Årsplan 2015-2016 Hoberg barnehage
Årsplan 2015-2016 Hoberg barnehage 2 Velkommen til et nytt barnehageår! ”Hverdager fulle av eventyr” er vår visjon. Ved starten av et nytt år i barnehagen for små og store er det vårt ønske og mål at vi skal oppnå nettopp dette, hverdager fulle av eventyr. Og da mener vi ikke at vi skal fylle hver dag med folkeeventyr fra Asbjørnsen & Moe, men med alle de store og små eventyrene vi faktisk har mulighet til å oppleve i barnehagehverdagen. Eventyr tenkt som et vidt begrep, som dekker små gullkorn barna kommer med i samtaler, opplevelser som når 1-åringen tar sine første skritt eller 5-åringen feller sin første tann, gleden barna viser i vennskap og fellesskap, en undringsstund under mørke grantrær i skogen, meitemarksafari og sneglesamling, og selvfølgelig også eventyrstunder inne og ute—for å nevne noe! Barnehagens årsplan er personalets arbeidsredskap gjennom det kommende året, samtidig gir den informasjon til foreldre/foresatte og andre interesserte. Den inneholder rammebetingelser vi er forpliktet å jobbe etter, og hva vi har som mål og planer. Årsplanen ser i år litt annerledes ut enn den har gjort de foregående årene. Hovedendringen er utformingen av sidene for avdelingenes periodebestemte innhold. For å understreke at vi er én barnehage som jobber mot felles mål er dette innholdet nå samlet for alle tre avdelingene, så vil temaene og arbeidsmåtene selvsagt tilpasses litt ulikt fra avdeling til avdeling. Samtidig er også de ”viktige dagene”, dvs allerede fastsatte datoer for spesielle dager/aktiviteter som Luciafeiring, karneval, planleggingsdager o.l. plassert på det aktuelle månedsoppslaget. Vi håper dette er med på å gjøre at dere foreldre lettere kan orientere dere fra måned til måned. Planen er blitt til i en prosess med vurdering av fjorårets plan, gjort av personalet og ved hjelp av tilbakemeldinger og innspill fra foreldrene i en gruppeoppgave på vårens foreldremøte. Videre har Virksomhet for barnehager i Stange kommune lagt føringer for årets satsingsområder, som personalet her i barnehagen har fulgt opp gjennom planlegging for året som helhet. Vi håper årsplanen vil være nyttig og være med på å skape et grunnlag for godt samarbeid mellom oss i barnehagen og dere foreldre/foresatte. I tillegg oppfordrer vi til at dere holder dere orientert gjennom Hypernet og på barnehagens informasjonstavler ved garderoben på hver avdeling. Årsplanen er godkjent av SU 28.august 2015. Med ønske om mange dager fulle av små og store eventyr, godt nytt barnehageår! Vennlig hilsen Ingunn Hantveit styrer 3 Innhold Velkommen til nytt barnehageår Innhold Barnehagens lovgrunnlag Presentasjon av Virksomhet for barnehager Presentasjon av barnehagen Presentasjon av personalet Presentasjon av barnegruppene Presentasjon av Samarbeidsutvalget Barnehagens visjon Barnehagens verdigrunnlag Barnehagens pedagogiske arbeid Periodebestemt innhold Nyttig å vite En sofa, noen puter, en dyne og litt sollys kan skape rom for nye opplevelser og hverdagseventyr! 4 s s s s s s s s s s s s s 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 19 30 Barnehagens lovgrunnlag ”Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet.” (Barnehageloven §2) ”Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang.” (Barnehageloven §1) ”Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap.” (Barnehageloven §1) ”Barnehagen skal ha en helsefremmende og en forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller.” (Barnehageloven §2) 5 Presentasjon av Virksomhet for barnehager Alle kommunale barnehager er en felles virksomhet. Virksomheten har en felles administrasjon. Kontaktinformasjon Leder Rådgiver Rådgiver Marit Ødegaard Inger Tove Kulseth Heidi Holt Larsen Spesialpedagogisk team: Spesialpedagog Spesialpedagog Spesialpedagog Migrasjonspedagog Adresse: Nettside: Epostadresse: 62 56 20 41 62 56 20 42 62 56 20 40 Kari Opøien Karine Røhnebæk Heidi Myhre Lisa N. Østgård 952 08 566 906 03 529 416 81 771 979 58 338 979 58 588 416 69 412 991 67 549 Rådhuset, postboks 214, 2336 Stange www.stange.no/barnehager [email protected] Virksomhet for barnehager fungerer som Stange kommunes barnehagemyndighet, og har ansvar for all drift av barnehager i Stange. Tilsyn med barnehager er en myndighet lagt direkte under Rådmannen, og spørsmål rundt dette kan rettes til rådgiver for grunnskole Venke Nystuen 62 56 21 36 / 974 12 454 Mål for virksomheten Legge til rette for en glad, trygg og utviklende oppvekst for alle barnehagebarn i Stange kommune, ved tydelig brukerorientering og best mulig utnyttelse av virksomhetens samlede ressurser. VFBs satsingsområder 2015 – 2016 Videreføre prosjektet ”Framtida er NÅ”: Vi skal ha en pedagogisk praksis i Stange kommune med profesjonelle voksne som fremmer læring for alle barn og elever i kommunen uavhengig av skole og barnehage, individuelle forutsetninger, kjønn eller foreldrebakgrunn. Alle barn og unge skal oppleve helhet og sammenheng fra barnehage og ut grunnskolen. Det skal være nært samarbeid mellom barnehager og skoler i Stange. Utviklingsarbeid skal ivareta både sosial og faglig utvikling. Vi skal ha en resultat- og utviklingsorientert kultur, hvor resultater blir analysert som grunnlag for videre utvikling av pedagogisk praksis. Vi skal ha god analysekompetanse ved å speile praksis i forhold til samfunnsoppdraget. Det skal gjennomføres kurs/samlinger for personalet innenfor temaet ”Dokumentasjon og vurdering” Fagområdet ”Antall rom og form”: I samarbeid med skolene har vi felles satsingsområde knyttet til matematikk, med følgende målsettinger: Barna skal oppleve glede over å utforske og leke med tall og former Barna skal tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper Toveis kommunikasjon med foreldre/foresatte: Videreutvikle bruken av digitale verktøy for å bedre toveis kommunikasjon med foreldre/foresatte. 