1. No category

«Barna er de som har korte
kropper og aldri spaserer,
men ofte hopper og ruller i
gresset og klatrer i trærne.
Barna er de som får
skrubbsår på knærne»
PERSONALET I SNEHVIT
Lene Håkedal
Sissel Flotvik
Milli Eveline Gjersø
Helene Fløistad
Cecilie Sigbjørnsen
Elin Øvrebø
Grethe Sigbjørnsen
Pedagog/i permisjon
Assistent
Pedagog/vikar
Assistent/i permisjon
Assistent/vikar
Assistent/vikar
Eier/styrer
Førskolelærer/pedagogisk veileder
Førskolelæreren i barnehagen har ut i fra utdanning og kompetanse et særlig ansvar for å utvikle barnehagens virksomhet i overensstemmelse med mål og
innhold slik de er gitt i rammeplanen. Den konkrete utformingen av arbeidet må gjøres i fellesskap av alle voksne i barnehagen. Førskolelærer i
arbeidslaget vil, i samarbeid med eier ha et særlig ansvar her. Førskolelæreren har veiledningsansvar for sine nærmeste medarbeidere. Gjennom sin
utdannelse vil førskolelæreren ha fått kompetanse til å møte, veilede og oppdra barn. Han/hun vil også ha utviklet kompetanse i å samarbeide med
voksne. Det er ikke krav til pedagogisk bemanning i en familiebarnehage men pedagogisk veiledning minimum 12,25 timer pr uke. Snehvit ønsker derimot
å ha pedagogisk bemanning i barnehagen slik at vi kan gi et best mulig pedagogisk tilbud til deres barn. Vår pedagog har 100 % stilling og har daglig
kontakt med deres barn. Lene har vært fast ansatt siden høsten 2006. Dette barnehageåret er hun i mammapermisjon og vi har derfor valgt å ha
pedagog/vikar i 60 % stilling.
Assistenten
Assistenten er den andre store personalgruppen og er en yrkesgruppe som vil ha varig plass i barnehagen. I samarbeid med, og under veiledning av
førskolelærer og eier, har assistenten medansvar for omsorg og pedagogisk målrettet arbeid. Snehvit er utrolig stolt over sine assistenter. Stabile
medarbeidere er viktig for at deres barn skal føle trygghet. Personalet er engasjerte, kreative, utfordrer seg selv, åpne for nytenkning, omsorgsfulle, livlige,
og elsker jobben sin  Sissel har vært med på laget helt siden oppstart i 2000. Helene har vært her siden august 2010, Cecilie fra juni 2011 og Elin har vært
hos oss i til sammen 2 år.
Eier
Det overordnede ansvar for introduksjonsarbeidet i barnehagen ligger hos arbeidsgiver. Med dette menes tiltak for at ansatte hurtigst mulig skal få
innføring i og tilpasse seg arbeidssituasjonen. Det er naturlig at arbeidsgiver står for opplæring av førskolelærer.
Opplæring av de øvrige ansatte i barnehagen kan delegeres til førskolelærer. I slike tilfeller har arbeidsgiver et særskilt ansvar for å gi både opplæring og et
verktøy slik at førskolelærer kan stå for dette.
Eier/styrer har ansvar for økonomien i barnehagen. Store deler av kontorarbeidet er det eier som tar seg av.
Kontaktinformasjon:
Tlf. barnehage: 936 93 683
Tlf. Eier: 416 23 930
E-post eier/barnehagen: [email protected]
Hva er en familiebarnehage?
Familiebarnehagen :
•Må være offentlig godkjent av kommunen og helsemyndighetene
En familiebarnehage er en barnehage som er drevet i eget hjem, •Er underlagt Lov om barnehager og skal forholde seg til Rammeplan
•Må utforme egne vedtekter, kontrakter og årsplan.
med et hjemlig preg. Det er et pedagogisk tilrettelagt
•For å jobbe i/ drive en familiebarnehage må politiattest og helseattest
omsorgstilbud i barnets nærmiljø, som gjennom lek og
fremlegges og taushetsplikt undertegnes.
hverdagsaktiviteter skaper en myk overgang til områder rundt
hjemmet. Familiebarnehage egner seg spesielt godt til små barn, •Må gjennomføre årlig intern kontroll.
•Må motta pedagogisk veiledning av en førskolelærer.
men også større barn har fordeler ved å være i en slik
•Må være knyttet til et hjem eller ha kontakt med et annet hjem.
barnehage. De voksne som jobber i barnehagen har god tid til
•Må gjennomføre foreldremøter og foreldresamtaler.
hvert enkelt barn og til observasjon av barnegruppen. I tillegg
kan en” ta ting på sparket” dersom det er spennende aktiviteter •Må ha et samarbeidsutvalg.
som dukker opp, feks. teater, biblioteks-turer, hjemmebesøk hos •Må samarbeide med helsestasjon og PPT ved behov.
•Må holde planleggingsdager og personalmøter som brukes til kurs og
noen av barna, tur til dyrebutikken, museums-besøk osv.
Ettersom en familiebarnehage har liten barnegruppe, blir barna opplæring.
•Får offentlig tilskudd til driften.
godt kjent med hverandre og knytter trygge bånd både til den
voksne og til resten av gruppa. Det er enkelt å skape
Planleggingsdager:
samhørighet i en familiebarnehage!
Barnehagen har satt av 5 planleggingsdager i året. 2 av disse tas på dagtid (høst
og vår) og 3 blir tatt på kveldstid. Barnehagen vil derfor være stengt lille
” De små gruppene, hjemmets kvaliteter og den nære
julaften og de 2,5 dagene før skjærtorsdag, pga avspasering for personalet.
Planleggings-dagene skal brukes til å forberede det pedagogiske innholde i
kontakten med barn og voksne, er styrken og kjennetegnet til
barnehagen vår.
en familiebarnehage. ”
Snehvit familiebarnehage skal være et trygt sted der barn og voksne sammen skaper åpenhet og trygghet
Trygghet, latter og kjærlighet
HVA ER EN ÅRSPLAN?
Årsplanen for barnehagen vår, er en oversikt over den
pedagogiske virksomheten gjennom et barnehageår. Årsplanen er
et ”verktøy” for personalet- og en informasjon til foreldrene. I
årsplanen finnes korttidsplaner og langtidsplaner.
En årsplan har flere funksjoner. Bl.a er den barnehagens
arbeidsredskap som skal sikre at vi bevisst driver barnehagen i en
bestemt retning. Den inneholder informasjon om barnehagens
pedagogiske arbeid, om hvordan vi ønsker å arbeide med lek,
læring og omsorg. Gjennom en årsplan kan foreldre og barn være
med på å bestemme barnehagens innhold, og gjennom en årsplan
kan kommunen føre tilsyn med hver enkelt barnehage.
Årsplanen blir delt ut i august til alle foreldre og denne gjelder for
hele året. Dere må derfor passe godt på den, og følge den fra
måned til måned. Underveis får dere lapper med informasjon om
hva vi har gjort og eventuelt andre ting som kommer til å skje.
Skulle det skje forandringer i årsplanen, vil dette komme fram på
oppslagstavlen i gangen.
Årsplanen er utarbeidet av assistenter og eier, i samarbeid med
førskolelærer.
PSYKISK HELSE
Psykisk helse angår oss alle. En god psykisk helse er viktig for å ha det
bra, og grunnlaget for den psykiske helsen blir lagt allerede fra første
leveår. Barnehagen har fokus på et godt arbeid for psykisk helse. Det er
viktig at alle barn får uttrykke sine følelser og at de blir sett og hørt. Den
offisielle dagen for psykisk helse er 10. oktober.
Barns uttrykk skal møtes med åpenhet, de skal bli
hørt, sett og respektert
«Barnehagen skal tilby barn under opplæringspliktig alder et omsorgs- og læringsmiljø som er til barns beste, gi
barna utfordringer som er tilpasset barnets alder og funksjonsnivå. «
UKEPLAN
Mandag
Mandag er det hobbydag i barnehagen. Da tegner og maler vi. Klipper og
limer. Lager fine ting av keramikk, tre etc... Her bruker vi alle fantasien og
kreativiteten.
Tirsdag
På tirsdager har vi turdag. Barna må være i barnehagen senest kl. 09.00
denne dagen. Vi utforsker og undrer oss over alt det fine i naturen. Vi tar
med poser slik at barna kan ta med fine suvenirer hjem! Kanskje kan vi
lage noe av det vi har funnet også?
Onsdag
Det blir bakedag annenhver onsdag. Musikk og rytme annen hver
onsdag: aktiviteter med instrumenter, musikk og rytme 
Torsdag
Språkgruppe: Hver torsdag vil pedagogen ha språkgruppe for 3-4
åringene i barnehagen. I år har vi ingen førskolebarn, vi vil derfor jobbe
ekstra med språkstimulering for denne aldersgruppen. Temadag: Vi tegner,
klipper og limer og har forskjellige prosjekter. I samlingsstunden synger vi,
leser og har gode samtaler omkring det aktuelle temaet.
