1. No category

Årsplan 2015 - 2016
INNHOLDSFORTEGNELSE
FORORD/INNLEDNING 3
RAMMEBETINGELSER4
LOV OM BARNEHAGER 4
RAMMEPLAN 4
De sju fagområdene
5
KOMMUNENS VISJON, MÅL OG SATSNINGSOMRÅDER 9
FELLES REGLER; SKOLER OG BARNEHAGER I STANGE 12
MILJØFYRTÅRN13
I VÅR BARNEHAGE14
VISJON14
Hovedmål - til barnets beste 14
Språklig kompetanse 15
Sosial kompetanse 16
Gode opplevelser 16
Vennskap17
Lek og læring 17
Utfordringer og mestring 17
Undring17
Medbestemmelse17
SATSNINGSOMRÅDER18
Antall rom og form 18
Vennskap 19
EMNER GJENNOM ÅRET /AKTIVITETSKALENDER 20
OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE 27
DOKUMENTASJON OG VURDERING29
PERSONALET OG BARNEGRUPPER30
SOLSTUA 30
TYTTEBÆRSTUA31
BLÅBÆRSTUA32
BARNEGRUPPER33
FORORD/ INNLEDNING
Årsplanen vår har blitt til i en
prosess med vurdering og
ønsker fra foreldrene og personalet. Den er et arbeidsredskap
for personalet, samtidig gir den
informasjon og oversikt til foresatte og andre interesserte. Den
inneholder rammebetingelser
som vi forplikter å jobbe etter og
hva vi i vår barnehage har som mål
og planer. I tillegg er det laget en informasjonsbrosjyre, ”Velkommen til
Nordstad barnehage”, som blir delt
ut en gang til alle nye barn. Denne inneholder presentasjon av barnehagen
og nyttig informasjon. Vi deler også
ut heftene ”Barn og helse”, og ”Barn
og sykdommer”. Disse er utarbeidet av
Stange kommune. Vi oppfordrer alle til
å lese og ta vare på disse.
Vi håper planen vår vil gi nyttig informasjon
og skape et godt grunnlag for samarbeid
med dere foreldre.
Takk til Kjersti Skåret, som har hjulpet oss
med utformingen av planen.
3
RAMMEBETINGELSER
LOV OM BARNEHAGER
I formålsparagrafen står det at ”barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og
humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i
ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene.
Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på
seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.
Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt
sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og
motarbeide alle former for diskriminering”.
RAMMEPLAN
Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver.
Målet med rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet
en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens
virksomhet. Rammeplanen gir også informasjon til foreldre, eier og tilsynsmyndighet.
Rammeplanen sier at barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor
omsorg, lek og læring er sentrale deler.
Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og
gi utfordringer med utgangspunkt i barns interesser, kunnskap og ferdigheter.
(Lov om Barnehager § 2 Barnehagens innhold)
I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt sju fagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø.
Planen fremhever betydningen av voksnes holdninger, kunnskaper og ferdigheter til å
møte, forstå og oppdra barn til aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn.
4
De sju fagområdene
Kommunikasjon, språk, tekst
Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i vekselspill mellom å motta og tolke et budskap og å selv være avsender
av et budskap. Både den verbale og den non verbale kommunikasjonen er viktig for å
utvikle et godt muntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå
begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av
et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim,
regler og sanger. Viktige sider ved kulturoverføringen er knyttet til kommunikasjon,
språk og tekst.
Vi i vår barnehage jobber med dette ved å la barna prøve ut roller og kommunisere
med venner i frilek ute og inne. Vi bruker sanger, rim, regler, fortellinger og bøker
i ulike sammenhenger. Vi snakker, setter ord på og undres sammen på turer,
under påkledning, i stellesituasjoner, under måltidet og ellers andre tider på
dagen. Vi øver stadig på å motta beskjeder. Ellers er det viktig for oss at barna
opplever å bli sett og hørt og at de opplever et variert språk i ulike sammenhenger gjennom dagen.