6 Presentasjon av Hoberg barnehage Kontaktinformasjon Adresse: Skaunvegen 14, 2312 Ottestad Telefon: 62 95 95 95 E-post: [email protected] 56 83 87 87 26 29 40 46 70 50 80 30 (kontoret, styrer) (Himmelblå) (Solstrålen) (Regnbuen) Opprettelse og eierforhold Hoberg barnehage startet sin drift i januar 1978, og er Stanges eldste kommunale barnehage. Fra januar 2011 ble barnehagen også en av de nyeste, totalrenovert og med ferdig påbygg. Barnehagen har 3 avdelinger med til sammen rundt 50 barn. Vi har tilbud for barn mellom 1 og 5 år, og det kan velges plass fra 2 til 5 dager i uka. Avdelingene Himmelblå: Himmelblå er tilrettelagt for barn fra 1 til 3 år. Avdelingen er godkjent for 14 barn under 3 år. Bemanningen er da 4 årsverk. Solstrålen: Solstrålen er tilrettelagt for barn fra 1 til 6 år. Antall barn på avdelingen er maks 18 over 3 år med en bemanning på 3 voksne. Om det er barn under 3 år reduseres barnegruppa. Regnbuen: Regnbuen tar vanligvis imot 18 barn fra 3 til 6 år. Bemanningen er 3 årsverk per 18 barn. Nærmiljøet Barnehagen ligger sentralt til i Bekkelaget i Ottestad. Nærmiljøet er et boligfelt, men barnehagen grenser til et stort friområde med gressbane og en slette med en liten skog på toppen. Her har vi også en fin grillplass med utsikt til barnehagen. På vinteren har vi tilgang til skøytebane som Hobergfeltet Vel islegger på friområdet, og sletta blir til en herlig akebakke. Barnehagen bruker også friområdet Tarzanhaugen , lekeplasser, idrettsparken og skogsområdene i nærheten til turer og aktiviteter. I tillegg bruker de to store avdelingene bybuss for å dra ut av nærmiljøet for å besøke for eksempel biblioteket på Stange, Kunstbanken, Naturskolen og torget i Hamar. 7 Presentasjon av personalet Alle barnehager skal ha en pedagogisk ledelse, der styrer og pedagogiske ledere/barnehagelærere har hovedansvaret for planlegging, gjennomføring, vurdering og utvikling av barnehagens oppgaver og innhold. De har også ansvar for å veilede det øvrige personalet (fagarbeidere og assistenter). Himmelblå Kaja Mowlavi, pedagogisk leder Mari Wetten, barnehagelærer Linda Øritsland, fagarbeider Sonja Vasiljevic, assistent Hilde Haddal, assistent Anne Bekkelund, assistent, 50% Elin Bratlien, assistent, 50% Karen Galtestad, fagarbeider Eli Baklien, assistent, 80% Elin Bratlien, assistent, 20% Solstrålen Heidi Hegsvold, pedagogisk leder Regnbuen Terese Zouhar, pedagogisk leder Therese Skjellet, barnehagelærer, ekstraressurs, 25% Styrer Vi gjør oppmerksom på at det kan skje endringer blant personalet/ på avdelingene i løpet av året. Ingunn Hantveit, barnehagelærer, 75% Renholdere Vaktmester Irene Haugen Kristin Langseth Son Ngoc Khuu 8 Presentasjon av barnegruppene Himmelblå Barn født 2014 (Dråpene) Adele Bratlie Olsen Johanna Lucia Kampe Mathilde Johansen Frieda Schmitz Jakob Sæthre Herman Grande Solstrålen Barn født 2013 (Skyene) Ella Rose Østlie Rafferty Sigrid Fond Halvorsen Barn født 2012 (Månegruppa) Tine Victoria Øritsland Sæther Johannes Schmitz Edvard Unhjem Pettersen Seline Killingmo Ottestad Barn født 2011 (Lyngruppa) Emmeline Rasch-Simensen Alan Novobrdali Alva Othelie Bratlie Olsen Anine Holmen Aslany Mikaeel Vitija Barn født 2010 (Stjerneskuddene) Nathaniel Øritsland Sæther Aicha Randi Ouazir Alvilde Beston-Østbye Noah Leander Berglund Hanna Eng Barn født 2013 (Skyene) Noah Børresen Isabell Rosenlund Leon Novobrdali Gabriel Kristen Motrøen Alvilde Ingrid Bakke Heggelund Afnan Ali Hussein Almadi Mona Amir Abdulatif Filip Killingmo Ottestad Lara Nicic Regnbuen Barn født 2013 (Skyene) Arnor Breki Halldorsson Barn født 2012 (Månegruppa) Somaya Ali Almadi Ellinor Hov Ludvik Sæthre Tirild Gransæther Lundsbakken Jakob Tokle Svalheim Matheo Johansen Barn født 2011 (Lyngruppa) Viktoria Steenberg Tobias Antonius Kampe Arthur Nyborg Christensen Julie Tokle Svalheim Albert Grande Ibrahim Laith Hussein Julie Nyrønning Svendsen Barn født 2010 (Stjerneskuddene) Magnus Fond Halvorsen Audun Kristiansen Leonora Kristina Motrøen Barna er delt i grupper/årskull på tvers av avdelingene, derav navnene etter årstallene over. Det er behov for å skape møtepunkter ”på tvers” for barn på samme alder, både gjennom planlagte aktiviteter som ukentlige aldersgrupper, og spontant i hverdagen når barna f.eks besøker hverandre på avdelingene eller leker sammen ute. På våren ”øver” Himmelblåbarna som skal bytte avdeling på å leke og være med på de to store avdelingenes aktiviteter. I tillegg feires alle fest- og merkedager som f.eks karneval felles for alle i barnehagen. Det deles ut telefon– og adresselister på hver avdeling etter forespørsel, når det er hentet inn tillatelse fra alle foresatte. I løpet av året kan det forekomme at barn bytter avdeling, og at det kommer nye barn til. Informasjon om dette gis til de det gjelder, samt gjennom nyhetsbrev. 