåltid(frukt/knekkebrød).
Helegruppaoppholdersegibarnehagen,inneellerute.
VIKTIG GENERELL INFORMASJON
KLÆRogUTSTYR
Foråkunneutviklepositiveholdningertilutelivmåbarnahagodeklærtilbrukibarnehagen.Klærogsko
måværestorenok,heleogiorden!Spørossomderevilharådomkjøpavnyeklær,ogtadetmedetsmil
omvisierfraatnoeerforsmåttellerupassende.Deterforbarnasbestevigjørdet!Laogsåpenkjolene
værehjemme,ogbrukklærogskosomergodeåklatre,lekeogløpeiibarnehagen.Tenkogsåpraktiski
forholdtilosssomjobberher.Viønskerossminstmuligskifteavtøyførvigårut,ogvivilhelstikkeha
strømpebukser,menlongs.Deterforeldrenesansvaråmerketøy,ogellersholdeordenibarnasskap,
sekkogifhtbarnasegetutstyr.Vogner,syklerogskikanståigjenpåegetansvarute.
Up&Go‐bleierertungvintforossibarnehagen,sådetønskerviikke!
Avsikkerhetshensynvilviikkehahettersomsitterfastellerskjerf(kvelningsfare)ellerfleecetøy
rettpåhuden(fareforbrannskadevedbål).
Sovevognermåværeutstyrtmedbrukbarsele,ogmedegnetdyne/poseetterårstidogvær.
SYKEBARN
Sykebarnskalikkeibarnehagen!Hvisbarnetikkeeriformtilåværemedpåvanligeaktiviteterellerikke
børværeutemådetholdeshjemme.Vurderallmenntilstanden!
Veddiaréskalbarnetværesymptomfrii48timerførdetkankommetilbaketilbarnehagen.Ringomdu
erusikker!
MATOGHELSE
Viønskeråformidlegodeholdningertilgodogsunnmat.Idetdagligeserverervibrød(avogtil
hjemmebakt),knekkebrød,næringsriktpåleggogfruktibarnehagen.Viservererogsåvariertvarmmat
ca.engangpr.uke.Viharensukkerbevisstholdning,ogstyrersåmyesommuligunnasukkerog
sukkerholdigematvarer.Vioppfordrerdereforeldretilåikkesendemedsukkerholdigmatogdrikkei
barnehagen!Somtørstedrikkbrukervivann.
SIKKERHETUTE
Allbilkjøringerhenvisttilparkeringsplassen!Deterikkelovtilåkjøreopppåskoleplassenelleropptil
barnehagen.Vedhentingovertarforeldreansvaretforsinebarnidetdeharfåttkontakt.
BURSDAGER
Vifeirerbarnetsbursdagibarnehagen.Vilagerkroneogkortsombarnetfårmedhjem.Vitennerlys,
syngerbursdagsangenoglagermatsombarnetharvalgt.
Forbarnaerdetteenviktigdag!Spørossførdereeventuelthengeroppbursdagsinvitasjoneri
barnehagen.Deterviktigatingeniengruppeblirglemtellerutelatt!
OPPHOLDSTID
Barnehagenvårerharlangåpningstidfra7‐17–detteforåfavnedeflestesbehov.Barnehagebarnhar
ingenlovfestetmaks‐tidforoppholdibarnehagen…Men‐medtankepåbarnetsbeste,anbefalerviIKKE
10‐timersdag!!Anbefaltlengdepådageneretterrådfraulikefagmiljøerikkelengerenn7,5timer–som
vårarbeidsdag.
BEMANNING
ILunnererdetlagtopptilenøkonomiskrammesomskalbemannemed1årsverkpr.6,5barnovertreår,
og1årsverkpr.3,25barnundertreår.Viliggeravulikeårsakernoebedreanenndette,men…:deter
allikevelslikatetårsverk=7,5timerpr.dag...Barnehagensåpningstiderlang,ogdeterderforikkefullt
bemannetmellom7‐9.30og14.30‐17.Derformåviorganisereosssamletpåettermiddagen–ivårt
inngjerdedeområde(populærtkalt”bingen”),ellersammeninnendørs.Vårtbestetilbuderderfori
kjernetiden.
FORELDRESAMARBEID/INFORMASJON
Ifølgerammeplanenskalbarnehagenhaetnærtsamarbeidmedbarnashjem.Dette
skjerihovedsakdagligiforbindelsemedleveringoghenting.