Kropp, bevegelse og helse
I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske
ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i
hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Barn er kroppslig aktive, og
de uttrykker seg gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer
barn verden og seg selv og kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse
skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange
områder. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utvikling av
sosial kompetanse. Riktig kosthold og god veksling mellom aktivitet
og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk
aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø
gir mange muligheter.
Vi i vår barnehage jobber med dette ved å bruke kroppen i ulike aktiviteter,
ved å la barna utfolde seg fysisk på avgrensede områder inne, ute og i
naturen i de ulike årstider. Vi legger vekt på gode vaner ift, hygiene, sunt
kosthold, orden, klær, kropp og sjølhjulpenhet. Vi legger til rette for at barna
i perioder på dagen selv skal få kjenne på behov for aktivitet og hvile.
5
RAMMEBETINGELSER
Kunst, kultur og kreativitet
Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg
estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles,
bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom
rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for
sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenking og kommunikasjon. Fagområdet omhandler uttryksformer som billedkunst og kunsthåndverk, musikk,
drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design. Formidling av kunst og kultur bidrar til
å skape fortrolighet med og tilhørighet til kulturelle uttrykksformer.
Vi i vår barnehage jobber med dette ved å la barna velge leketema, uttrykke og bruke
sin fantasi og kreativitet i lek. Vi vil at barna skal få utforske sin kreativitet gjennom
skapende aktivitet som sang, musikk, drama, dans, fortelling og ulike formingsaktiviteter
med ulike materialer. Vi ønsker å gi
inspirasjon til lek og aktivitet gjennom turer, opplevelser, fortellinger
og historier . Vi oppfordrer barna til
å ha det pent rundt seg og vi pynter
ekstra til spesielle anledninger.
Natur, miljø og teknikk
Naturen gir rom for et mangfold av
opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er
6
en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Fagområdet skal bidra til
at barn blir kjent med og får forståelse for planter
og dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at
barna skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår
kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet
i naturen og mellom mennesket og naturen.
Barna skal lære seg å iakta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om
fenomener i den fysiske verden.
Vi i vår barnehage jobber med dette ved å bruke
sansene ute og inne, ved å bruke barnehagens
fantastiske nærområde ved alle årstider og i all
slags vær. Vi ønsker å ta vare på barnehagens
uteområde og i høstuka fokuserer vi bl.a på
innhøsting og forandringer i naturen. Vi snakker
og viser også betydningen av riktige klær i ulikt
vær. Gjennom litteratur, undring, samtale, lage mat eller høste grønnsaker får barna
kunnskap og erfaring. Å ta vare på tradisjoner er en del av vår kultur.
Etikk, religion og filosofi
Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på
og preger verdier og holdninger. Religion og livssyn legger grunnlaget for etiske normer. Kristen tro og tradisjon har sammen med humanistiske verdier gjennom århundrer preget norsk og europeisk kultur. Norge er i dag et multireligiøst og flerkulturelt
samfunn. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfold som er representert i barnegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier og tradisjoner i den
kristne kulturarven. Den etiske veiledningen barnehagen gir barna, må ta hensyn til
barnets forutsetninger og det enkelte hjems kulturelle og religiøse eller verdimessige
tilknytning.
Vi i vår barnehage jobber med dette i hverdagen ved å veilede barna i å respektere
hverandre og hverandres særegenheter og gi mulighet for å utvikle gode relasjoner.
Gjennom nærhet og omsorg og undrende samtaler, i de ulike situasjonene i hverdagen. Vi legger til rette for glede, undring og bearbeidelse av opplevelser i lek. Vi fokuserer på høflighet, verdier og tradisjoner knyttet opp mot høytidene våre.
7
RAMMEBETINGELSER
Nærmiljø og samfunn
Barns medvirkning i det indre liv i
barnehagen kan være det første
skritt for å få innsikt i og erfaring med
deltakelse i et demokratisk samfunn.