Fredag
Fredag er det kosedag. Denne dagen koser vi oss og tar dagen helt som
den kommer. Lytte til lydbok, se på en film, synge og danse. Ønsker barna
å gjøre litt hobby har de lov til det, eller kanskje vi tar oss en liten tur til
dyrebutikken eller en tur ned og mater endene. Dette er en dag som vi
ikke har noe fast program, men tar ting på sparket. Barna er gode på å
komme med innspill!
Rammeplanens fagområder blir godt ivaretatt i barnehagens aktiviteter!
HVORDAN VIL BARNEHAGEN JOBBE MED RAMMEPLANENS 7 FAGOMRÅDER?
Barnehagen drives i samsvar med ”Lov om barnehager” og ”Rammeplanen for barnehager”. Målet med rammeplanen er å gi barnehagens
personale en forpliktende ramme å arbeide etter- når det gjelder planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens innhold. Dette skjer i
nær forståelse og samarbeid med barnas hjem.
Rammeplanen omtaler syv ulike fagområder som barnehagen skal arbeide med i forhold til barna i løpet av året. Disse fagområdene er:
ANTALL, ROM OG FORM
Matematikk i barnehagen handler ikke om at vi skal undervise barna.
I barnehagen skal vi legge til rette for matematikklæring gjennom lek, undring og eksperimentering.
Motivasjon og interesse for matematikk avhenger av at barnet får sjansen til å oppdage hva
matematikk er og kan være. Tidlig stimulans er viktig. Det som skjer i barnehagen danner grunnlag
for all senere matematikklæring. Matematikk for små barn handler om hva barna kan og får lov til å
strekke seg etter.
Det er ofte stor forskjell i modenhet og motivasjon hos barna.
Vi bør derfor legge til rette for oppgaver med det vi kaller en lav inngangsterskel og som er slik at de
gir utfordring nok til dem som trenger det.
Matematikk handler i stor grad om å utvikle evne til å se strukturer og sammenhenger. Logisk
resonnement, sammen med evne til problemløsing, er viktige ingredienser i en helhetlig matematisk
kompetanse.
Matematikk fins i det meste, det er en naturlig del av livet vårt og handler om mye mer enn tall og
tegn/symboler. Vår oppgave er der for å legge til rette slik at barnet møter matematikk gjennom å
gjøre aktiviteter og oppleve matematikk i en rekke forskjellige sammenhenger. Vi bør bygge på de
erfaringer barnet har, når vi legger til rette for små barns matematikklæring.
I Snehvit barnehage jobber vi med dette fagområdet på følgende måte:
•Barna får tilgang til spill, klosser, leker og formingsmateriell som gir erfaringer med klassifisering,
ordning, sortering og sammenlikning.
•”Mattejakt” både inne og ute i barnehagen.
•”Vil det flyte?” prosjekt. Vi fyller en balje med vann og barna får gjette på om ulike gjenstander
flyter eller ikke. Sammen med barna loggfører vi dette. Vi har samtaler og resonnerer over hvorfor
utfallet ble nettopp slik.
•Vi har faste bakedager, der vi får erfaringer med vekt, antall, form og mål.
•Vi lager mønstre ved hjelp av ulikt materiell. Bobleplast, mais o.l
•Vi henter aktiviteter og ideer fra matematikksenteret.no
•Vi teller i hverdagslivet, ved borddekking, i samlingsstunder og i lek.
•Tall-kort i barnehagen med tallsymboler og mengde under hvert tall.
•Hyttebygging med tepper over et bord. Barna utvikler romforståelse og gir erfaringer med volum.
•Perle-aktiviteter, der barnas utvikling går fra kaos til orden. Vi sorterer i farger og mønstre.
ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI
”Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og
preger verdier og holdninger. Religion og livssyn legger grunnlaget for etiske normer. Kristen tro
og tradisjon har sammen med humanistiske verdier gjennom århundrer preget norsk og
europeisk kultur. Respekt for menneskeverd og natur, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse,
likeverd og solidaritet er verdier som kommer til uttrykk i mange religioner og livssyn og som er
forankret i menneskerettighetene. Norge er i dag et multireligiøst og flerkulturelt samfunn.
Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppen,
samtidig som den skal ta med seg verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon. Den etiske
veiledning barnehagen gir barn, må ta hensyn til barnets forutsetninger og det enkelte hjems
kulturelle og religiøse eller verdimessige tilknytning.”
-RammeplanenI barnehagen jobber vi med fagområdet på følgende måter:
•Bruker desember måned til å lære barna om hvorfor vi feirer jul og markerer høytiden ved å
tenne lys, ha adventssamlinger og grøtfest sammen med foreldrene.
• Vi markerer påskehøytiden
• SOS barnebyer og papayafuglen, mini-prosjekter der vi lærer om hvordan barn i andre land
har det, lærer om flerkulturelle samfunn, likeverd og nestekjærlighet.
•Filosofiske samtaler med barna, i mindre grupper. I samling vil vi dele dem og ha fokus på å
undre seg, lytte og gi det beste svaret som man kan.
•I Kari Grossmanns bok om Lillesøster & mommo blir barna møtt med døden tematikk. Det er
et fint utgangspunkt til filosofiske samtaler.
•Vi lærer barna å respektere andre barns grenser samt å sette grenser for seg selv.
•Pinnsvin og Kanin
NÆRMILJØ OG SAMFUNN
Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i og erfaring
med deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor
familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til
lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal medvirke i å
utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Barnas ulike erfaringer fra hjem, omgangskrets og reiser vil
kunne gi kunnskap om ulike samfunn. Fagområdet omfatter også medienes betydning for barns
hverdag.
-Rammeplan for barnehagen-
I barnehagen jobber vi med dette fagområdet på flere måter Det kommer b.la til syne ved at vi:
•Drar på korte og lengre turer i nærmiljøet, besøker ulike yrkesgrupper
•Vi har rom for det spontane som skjer på turene våre, vi har sammen fått mye kunnskap og
erfaringer på vår vei til målet. Plutselig står vi midt oppi en arbeidsplass der store maskiner er i full
gang med arbeidet sitt! Turene gir oss rike anledninger til å gi barna førstehåndserfaringer. Vi
kjenner på, lukter og opplever! Tar gjerne med ting som souvenier eller for å studere dem nærmere
i barnehagen!
• Barna har tilgang til og får ta bilder med kamera, bruke skanner og pc.
• Prosjekt «Den gang da»
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
”Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i
et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og å selv være avsender av et budskap. Både
den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å få
varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og
følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige
fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Viktige sider ved kulturoverføringen er knyttet til
kommunikasjon, språk og tekst.”
I Snehvit barnehage jobber vi med dette fagområdet på følgende måte:
•Vi er språklig aktive voksne
•Vi bruker benevninger på gjenstander
•Vi snakker med enkle, korte setninger
•Daglige samlingsstunder, der vi har sanger, rim, regler, eventyr. Vi bruker flanellograf og laminerte
bilder.
•Barna gjenforteller eventyr
•Vi har tekstskaping, der barna bygger videre på eventyr eller lager egne eventyr.
•Vi bruker snakkestav i samlingen. Barna som holder staven får trening i å ta ordet og de andre
lytter.
•Vi bruker følelseskort og markerer verdensdagen for psykisk helse
•Vi bruker snakkepakken
•Alfabet-kort er synlig på veggen
•Vi bruker Kari Grossmanns ”SE OG SI” bok, der barna møter ulike temaer som vi samtaler rundt.
KROPP, BEVEGELSE OG HELSE
”I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter,
kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og
livskvalitet. Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom
kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse
skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt med
andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utvikling
av sosial kompetanse. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning
for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for
utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir
mange muligheter.”
-RammeplanenI barnehagen jobber vi med fagområdet på følgende måte:
•Vi har fast turdag der vi bruker naturen som er rundt oss, har store arealer å bevege oss samt
skogen som gir oss store fordeler med ulendt terreng.
•Tannlege-besøk og tema hver høst. Da har vi et ekstra fokus på hva som er bra for kroppen
vår og hva vi bør spise mindre av. Tema om kroppen vår.
•Hvilestunder der barna enten kobler av med bøker eller lydbok. Dette har vi som regel etter
måltid nr. 2.
•Balansetrening, hva klarer vi? Har vi to stokker, klarer vi å legge dem slik at vi kan balansere
på dem på forskjellige måter?
•Har med tau på tur. Vi lager taubane og hinderløyper.
•Barna blir kjent med kroppsdeler gjennom rim/regler og sanger, for eksempel panneben,
øyesten, nesetipp… hode, skulder, kne og tå…
•Vi er opptatt av god håndhygiene. Barna vasker hendene etter dobesøk og før måltider. Vi
bruker ”bakteriesåpe” ved behov.
•Puslespill om kroppen vår, der vi lærer navn på ulike kroppsdeler og hvor de befinner seg.