Daerdetviktigogforventetatdere:
‐ leserrelevantinformasjonpåderesbarnsinfotavle‐herhengerdetgjernebilder,
daglapp,stikkordelleranneninformasjonsomderetrengerforåkunne
kommuniseremedbarnetderesombarnehagedagen.Fordeyngstehengerdet
ogsåinformasjonomdagensmåltider,sovingogbleieskift.
‐ tarentittpådenfellesinfotavla.Herkandethengeinformasjonsomvedrører
alle–avisutklipp,infofraidrettslag,infofraSUm.m.
‐ Seromdethengerbrevellerlappiskapet.
‐ Utvekslerviktigognyttiginformasjonmedpersonalet.
Noengangertrengsdetmertidogrorundtsamtalenennhvadeterromforidet
daglige.Detkanværehektiskihentetiden,ogdaharviikkealltidtidtilenveldiglang
ellergrundigprat–selvomvigjernevil.Vikallerinntilsamtaledersomviføleratvi
trengerengrundigereprat.Dereerpåsammevisvelkommentilåbeomdetsamme,om
derefølerbehovforåpratemedossomstortellersmåttTilsammenharviherMYE
erfaringogkompetanseomogmedsmåbarn,ogvikangjernetenkesammenmeddere
omderefølerderetrengerlitthjelp.
Omderefølernoeerugreitibarnehagenforventerviabsoluttatderesnakkermedoss
omdet–vimåviteomproblemetforåkunnegjørenoemeddet.
Spøross–vierherfordereogBARNASBESTE!
SU(samarbeidsutvalget)erbarnehagensforeldreorgansombeståravtreforeldrefra
hveravbarnegruppe.SU‐møteravholdesetterbehov,ogerendiskusjonspartnerfoross
ibarnehagenifhtforeksempelårsplanen,brukerundersøkelseroggenereltsamarbeid
mellomhjemogbarnehage.SU‐foreldrekankontaktesomnoenønskeratinnspilltil
barnehagenskalgåviadisse.SUharitilleggansvarforåarrangerebarnehagens
sommeravslutning.
BARNEHAGENS SAMARBEIDSPARTNERE
Noengangerkanviibarnehagenellerderesomfamilierståovenforensituasjon,
problemellerethjelpebehovsomliggerutenforbarnehagensramme.Detkanværeet
barnsomtrengerekstraressurser,etbarnvierbekymretfor,ellerenfamiliesom
trengermerhjelpennvikanbiståmed.
Viibarnehagenkanformidle,oppfordretilellerselvtakontaktmedulikeinstansersom
kanværetilhjelp.
DettekanværePPT,helsestasjon,barnevernstjenesten,Psykiskhelse,BUP,fastlegeeller
fysioterapeut.
DetfinnesiLunnerkommuneflerelavterskeltilbudforfamiliersomtrengerlittekstra
hjelp,veiledningogstøttetilbesteforsittbarnogfamiliesituasjon.
HUSK–DETERALDRIENSKAMÅBEOMHJELP!!
PERSONALGRUPPA 2014-2015
Hege Utheim Øiom, 93237352
styrer/eier/pedagogisk leder
Hegeharsiden1994jobbetmedbarn,bådeiskoleogbarnehage.I2006overtokhunGrindvoll
barnehage,ogharsidendengangbådeutvidet,bygdpåogpussetoppherforåskapegode
rammerforbådebarnogansatte.Hegeharetstortengasjementforkompetanseutvikling,oghar
lagttilrettefordetteipersonalgruppa.Hegeborpåetsmåbrukinabolagethvorhundrivermed
hestogsau.
Hegejobberitilleggtilstyrertidentredageriukameddeyngstebarnaibarnehagehuset.
Inger Marit E. Wirstad,
47637755
pedagogisk leder
IngerMaritharjobbetibarnehagesiden1974,ogerderfordenavossmedlengstfartstidog
myeverdifullerfaring.IngerMaritborpåetgårdsbrukmedmelkeproduksjon.Gårdenhennesog
besøkderbrukesoftesomutgangspunktforprosjekterommelk.IngerMarittrollbinderunger
medhistorier,sangoglekerisinesamlingsstunder.
IngerMaritjobbertredageriukameddeeldsteibarnehagehuset.Itilleggharhunansvaretfor
barnehagensførskoleklubb.
Trine Stabæk, 99108039
pedagogisk leder
Trineharjobbetibarnehagesiden1991.TrineborpåRoamedfamilieogkatter.