Barnehagen skal bidra til at barna
møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt
på å styrke kunnskap om og tilknytning
til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett.
Barn skal medvirke i å utforske og
oppdage nærmiljøet sitt. Barnas ulike
erfaringer fra hjem, omgangskrets og
reiser vil kunne gi kunnskap om ulike
samfunn. Fagområdet omfatter også
medienes betydning i barnas hverdag.
Vi i vår barnehage jobber med dette
ved å være mye på tur i barnehagens
nærområde, hvor vi ser på og snakker
om det vi ser og opplever på turen.
Vi fokuserer på å rydde etter oss og
ta vare på området rundt oss, slik at
det også skal være til glede for andre.
Barna kommer også med sine ønsker
og behov ellers i hverdagen, de blir
tatt på alvor og vi vurderer sammen
hva som praktisk lar seg gjennomføre,
eller ikke. Vi vil jobbe med et opplegg fra FORUT, hvor vi blir litt kjent med hvordan det
er å være barn i en annen kultur i et annet land.
Antall, rom og form
Barna er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer
og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å
oppmuntre barnas egen utforsking og legge til rette for tidlig og god stimulering.
8
Vi i vår barnehage jobber med dette ved å ha leker og materiell som stimulerer til
utforsking. Vi vil sette ord på mønster, former, mål og størrelser, se på sortering
og plassering i systemer. Dette vil vi jobbe med i hverdagssituasjoner og i noen
samlingsstunder. Ved å være bevisste voksne som fanger opp barnas interesser
og nysgjerrighet vil vi jobbe for å øke den matematiske bevissthet på barnets eget
utviklingsnivå.
KOMMUNENS VISJON, MÅL OG SATSINGSOMRÅDER
Presentasjon av virksomhet for barnehager
Alle kommunale barnehager er en felles virksomhet. Virksomheten har en
felles administrasjon.
Kontaktinformasjon:
Leder
Marit Ødegaard
62 56 20 41
952 08 566
Rådgiver
Inger Tove Kulseth
62 56 20 42
906 03 529
Rådgiver
Heidi Holt Larsen
62 56 20 40
416 81 771
Spesialpedagogikk team:
Spesialpedagog
Kari Opøien
979 58 338
Spesialpedagog
Karine Røhnebæk
979 58 588
Spesialpedagog
Heidi Myhre
416 69 412
Migrasjonspedagog Lisa N. Østgård
Adresse:
Rådhuset, postboks 214, 2336 Stange
Nettside:
www.stange.no/barnehager
Epostadresse:
[email protected]
991 67 549
9
RAMMEBETINGELSER
Virksomhet for barnehager fungerer som Stange kommunes barnehagemyndighet,
og har ansvar for all drift av barnehager i Stange.
I forhold til tilsyn med barnehager, er denne myndighet lagt direkte under Rådmannen,
og spørsmål rundt tilsyn med barnehager kan rettes til:
Rådgiver for grunnskole
Venke Nystuen
62 56 21 36
974 12 454
Mål for virksomheten
Legge til rette for en glad, trygg og utviklende oppvekst for alle barnehagebarn
i Stange kommune, ved tydelig brukerorientering, trygg og utviklende oppvekst
og best mulig utnyttelse av virksomhetens samlede ressurser.
VFB´s satsingsområder 2015-2016
Videreføre prosjektet ”Framtida er NÅ”
1. Vi skal ha pedagogisk praksis i Stange kommune med profesjonelle voksne
som fremmer læring for alle barn og elever i kommunen uavhengig av skole og
barnehage, individuelle forutsetninger, kjønn eller foreldrebakgrunn.
2. Alle barn og unge skal oppleve helhet og sammenheng fra barnehage og ut
grunnskolen. Det skal være nært samarbeid mellom barnehager og skoler i Stange.