KUNST, KULTUR OG KREATIVITET
NATUR, MILJØ OG TEKNIKK
Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Å
være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn
skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk
vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende
virksomhet, tenkning og kommunikasjon. Fagområdet omhandler uttrykksformer som billedkunst og
kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design. Formidling av kunst
og kultur bidrar til å skape fortrolighet med og tilhørighet til kulturelle uttrykksformer.
”Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær.
Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Fagområdet
skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og
vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig
utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom
mennesket og naturen. ”
-Rammeplan for barnehager -
•- Rammeplan for barnehager –
I Snehvit familiebarnehage jobber vi med dette fagområdet i mange ulike situasjoner. Det kommer
til uttrykk i form av f.eks:
• hobby-aktiviteter ( barna møter ulik materiell, leire, maling, trolldeig, decoupage o.l )
• Teater besøk/ museumsbesøk
• Samlingsstunder med vekt på eventyr, bøker, rim/regler, sang, dans og gode samtaler.
• Min musikkbarnehage, dans med bevegelser
• Rytmehuset. Kreativ dans og rytme
• Snakkepakken, ulikt språkstimulerende materiell
• Lager musikkvideo sammen med barna ved julehøytiden.
I barnehagen jobber vi med dette fagområdet ved at vi:
•Har egen kjøkkenhage og vi lærer hvordan b.la om potetplanten. Barna er selv med å sette
poteter og andre grønnsaker i jorda og tar dem opp på høsten.
•Ved hver årstid lager vi plakater om dyrenes levemåte. Vi har samtaler med barna om hva som
skjer ved de forskjellige årstidene.
•På turene i skogen ser vi omgivelsene, ser vi noe som er forandret? Går på oppdagelsesturer og
lærer mer om de vi finner. ”Under lupen” aktiviteter er fine året rundt, og barna får mulighet
for å studere, bruke sansene og få kunnskap om det vi finner! Vi legger vekt på det spontane og
utforskertrangen som barn har, og sammen finner vi ut av ting vi lurer på!
•Vi har værtavle, der vi daglig snakker om hva slags vær det er, setter på symboler.
•Vi prøver å få til museumsbesøk eller kunstutstillinger i løpet av året.
•Vi ser til ”kastanjetreet vårt” i Høyveien, og ser hvordan det forandrer seg gjennom årstidene.
Det er ekstra gøy for barna når kastanjenøttene faller ned!
•Vi drar på ”nypejakt” og gir standfuglene mat. Vi lærer at trekkfuglene drar til varmere strøk
når det blir for kaldt her hjemme.
•Vi er småkrypforskere, og studerer insekter med forstørrelsesglass.
•Kildesortering, der vi lærer barna om å ta vare på naturen og sortere avfall.
•Vi har ski til barna som de kan øve seg på vinterstid.
FØRSKOLEGRUPPE FOR 5 ÅRINGER
Hovedmålet med arbeidet i førskolegruppen er å forberede barna best mulig for
overgang «barnehage – skole».
I barnehagen er vi svært opptatt av at hvert enkelt førskolebarn får et positivt inntrykk
av skoletiden som venter dem. Vi vil jobbe med gleden ved å lære og oppmuntring til
å lære. Det skal være trivsel i læringen og vi må sette fokus på å ikke «slite» barna
ut med høye forventninger.
Hva forventes egentlig av en 5 åring?
Modenheten og interessen for skolerelaterte aktiviteter er svært forskjellig fra barn til
barn. Det er derfor viktig at vi som barnehage tilpasser utfordringer i forhold til dette.
Dette for at hvert enkelt barn skal starte sin skolegang med stor tro på seg selv.
AKTIVITETSHEFTER
På høsten får førskolebarna utdelt 3 arbeidshefter som er spesiallaget for Snehvits førskolebarn. I tillegg
får de hvert sitt pennal som de skal bruke i gruppen.
«Vi leker med tall», «Begrepstrening» og «Vi leker med bokstaver».
Gjennom arbeid med disse heftene trener vi på barnets finmotoriske ferdigheter (skrive, tegne, klippe og
lime), konsentrasjon, lytte, ta imot og forstå beskjeder, rim, begreps-forståelse, preposisjoner, likheter og
ulikheter, tall og tallmengder, gjenkjenning av tall og bokstaver, former og farger, gjenfortelling og
utholdenhet.
Hver førskolegruppe varer i 45 min (som en skoletime).
Det er utrolig gøy å se gleden og entusiasmen til barna ved mestring.
I forberedelsene må vi ikke glemme å ta vare på og verne om barnealderen. Lek
er det beste utgangspunkt for læring!
For at barnet skal ha gode forutsetninger for å få en fin skolestart har vi satt opp noen
punkter som vi mener er viktig at barnet kan:
-
Kle av og på seg selv
Ordne do-besøk på egenhånd
sitte stille over en litt lengre periode
vente på tur
dele med seg
Konsentrere seg
Hinke, hoppe, kaste og motta ball
Holde blyanten riktig
Klippe
Vise empati
Spise selv
Vise forståelse for menger, antall og tall
Bruke riktig navn på former og farger
Kjenne igjen bokstaver og kunne navn på noen av dem
Gjenfortelle en historie
Vise forskjell på sunn og usunn mat
Fungere og delta aktivt i en gruppe
Forstå og følge instrukser
Disse punktene jobber vi aktivt med i barnehage hverdagen og gjennom
førskolegruppe 1 gang i uken det siste barnehageåret før skolestart.
TRAFIKKOPPLÆRING
Når barna er ferdige med førskoleheftene går vi i gang med trafikkopplæring. Vi bruker «Tarkus» som er
et trafikk – pedagogisk opplegg for barnehager. Store deler av denne opplæringen vil være utendørs,
med turer i nærmiljøet.
MILJØ OG KILDESORTERING
Vi ønsker å sette fokus på miljøet rundt oss og gjøre barna bevist på kildesortering og gjenvinning. Vi vil
bruke LOOP Miljøskole hvor Albert Åberg er frontfiguren. Albert Åberg er et aktivitetshefte for barn fra 4-7
år. I heftet lærer Albert at man ikke kan trylle bort problemer, man må gjøre noe for å løse dem selv.
Albert lærer barna om hvordan vi tar vare på miljøet når vi kildesorterer og gjenvinner.
AVSLUTNING AV FØRSKOLEGRUPPE
I juni avslutter vi førskolegruppen med overnatting i barnehagen. Barna kan velge mellom å overnatte i
telt i hagen eller inne i barnehagen.
Vi har flere års erfaring med disse overnattingene og de blir like vellykket hver gang 
SAMARBEID BARNEHAGE - SKOLE
I forbindelse med overgang barnehage – skole, har vi samarbeid med den skolen barnet skal gå på.
Barnehagen deltar på overgangsmøte, der vi informerer om hvilke ferdigheter barna har.
En ekstra besøksdag på skolen vil barnehagen prøve å få til.
BARNEHAGENS MÅL
Snehvit familiebarnehage skal skape trygghet og glede. Humor og latter er
en viktig del av hverdagen vår. Barnehagen skal hjelpe til med å gi barna
en oppdragelse i samsvar med kristne grunnverdier. Med kristne
grunnverdier forstås medmenneskelighet eller nestekjærlighet, tilgivelse,
menneskeverd, likeverd, solidaritet, ærlighet og rettferdighet.
Barnehagen skal også formidle sentrale kristne tradisjoner, slik de blant
annet kommer til uttrykk ved de store kristne høytidene.
VURDERING AV BARNEHAGENS ARBEID
Både barn og voksne i barnehagen vil evaluere og reflektere over de
aktivitetene vi har gjort. Dette gjøres underveis i barnehageåret. Vi vil
sammen komme frem til om det er ting som ønskes å gjøres annerledes. Vi
legger vekt på medvirkning og at barna har noe å si
.
Hver vår vil vi i samarbeid med foresatte, vurdere barnehagens
pedagogiske virksomhet. Dette gjøres på vårens foreldremøte.
Vurderingsarbeidet vil legge grunnlaget for barnehagen som lærende
organisasjon. Førskolelærer presenterer et sammendrag over det vi har
gjort dette barnehageåret. Vi reflekterer over prosjekter, temaer, turer og
arbeid i forhold til rammeplanens fagområder.
Videre i arbeidet vil foresatte få utdelt et skjema for medvirkning, der forslag
og ideer til neste årsplan noteres. Dette er en fin mulighet for foresatte i
barnehagen til medbestemmelse av barnehagens innhold.
LITT OM BARNEHAGEN VÅR
Snehvit familiebarnehage er en privateid barnehage med 10 plasser for
barn i alderen 0-6 år. Barnehagen har 1 avdeling. Barnehagen ble godkjent
for 6 plasser i 2000. Det ble utvidet og godkjent for 2 nye plasser fra
01.08.2001. Ytterligere 2 plasser ble godkjent f om januar 2002.
Barnehagen kan ha 4 barn under 3 år og 6 barn over 3 år. Hele
kjellerleiligheten er godkjent til bruk for barnehagen. Ute disponerer
barnehagen hele hagen foran huset og inngangspartiet. Vi har også mange
turer i nærmiljøet. Fordeling av administrativt og økonomisk ansvar for
driften er følgende:
Førskolelærer og eier planlegger det administrative.