Hunerenressursiforholdtilutelivogprosjektarbeidpåbarnspremisser.Kanskjeikkesårart
atdeterakkuratTrinesomer”lavvosjef”…Hunharværtenavpådrivernefordenne
uteavdelingen,ogersværtengasjertidenneformenforbarnehageliv.
Trineharansvarforprosjekteroghverdagenilavvogruppa.Trineharvidereutdanninginnen
spesialpedagogikk,ogerogsådetteåretdeltidsstudentisosialpedagogikk.
Trinejobberfiredageriukailavvogruppa.
Ingeborg S. Gamkinn,
97177105
pedagogisk leder
Ingeborgvarutdannetførskolelæreri2001,ogharværtansattiGrindvollbarnehagesiden
2007.Ingeborgborpåetgårdsbruk,vestreGamkinn,påGran.
Ingeborgharmyeåbidramedavtankerrundtdenyngstealdersgruppenibarnehagen.
Ingeborgjobbertodageriukameddeyngsteibarnehagehuset.
Mette Fagerlund,
90205029
pedagogisk leder
MetteharværtansattsomførskolelærerheriGrindvollbarnehagesiden2013.Mettehar
erfaringoginteresseforarbeidmedbarnbådeibarnehageogskole,ogerpåsittbestenårhun
jobberismåbarnegrupperogen‐til‐en‐arbeid.Metteergladiutelivogfysiskaktivitet.
Mettejobberfire–femdageriukameddeeldsteibarnehagehuset.
Anette Isabell Lehre,
40634771
fagarbeider
Anettehargåttveienfraassistenttilfagarbeider,ogeransvarsfull,lærevilligogmålrettetisitt
arbeidheribarnehagen.
Anettekommeriseptembertilbakefrasvangerskapspermisjon..
Anettejobberfiredageriukameddeeldsteibarnehagehuset.
Tine Leksund, 48134703
fagarbeider
Tineerfagarbeider,ogharvarierterfaringfrabarnehageogskolefrasinlæretid.Huntrives
godtmedallealdersgrupper,menkanskjeallerbestmeddeyngste.
Tinejobberhverdagmeddeyngsteibarnehagehuset.
Katarina Zawierucha,
45034725
assistent
Katarinaerassistent,menharbakgrunninnenforarbeidspedagogikk.Hunhardessutensvært
myeåbidramedheribarnehagen,medsinekunstneriskeevnerogkreativitet.
Katarinajobberhverdagilavvogruppa.
Ann Helen Jensen Ingstad
lærling i barne- og
ungdomsarbeiderfaget
AnnHelenstartetsomlærlinghosossidesember2013..AnnHelenerstabilogobservant,og
viserstorinteresseforfaget.Nåerhuninneisinsisteperiodesomlærling‐førfagprøveventer.
Morten Utheim Øiom,
90880592
vaktmester/medeier/assistent
SelvomMortenikkeharsittdagligevirkeheribarnehagen,følgerhanivrigmedfrasidelinjen.
Hanharlagtnedmangetimersinnsatsiforbindelsemedbarnehagensopppussings‐og
påbyggingsprosjekter.AnnenhverfredagjobberMortenilavvogruppa.
Mortenhar,isamarbeidmedstyrer,ansvarforatdendagligedriftenogvedlikeholdblir
ivaretatt.
Itilleggtilfastansattemådetpåregnesnoevikarbrukvedsykdom,kurs,
m.m.
Iselin Matzow, vikar
Marianne Halden, vikar Turnus 2015-2016
Lavvo
7-14.30
9.30-17
Man
TRINE
Klubb:12.3013.30
UBT
13.30-14.30
KATARINA
Katarina med
bhg-barn fra
12.30
Tir
KATARINA
Ons
TRINE
Tor
KATARINA
Fre
MORTEN TIL
12/
KATARINA
TRINE
UBT
13-14.30
KATARINA
TRINE
UBT
13-14.30
KATARINA/
METTE
UBT
12.30-14.30
Oppe
7-14.30
Man
IMEW
Klubb:12.3013.30
UBT:13.3014.30
Tir
METTE
Ons
METTE
Tor
ANN HELEN
Fre
IMEW
UBT
12.30-13.30/
ANN HELEN
8-15.30
METTE
UBT:
11.30-12.30
ANN HELEN
IMEW
ANETTE
ANETTE
ANETTE
ANN HELEN
METTE
ANETTE
Ta med 3
besøksbarn
til lavvo kl.10
ANN HELEN/
IMEW
UBT
12.30-13.30
Tir
TINE
Ons
INGEBORG
Tor
TINE
Fre
HEGE/
TINE
HEGE
TINE
HEGE
TINE/
HEGE
Nede fram til
9.30
9.30-17
9.30-17
Nede
7-14.30
9.30-17
ANN HELEN
Ann Helen
hjelper til
nede
Man
INGEBORG
UBT:
11.30-13.30
TINE
8-15.30
HANDLE
HEGE
KONTOR I
BHG.