3. Utviklingsarbeidet skal ivareta både sosial og faglig utvikling.
4. Vi skal ha en resultat- og utviklingsorientert kultur, hvor resultater blir analysert
som grunnlag for videre utvikling av
pedagogisk praksis.
5. Vi skal ha god analysekompetanse
ved å speile egen praksis i forhold
til samfunnsoppdraget.
10
Gjennomføre kurs/samlinger innenfor tema ”Dokumentasjon og vurdering”.
Fagområdet ”Antall rom og form”
I samarbeid med skolene har vi felles satsingsområde knyttet til matematikk med
målsetninger:
- Oppleve glede over å utforske og leke med tall og former.
- Tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper.
To-veis kommunikasjon med foreldre/foresatte
Videreutvikle bruken av digitale verktøy for å bedre to-veis kommunikasjon
med foreldre/foresatte.
Barnehagens formål
Lov om barnehager § 1
”Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med barnas hjem ivareta barnas
behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig
utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk
arv og tradisjon slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet,
nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike
religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene.
Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare
på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og
ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.
Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barn-dommens
egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende
og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og
likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.”
11
MILJØFYRTÅRN
Som et tiltak i kommunens miljø og klimaplan er det satt i gang miljøsertifisering av
noen barnehager. Vi er stolt av å være blant de første barnehagene i kommunen
som er en miljøfyrtårnbarnehage.
Fokusområder er om miljø- og klimautfordringer,
slik som arbeidsmiljø, energibruk, innkjøp og materialbruk, transport, avfall, utslipp (til luft, jord
og vann) og estetikk.
Dette betyr at vi vil legge vekt på å få barn,
foreldre og personalet til å bli miljøbeviste
og dette vil prege vår årsplan.
Miljøfyrtårn er en sertifiseringsordning som er for alle
bedrifter og enheter i Norge.
13
I VÅR BARNEHAGE
etanse
p
m
o
k
l
a
i
s
so
petanse
m
o
k
g
i
l
k
å
spr
næring
til hode og kropp
voksenrollen
HOVEDMÅL: TIL BARNETS BESTE
Språklig kompetanse
Vi ønsker å støtte barna i deres språklige utvikling ved å la kommunikasjon, språk,
tekst og litteratur være en del av hverdagen.
Småbarnsalderen er en grunnleggende periode for utvikling av språk. Språk er
identitetsdannende, nært knyttet til følelser og en forutsetning for ny læring.
Forskning viser at det er viktig å
jobbe bevisst med språkstimulering i barnehagen.
Desto bedre språk et barn har
når det slutter i barnehagen,
desto lettere vil barnets møte
med skolen bli. Mulighetene
for å komme inn i en positiv
læringsspiral med positivt
selvfølelse og følelse av mestring er større. En god språkutvikling og språkforståelse er
viktig for det sosiale samspillet
og kommunikasjonen til barnet.
Vi ønsker at barna skal oppleve oppmerksomme, interesserte, lyttende og spørrende
voksne. Vi vil bruke rim, regler, dikt og sanger, fortellinger og høytlesing og språkutviklende lek. Vi vil ha fokus på de gode samtalene og legge til rette for utforsking
av skriftspråket.
Noen ganger bruker vi snakkepakken i samlingsstund. Snakkepakken er et språkutviklingsverktøy. Det er en basispakke med språkstimulerende materiell som kan
styrke barns språk og begrepslæring.
15
I VÅR BARNEHAGE
Sosial kompetanse
Det er viktig å lære seg å kunne
samhandle positivt med andre
i ulike situasjoner. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig,
gjennom handling og opplevelser. Dette er viktig for å motvirke
problematferd som diskriminering og mobbing.
Når barna lærer å akseptere
egne følelser, og finne egnede
uttrykksformer gjennom samhandling, vil de kunne lære å mestre balansen mellom selvhevdelse og å se andres
perspektiv.
Tidlige erfaringer med jevnaldrende har stor betydning for barns samspillferdigheter.