9 Presentasjon av samarbeidsutvalget Hver barnehage skal ha et samarbeidsutvalg (SU) bestående av foreldre– og ansatterepresentanter. På høstens foreldremøte velges det foreldrerepresentanter til SU, og informasjon gis så ut i en egen brosjyre. En av samarbeidsutvalgets oppgaver er å sette i gang tiltak som kan skape kontakt mellom de ulike partene som er knyttet til barnehagen. I Hoberg barnehage har vi tradisjon for at SU tar initiativ til 4-5 ulike arrangementer/aktiviteter i løpet av året (se under), og alle foreldre inviteres til å bidra på ulike måter. Aktivitetene er positive for både barn og voksne, og det knyttes ofte gode kontakter mellom familier. Barnehagen er et viktig møtested for barn og småbarnsforeldre, hvor verdifulle nettverk kan bygges! Foreldrene har ansvaret for følgende aktiviteter i 2015/2016: Aktivitet Hvem Når Juleaktivitet/-fest Foreldre til barn født i 2012 I løpet av uke 48/49 Ski-/ akedag SU Februar/ Mars Sommerfest Foreldre til barn født i 2010+ SU I løpet av uke 22/23 Kakebaking Foreldre til barn født i 2013 Til ulike møter og arrangementer Dugnad Alle (styrer planlegger og innkaller) Mai SU tar initiativ til og kaller inn de aktuelle foreldrene til planleggingsmøter for aktivitetene. Ved spørsmål fram til nytt samarbeidsutvalg er valgt, kan følgende foreldrerepresentanter kontaktes: Siri Anne Tokle Marianne Nyborg 99 03 85 90 93 64 95 88 mor til Jakob og Julie (Regnbuen) mor til Arthur (Regnbuen) I tillegg til SU kan interesserte foreldre hente informasjon fra og engasjere seg i FUB, Foreldreutvalget for barnehager. Det er et nasjonalt utvalg for og med foreldre som har barn i barnehage, men de har også en lokalavdeling i Stange. FUB gir råd og veiledning i spørsmål om samarbeid mellom hjem og barnehage. FUBs arbeid skal styrke foreldreengasjementet og foreldreinnflytelsen i barnehagene. Se www.fubhg.no, anbefales! 10 Barnehagens visjon Hverdager fulle av eventyr... Det som skjer i hverdagsøyeblikket er spennende utgangspunkt for spontan glede, opplevelse og læring Et lite hjertesukk i en samtale fra hverdagen i barnehagen (jente 5 år og en voksen): ”Vet du hvem jeg skal bli kjær’ste med når jeg blir stor?” spør jenta. ”Nei… ?”sier den voksne. ”Nei (med trist stemme), det vet ikke jeg heller...” sier jenta. 11 Barnehagens verdigrunnlag Verdigrunnlaget skal gjenspeiles i hverdagen vår, i vår væremåte, i vår kommunikasjon og i våre handlinger. Det skal synes og høres at det er sammenheng mellom teori og praksis. Tankene nedenfor er en kombinasjon av verdier og viktige forutsetninger som legges til grunn for arbeidet vårt i Hoberg barnehage. Dette bygger opp en felles kultur og skal være en rettesnor for våre valg og beslutninger. Verdigrunnlaget tar utgangspunkt i Stange kommunes overordnede verdier åpenhet, trygghet og mangfold. Verdiene er videre bearbeidet og tilpasset forholdene i barnehagehverdagen. TRYGGHET Fokus på tilknytning og gode, omsorgsfulle og anerkjennende relasjoner. Tydelige rammer, forventninger og samværsregler som viser sammenheng mellom ord og handling. - hverdager fulle av eventyr... HOBERG BARNEHAGE ÅPENHET Ta i mot andres innspill og tanker med interesse. Ærlighet i kommunikasjon, men samtidig vise omtanke og respekt. Være åpen for forandringer og å ta ting på sparket. MANGFOLD Respekt og toleranse i møte med ulike mennesker og ulike holdninger. Se på forskjellighet som en styrke og en berikelse. Raushet og fleksibilitet i møte med hverdagen, se muligheter -ikke begrensninger. VOKSENROLLEN Anerkjennende, nær barnet, aktiv i samspill, voksne som inspirerer til lek. Observant, reflekterende, lyttende, interessert og undrende. Tydelige voksne som i nært samspill viser vei. HVERDAGSØYEBLIKKET Her bobler leken frem, her ligger mulighetene for læring, her gjør barna utallige nødvendige erfaringer. Hverdagsøyeblikket er akkurat her og nå og kommer aldri tilbake, grip det! ET HELHETLIG LÆRINGSSYN Barn lærer ved å oppdage og erfare—hele tiden og i alle situasjoner. Læring er en modningsprosess hvor barn bruker tidligere erfaringer for å tolke nye, og det er opp til oss å skape progresjon i erfaringene. 12 Sitater fra Rammeplan for barnehager kap 1.3 om barnehagens verdigrunnlag, som er med på å legge grunnlaget for arbeidet i Hoberg barnehage: ”Barnehagen skal legge grunnlag for livslang læring og aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn (…).” ” I barnehagen er det av stor betydning at barna får oppleve varme og kjærlighet.” ”Barnehagen skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar og representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellige.” 