HEGE
HJEMMEKONTOR
UBTbetyr”ubundentid”sombarnehagelærernehartilrådighetutenforarbeidetibarnegruppa.
Tidenskalbrukestilplanlegging,forberedelse,rapportskriving,dokumentasjonsarbeid,
kartlegging,foreldresamtaler,samarbeidmedandreinstanserm.m.
”Klubb”påmandagerbetyrførskoleklubbogklubbfor4‐åringersomertimeplanfestethososs.
Tidenherbrukestilskoleforberedendeaktiviteter,filosofi,språkm.m.
Fasteturdagererikkesatt,menallorganisertaktivitetvilalltidforegåinnenkjernetiden.
PERSONALARBEID I BARNEHAGEN
Grindvollbarnehageønskeråværeenbarnehagesomjobberitrådmedmål,lovverkog
føringerforkvalitetogkompetanse.Fagligkompetansevisersegåværeden
enkeltståendeviktigstefaktorforkvalitetibarnehagen.Utviklingavkompetansehar
derforværtetsatsingsområdehosossdesisteårene,ogernoevifortsattprioriterer–
nåividereutdanninginnenspesial‐ogsosial‐pedagogikk.Vårpersonalgruppebestårav
50%førskolelærereog50%fagarbeidereellerassistentermedannenrelevant
bakgrunn.Detteervistolteav
Viergodkjentopplæringsbedriftforlærlingeribarne‐ogungdomsarbeiderfaget,oghar
ogsådetteåretlærlinghososs.
Vihartydeligestillingsinstrukserderverdienevåre:RESPEKT,LIKEVERD,
ANSVARLIGHET,girtydeligeføringerforhvasomforventesavholdninger,engasjement
ogarbeidsmåterforpersonalet.Stillingsinstruksendefinereransvarsområderforde
ulikestillingene.
Viharjevnligepersonalmøter,planleggingsdagerogsamarbeidsmøterfor
barnehagelærerne.
Vihardeltattaktivtiulikeprosjekteriregiavfylket/kommunensomforeksempel
”Tidligvennskap”og”Barnstrivsel”.
VihargoderutinerogsystemiforholdtilHMS,ogutførerjevnligkurs/oppdateringi
forholdtilsikkerhetogførstehjelp.
Viertilknyttetgodkjentbedriftshelsetjeneste.
ViertilknyttetPBL(privatebarnehagerslandsforbund).Medlemskaphersikrerryddige
arbeidsvilkårfordeansatte,ogerensterksamarbeidspartnermedhøykompetanse
innenlovverksomangårbarnehager.
Barnehagensansattehar
‐ Taushetsplikt:sominnebæreratviikkekanformidletilutenforstående
informasjonombarnogderesforesattesomvifårinnsyniviavårtarbeidi
barnehagen.Unntaketervedbekymringforbarnetsfysiskeellerpsykiskehelse
elleromsorgssituasjon.Daervilovpålagtviaopplysningspliktenåmeldedette
videre.
‐ Opplysningsplikt:somerenyrkesetiskforpliktelsesomgjøratviharenlovpålagt
plikttilåmeldebekymringomvieritvilometbarnspsykiskeellerfysiskehelse
blirivaretattgodtnok.
BARNEHAGENS GRUNNSYN OG VERDIER
RESPEKT
ANSVARLIGHET
LIKEVERDIGHET
Barnehagenerenpedagogiskvirksomhet!
Viskalstøttebarnailek,utviklingoglæring.
Foråkunnefungeresomenhelvirksomhetpåtversavgruppene,
personaletsulikeerfaringerogbakgrunnerdetenforutsetningmeden
fellesforståelsesplattformsomskalværeførendeforarbeidsmåteri
barnehagen.
- Vivilhaensamværsformderbarnogvoksneoppleveratdeer
betydningsfulleogviktigeforfellesskapet.
- Barnaskaloppleveåblimøttmedomsorgoganerkjennende
kommunikasjonderdeblirsettogrespektert.