Dette gjør barnehagen til en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av
vennskap.
Gjennom glede, humor, estetiske opplevelser, omsorg, lek og læring vil barns sosiale
kompetanse bli uttrykt og bekreftet ved at de viser evne til å leve seg inn i andres
situasjon og viser medfølelse.
Barn kan tidlig vise at de bryr seg om hverandre, løser konflikter, tar hensyn, tar
andres perspektiv og viser omsorg.
Anerkjennelse og støttende relasjoner er grunnlag for utvikling av sosial kompetanse.
Som gode rollemodeller vil vi legge vekt på trygghet, omsorg, tillit, respekt og anerkjennelse. Det er viktig for oss at barnas opplevelse av egenverd, mestring, lek med
jevnaldrende og tilhørighet i et positivt fellesskap skal prege barnehagen.
I utviklingsprosjektet “Framtida er nå” er det stort fokus på voksenrollen. Vi i vår
barnehage har som mål at de voksne skal være bevist sin rolle som modeller i lek og
samspill med barna. Barna skal få oppleve oppmerksomme, interesserte, lyttende og
spørrende voksne for å oppnå gode samtaler og trygg tilknytning.
Gode opplevelser
Barnehagen vil gi barna troen på seg selv og andre. Vi vil at de skal oppleve å bli møtt
av positive barn og voksne. Barnehagens omsorg og læringsmiljø skal fremme barnas
trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd.
16
Vennskap
Vennskap kan utvikle seg mellom to eller flere barn som er sammen og trives i
hverandres selskap, og som har noe tilfelles. Barna må få varierte samspillserfaringer både med voksne og hverandre. Viktige ingredienser i vennskap er
bl.a sympati og empati. I et lekefellesskap legges barnas grunnlag for vennskap
med hverandre.
Lek og læring
Det er vanskelig å skille mellom formell og uformell lek(frilek). Begge har en
pedagogisk hensikt. Leken er en viktig del av barns liv; den er en grunnleggende
livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Den utvikler seg
underveis og er lystbetont. Barn lærer seg sammensatt kompetanse gjennom
leken. Lek, både inne og ute innebærer utforsking og bearbeiding av inntrykk.
Læring skjer på ulike arenaer gjennom hele livet. Barn lærer gjennom
opplevelser og erfaringer. Barn må få støtte når de er nysgjerrige,
vitebegjærlige og har lærelyst. Læring om seg selv, andre mennesker
og den fysiske verden omkring. Dette er prosesser som er med
på å skape mening i barns liv.
Dette er også nært knyttet til sosialt samspill og språklig kompetanse.
Når barna sier “Vi har bare lekt” ligger det veldig mye i det. Likeverd,
fantasi, erfaring, empati, selvregulering, selvstendighet, begrepsforståelse, regler og normer.
Utfordringer og mestring
Vi må gi barna opplevelser og erfaringer slik at de kan mestre nye ting.
De må få utforske og eksperimentere og selv søke nye utfordringer.
Ved mestringsfølelse styrkes selvtilliten.
Undring
Barna må oppfordres til å undre seg og stille spørsmål. De må
oppmuntres til aktivt å gi uttrykk for sine tanker og meninger, og møte
anerkjennelse for sine uttrykk. Voksne kan undre seg sammen med barna
og komme fram til nye undringer.
Medbestemmelse
Barna har rett til å gi uttrykk for sitt syn på hverdagen. De skal få mulighet
til å delta aktivt i planlegging og vurdering. Synspunktene må tillegges vekt
i samsvar med alder og modenhet.
17
I VÅR BARNEHAGE
SATSNINGSOMRÅDER
Antall, rom og form
Vi ønsker å støtte barna i deres matematiske utvikling ved å ta tak i her og nå situasjoner, barnas erfaringer og fange opp hvordan barna selv bruker matematikk i ulike
situasjoner.