13 Barnehagens pedagogiske arbeid ”Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Den enkelte barnehage står fritt til å velge metoder og omfang ut fra lokale forutsetninger og behov.” (R.plan s 53) Lek og læring Barn flest går i barnehagen fra de er 1 til de er 6 år. I løpet av disse årene gjør barna store sprang i utvikling og modenhet. I barnehagen skal hvert enkelt barn få den omsorg og trygghet, de utfordringer og muligheter de trenger til å lære ut fra sitt utviklingsnivå. Vi gjør derfor ikke de samme prioriteringene på en småbarnsavdeling som på en avdeling med eldre barn, og vi varierer også aktivitetene innenfor avdelingene, blant annet ut fra de ulike barnas alder, erfaringer og interesser. Lek kan sies å være barnehagens kjerneoppgave. Mye av tida i barnehagen er frilek, der barna får leke med hva og hvem de vil, noe av tida er det mer styrt lek, i grupper eller med bestemte leketøy. Uansett er leken den beste arenaen for læring. I leken lærer barna gjennom erfaringene de gjør med alle sanser, de lærer sosialt samspill, det å måtte forholde seg til andre, å vente på tur, å gi og ta, og gjennom leken opprettes viktige vennskap. Himmelblå 1-3 år I barnehagen får barna mange førstegangserfaringer i samspill med hverandre og de voksne. Alt fra å spise, skifte bleie og leke til å lære nye ord, hilse og kle på seg er deler i den store sammenhengen som må læres. Barnas begrepsapparat utvides, alle erfaringer må settes inn i system og bli forstått. De yngste barna har en annen måte å uttrykke seg på enn de eldre, ofte uten ord, og et nært samspill mellom voksne og barn vil legge grunnlag for forståelse, trygghet og dermed muligheter for læring. Samspillet i alle hverdagens læringssituasjoner er kanskje vår største oppgave som voksne i barnehagen: å være tilstede med alle sanser, tilrettelegge og motivere, og være gode modeller og hjelpere i den impulsive småbarnshverdagen. På Himmelblå er derfor den viktigste arbeidsmåten å være tett på barna og være tilgjengelige voksne som en trygg base for barnas utforsking, lek og læring. Solstrålen og Regnbuen 2-6 år 2-3-åringene begynner å bli stødigere i alt de har lært i de første årene. Språket kommer gradvis på plass, men fortsatt trengs det gode språkmodeller og barna trenger situasjoner hvor de kan gjøre varierte erfaringer med ord og begreper. Barn lærer mest når vi minst aner det! Rutinesituasjonene må være tydelige og forutsigbare. Den voksne må lytte til barna og være var på signalene som sendes, for her brukes verbalt og non-verbalt språk likestilt. På dette aldersnivået er det mye sterk vilje og litt svingende humør... Barna trenger å få aksept og anerkjennelse på egne følelser, men også tydelige grenser. Ros og oppmuntring er viktig for at barna motiveres til å prøve og mestre nye ting. Barna tar store steg når det gjelder modning og utvikling gjennom de videre årene på storbarnsavdeling. De leker sammen - rolleleken blomstrer! - de er i samspill med andre barn og voksne, og de forstår bedre språkets ulike funksjoner. Vi legger vekt på en aktiv voksenrolle der barna skal bli møtt når de er nysgjerrige, kreative og vitebegjærlige. Vi skal gi inspirasjon til lek og læring, men for å gi næring til læring må barn også oppleve mestring og glede, de vil ha det morsomt sammen med noen! Vi lærer om hvordan vi opptrer og skal være mot hverandre, og gode vennskapsbånd knyttes. I mer formelle læringssituasjoner brukes samlingsstunder med sang, høytlesning av ulike bøker/ eventyr og tegne– og maleaktiviteter. Vi perler, pusler, leker med lego og spiller bordspill med gitte regler, og vi er innom ulike temaer knyttet til årstidene for å nevne noe. Barna deles i smågrupper etter alder, interesser eller vennskap, for å legge til rette for tett voksenkontakt, godt samspill og dermed gode læringsmuligheter. Vi har aktiviteter i aldersdelte grupper ukentlig, og i tillegg har skolestarterne, Stjerneskuddene, sine samlinger en gang i uka. 14 Fra barnehage til skole Dette året er det 8 skolestartere i barnehagen, tre på Regnbuen og fem på Solstrålen. I år har denne gruppa fått nytt navn, og det stråler av ”Stjerneskuddene” våre. Barnehagen samarbeider med foreldrene og skolene for at overgangen mellom barnehage og skole skal bli så god som mulig. En dag i uka har vi førskolegruppa med Stjerneskuddene. Opplegget her er basert på veiledning vi har fått fra heftet ”Fra elle melle til ABC”, utarbeidet i et samarbeid mellom bl.a lærere på første trinn og barnehagelærere i kommunen. Heftet kan leses/ lastes ned fra Stange kommunes hjemmesider. Forventningene skolen har til barna har et grunnlag i basisferdigheter vi på et generelt grunnlag jobber med i barnehagen. Likevel er det ferdigheter som nå blir viktig å øve litt ekstra på. Sosial kompetanse med fokus på empati/omsorg, evne til å fungere i gruppe – dele, vente på tur og holde på konsentrasjonen. Det er en del praktiske ferdigheter som forventes og her er selvstendighetstrening viktig. Begreper og språk er områder barna vil jobbe mye med når de begynner på skolen, så i førskolegruppa pirrer vi nysgjerrigheten og leder barna inn på den spennende veien med tall og bokstaver. Som hjelp på veien bruker vi i heftet «Trampoline», her er det gode oppgaver hvor barna skal føle mestring. Fellesskapsfølelsen er viktig for oss, den fysiske og psykiske delen ved å være en del av en gruppe, hvor vi kan kjenne på å gjøre nye erfaringer og herlige opplevelser sammen. Her ligger hovedfokuset vi ønsker å ta med Stjerneskuddene våre på. Tannpuss i barnehagen på skolestarternes overnatting. Fjorårets skolestartere i konsentrasjon rundt oppgaver i Trampoline. Besøk på Naturskolen gir supre læringsopplevelser. 