- Barnehagenskalrepresentereetmenneskesyn,synpåbarnoget
verdisynsomergjeldendeidagenssamfunn,ogsomkanforsvares
utfraforskningpåbarn,oppvekstogbarnsutvikling.
Fratidligeretidersoppfatningavviktighetenmedogfokuspååformebarn,
ogågjørebarnlydige,ersynetpåbarnnåendrettilenoppfattelseavat
barnertenkende,selvstendigemenneskersommåseessometsubjektfra
dendagendeerfødt.Åstøttebarnideresutviklingoglæringhandler
derforikkelengeromå”fyllepåettomtglass”eller”formebarnsomen
leirklump”..Ordet”oppdragelse”eridagbyttetutmed”danning”,og
handleristorgradomåstøttebarniegenutviklingogidentitetsskaping
medmålomatdeskalblidenbesteutgavenavsegselv.
Idennespennendeprosessenskalviværesensitiveogvareforhvabarn
uttrykkeroghvadeviseravressurseroginteresser.Pådennemåtenskal
viværestøttendemedvandrereistedetforoppdragereibarnasliv.
Idettesynetpåbarn(ogvoksne)serenbarnetsommeningssøkende,
sosialeogfullavskapertrang,nysgjerrighetoginteresseforverdenrundt
seg.Idetteliggerogsåentropåatbarn(ogvoksne)hariboendemuligheter
ogønskeromegenutvikling,ansvarliggjøringogselvaktualiseringnår
viktigeforutsetningersomtrygghetogomsorgerdekket.
Ietdemokratiskoglikeverdigsamfunnderrespektogtoleransefor
medmenneskerråder,måenogsåbeherskebalansekunstenmellom
selvhevdelseogtilpasning/hensyntilsinemedmennesker.Somsosiale
vesenertrorviatbarnharetønskeomåfungeresomenlikeverdigparti
detsosialefellesskapet.
BARNEHAGENS ARBEIDSMÅTER
OG SYN PÅ LÆRING
Itrådmedvårtsynpåbarnsomsubjekt(selvstendig,tenkendemenneske),vilvåre
arbeidsmetoderbærepregavdialog‐ogvekst‐pedagogikken.Detvilsiatarbeideter
prosessorientert(imotsetningtilproduktorientert)medromforbarnsinnspill.Læring
harsammenhengmedinteresseogengasjement,ogkandårligtvingesfram.
Ipraksisvildetsiatettemaellerarbeidoftetarenheltannenvendingennvivoksne
forutså.Noefattetbarnetsinteresseogforløstebarnetsegneideeromhvordandette
kunnegjøresvidereellerhvanoekunnebrukestil.Noengangerserviatnoevi
forberederikkefangerbarnasinteresseidetheletatt,mensandregangervarerettema
iukesvisnårvisåforossåjobbemeddetteetpardager..
Foråkunnesiatmanjobberdialog‐ogvekst‐orientertiforholdtilallebarn,måvisom
personalgruppeheletidenværeossbevisstatallebarnblirsettoghørtuavhengigav
barnetsverbalespråk,kjønn,alder,ressurserogegenskaper.Bevissthetogarbeidrundt
detteharenstorplassivårtpersonalarbeid.
Dettegjørjobbenspennende,ogkrevervarhet,kreativitet,endringsvilje,respektfor
medmenneskerogetinnarbeidetsynombarnetsstatussomlikeverdig.Allikevelsitter
visomvoksne(bådeforeldreogbarnehagepersonalet)iensærstillingnårdetgjelder
ansvarsomfang.Somvoksneerviansvarligeforbarnastrygghetogsikkerhet,ogfor
barnegruppasbeste.
Sosialiseringsprosessenerenviktigdelavlæringenidentidligebarndommen,ogbarn
prøvergjerneuthvordekanposisjoneresegifhtandre.Vimeneratdetsærligidenne
prosessenerviktigmedsmå,aldersnæregrupper.Måleteratbarnaskaloppleve
tilhørighet,samholdogvennskap.Deminstessosialeforståelsestartermedåforstå
andreutfrasegselv,mensfordeeldstejobbervimerkonkretiforholdtilsamarbeidog
vedågibarna”verktøy”tilselvåkunneløsekonflikter.Itilleggservi,ogleggertilrette
for,atdehargledeavhverandrepåtversavgruppene.Daobserverervigjerneatenav
”tøffingene”ilavvogruppaviserandreomsorgsfullesideravsegselvimøtemedde
minstebarna.Deyngrefårinspirasjonognoeåstrekkesegetter(medbeundrende
blikk)imøtemeddeeldrebarna.