Hele personalet planlegger det pedagogiske opplegget i samarbeid med
førskolelærer. Eier tar seg av økonomien. Som pedagogisk ansvarlig skal
det være ansatt førskolelærer minst 12,5 timer pr. uke. Vi har dette året
førskolelærer i 60 % stilling.
Vi har tilbud om to foreldresamtaler i året, på høsten og på vårparten.
Vi tar utgangspunkt i «Alle-med» observasjonsskjema. Skjemaet
dekker 6 utviklingsnivåer; Språkutvikling, lek, sosio-emosjonell utvikling,
hverdags-aktiviteter, trivsel og sanse-motorisk utvikling. Barnehagen bruker
også TRAS. Tidlig registrering av språkutvikling.
Åpningstider:
Mandag – Fredag 07.30 – 16.30
Barnehagen har sommerferie fra og med 8. juli til og med 7. august.
Barnehagen har stengt i romjulen. F.o.m 23. des. til og med 1.januar
Barnehagen er også stengt de 3 dagene før skjærtorsdag.
Da er det påskeferie.
BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER – «DEN GANG DA»
Vi lever i en tidsalder som i mange tilfeller er preget av enkle ferdigløsninger. I "gamle dager" var det mer primitive kår, og av den
grunn måtte man også ty til enklere løsninger. Vi synes det er artig å holde litt liv i gamle tradisjoner, og vet at barna også elsker
denne typen aktiviteter. Gjennom prosjektet ‘DEN GANG DA’, ønsker vi å børste støv av gamle kunster, og la barna få et godt
innblikk i hvordan verden har forandret seg.
Vi vil ta for oss forskjellige temaer, så som hvordan bonden lagde smør av fløte, hvordan man benyttet kokegrop i mangel av
stekeovn og hvordan man pisket krem uten tilgang på strøm.
Dagens barn vet godt hvordan man benytter nettbrett, og kan enkelt lese tegneserier der. Men hvordan lagde de aviser og
tegneserier før i tiden, eller hvordan så de første tegnefilmene ut…før TV’n og kino ble oppfunnet.
De moderne fyrstikkene har eksistert i over 200 år, men hvordan tente man bål før det? I dag kjøper vi langrennsski i butikken,
men hvordan lagde man det i gamle dager, og hvordan lagdes impregnering til skiene?
Dette og andre spennende ting skal vi gjennom vårt prosjekt, ‘DEN GANG DA’, la barna lære om, både i teori og i praksis. Vi tror
dette kommer til å bli kjempespennende både for liten og stor.
Vi ser tilbake i historien og finner ut hva folk i Arendal og nærmiljø gjorde i gamle dager.
Ut fra de 7 fagområdene jobber vi med dette:
1. Kommunikasjon, språk og tekst: lære historien til en bygning i Arendal.
2. Kropp, bevegelse og helse: leker fra den gang, matlaging, kroppslig arbeid på den
tiden, håndarbeid osv.
3. Antall, rom og form: geometriske former, kunstnere fra området, forme og bake ulike
brød, måle, vekt, desiliter.
4. Natur, miljø og teknikk: navn på blader i skogen, presse og laminere.
5. Nærmiljø og samfunn: bygninger den gang, ”bli kjent med historiske endringer i
lokalmiljø og samfunn”, fra rammeplan for barnehagen 2013.
6. Etikk, religion og filosofi: ”venne ring”, regle om vennskap, håndavtrykk, fotavtrykk.
7. Kunst, kultur og kreativitet: barna tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede –
impuls gamle bygninger. Kunstner fra gamle dager fra Sørlandet.
BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER – KREATIV LEK
«Au, au, jeg slo meg», leker hun. Øyeblikkelig kommer en av de andre barna løpende
til for å hjelpe. Lekemedisinsakene hentes frem, og det blir møysommelig lagt
bandasje rundt «såret». De andre barna får med seg opptrinnet, og plutselig er det
kø på «sykehuset»….. Dette er et godt eksempel på «kreativ lek».
Leken har en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er
en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn
har høy kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs- og læringsform
som barn kan uttrykke seg gjennom.
Grunnlag for vennskap:
Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av
alder og språklig og kulturell ulikhet. I et lekefellesskap legges grunnlag for barns
vennskap med hverandre. Å få delta i lek og få venner er grunnlag for barns trivsel
og meningsskaping i barnehagen. I samhandling med hverandre legges grunnslag
for læring og sosial kompetanse. På den andre siden kan makt og utestengning i
leken hindre vennskap og gode relasjoner. Ut fra undersøkelser er vennskap i
barnehagen noe foreldre/foresattes er mest opptatt av for deres barn – at barna har
en VENN.
Barna utvikler lekekompetanse:
Barn skal mestre ferdigheter både for å komme inn i lek og for å opprettholde den.
Barns lek kan være komplisert og noen leker krever erfaring og øvelse. Mange barn
lærer av å observere andre i lek, noe de må få tid og rom til å gjøre. For å hjelpe
barna med å utvikle god lekekompetanse må de ansatte være til stede der barna
leker. De voksne observerer leken og reflekterer over det de opplever og erfarer.
Det er viktig å ha øye for samspillet i leken og legge merke til hvordan det forløper.
De voksne tenker gjennom hvordan de selv eventuelt best kan og bør hjelpe til.
Kreativ kommunikasjon:
Felles opplevelser og aktiviteter gir unik mulighet for kommunikasjon mellom barn. I
samhandling mellom barn er det viktig å bli forstått. Barn bruker ofte en mer
fantasifull og kreativ kommunikasjon seg imellom enn sammen med voksne. En
veksling mellom bruk av kropp, bevegelse og ord er en støtte for utviklingen av
talespråket. I lek bruker barna ofte variert og komplisert tale.
Gir kunnskap og innsikt:
Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom leken. Ved å late som,
går barn inn i sin egen forestillingsverden, tar andres perspektiv og gir form til
tanker og følelser. Gjennom utforskning og samtale om verden og fenomener
skaffer de seg kunnskap og innsikt på mange områder. Lek med den fysiske verden
både ute og inne innebærer utforsking og bearbeidelse av inntrykk.
Barnekultur og humor:
Leken er en del av barnekulturen og gjenspeiler forhold i barns oppvekstmiljø og i
samfunnet generelt. I leken overfører også barnekulturelle tradisjoner fra eldre til
yngre barn. Lek, estetiske aktiviteter, humor og kreativitet er fenomener som har
tilknytning til hverandre. Små barns lek er tett forbundet med deres særegne
humor. Hos de yngre barna har humor først og fremst en kroppslig basis og
utvikles vesentlig gjennom samhandling barna imellom. Barn leker med
utgangspunkt i sin nysgjerrighet, sine evner og forutsetninger. Utelek og
uteaktiviteter er en viktig del av barnekulturen som må tas vare på, uavhengig av
geografiske og klimatiske forhold. Barna bør få impulser og inspirasjon til leken
gjennom opplevelser i nærmiljøet.
Tilrettelegging:
Barnehagen skal legge fysisk og organisatorisk til rette for variert lek. Barnehagens
innhold bør inspirere til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse. Personalet må være
tilgjengelige for barn ved å støtte, inspirer og oppmuntre barna i deres lek. Dette
vil også danne grunnlag for å sikre at alle barn får gode erfaringer og en opplevelse
av å mestre samspill med andre barn i lek. Barn som ikke deltar i lek, holdes utenfor
eller ødelegger andres lek må gis særskilt oppfølging.
BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER – FRILUFTSLIVETS ÅR
Mål:
Overordnet mål med året er å gi friluftslivet økt oppmerksomhet og at året skal gi varig resultater i
form av økt deltakelse i friluftslivet i alle deler av befolkningen. Året skal gi økt bevissthet om
friluftslivets positive effekter knyttet til folkehelse. Året skal videre øke bevisstheten om
allemannsretten og de svært gode mulighetene som alle i Norge har til å utøve friluftsliv.
Hovedmålgrupper for året er barn, ungdom og barnefamilier.
Hvorfor:
En aktiv livsstil og økt bruk av friluftslivet gir ikke bare gode opplevelser, men også bedre helse, bedre
humør og en mye rikere hverdag.
Fagområder ut fra Rammeplan for barnehagen:
I 2015 kommer ”nærmiljø og samfunn” til å være et viktig satsningsområde. I tillegg til ”natur, miljø og
teknikk”.
____________________________________________________________________
Friluftsliv ift de 7 fagområdene:
Gjennom arbeid med ”Kommunikasjon, språk og tekst” skal barnehagen bidra til at barna blir kjent
med bøker, sanger, bilder, media m m. og videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert
ordforråd.
Gjennom arbeid med ”kropp, bevegelse og helse” skal barnehagen bidra til at barna utvikler glede
ved å bruke naturen til utforskning og kroppslig utfordringer og får en forståelse av hvordan en bruker
og samtidig tar vare på miljøet og naturen. I tillegg får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike
årstider. Barna får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring.