Hver dag møter vi matematiske begreper i en rekke situasjoner. Når vi dekker bordet
må vi finne ut hvor mange som skal spise, da kommer vi inn på tall og mengder. Når
vi tar for oss ukedagene og ramser opp dagene snakker vi f.eks om hvilken dag som
kommer før og etter og snakker om rekkefølge. Vi kan se
på familiebilder og snakke
om hvem som er høyest,
lavest, ved siden av osv og
vi kommer innom størrelser, posisjon og plassering.
Vi kan sortere ved å rydde
leker og legge de på forskjellige steder. I påkledning kan
vi finne fram votter, sokker og
sko, se etter likheter og finne
par. Vi kan lage mønster og
se etter systemer når barna
perler eller holder på med
andre formingsaktiviteter.
Slik kan vi jobbe med en rekke grunnleggende matematiske begreper i hverdagen.
På turer i nærmiljø og skogen kan vi se etter ulike former, bruke pinner og steiner
til antall og mengder osv.
Matematikk i barnehagen handler ikke om at vi skal undervise barna, men at vi skal
legge til rette for matematikklæring gjennom lek, undring og eksperimentering.
Det er viktig å skape motivasjon og interesse for matematikk. Dette avhenger av at
barnet får sjansen til å oppdage hva matematikk er og kan være. Tidlig stimulering
er viktig. Det som skjer i barnehagealder danner grunnlag og er viktig for all senere
matematikklæring.
18
Vennskap
Å være venner er å møtes i et forhold hvor den enkelte opplever seg som godtatt,
verdsatt og respektert for akkurat den han eller hun er. Vennskap bidrar til en
følelse av deltagelse og felleskap som igjen bidrar til positiv selvfølelse. Å tilhøre en
gruppe gir barn trygghet og sosial tilknytning.
Vi må gi barna gode opplevelser med hverandre, slik kan vi bidra til at vennskap blir
utviklet. Vi må hjelpe barna til å bygge relasjoner til hverandre ved å gi de utfordringer og oppgaver de kan samarbeide om å løse. For eksempel ved å ha et
formingsprosjekt – lage noe sammen og samarbeide om å bygge noe i sandkassa.
Gi de tid, rom og rammer til å leke sammen ved for eksempel å dele i mindre
grupper og ta vare på bånd som knyttes uavhengig av alder og kjønn.
De voksne må være bevist på at barna skal øve seg i å ta hensyn til hverandre ved
å vente på tur, dele, vise omtanke for andre, aksepterer andres følelser og styre
sine egne. Lære seg å være en del av et felleskap og jobbe sammen mot et felles
mål. For eksempel å være med å rydde på avdelingen.
19
I VÅR BARNEHAGE
EMNER GJENNOM ÅRET /AKTIVITETSKALENDER
Felles for målene vil være å styrke fellesskapsfølelsene gjennom ulike aktiviteter og
arrangementer i løpet av året. Vi vil gjennom emnene vi jobber med inkludere og
fokusere på barnas utvikling av sosial kompetanse, språk, identitet og forandringer i
naturen.
Vi vil ha spesielt fokus på matematikk og at barna skal ha gode opplevelser sammen
og utvikle vennskap. Emnene jobber vi også med i hverdagsaktiviteter som påkledning,
ved matbordet, uteliv og på turer.
I år vil vi bruke dyra i
skogen som et felles og
gjennomgående tema. Vi
vil følge skogens dyr og
forandringer i naturen
de ulike årstidene. De tre
avdelingene vil legge vekt
på ulike temaer innenfor
området ut fra barnas alder
og interesser. I tilegg til
det gjennomgående emne
ønsker vi å være nysgjerrige
sammen med barna i det de
er opptatt av akkurat der og
da, og gå den veien sammen
for å utforske. Gi tid og rom
til fordypning av ulike temaer.
Emnene blir tydeliggjort mer
detaljert på månedsplanene
som blir sendt ut for hver
avdeling.