Somvoksneerviansvarligeforåleggetilrettemedbestmuligebetingelserogrammer
rundtdetenkeltebarnmedutgangspunktialdersgrupper,aktiviteter,tidsbrukinneog
utem.m.Nårvisergjentattsignaladferd(adferdsomoppfattesproblematisk,
bekymringsfull),tarvialltidkontaktmeddereforeldreforåfinneløsningertilbestefor
barnet.Vitrorgodeløsningerkanværeåfinneirammenerundtbarnethjemmeelleri
barnehagen(adferdenkanværeetsignalomfrustrasjon,mistrivsel),samtidigsom
barnettrengerhjelptilåfinneandremåteråuttrykkesegpå.Uakseptabeladferdvil
kunnefåkonsekvenserforbarnetderogda(vedatandrebarnikkevillekemer,ellerdu
fårikkebakenårdukasterdeigenrundt,dakanduhellerkasteball..),menskalaldri
straffes!
Grindvollbarnehagehareksistertheltsiden1978.Viharderformangetradisjonersom
viholderihevd,selvomviunderveisjustererlitt,trekkerfraogleggertil..
Vimarkererhøytiderogandremerkedager.Nærhetentiljordbrukognaturgjørdet
naturligogenkeltåfølgenaturensogåretsrytme.Temaenevijobbermedvilderforofte
væreknyttettilårstider,naturenogjordbruk.
Viharvalgtåorganisereossaldersmessig,ogserflerefordelermeddette:
- Barnamøterutfordringertilpassetegenalder.
- Lekenermestutviklendenårbarnaeraldersjevneogjevnbyrdigeiforholdtil
språklige,motoriskeogkognitiveferdigheter.
- Innholdetvilvarieremeriløpetavbarnetsbarnehagetid.
- Opplevelsenavsosialmestringogdanningavvennskapskjerbestialdersnære
grupper.
Smågruppergirgodeforutsetningerforåblisett,ogforåkunnegjøreindividuelle
tilpasninger.Tilknytningentildevoksneigruppablirstørre.
DE SJU FAGOMRÅDENE
Bådeihverdagsaktiviteterogispesielletemaarbeiderdesjufagområdenesomstår
beskrevetirammeplanenforbarnehagerførendeforvårtarbeid.Mangeav
læringssituasjoneneibarnehagenforgåriuformelle,naturligehverdagssituasjoner.
Læringssynetibarnehagenerhelhetlig!Dvsenforståelseforatlæringenforegårpå
mangeplan(språklig,sosialt,motorisk,kognitivt,emosjonelt)somhengernøyesammen
ogpåvirkerhverandre.Barnehagenskalbidratiletgodtgrunnlagfordenlivslange
læringen.Grunntankeneforhvordanviarbeidermedfagområdeneideulike
aldersgruppeneerbeskrevetnedenfor:
Kommunikasjon,
språkogtekst
1‐åringer
2‐3‐åringer
Støttespråkutviklingen Støttespråkutviklingen
vedåsetteordpådet
vedåtilbyetstadigmer
barnformidlermed
variertspråkder
kroppsspråk,ogvedå
begrepsforståelsen
snakkeomdetvigjørog
utvikles.Støttebarns
detsomskjer.
samtalerog
dialogkultur.
Rikeligtilgangtilbøker
tilbrukihøytlesingog
Sang,regler,bøker.
foråblaiselv.
Språkleker.
Sangogrytme.
4‐5‐åringer
Bidratilenrik
språkkulturmed
variertearenaersom
filosofigrupper,
fortellerstubbe,
høytlesing,vitser,gåter,
regler,rimogsang.
Oppmuntretilbådeå
kunnelytteogformidle.
Støttebarniåoppdage
sammenhengenmellom
tekst,ordogmening.
Kropp,bevegelse
oghelse
1‐åringer
2‐3åringer
4‐5‐åringer
Leggeforholdenetil
retteogværeaktivei
forholdtilbrukav
kroppenogsansene.
Serveresunnoggod
mat.
Leggetilretteforen
godbalansemellom
aktivitetoghvile.
Støtteutviklingaven
stadigmernyansert
grov‐ogfin‐motorikk
vedåtilbyvarierte
aktiviteterinneogutei
variertterreng.
Småturerinaturen.