Gjennom arbeid med ”Kunst, kultur og kreativitet” skal barnehagen bidra til at barna utvikle sin
følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidig møter med og refleksjon over kultur,
kunst og estetikk. I tillegg styrke sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk.
Gjennom arbeid med ”Natur, miljø og teknikk” skal barnehagen bidra til at barna opplever naturen og
undring over naturens mangfoldighet. I tillegg opplever glede ved å ferdes i naturen og får
grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen.
Gjennom arbeid med ”Etikk, religion og filosofi” skal barnehagen bidra til at barna tilegner seg
samfunnets grunnleggende normer og verdier.
Gjennom arbeid med ”Nærmiljø og samfunn” skal barnehagen bidra til at barna blir kjent med og
deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. I tillegg blir kjent med noen
historiske endringer i lokalmiljø og samfunn.
Gjennom arbeid med ”Antall, rom og form” skal barnehagen bidra til at barna erfarer plassering og
orientering og på den måten utvikler sine evner til lokalisering. I tillegg erfarer ulike størrelser, former
og mål gjennom å sortere og sammenligne. Barna skal erfare, utforske og leker med form og mønstre.
Barna skal tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper.
Alt dette fletter vi inn på tur til ulike steder i nærmiljø.
SMÅKRYPFORSKERE
Om våren blir vi «småkrypforskere». Da blir det løftet på
stein og blader. Hva spennende finner vi under der? 
Barnehagen har utarbeidet et eget lite hefte som barna får
utdelt. Her krysser de av når de finner forskjellige innsekter.
Barna bruker forstørrelsesglass, glass med forstørrelse i
lokket og pinsett. Vi har også et terrarium som vi legger
innsektene i.
VÆRE SAMMEN - LØVEBARNEHAGE
SPRÅKGRUPPE
Jeg skal være meg, men gi plass til andre, slik
at de blir seg, bry meg om en annen, hjelpe
når jeg kan. Slik blir livet bedre for barn i alle
land!
Ser du en som plages? Det er ikke bra! Alle
må stå sammen om å si i fra! Alle barn på
jorden har den samme rett til å være trygge
og til å være sett.
Løveloven
Være Sammen implementerer den varme og grensesettende voksenstilen blant
alle barnehagens ansatte. Være Sammen ser på barnehagen som en arena for
barnets medvirkning og modning. Barna skal bli kjent med Regnbueløven som
skal inspirere dem til å gjøre det som er riktig. Vi skal sammen forplikte oss til
løveloven.
Vi vil dette året bli kjent med «være sammen» prosjektet som også mange andre
barnehager har gode erfaringer med.
«Være sammen» vil være en del av språkgruppen dette barnehageåret.
BARNS TRIVSEL – VOKSNES ANSVAR
Forebyggende arbeid mot mobbing starter i barnehagen
Barns trivsel – voksnes ansvar er et inspirasjons hefte fra Utdanningsdirektoratet som
barnehagen vil ta utgangspunkt i, ved arbeid mot mobbing i barnehagen.
Barna skal sikres omsorg, trygghet, respekt og tilhørighet. De skal ha et trygt miljø og
skal bli skånet for fysisk eller psykisk skade. Personalet skal bygge gode relasjoner til
hvert enkelt barn. Vi skal ha et positivt fellesskap og ha respekt for hverandre.
Barnehagen skal jobbe for et godt psykososialt miljø der all form for mobbing,
diskriminering og utestenging har nulltoleranse.
Hvordan vil vi bygge gode relasjoner til hvert barn? Hvordan imøtekomme barnas
ønsker? Hva gjør vi for å støtte opp om barnas vennskap? Hva er forskjell mellom
humor og ironi? Hva gjør vi om et barn gir uttrykk for at det mistrives? Personalet skal
aktivt jobbe sammen om disse spørsmålene og komme frem til gode løsninger.
Hver torsdag har vi språkgruppe. Vi deler i grupper og de eldste barna er med i
språkgruppe.
Ved å bruke «konkreter» stimulerer vi barns språk og begrepslæring. ………
Barnehagen har fokus på et rikt og variert språkmiljø for å utvikle barns
språklig kompetanse. Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og
positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som
redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. Alle barn må
få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen. Noen barn har sen språkutvikling
eller andre språkproblemer. De må få tidlig og god hjelp.
KREATIVE MED DIGITALE VERKTØY
Barns digitale verden startet tidlig. De fleste er
kjent med både smarttelefonen og
nettbrettet. I barnehagen vil vi legge til rette
slik at alle barna får kjennskap til forskjellige
digitale muligheter.
Gjennom digitale verktøy vil barna i Snehvit få
kjennskap til kopiering, scanning, spill,
fotografering, filming, og animasjon.
IKT i barnehagen skal handle om digitale verktøy i kreativitet, lek og læring!
I arbeid med digitale verktøy vil vi bruke boken «kreativ bruk av digitale
verktøy» som arbeidsredskap.
FARGELÆRE OG GEOMETRISKE SYMBOLER
«Se min kjole, den er blå som havet. Alt hva jeg eier det
er blått som den …» Rød, gul og blå er våre primære
farger. Hva blir fargen om vi blander rød og gul?
Fargeblanding i vann er en av mange aktiviteter vi har i
barnehagen. Når vi blander primærfarger får vi
sekundærfarger. Når vi blander sekundærfarger får vi
tertiærfarger. Vanskelige ord men forståelsen blir lettere
når vi gjør blandingen i praksis.
- Primærfarger
- Sekundærfarger
- Tertiærfarger
Vi bruker også ulike aktiviteter fra snakkepakka,
som har tema farger!
Fagområdet antall, rom og form byr på mye spennende
og det høres kanskje rart ut at vi skal ha «matte» i
barnehagen. Men matte gjør vi faktisk hele tiden i
dagliglivet, uten at vi tenker over det. Vi teller, finner
likheter og ulikheter, sorterer i farger, måler og veier osv.
I geometri kan barna bruke fantasien sin. Vi finner ulike
former og setter dem samme.
Matematikk til skogs
Temaet vil vi også ta med oss ut i naturen. Da vil
naturmaterialer være våre sentrale materialet. Her vil det
bli kunst og annet i både tredimensjonale, todimensjonale
og speilsymetriske kreasjoner.
SERVICEERKLÆRING – SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE
Vi er en offentlig godkjent barnehage som tilbyr et pedagogisk tilrettelagt tilbud for barn i
alderen 0-6 år.
I samarbeid med førskolelærer blir det utarbeidet en årsplan som viser hva vi skal jobbe
med i løpet av barnehageåret.
Vår adresse: Stinteveien 19, 4836 Arendal Tlf: 936 93 683/ 416 23 930
e-mail: [email protected]
Hva kan dere som brukere forvente av barnehagen:
-
At barna blir likeverdig behandlet.
-
At barna får omsorg og kjærlighet.
-
At barna blir sett og hørt når han/hun oppsøker voksenkontakt i vanskelige situasjoner.
-
Positive opplevelser som legger grunnlag for inspirasjon til lek og læring.
-
Tilrettelegging for det enkelte barn og oppfølging av utviklingen i barnehagen.
-
At alle ansatte overholder sin taushetsplikt.
-
At ingen barn blir holdt utenfor gruppa.
-
At vi som personalet er aktive med i lek og tilretteleggere for lek og læring.
-
At ”barnas beste” er alltid i sentrum
-
At personalet er kompetente og dyktige i arbeid med barn.
Hva barnehagen kan tilby:
-
At personalet er blide og høflige mot dere og deres barn.
-
Diskresjon ved levering og henting av barn
-Hele plasser
-Søskenmoderasjon
-Inntektsgradering
-2 måltider om dagen
-Mange fine turer i nærmiljøet
-Godt familiesamarbeid
-Temaarbeid
-Faste og trygge rammer
-Førskolegruppe for 5 åringer
-Språkgruppe
-Egen kjøkkenhage
-Feiring av kristne høytider
Hva kan Snehvit barnehage forvente av brukerne:
-
At all nødvendig informasjon om barnet, (Helseerklæring) blir levert senest første
barnehagedag.
-
At du/dere overholder kontraktens betalingsbetingelser
-
At du/dere leverer og henter barna til de oppsatte tider
-
Leser nøye all informasjon som blir levert ut
-
Ringer og gir beskjed hvis barnet er sykt eller skal ha fri.
-
Gir alltid beskjed hvis andre skal hente barnet. (barnet blir ikke levert ut hvis vi ikke har fått
beskjed).
-
At du/dere holder alltid syke barn hjemme og overholder de retningslinjer som er satt ved
sykdom.
-
Navnemerking av klær
-
At barnet har med klær etter vær
-
At barnet blir fulgt helt inn i barnehagen
-
Diskresjon ved levering og henting av barn
-
At dere sier i fra til barnehagen og ikke til naboen eller Facebook hvis det er noe dere er
misfornøyd med
Hva kan du gjøre hvis du ikke er fornøyd med
servicen vår:
-Det er veldig viktig for barnehagen at du sier i fra
hvis det er noe du ikke er fornøyd med, eller at du
føler vi ikke holder det vi lover i serviceerklæringen
vår. Vennligst gi oss da beskjed.