20
PERIODE AUGUST, SEPTEMBER OG OKTOBER
Emne
- Bli kjent, vennskap og trygghet.
- Årstider, dyra i høstskogen
- Høst og miljøuke
- Venneuke
- FORUT
Viktige hendelser
12., 13. og 14. august
planleggingsdager
Uke 38
Miljøuke/ Høstuke
Uke 39
Venneuke - Besteforeldredag
Uke 39- 43
FORUT arbeid
24. oktober
FN dagen
Mål
- At barn og foreldre skal bli trygge i barnehagen.
- Skape tilhørighet, gode relasjoner og vennskap.
- Sette fokus på det å være en god venn, skape gode opplevelser i forhold til å gjøre
noe for andre.
- Bli trygg og bevisst ift egne og andres følelser og behov.
- Skape undring og samtale om dyra som lever i skogen.
- Få innsikt i forandringer i naturen og miljøvern
- At barna gjennom kunnskap skal utvikle et positivt syn på mennesker i andre kulturer.
Innhold
- Lære navn og rutiner på avdelingen
- Bruke lek, sanger, rim/regler, eventyr med mer for å lære om egen identitet, øve
på selvstendighet og bli trygg og mestre
- Styrke barns identitet og sosiale kompetanse gjennom voksnes tilstedeværelse og
i et sosialt fellesskap.
- Jobbe med vennskap gjennom å samarbeide om oppgaver, gjøre noe hyggelig
sammen, som andre får glede av.
- Forandringer i naturen. Se på dyr og hvordan årstiden påvirker dyra.
- Som miljøfyrtårnbarnehage vil vi gi barna erfaringer med søppelsortering og miljøvern
- Lære om barn i Nepal, gjennom et opplegg fra Forut
- Besteforeldredag,
- Markering av FN dagen, samle inn penger til FORUTs innsamlingsaksjon
21
I VÅR BARNEHAGE
PERIODE OKTOBER OG NOVEMBER
Emne
- Dyra i skogen
- Lek og lær ute
- Vennskap
- Antall, rom, form og farger
Viktige hendelser
Uke 45
Lek og lær uke
20. november
Planleggingsdag
Mål
- Barna skal få oppleve gleden over å utforske, undre, erfare og leke
med farger, tall, former, mønster, størrelser og mål, kunne sortere og sammenligne.
- Barna skal få oppleve gode og anvendbare matematiske begreper.
- Å få utvikle evner til lokalisering gjennom plassering og orientering.
- Skape undring og samtale om dyra som lever i skogen.
- Fokusere på vennskap gjennom gode fellesopplevelser.
Innhold
-
22
Utforske antall, rom, form og farger.
Fellesopplevelser i lek og lær uka.
Jobbe med matematiske begreper i hverdagslivet
Samlingsstunder med sanger, rim/ regler, bøker og fortellinger.
Samlinger/eventyr på avdelingen og felles på huset og i Hundremeterskogen.
Formingsaktiviteter hvor barna må samarbeide.
Gi barna tid, rom og rammer til å leke sammen ved å dele inn i små grupper.
Lek med tall, former og mønstre.
Jakt på tall og former i hverdagen og ute i skogen.
Lage mat med ulik form og farge (felles i Hundremeterskogen).
PERIODE DESEMBER
Emne
Advent, juletradisjoner
Viktige hendelser
3. desember
Julebord for barna
11. desember
Foreldrekaffe med Lucia på morgenen
16. desember
Grøtfest
Kirkebesøk for de eldste aldersgruppene
(en av de siste dagene før jul)
Foreldrenes nissefest
Mål
- At barna skal få kjennskap til julens tradisjoner
og kristne budskap.
- Å skape forventningsfull førjulsstemning med
god tid og mye kos.
- Ha gode opplevelser sammen.