15 Arbeid mot mobbing — arbeid for vennskap Mobbing er uakseptabelt og barnehagen har en viktig samfunnsoppgave i tidlig forebygging. God sosial kompetanse er vesentlig for å motvirke utvikling av problematferd som mobbing. Alle barn må få opplevelser av egenverd og mestring, vennskap og tilhørighet i et trygt, mangfoldig og positivt fellesskap i barnehagen. Noen barn har ”følelser på ville veier”, vet ikke helt hva de skal gjøre om de blir sinte eller ikke får være med i leken. De trenger støtte og veiledning fra anerkjennende voksne, som kan hjelpe barnet å finne ut av egne følelser og forstå de kodene man trenger for å kunne delta i leken på lik linje med de andre. Vi bygger gode relasjoner til hvert enkelt barn ved å skape tillit og trygghet, se det enkelte barns behov, være bevisste på at alle er forskjellige og unike, og ved å være forutsigbare. Slik får også barna de beste forutsetninger for å utvikle god selvfølelse og empati, og for å kunne være en god venn for andre. Barn som har venner er mindre utsatt for mobbing, og står også bedre rustet om de blir utsatt for dette. Derfor jobber vi med å legge til rette for og støtte opp om vennskap. Vi snakker positivt om det å ha og være venner, vi stimulerer til gode lekesituasjoner og samspill, vi gir oppmerksomhet til god lek og barn som er gode mot hverandre, vi bekrefter vennskap overfor barna og foreldrene. Voksne som er gode rollemodeller er vesentlig i dette arbeidet, voksne som er tydelige og konsekvente, som kjenner barna og fremhever deres sterke sider, som er omsorgsfulle og forståelsesfulle, og som kanskje viktigst av alt er engasjert tilstede der barna er. Barns medvirkning Barn har rett til å uttrykke seg om og få innflytelse i det å kunne være med og forme hverdagen i barnehagen, men i dette må deres alder og utvikling tas hensyn til. Barn skal skjermes mot å ta valg de ikke er modne for eller kan se konsekvensen av. Det er også personalets ansvar å vurdere og avveie enkeltbarnets ønsker og behov opp mot barnegruppas. Ved å være nære, tilgjengelige voksne fanger vi opp barnas uttrykk, og får et godt grunnlag for at barna skal kunne medvirke. Konkret kan dette gi seg uttrykk i at barna får fortsette en fin lek som er godt i gang, delta i å lage veggavis eller at tema for samling blir noe barna har vært opptatt av. I år har vi også valgt å ha én ”blank måned” så å si fri for planlagte aktiviteter, slik at vi har bedre mulighet til å la barnas interesser og innspill farge hverdagene og bestemme hva vi skal ha fokus på. Dokumentasjon og vurdering Dokumentasjon av barnehagens arbeid er viktig for å formidle kunnskap om hva som skjer i barnehagen overfor foreldre og samfunnet ellers. Vårt arbeid med dokumentasjon skjer mye gjennom å ta bilder som bl.a. legges ut på Hypernet og vises på foreldremøter. I tillegg gjør vi observasjoner fra hverdagen og ulike situasjoner i barnehagen som brukes internt som utgangspunkt for vurdering, diskusjoner og refleksjoner omkring barnegruppene, det pedagogiske innholdet, rutinesituasjoner m.m. Årsplanen fungerer også som dokumentasjon for barnehagens innhold. Hensikten med vurdering er å sikre og forbedre det pedagogiske innholdet, tilbudet vi gir til barn og foreldre, samt at barnehagen som helhet fungerer best mulig og i henhold til Barnehageloven, Rammeplan og vedtekter. Tilbakemeldinger og innspill fra foreldre og barn er nyttige og viktige elementer i vurderingsarbeidet. Personalets vurdering av barnehagens arbeid gjøres fortløpende i hverdagen, på avdelings– og personalmøter og i SU, og kommer bl.a til uttrykk i de månedlige nyhetsbrevene til foreldrene. I høst jobber også personalet internt med et dokumentasjons- og vurderingsarbeid i forbindelse med prosjektet ”Framtida er nå”, med fokus rundt barnehagens visjon ”hverdager fulle av eventyr”. Dette arbeidet skal, også ved hjelp av skolering, heve barnehagens kompetanse på området. 16 Satsingsområder 2015-16 Vi har valgt å konsentrere oss om de to hovedsatsingsområdene som er felles for alle barnehagene i Stange dette barnehageåret. I tillegg kommer innholdet som fremgår av planene for det periodebestemte innholdet (se s 19-29): Framtida er nå Barns framtid er avhengig av at de har det så bra som mulig i dag. Utviklingsarbeidet ”Framtida er nå”, felles for alle barnehager og skoler i Stange, ble startet i januar i fjor og avsluttes neste år. Det skal skape og sikre at der er en rød tråd gjennom barnas oppvekst i kommunen. Hovedmål for satsingsområdet finner dere på s 6. Prosjektet består av kompetanseutvikling for personalet gjennom bl.a. kurs, oppgaver og observasjoner. Dette barnehageårets to moduler heter ”Mestring og utvikling”, som bl.a. består av et dokumentasjons– og vurderingsarbeid, og til våren ”Pedagogisk analyse”. Vårt mål for høsthalvåret er å gjennomføre observasjoner og dokumentere ved hjelp av bilder, praksisfortellinger og film fra turer og hverdagssituasjoner hvorvidt vi klarer å strekke oss mot og etterleve den visjonen vi har for barnehagen, at barna skal oppleve hverdager fulle av eventyr som f.eks dette: Is som smelter i hånda... Tur i den mørke skogen... Besøk i flaskepantrommet på Kiwi! Fagområdet ”Antall, rom og form” Rammeplan for barnehagen beskriver sju fagområder barnehagene skal jobbe ut fra. Disse er gjenkjennbare fra skolens fag, men dekker videre læringsfelt. Området ”Antall, rom og form” tilsvarer skolefaget matematikk, og Rammeplanen formulerer her mål rettet mot barnas opplevelser og læring. Disse målene er prosessmål, det er selve læringsområdet og tilhørende naturlige arbeidsmåter barna skal bli kjent med, det settes ikke konkrete læringsmål for barna. Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom, de sanser og erfarer ulikhet i størrelser, mønster og former, og de er nysgjerrige på sammenhenger. Ved å motivere til lek, utforsking og refleksjoner omkring matematiske begreper vil vi legge til rette for at barna opplever matematikk som noe morsomt og naturlig, og dermed får et godt grunnlag for utvikling av den matematiske kompetansen. Vi vil ha fokus på matematikken som finnes i hverdagsøyeblikk og –situasjoner i tillegg til at vi har gruppeaktiviteter, bl.a. i de ukentlige aldersgruppene på tvers av avdelingene, og lek med fokus på innhold og begreper knyttet til matematikkens verden. 17 Øyne kan se, ører kan høre, men hender vet best hvordan det er å røre. Huden vet best når noen er nære, du trenger hele kroppen for å lære. Hjernen kan tenke og kanskje forstå, men beina vet best hvordan det er å gå. Ryggen vet hvordan det er å bære, du trenger hele kroppen for å lære. Hvis vi skal lære om hele vår jord er det ikke nok med bare ord. Vi må klare å komme helt nære, du trenger hele kroppen for å lære. (ukjent) 18 Periodebestemt innhold 19 ”Hverdager fulle av eventyr” August og september ”Velkommen til oss!” Tema Mål Arbeidsmåter og innhold Fagområder i fokus Oppstart ny i barnehagen vennskap Barna skal oppleve trygghet og bli godt kjente med andre barn og de voksne i barnehagen, møte igjen gamle og treffe nye venner. Nære og omsorgsfulle voksne. Innarbeide gode rutiner rundt alle hverdagssituasjoner. Samlingsstunder med navnesanger, kjente barnesanger og små fortellinger om vennskap. Kommunikasjon, språk og tekst Etikk, religion og filosofi Barnehagen og nærmiljøet Barna skal bli kjent med avdelingen sin, barnehagebygget, uteområdet og nærmiljøet. Frilek. Oppdagelsesturer og Nærmiljø og samfunn besøk på de andre avdeling- Antall, rom og form ene. Små turer i nærmiljøet. Høst Barna skal erfare og lære om det som skjer i naturen om høsten. Utelek og skogsturer. Samtaler og undring. Viktige dager: Planleggingsdager torsdag 13.- fredag 14.august, barnehagen er stengt Foreldrekaffe på avdelingene Fotografering tirsdag 29.september Besøksdag for Trollklubben (skolestarterne) fra i fjor Foreldremøte tirsdag 8.september 20 Natur, miljø og teknikk Kropp, bevegelse og helse ”Hverdager fulle av eventyr” Oktober ”Med blanke ark og fargestifter til…” Tema Mål Arbeidsmåter og innhold Fagområder i fokus Blank måned! Det meste av tema og innhold bestemmes etter innspill fra og i samarbeid med barna, og ender opp i en ”Mangfoldsuke” Barna skal medvirke i samarbeid med hverandre og med de voksne. Samtaler og lydhøre Vi jobber tverrfaglig og trekvoksne, barns medvirkker inn relevante fagområder ning. Vi jobber med doku- ut fra tema. mentasjon av turer og enkelte aktiviteter i hverdagen i forbindelse med prosjektet ”Framtida er nå”. Markering av FN-dagen, felles opplevelser, samlinger og måltider. ”Det finnes ikke dårlig vær, bare dårlige klær!” Se til at barna har klær og sko i barnehagen tilpasset været hver eneste dag. Det gjør uteleken bedre for barna og hverdagen enklere for personalet! Viktige dager: Mangfoldsuke, uke 44 21 ”Hverdager fulle av eventyr” November ”Det var en gang…” Tema Mål Arbeidsmåter og innhold Fagområder i fokus Eventyr lek kreativitet mystikk Barna skal bli kjent med folkeeventyr. De skal få erfaring i å bruke sansene og fantasien aktivt gjennom ulike aktiviteter. Fortelle og dramatisere eventyr, inne og ute. Formings– og matematikkaktiviteter rundt eventyrtemaet. Kommunikasjon, språk og tekst Antall, rom og form Kunst, kultur og kreativitet Arbeidet med dokumentasjon av turer og hverdagsaktiviteter fortsetter fra forrige måned. ”Noe av det viktigste vi kan lære barna våre, er kunsten å lytte.” (Helene Uri, språkforsker). Fortell et eventyr eller en historie på senga når barnet skal legge seg. Det stimulerer språket, oppøver barnets evne til å lytte, konsentrere seg og danne indre bilder. Og så er det jo så koselig! Men—ikke gjør det for skummelt, da... Viktige dager: Planleggingsdag fredag 20.november. Da er barnehagen stengt 22 ”Hverdager fulle av eventyr” Desember ”Vi tenner våre lykter...” Tema Mål Arbeidsmåter og innhold Fagområder i fokus Jul Barna skal få kjennskap til julens kristne tradisjoner, og oppleve fellesskap, forventning og glede i adventstida. Adventssamlinger. Festdager med fellesskap. Bake og lage julegaver. Formidle julesanger og fortellinger av bl.a. Alf Prøysen. Etikk, religion og filosofi Kommunikasjon, språk og tekst God jul! Viktige dager: Julebord onsdag 2.desember Luciafeiring og lysfrokost fredag 11.desember Nissefest fredag 18.desember 23 ”Hverdager fulle av eventyr” Januar ”Bjørnen sover...” Tema Dyr Mål Arbeidsmåter og innhold Barna skal få kjenn- Utelek og turer, på leting dyra om vinteren skap til dyr som fin- etter dyrespor. dyrespor nes i naturen. Se i bøker og finne ut hva dyra gjør om vinteren. Fortelle og leke eventyret om ”Skinnvotten”. Fagområder i fokus Natur, miljø og teknikk Husker du å alltid stenge og sikre porten til barnehagen når du går inn og ut? Tenk på at portene er viktige for barnas sikkerhet. Portene skal alltid være lukket og sikret i barnehagens åpningstid, selv om barna er inne, selv om dere ser andre foreldre på vei inn eller ut, selv om det skal gå fort... Vi henstiller også til at dere ikke lar barna åpne/ lære å åpne portene selv, for da vil sikkerheten i barnehagen reduseres, både for deres og andres barn. Viktige dager: 24 ”Hverdager fulle av eventyr” Februar ”Snøgubber, snøgubber, bom-fallera…” Tema Mål Arbeidsmåter og innhold Fagområder i fokus Karneval Barna skal oppleve barnehagens fastelaven- og karnevalstradisjoner. Formingsaktiviteter. Musikk og dans, bruke rytmeinstrumenter. Kunst, kultur og kreativitet Vinter Barna skal oppleve glede ved å utfolde seg i snøen. Utelek i snøen. Formingsaktiviteter ute. Ski og skøyter. Samlinger med sanger og fortellinger med vintertema. Natur, miljø og teknikk Antall, rom og form Kropp, bevegelse og helse Viktige dager: Karneval fredag 5.februar Vinteraktivitetsdag onsdag 17.februar 25 ”Hverdager fulle av eventyr” Mars ”En liten kylling i egget lå…” Tema Mål Arbeidsmåter og innhold Påske Vi ønsker at barna Fortellinger og sanger. skal få lære om pås- Formingsaktiviteter. ke og tradisjoner Samtaler og undring. knyttet til den. Fagområder i fokus Etikk, religion og filosofi Kunst, kultur og kreativitet ”Det var en av disse dagene i mars, da solen skinner varmt og vinden blåder kaldt, da det er sommer i lyset og vinter i skyggen.” (Charles Dickens) Har barna nok av skift, og klær og sko tilpasset været—og riktig størrelse??Ta en sjekk på garderobeplassen hver dag. Kanskje det er tid for solkrem også? Viktige dager: Påskefrokost fredag 19.mars Planleggingsdag tirsdag 29.mars, da er barnehagen stengt 26 ”Hverdager fulle av eventyr” April ”Mikkel Rev, satt og skrev...” Tema Mål Arbeidsmåter og innhold Fagområder i fokus Sirkus Mikkelikski Barna skal bli kjent med Alf Prøysens fortelling og dyrefigurer. Lese/fortelle fra boka ”Sirkus Mikkelikski”, synge Prøysens sanger om dyra derfra. Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Vår Barna skal erfare Turer i skogen og utelek. og lære om hva Se etter vårtegn. Undring. som skjer i naturen Lytte til fuglesang. om våren. Natur, miljø og teknikk Antall, rom og form ”I dag er i dag og i mårra ha’kke vært…” (gutt, 5 år) Ta vare på barnas undring og filosofiske tanker, undre dere sammen. Så rart og fantastisk at det kan vokse grønne blader ut fra en tørr kvist? Hvorfor det? Mikkel Rev skrev et brev… kan han det, da? Viktige dager: Foreldremøte 27 ”Hverdager fulle av eventyr” Mai og juni ”Hode, skulder, kne og tå...” Tema Mål Arbeidsmåter og innhold Fagområder i fokus Sirkus Mikkelikski Barna skal få gode erfaringer med å være del av og bidra til et fellesskap. Fortelle, synge og dramatisere, videreføre arbeidet fra april. Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet 17.mai Barna skal bli kjent Synge nasjonalsangen, tegmed tradisjoner ne/male flagg. rundt 17.mai. Nærmiljø og samfunn Vår Lære om å ta vare på miljøet. Natur, miljø og teknikk Kroppen Lære navn på Bevegelsessanger og dans. kroppsdeler og Aktivitetsuke. oppleve glede ved å Regel-lek, frilek og turer. bruke kroppen. Hoppe paradis og slengtau. Ruskenuke. Kjøkkenhage, blomsterbed. Viktige dager: Rusken-uke 9.-13.mai Planleggingsdag fredag 6.mai, da er barnehagen stengt Barnehagedagen på Stange Dugnad Avslutning med overnatting for Stjerneskuddene (skolestarterne) Sommertur 28 Kropp, bevegelse og helse Antall, rom og form så eg”, m r e d al g kje ra! Da sk e j ” sier så b nner barn t ”Å, t e e r du fi a r v a s v h e ”Nå t t) e apeu t bes ende å s r e e d t e r e ili nn li spe l, f a m det b sper Juu (Je på!” 29 Nyttig å vite Dagsrytme Barnehagen preges av aktiviteter som gjentas jevnlig. Den faste dagsrytmen er en ramme som skaper trygghet og forutsigbarhet, men hver avdeling gjør tilpasninger ut fra barnegruppas behov. Dagsrytmen kan også forandres i blant for å gjennomføre for eksempel turer, feiringer og ulike aktiviteter. 07.15 Barnehagen åpner. Frokost og frilek 09.00 Lek, aktiviteter, turer 10.30 Rydding og formiddagsmat Påkledning 12.00 Utelek 14.00 Ettermiddagsmåltid med frukt 14.30 Fortsatt utelek eller inneaktiviteter 16.30 Barnehagen stenger. Barn og foreldre skal være ute av barnehagen til 1630 Vi vil at dere skal kunne styre tidspunktene barna skal være i barnehagen, derfor har vi ikke noen bestemt frist for når barna må være kommet hit om morgenen. De fleste planlagte aktiviteter vil likevel foregå mellom kl 9 og 14 fordi personaltettheten da er størst. Vi anbefaler at dere sier fra på forhånd hvis barna kommer senere eller skal hentes tidligere enn tidspunktene nevnt ovenfor. Velkomst og avskjed Barnehagebarn skal alltid følges til og fra barnehagen og de skal som hovedregel bringes og hentes av foreldrene/ foresatte. Om andre skal hente barna så avtal dette med personalet på forhånd. Når foreldrene er tilstede i barnehagen har de ansvaret for egne barn, og selvsagt ansvaret for av- og påkledning i garderoben ved levering og henting. Ha alltid kontakt med en ansatt både om morgenen og når