Serveregodogsunn
matogleggetilrettefor
hyggeligemåltiderder
barnafårsmøreog
ordneselv.
Varierteaktivitetersom
stimulerermotorikken.
Brukelavvoområdetog
nærområdetaktivt.
Støttenysgjerrigheti
forholdtilhvordan
kroppenfungererog
sammenhengenmellom
kosthold,aktivitetog
helse.
Serveregodogsunn
matogleggevektpå
hyggeligemåltider.
1‐åringer
2‐3‐åringer
4‐5‐åringer
Opplevegledenvedå
skapenoe.
Stilleutogsynliggjøre
barnasprodukter,og
bilderavbarnaiulike
aktiviteter.
Hatilgangtilulike
materialer,ogleggetil
retteforogoppmuntre
tilsanseopplevelser
knyttettilmateriellog
natur.
Oppleveskapergledei
møtemedulike
formingsmateriellog
naturmateriale.
Inspireretilskapende
virksomhetsom
formingsaktiviteter,
utkledning/rollespillog
musikk.
Introdusereulike
håndverkog
håndarbeidsteknikker.
Introdusereulike
formerforkunst,kultur
ogmusikkogstøtte
barnasegen
skaperglede.
Formidleennysgjerrig
ogtolerantholdningtil
ulikekulturerog
kulturuttrykk.
Støttevidereutvikling
avrollelekenvedå
dramatisereeventyrog
Kunst,kulturog
kreativitet
fortellinger.
Brukenaturens
formingsmaterialer,og
tilbymaterialertilulike
håndverkog
håndarbeid.
1‐åringer
2‐3‐åringer
4‐5‐åringer
Natur,miljøog
teknikk
Opplevegledeog
undringvedåutforske
enkleogtilgjengelige
naturfenomener(sand,
jord,mark,maur,
blomst,bær,snøm.m.).
Tilgjengelighettilenkle
konstruksjonslekerog
materialer
(byggeklosser,
sandkassem.m.).
Studereulikeaspekter
vedulikeårstider.
Væregodeforbilderog
gigodeopplevelserfor
åfremmegledeover
årstideneogdetdekan
tilbyavulikeaktiviteter.
Væregodeforbilderfor
enbærekraftigutvikling
vedåsorteresøppelog
taansvarfornaturenog
omgivelsenerundtoss.
Taansvarfornaturen
rundtossvedlavvoen
vedåmatefuglerog
dyr,lagefuglekasser
m.m.
Livetinærhettilnatur
ogdyrgirkunnskapom
bål,matlagingute,de
ulikeplantene,fuglene
ogdyrenesomomgir
ossher.
Benytteårstidenes
variasjonertilulike
aktiviteter.
Etikk,religionog
filosofi
1‐åringer
2‐3‐åringer
4‐5‐åringer
Bekreftelsepååværeet
Skape tidogromfor
Fokuspåhvordanvier
selvstendigindivid.
undring.
mothverandre,og
Byggeforståelseforat
Skapegode
arbeidemedholdninger
deandrebådeliknerog samhandlingssituasjoner dertoleranse,respekt
ikkeliknerpåmeg.
ogarbeidemed
ogempatistårsentralt.
Gjørebarna
anerkjennende
Møteanerkjennelsefor
oppmerksompå
holdningertilulikheter.
atvibesitterulike
sognalerfraandre,og
Markerehøytider.
følelserogatdeterlov
respekteredisse.
tilåvisedem.
Støtteforsøkpå
Markerehøytider.
samspillmedandre.
Markerehøytider.
1‐åringer
2‐3‐åringer
4‐5‐åringer
Nærmiljøog
samfunn
Skapetilhørighettil
barnehagen.
Skapetrygghetrundt
leveringoghenting.
Hakontaktogblikjent
Opplevelseri
nærmiljøet.
Fåtadelidemokratiske
prosesser.
Fåerfaringmed
Tilbyjenteroggutter
likemuligheterilekog
aktivitet.Jobbeforet
inkluderendemiljøsom
motvirkermobbing.Få
meddeandre
barnegruppene.
begrepersom
rettferdighet,hensynog
fellesskap.
kunnskapombarns
rettigheter.
Varierteopplevelseri
nærmiljøetsomskaper
tilhørighetogkunnskap
ombygdavår.
1‐åringer
2‐3‐åringer
4‐5‐åringer
Antall,romog
form
Fysisklæring:klosser
kanstables,ballerkan
trilles,jegfårplass
underteppetm.m.