-Vi vil alltid jobbe for kvaliteten i barnehagen
-På døren i yttergangen har vi en rosa postkasse
som dere kan legge lapper om både ris og ros 
- Lov om barnehager m/
forskrifter
- Rammeplan for
barnehager
- Barnehagens vedtekter
- Barnehagens årsplan
LITT OM
GRUPPEDELING
Enkelte ganger vil vi dele barna inn i aldersgrupper. Da vil vi ha aktiviteter som
passer hver gruppes alder. Det vil også bli aktuelt med jente/gutte grupper,
samt å dele barnegruppen ved f.eks tema-samling.
SAMLINGSSTUNDEN
Samlingsstunden er en viktig del av Snehvits barnehagehverdag. Hver dag kl.
10.30 samles store og små. Vi synger, har rim og regler , forteller eventyr,
dramatiserer og musiserer. Vi avslutter gjerne samlingen med dans eller
sanglek. Vi fortsetter med å ha tegn til tale, og lærer enkle hverdagsord!
PLANLEGGING OG DUKUMENTASJON
Å ha klare mål for det vi gjøre er viktig og vi bruker derfor «didaktisk»
planlegging og dokumentasjon på ulike aktiviteter. Vi skal reflektere over
det vi gjør og se muligheten for endringer. Årsplanen er personalets
arbeidsredskap og hver uke blir planlagt i god tid på eget skjema.
Skjemaet inneholder hva som skal gjøres, hvordan det gjøres og hvem
som skal ha ansvar for de ulike aktivitetene. Barn ser verden med egne
øyne og det er derfor viktig at barnehagen tar deres meninger og tanker
inn i planleggingen.
God dokumentasjon er viktig for at barnehagen skal kunne vise hva som
blir gjort i forhold til årsplanen og rammeplanen. På ulike måter vil vi dele
med andre vårt innhold og arbeid. Hver dag noteres «hva har vi gjort i
dag», vi lager «plansjer» med ulike aktiviteter som henges på
oppslagstavle i gangen, hver måned utdeles et «månedsbrev»,
førskolelærer skriver «månedsrapport» der aktiviteter ut fra fagområdene
dokumenteres, ulike aktiviteter blir lagt ut på hjemmesiden vår og vi
oppdaterer til stadighet vår facebook side.
Det observeres og noteres om barnas utvikling. Det brukes en
«pedagogisk rapport» som omhandler barnets språklige utvikling,
motorisk og sansemessig fungering, barnets sosiale samspill og
konsentrasjon. Samtaler med foresatte om enkeltbarn gjennomføres 2
ganger i året. Vi bruker TRAS i observasjon av språk.
BURSDAGSFEIRING
Bursdagsfeiringer blir det gjerne mange av i løpet av barnehageåret.
Bursdagsbarnet får en fin pyntet krone. Denne dagen er det bursdagsbarnet
som er i sentrum og får bestemme eventyr og andre aktiviteter. Vi koser oss
med noe ekstra godt til måltid 2.
Hipp, hipp hurra!!
SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE - INFORMASJON
FORELDRESAMARBEID
Formålet med barnehagedriften er å sikre barna gode utviklings- og
aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnets hjem. Det er
foreldrene som kjenner barna best, og det er de som har hovedansvaret for barnas
omsorg og oppdragelse. Barnehagen skal være en forlengelse av barnas hjem.
Begge parter sitter inne med kunnskap og erfaringer som kan være til hjelp i arbeidet
med barnet.
Gjensidig tillit og åpenhet er et viktig grunnlag for samarbeid mellom barnehagen og
foreldrene. Foreldrene må ha trygghet i at de kan ta opp alt som opptar dem i forhold
til barnet deres. Personalet har taushetsplikt. Det pedagogiske arbeidet vil så langt
det lar seg gjøre, tilpasses foreldrenes forventninger som enkeltpersoner og som
gruppe
Metoder for foreldresamarbeid:
- Foreldresamtaler
- Foreldremøter
- Foreldre og personalet snakker sammen ved henting og bringing av barnet.
- Fester
Medvirkning fra barnehagen:
Medvirkning fra foreldre:

Informasjon om barnet

Informasjon om barnet i bhg

Medansvarlig for samarbeid

Hovedansvar for samarbeidet

Deltagelse i samarbeidsformer

Tilbud om samarbeidsformer

Åpenhet for barnets skyld

Åpenhet for barnets skyld

Diskresjon

Taushetsplikt
ØVINGSOPPLÆRING
Barnehagens eier plikter å stille barnehagen til disposisjon for øvingsopplæring
for studenter som tar førskolelærerutdanning.
Barnehagens styrer og pedagogiske ledere plikter å veilede studenter i slik
øvingsopplæring. (Barnehageloven § 24)
Snehvit vil legge til rette for studenter som eventuelt ønsker opplæring i vår
barnehage. Barnehagen tar også inn praksiskandidater til fagarbeider og
utplasseringselever fra ungdomsskole eller videregående skole.
” Barnas beste” er alltid i sentrum”.
PEDAGOGISKE VERKTØY I SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE
MIN EGEN MUSIKKBARNEHAGE
”SNAKKEPAKKEN”
Barnehagen ønsker å bruke ekstra mye tid på sang, kreativ dans, musikk og rytmikk.
Det er noe som fenger både små og store, og som gir kroppslig mestrings-følelse. Min
egen musikkbarnehage består av 3 bøker med cd. Bøkene er utarbeidet av en
sangpedagog, og er rettet mot barn i alderen 6 mnd – 7 år.I hver bok er det 30 sanger,
rim , regler og aktiviteter, hvorav halvparten er kjente, kjære sanger og resten er nye.
På hver side møter vi den musikalske musen Ludvik. Ekstra gøy blir det når man bruker
"musestemme" når man leser det som Ludvik sier. Barna blir glade i Ludvik og gleder
seg til hva han sier på neste side!
På den måten "drar" Ludvik barnet med seg inn i sangen og leken. Det å oppleve
mestring er viktig for alle barn. Sangene, lekene og det Ludvik sier kan være med på å
trene opp hukommelsen og andre ferdigheter ( grov- og finmotoriske ferdigheter ) uten
at barna oppfatter det som trening. Det blir spennende å se hvilke sanger og sang-leker
som blir barnas favoritter!
RYTMEHUSET
Rytmehuset er et inspirasjonshefte med b.la lytte-aktiviteter, kreativ dans og rytmikk.
Heftet er hovedsakelig rettet mot de eldste barna i barnehagen og skolealder, men vi
tilpasser oppleggene slik at de vil passe for hele barnegruppen vår. Det følger med en
egen cd med sanger som vi vil bruke sammen med instrumentene vi har her i
barnehagen.
Snakkepakken er en basispakke med språkstimulerende materiell,
som kan styrke barns språk og begrepslæring. Ved at barna får se,
høre og være aktive med materiellet, vil de oppmuntres til å forstå
og snakke norsk, enten de har norsk eller et annet språk som
morsmål. Pakken ble introdusert for oss etter et kurs om
språkstimulering i 2009, og ble anskaffet med tanke på å bruke
som satsningsområde innenfor fagområdet kommunikasjon, språk
og tekst. Pakken inneholder b.la et veiledningshefte hvor det gis
konkrete ideer om hvordan alle barn kan inkluderes uansett
morsmål, alder og bakgrunn. I snakkepakkens spennende verden
møter barna b.la kjente eventyr som Gullhår og de tre bjørnene,
Rødhette og Ulven og Bukkene bruse. I tillegg er det jungeldyr,
magneter, spill, dukkefamilier som appellerer til barna. Vi vil bruke
snakkepakken først og fremst i samlingsstund, men også ta den
frem ved andre passende anledninger.
PEDAGOGISKE VERKTØY I SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE
SOS BARNEBYER
Vi har et fadderbarn i barnehagen, og ønsker derfor å
lære mer om SOS barnebyer, samt bli kjent med vårt
fadderbarn. Tor Åge Bringsværd og Anne G. Holt
har laget en fortelling om Karsten og Petra for SOSbarnebyer. I materiellet følger det også med en lydbok
om "Løveungen og Frøken Kanin på eventyr i Afrika«.
• Målet er å skape engasjement for å øke kunnskapen
om barns levesett i ulike deler av verden, i tråd med
barnehagens rammeplan.
•” Barn kan bruke sine evner der de er og hvor de
bor til å hjelpe andre barn på denne jord.”
•- Solsikkeloven -
PAPAYA
FUGLEN
Papaya fuglen er et inspirasjons -og
undervisningsprosjekt utgitt av
Strømme stiftelsen. Papayafuglen er en
slags lykkefugl som vil at alle
mennesker på jorda skal ha det godt.
Det følger med en bok med der vi
møter to norske barn, og to barn fra
Mali. I tillegg er det cd, opplegg for
samlingsstund, plakater, papaya fugl
bamse og papaya frø.