dere henter barnet, og sett av tid til å utveksle informasjon med personalet. Vi oppfordrer barna til å rydde opp det de holder på med før de forlater barnehagen. Dette ønsker vi at dere også følger opp. Informasjonsflyt Vi forventer at dere følger med på Hypernet, whiteboard/ oppslagstavler, ukeplaner o.l. for informasjon og beskjeder. Noe formidles også ut via e-post og oppslag på garderobedørene. Informasjon ellers utveksles når vi møter dere morgen og ettermiddag, samt i foreldresamtaler og på de to årlige foreldremøtene. Måltider og matpenger I barnehagen spises det opptil 3 måltider i løpet av dagen. Det som er inkludert i matpengene som betales er formiddags– og ettermiddagsmat tre dager i uka, frukt/grønnsaker til et måltid hver dag og drikke til alle måltider. I tillegg serverer vi noe ekstra til bursdagsfeiringer. Utenom dette dekker matpengene også diverse bakeaktiviteter. Bursdagsfeiring Vi henger ut flagg og har egen bursdagssamling med innhold som gjerne bestemmes av barnet selv. Bursdagsbarnet får krone, og etter et av måltidene koser vi oss med smoothies el.l. Det er derfor ikke nødvendig at dere har med noe ekstra bursdagsmat hjemmefra. Forsikring Alle barn i barnehager i Stange kommune er ulykkesforsikret. Denne forsikringen gjelder i barnehagen, på turer med barnehagen, og på vei direkte til og fra barnehagen. Kopi av forsikringsvilkårene fås ved henvendelse til Virksomhet for barnehager (Stange kommune). 30 Sykdom Vi ønsker å få beskjed så snart som mulig, gjerne pr sms eller via Hypernet, om barnet er sykt og skal være hjemme. Hvis barnet er så sykt at det ikke kan delta i utelek, eller allmenntilstanden er så dårlig at barnet ikke vil ha nytte av det pedagogiske tilbudet barnehagen gir, må det holdes hjemme. Ved smittsomme sykdommer må barnet være hjemme, barnehagen informeres, og vi følger da retningslinjer gitt av Kommuneoverlegen. Vi nevner spesielt at barn ved omgangssyke må holdes hjemme i 48 timer etter siste oppkast/diaré, matinntaket må være tilnærmet normalt og allmenntilstanden god før barnet kan komme tilbake til barnehagen. Ved feber må barnet ha en feberfri dag hjemme før det kommer til barnehagen igjen. Hvis barnet blir sykt i løpet av barnehagedagen kontakter vi foreldrene, ved mer akutte tilfeller kontaktes barnas fastlege. Påkledning Barna må være praktisk kledd i barnehagen. Klærne må tåle søl av f. eks lim og maling, de må tåle aktiv lek, og de må mest av alt være gode å leke i! Vi er mye ute uansett vær. Det er derfor nødvendig med varme klær, egnede sko og skiftetøy. På barnets garderobeplass må det alltid ligge ekstra skift. Vi er avhengig av at foreldrene hjelper oss å holde orden i garderoben som helhet og på barnets plass. Se over klær og sko daglig slik at skittent tøy blir tatt med hjem for vask og slik at der alltid er det barnet trenger til det været vi har. Alt tøy og andre eiendeler bør merkes med barnets navn. Kommunen har ingen erstatningsplikt for barnas eiendeler i barnehagen. Ferie og planleggingsdager Barnehagen har stengt to uker i juli. Alle barn skal ha minst 4 ukers ferie, hvorav minst 3 uker skal tas om sommeren. Foreldre må i forkant av hver skoleferie gi beskjed til barnehagen om de har behov for å benytte barnehageplassen i feriene, slik at vi kan planlegge bruk av personalressursen best mulig. Barnehagen har 5 planleggingsdager i løpet av et barnehageår. Disse dagene er barnehagen stengt. Fotografering i barnehagen, bruk av sosiale medier Det er mange gode minner i å ta bilder fra oppstarten, festdager og andre aktiviteter der dere foreldre er tilstede i barnehagen. Ta gjerne bilder av egne barn, men husk at det ikke er tillatt å legge ut bilder på nett eller sosiale medier uten at alle de avbildede har gitt sin tillatelse. Vi oppfordrer til å vise godt nettvett med tanke på hva dere deler av barnehagerelaterte ting på sosiale medier! Personalet Barnehagen har vanlig grunnbemanning med en pedagogisk leder pr avdeling samt to fagarbeidere/ assistenter. I tillegg har småbarnsavdelingen en barnehagelærer. De ansatte går i turnus med tidligvakt, mellomvakt og seinvakt. Dette gir en jevn fordeling av ressurser utover dagen slik at voksentettheten er størst når det er flest barn tilstede. Barnehager er en arbeidsplass som andre, med ansatte som har ferie, blir syke eller har syke barn. Vi knytter til oss vikarer ut i fra hvor stort behovet er, men må også vurdere nøye nødvendigheten av å sette inn vikar fra gang til gang da ressursene til dette dessverre er begrenset. Taushetsplikt, opplysningsplikt For personalet i barnehagen gjelder reglene om taushetsplikt slik de er beskrevet i forvaltningslovens §13. Alle ansatte og vikarer har skrevet under på denne avtalen. Personalet har samtidig opplysningsplikt til barneverntjenesten dersom det er grunn til å tro at det foreligger omsorgssvikt i hjemmet. Politiattest Det kreves politiattest ikke eldre enn 3 mnd for å kunne arbeide i barnehage. Dette må legges frem ved alle ansettelser og vikarengasjementer. 31 Tegning av Christine N.C. Det du tror om meg, slik du er mot meg, hvordan du ser på meg, hva du gjør mot meg, slik blir jeg. M.Jennes 32 33 Hoberg barnehage Skaunvegen 14, 2312 Ottestad Tlf: 62 56 26 70 E-post: [email protected] 34
© Copyright 2024