Støtteforståelsenaven,
toogmange.
Tilgangtiluliketyper
konstruksjonslek.
Fåerfaringermed
situasjonerdervi
trengeråbruketelling
ogmåleenheter.
Værebevisstpåmattei
hverdagen.
Stimulerebarns
nysgjerrighetrundttall
ogsymboler.Benytte
meningsfulle
situasjonerdertall,
tellingogmålingkan
brukes.
Inspireretilåblibevisst
ulikeformer,størrelser
ogmengderuteoginne.
BARNEHAGENS SATSINGSOMRÅDE 2015-2016:
PROSJEKTARBEID
Foratenaktivitetskalgimeningforbarn,erdetviktigågiaktivitetennok
tid!
Medprosjektarbeidsomsatsingsområdevilvilauliketemablibelystfraså
mangesynsvinklersommulig.Detskalsmakes,formes,erfares,
dramatiseres,oppleves,utforskes,planlegges,utformesm.m.
Detteeritrådmeddethelhetligelæringssynetsomskalpregearbeideti
barnehagen.
Medprosjektarbeidsomsatsingsområdevilvifokuserepå:
- ataktivitetergisnoktid
- atviipersonalgruppaharetansvarforåinspirere
- atprosjekterharromforbarnsmedvirkning
- attemaervijobbermedbelysesogerfarespåmangeulikemåter
- atbarnehagensfagområderivaretasiarbeidetmedprosjektene
- atarbeidetdokumenteres
Detteerdettredjeåretvihar”prosjektarbeid”somtema.Detliggeri
arbeidsmetodensnaturatviikkepåforhåndkandetaljerehvadette
konkretvilinnebærekommendeår.Deterderimotetansvarforde
pedagogiskelederneåfangeopphvasomkanværespennende,læreriktog
givendefordenaktuellebarnegruppa.Noengangergripervifatti
aktualitetersomdukkeroppinærområdet,nyhetsbildetm.m.–andre
gangerkandetværeenforeldersomønskeråbidramednoekonkret,
andregangerkandetværeenorganisasjonsomharetprosjektsomfenger
oss..
Som eksempler på hva et prosjektarbeid kan
være, vil vi her kort presentere ulike
prosjekter fra barnehageåret 14-15:
- naturstimedutgangspunktibarnehagenslavvoområde.Detteblevi
inspirerttilfordi2015blemarkertsomfriluftslivetsår.Barnadeltok
medideeromhvorstienskullegå,oghvaplakateneunderveisskulle
fortelleom.Enlittannerledesnatursti,ogetveldigartigprosjekt
- Eventyretomskinnvottenvarvinterenslangvarigeprosjektfor2‐3‐
åringenevåre.Detinnbyrtiltankerominkluderingsomerforståelige
forsmåbarn.Detbledramatisertoglagetkulissersomblemyebrukt
-
-
-
somrammeogsåidenfrieleken.Prosjektetbleavsluttetmed
forestillingav2‐3‐åringeneforalleibarnehagen.
Ulikedekorasjonerharværtgodeprosjekterfordeallerminste.Det
erspennendemednoenytt,ogdetstimulererspråketpåenflott
måte.
Suppefesteneretårliglangvarigprosjektilavvoen.Varerlagesfor
salg,ogdagendaforeldreerinviterttilsuppeoghandlingeret
høydepunkt.Stoltebarnpresentererogselgervarenesine.
InntektenegårtiletbarnehjemiEstlandsomviharstøttetimange
år.Derfrafårvigodinformasjonoginnsiktihvordanandre
menneskerkanhadet.Barnaviserstorgledeoveråkunnehjelpe
andre,ogvitrorprosjektetskapergodeholdningerifhtsolidaritet.
Fjoråretsprosjektomsnø,isogvannvarsomalltidartig,oginnbødtil
kunstneriskutfoldelsemedmangeuliketeknikkerogelementer.
Riktigsåartigbledetdamildværmedstormikasteneenhelg
forvandletisfigurenetilvannogmalingsbombersomfarget
barnehagenssørvegglilla,blåoggrønn!!
Enavforeldrenelånteossenrugekassemed15vaktelegg!Storeog
småfulgteivrigmedidetreukeneframtilklekking.10bittesmå
kyllingersådagenslysiukaførpåske.Dettevarlikefascinerende
entenbarnavar1,3,5(eller40)år”Tenkatvikanseordentlige
fødsler”,saenavlavvojentene.