• Målet er å vekke fantasi og empati
hos barna, samt øke forståelsen for
fattigdom.
TARKUS
Beltedyret Tarkus er barnas trafikkvenn, og lærer
barna hvordan de skal oppføre seg i trafikken. Det er
et trafikk-pedagogisk opplegg for barnehager, utgitt av
Trygg Trafikk, rettet mot barn fra 0- 6 år. Opplegget
består av bamsen Tarkus, fortellinger og samtaler,
oppgaver, sanger og rollespill.
Opplegget er utviklet i samarbeid med 25
barnehageansatte i 11 barnehager i Norge, og er blitt
stor suksess blant barna!
• Målet er at barna skal bli sikre og ansvarsfulle
trafikanter.
PINNSVIN OG KANIN
ELDAR & VANJA
Eldar & Vanja er et undervisningsprogram om
brannvern, utgitt av norsk brannvernforening. Vi vil bruke
en perm som inneholder temaer innenfor brannvern,
plansjer, fortellinger, farge, klippe og lime oppgaver,
leker og rollespill. Det følger med to hånddukker, som vil
være aktuelle å bruke når vi snakker om temaet.
Hånddukkene er med på å forsterke læringen til barna.
• Målet er å sette et fokus på brannsikkerhet for å skape
varige og gode holdninger til brannvern hos barna.
Venner er en serie med produkter som tar opp
viktige problemstillinger innenfor sosial
kompetanse. Serien tar utgangspunkt i kjente
situasjoner som kan oppstå i barnehagen og
hjemme, og gir barna enkle modeller for
konfliktløsning.
I læreverket er det 10 vennekort som tar opp
temaer som «å samarbeide», «å vente på tur»,
«å dele», «å vise følelser», «å vise glede», «å
roe seg ned», «å si stopp», «å si unnskyld», «å
lytte og bli enige» og «å snakke om det».
VELKOMMEN TIL ET NYTT BARNEHAGE ÅR!
Uke
32
Mandag
3
Sommer
ferie
Tirsdag
4
Sommer
ferie
Onsdag
5
Sommer
ferie
Torsdag
6
Somme
rferie
Fredag
7
Sommer
ferie
Barnehageoppstart
Barnehagen åpner 10. august!
33
10
11
12
13
14
Aliana
4 år
34
35
36
17
Live
Tomine
1 år
24
18
25
Foreldremøte kl.
18.00
19
26
20
Tema
27
Tema
AUGUST
VENNEVERS
En sirkel er rund, ingen ser hvor den ender,
Like så lenge skal vi være venner.
Ta nå min hånd og jeg tar din andre,
Sett dem i sammen; vi har hverandre!
(Siri Randem)
21
28
Grille pølser
i hagen
Den første tiden i barnehagen er alltid like spennende for både barn og voksne.
August måned er en tilvenningsmåned for eventuelle nye barn, men også de
barna som har gått i barnehagen tidligere.
Månedens tema: Vennskap/Pinnsvin og Kanin
Månedens sang: Vennskapssang (Siri Randem)
Månedens bok: Karsten og Petra er bestevenner
Eventyr fra snakkepakka: Den lille skillpaddebabyen
Musikk og rytme: Min musikkbarnehage
I august får alle barna utdelt en perm som vi samler
tegninger og annet materiale fra forskjellige temaer
vi har gjennom året. Dette får dere utdelt 2 ganger i året.
Ved julefesten og sommerfesten.
31
Hobby
August kan være en solfylt og herlig måned. Vi tar dagene som de
kommer og fastsetter ikke noe spesielt på de enkelte dagene.
”Ved alle handlinger som angår barn som foretas av myndigheter eller organisasjoner
skal barnets beste være et grunnleggende hensyn”.
Ta en potet! Ta gjerne fire, ta åtte, ta alle, men ta en potet! Stek dem og kok dem og spis gjerne skallet, men ta en potet!
UKE
36
MANDAG
TIRSDAG
ONSDAG
TORSDAG
FREDAG
1
2
Musikk og
rytme
3
Tema
Språkgruppe
4
10
Tema
Språkgruppe
11
Hobby
TUR
37
38
7
Hobby
14
Hobby
8
9
TUR
Baking
15
16
Tur til
Musikk og
rytme
Kolbjørnsvik
Musikk og rytme: Rytmehuset
Høste poteter
17
Tema
Språkgruppe
18
39
40
22
28
29
23
Baking
24
Tema
Språkgruppe
25
TUR
TUR
30
Musikk og
rytme
I uke 39 har vi potetuke og høster inn potetene vi satt i mai. Da lager vi mye
god middagsmat!
Tur til Kolbjørnsvik tirsdag 15. September! Vi tar Kolbjørn frem og tilbake, og
vi griller pølser på turen. Vi ser oss rundt om det er noen fine ting vi kan ta
med hjem!
Uke 40: Skolens høstferie! Vennligst gi beskjed hvis noen av barna skal ha fri.
kl. 09.00
21
Vi høster
poteter
Månedens tema: Innhøsting
Månedens sang: Samme hva du heter, spiser du poteter …
Månedens bok: Inn et sted – Ut et annet
Eventyr fra snakkepakka: Rødhette
Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser til alle årstider og i all slags vær
Sansning, opplevelser og undring
SOLSIKKEAKSJON» FREDAG 2.OKOTBER
Uke
Mandag
Tirsdag
Onsdag
40
41
5
Hobby
6
7
TUR
Baking
12
13
14
Frida Evine
4 år
TUR
Musikk og
rytme
19
20
TUR
42
43
Hobby
44
26
Hobby
21
Baking
27
Foreldresamtaler
28
Musikk og
rytme
Torsdag
Fredag
1
Tema
Språkgruppe
2
SOLSIKKEAKSJON
KL.15.00
8
Tema
Språkgruppe
9
Markere
psykisk
helsedag
15
Tema
Språkgruppe
16
22
Tema
Språkgruppe
23
29
Foreldresamtaler
30
Månedens tema: Årstiden høst
Månedens sang: Fingrene våre … /Høstsang
Månedens bok: Kroppen (uke 41-42)
Eventyr fra snakkepakka: Gullhår og de tre bjørnene
Musikk og rytme: Min musikkbarnehage
I uke 44 blir det foreldresamtaler!
Vi markerer
FN dagen
Sos-barnebyer i uke 40. Det blir «Solsikkeaksjon» fredag 2.okotber. Det blir
kunstutstilling der barna selger bildene sine. Inntektene går til Sos-barnebyer.
VELKOMMEN ALLE SAMMEN! (ta gjerne med besteforeldre)
Uke 43-44 Papayafuglen: Gjennom papayafuglen skal vi lære barna hvordan barn
lever andre steder. Vi skal lære å ta vare på hverandre og bry oss om andre –
også dem som bor langt borte.
Psykisk helse: Psykisk helse angår oss alle. En god psykisk helse er viktig for å ha
det bra, og grunnlaget for den psykiske helsen blir lagt allerede fra første leveår.
Som i fjor skal vi også i år jobbe med psykisk helse. Den offisielle dagen for
psykisk helse er 10. oktober. Dagen blir markert i barnehagen fredag 9. oktober.
November er en vintermåned. Så husk varme klær, votter, luer og
skjerf. Ikke glem innesko!
Uke
45
46
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
2
3
TUR
4
5
Tema
Språkgruppe
6
Planleggingsdag
Vegard 2 år
9
Hobby
10
TUR
11
Bamse-fest
Musikk og
rytme
12
Tema
Språkgruppe
13
16
17
18
20
TUR
Baking
19
Tema
Språkgruppe
24
25
Musikk og
rytme
26
Tema
Språkgruppe
27
Tenne 1 lys
47
48
23
Hobby
TUR
49
30
Hobby
Månedens tema: Brannvern
Månedens bok: Karsten og Petra kjører brannbil
Månedens sang: Bamses fødselsdag
Eventyr fra snakkepakka: Musa som fikk en nøtt i hodet
Musikk og rytme: Rytmehuset
Bamsefest: Denne dagen kan barna ta med seg bamse i barnehagen. Vi skal
ha en skikkelig bamsefest! Vi koser oss med noe godt å spise. Og lager krone
til bamsene.
Eldar og Vanja: I uke 46 og 47 skal vi lære om brannvern. Dette er et opplegg
som er spesielt tilrettelagt for barnehager.
Planleggingsdag 2. november: Denne dagen reiser personalet på
Fylkesmannens fagdag. Tema for dagen er «Gode barnehager for små barn».
Barnehagen er stengt denne dagen!
Vi begynner med juleaktiviteter i uke 48
Josef, kjære Josef min, Kom og se min gutt så fin. Barnet sover i min favn. Sov godt, mitt barn! Guds engler deg beskytte!
Månedens tema: Jul
Månedens sang: Marias voggevise/ lys i desember
Månedens fortelling: Simons julekalender
Eventyr fra snakkepakka: Pepperkakemannen
Musikk og rytme: Min musikkbarnehage
Uke
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
1
2
Musikk og
rytme
3
4
Tenne 2
lys
7
Julegave
laging
8
9
Bake
pepperkaker
10
11
Grøtfest
og Lucia
Kl.15.00
14
15
Julebord
for barna
16
Musikk og
rytme
17
18
Tenne 4
lys
21
22
23
Juleferie
24
Juleferie
25
Juleferie
28
Juleferie
29
Juleferie
30
Juleferie
31
Nyttårsaften
49
Julekalender:
Vi åpner julekalender hver dag fra 1. desember. Alle barna får hver sin pakke i
løpet av ukene før juleferien.
Hvorfor vi feirer jul er tema denne måneden. Juleevangeliet blir formidlet på en
enkel måte, gjerne på flanellograf, i samlingsstunden. Vi tenner lys og synger
julesanger.
50
Snehvit familiebarnehage tar juleferie fra og med 23. desember og starter opp
igjen 4. januar!
51
52
53
Månedens tema: Årstiden vinter
Månedens sang: Når du går ut om vinter’n
Månedens bok: Karsten og Petra går på ski og skøyter
Eventyr fra snakkepakka: Bukkene Bruse
Musikk og rytme: Rytmehuset
Uke
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
1
Juleferie
53
Vi starter opp igjen mandag 4. januar, etter en fin juleferie!
Er vi heldige å ha snø liggende i hagen denne måneden, vil vi bruke mye av tiden på
snø-aktiviteter! Vi vil b.la farge is-pynt, male på snøen og lage is-lykter!
1
4
Hobby
5
TUR
6
7
Tema
Språkgruppe
8
13
Musikk og
rytme
14
Tema
Språkgruppe
15
20
21
Tema
Språkgruppe
22
28
Tema
Språkgruppe
29
Grille
pølser i
hagen
Baking
2
11
Hobby
12
TUR
3
18
Hobby
19
TUR
Baking
4
25
Hobby
26
TUR
27
Musikk og
rytme
Vi bruker sansene våre i naturen. Tar og føler på, ser, lytter og lukter!
Uke 8 er skolens vinterferie! Gi oss beskjed dersom barnet skal ha fri denne uka.
Karneval fredag 12.02: I uke 6 forbereder vi til karneval i barnehagen. På
fredagen kler vi oss ut, leker og koser oss med noe godt å spise. ”Katta i
sekken” blir det også 
Uke
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
5
1
Hobby
2
3
Bake boller
til fastelav
4
Planleggingsdag
5
10
Musikk og
rytme
11
Temadag
Språkgruppe
12
18
Temadag
Språkgruppe
19
25
Tema
Språkgruppe
26
Månedens tema: Karneval
Månedens sang: Sjiraffen Laffen …/Karneval
Månedens bok: Tassen på karneval
Eventyr fra snakkepakka: Skinnvotten
Musikk og rytme: Min musikkbarnehage
TUR
8
9
Hobby
Nicklas
5 år
15
Hobby
16
17
TUR
Baking
23
Mate
endene
24
Musikk og
rytme
6
5. februar blir det markering av samenes dag (som er 6. februar). I uke 5 vil vi lære
litt om samene og deres levemåte. Det blir en aktivitetsdag der vi setter opp
lavvo, kaster lasso og lager ”bidos” som er en samisk rett. Senere på dagen vil
vi kose oss med fastelavnsboller siden søndag 7. er fastelavn.
4. februar: Planleggingsdag. Personalet skal på fylkesmannens fagdag. Tema for
dagen er «Gode barnehager for små barn». Barnehagen er stengt denne dagen.
7
8
22
Hobby
9
29
Filip 4 år.
Samisk
aktivitetsdag
Fastelavn
KARNEVAL
Forberedelser til barnehagedagen
«språk og lesing»
«Barnehagen skal på en enkel måte formidle påskens budskap.» Dette gjør vi i
samlingsstunden med sanger, bøker og flanellograf.
Uke
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
1
Barnehagedagen
2
Musikk og
rytme
3
Språkgruppe
4
7
8
9
10
Tema
11
Hobby
TUR
Baking
9
10
«En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, ømhet, hengivenhet,
innlevelse og evne og vilje til samspill»
Språkgruppe
14
16
Musikk og
rytme
17
Påskeharen
kommer
18
Foreldre
kaffe
kl.15.00
21
Påske-ferie
22
Påske-ferie
23
Påskeferie
24
Skjærtorsdag
25
Langfredag
28
2.
påskedag
29
30
Musikk og
rytme
31
Hobby
12
13
TUR
Foreldrekaffe:
Fredag 18/3 kl 15.00 blir det foreldrekaffe.
Denne dagen koser vi oss med kake, kaffe og saft. Vi har gjerne en liten
fremføring med barna.
Barnehagedagen: Språk og lesing er tema for barnehagedagen 2016.
15
Vi lager
påskemiddag
11
Månedens tema: Påske
Månedens sang: Dine hender er fulle av blomster …
Månedens eventyr: Pulverheksas påskekrim/påskeevangeliet
Eventyr fra snakkepakka: Haren og skilpadden
Musikk og rytme: Rytmehuset
En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, ømhet, hengivenhet, innlevelse og evne og vilje til samspill.
Uke
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
13
Fredag
1
Månedens tema: Våren
Månedens sang: Haren med gitaren
Månedens bok: Gruffalo
Eventyr fra snakkepakka: Gruffalo
Musikk og rytme: Min musikkbarnehage
Uke 15 skal vi ha miljøuke:
14
4
Hobby
5
TUR
15
11
MILJØUKE
12
6
Foreldre
møte
kl.18.00
13
Baking
7
Tema
8
Språkgruppe
14
Tema
FORELDREMØTE 6. APRIL KL. 18.00
15
TUR
Hobby
16
18
Hobby
Språkgruppe
19
Tur til
20
Kolbjørnsvik
Musikk og
rytme
kl. 09.00
17
25
Hobby
26
Foreldre
samtaler
27
Baking
21
Tema
22
Språkgruppe
28
Foreldre
samtaler
Vi ønsker å sette fokus på miljøet rundt oss og gjøre barna bevist på
kildesortering og gjenvinning. Vi vil bruke LOOP Miljøskole hvor Albert Åberg
er frontfiguren.
29
FORELDRESAMTALER I UKE 17
Her kommer vi unge i flokk, flokk, flokk. Av mot og av sanger har vi nok, nok, nok. Vi våren vil priser og gamle Norge viser. Her kommer vi unge i flokk, flokk, flokk.
Uke
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
2
3
4
Musikk og
rytme
5
KristiHimmelfartsdag
6
11
Tur til
Dyreparken!
12
Tema
13
18
19
20
21
22
9
Hobby
16
2.pinse-dag
10
17
Norges
nasjonaldag
18
23
Hobby
Sette
poteter
24
Tur
25
30
Hobby
31
Tur
Musikk og
rytme
Kjøkken hagen vår:
23. Mai setter vi poteter og annet godt i kjøkkenhagen 
17-mai feiring
Språkgruppe
19
Tema
20
Baking
Språkgruppe
17. mai feiring:
Barnehagen har egen 17. mai Feiring. Vi går tog i Stintaområdet, synger og
koser oss. Etterpå blir det pølser og is i hagen.
Onsdag 11.Mai drar vi på tur til Dyreparken med Jungelbussen! Eget skriv om
turen kommer!
Uke 21: Denne uken blir vi «småkrypforskere». Vi undrer oss over alle små kryp
under stein og blader  Vi samler en liten farm i terrariumet vårt 
Språkgruppe
26
Tema
Månedens tema: 17. mai
Månedens sang: Her kommer vi unge i flokk…/poteten
Månedens bok: Karsten og Petra hilser på Kongen
Eventyr fra snakkepakka: Den lille røde høna
Musikk og rytme: Rytmehuset
27
Vi feirer
Lukas 5 år
Uke
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
1
4
Tema
3
8
SommerFest
Kl.15.00
9
10
15
16
Tema
17
23
24
22
6
23
7
Emilia
1 år
24
25
13
Arya
Sophie
3 år
14
20
21
22
Månedens tema: Årstiden sommer
Månedens sang: Først kom et lass med lisser …
Månedens bok: Bukkene Bruse på badeland
Eventyr fra snakkepakka: Geitekillingen som kunne telle til ti
Musikk og rytme: Min musikkbarnehage
Siste dag før sommerferien er 7.juli. Barnehagen
starter opp igjen 8. august
Sommerfest: Det blir sommerfest 8/6 kl. 15.00. Da blir det pølsegrilling i
hagen. Barna har en liten fremføring med sang 
Vi feirer
Markus 4 år
26
27
28
29
30
1
27
4
5
6
7
8
Sommerferie
VI ØNSKER ALLE EN STRÅLENDE SOMMERFERIE 
Vi ser frem til et nytt og spennende år sammen!
Det pedagogiske innholdet i årsplanen er fastsatt av foresatte, pedagogisk leder, assistenter og eier i barnehagen.
Årsplanen er godkjent av barnehagens samarbeidsutvalg.
September 2015