Innhold
-
Juleevangeliet
Adventskalender
Julesanger og julefortellinger
Julepynt og julegaver
23
I VÅR BARNEHAGE
PERIODE JANUAR, FEBRUAR OG MARS
Emne
Vinteruker med samefolkets dag
Dyra i vinterskogen
Viktige hendelser
Uke 5 og 6 Vinteruker
(avhengig av vær og snøforhold)
2. februar
Dyrekarneval
5. februar
markering av samefolkets dag
Mål
-
Oppleve glede, mestring og fellesopplevelser gjennom vinteraktiviteter.
Få innsikt i natur, miljøvern og forandringer i naturen.
Skape undring og samtale om dyra som lever i vinterskogen.
Oppleve glede over å kle seg ut og samarbeide om å ha felles fest.
Innhold
-
24
Vinter og vinteraktiviteter, hva skjer i naturen, aktiviteter i snøen, skirenn
Dyrekarneval
Turer i skogen
Lese litt om samene i eventyr, bilder, film, mat, og musikk
Samarbeidsprosjekt
Dyrefest i Hundremeterskogen
PERIODE MARS, APRIL OG MAI
Emne
Påske og påsketradisjoner
Vår- og miljøuke
Dyra i skogen om våren
Påske
17. mai
Viktige hendelser
16. mars
Påskefrokost
6. mai
Planleggingsdag
Uke 18 og 19
Vår og miljøuke
17.mai
Mål
- At barna skal få kjennskap til påskens tradisjoner og kristne budskap med fokus på
undring og nytt liv.
- At barna skal få innsikt i natur, miljøvern og dyra i skogen om våren.
- Fokusere på å få det pent rundt oss etter vinteren.
- Erfare ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne
- At barna skal få innsikt i hvorfor vi feirer 17 mai
Innhold
-
Påskepynt
Fokus på miljø, planter og at det spirer og gror.
Våruke/miljøuke
Plukke søppel, resirkulering, ruskendag og foreldredugnad
Se på størrelser, former og mål i naturen.
Dyra våkner til liv, fugler kommer tilbake.
25
I VÅR BARNEHAGE
PERIODE JUNI
Emne
Sommer
Viktige hendelser
Barnehagedagen, felles festdag
for alle barnehager i Stange kommune
Felles sommeraktivitet
Sommerfest
Avslutning for klubbenbarna
Mål
Vi avslutter dette barnehageåret og forbereder oss på neste.
Innhold
Vi nyter sommeren, er mye ute og rydder og vasker for å gjøre klart til
nytt barnehageår.
26
OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE
Skoleforberedende aktivitet
De eldste barna i barnehagen, de som skal begynne
på skolen neste høst er sammen i en gruppe stort
sett en gang hver uke. I vår barnehage kaller vi
denne gruppa for ”KLUBBEN”. Det å være
”klubben barn” gir noen privilegier, og det er
svært å være størst i barnehagen.
Det vi ønsker å fokusere på dette
siste året i barnehagen er at
barna skal øve ekstra på det å
være en del av en gruppe og
på praktiske ferdigheter ift
skolestart. De skal også få
noen flere utfordringer og
opplevelser enn de
som er yngre.
Vi drar på en del turer i nærmiljøet.
Vi skal jobbe med trafikkopplæring,
sosial kompetanse, forberedende
skoleaktiviteter og lese en bok
som går over flere ganger.
Målet med dette er:
• Øve på sjølstendighet, kle på og finne fram riktige klær ift vær og årstid, pakke sekk
og bære sekk, holde orden på tingene sine, vente på tur, bruke kroppen og bli kjent i
barnehagens nærområde.
• Oppleve kollektivtrafikken og se at vi kan komme oss rundt og tilbake på forskjellige
måter.
• Lære om hvordan man oppfører seg i trafikken og litt om noen trafikkregler.
27
I VÅR BARNEHAGE
• Sette fokus på samspill og sosiale ferdigheter som å vente på tur, regler i samspill,
godta andres ønsker, valg og meninger. Og å kunne uttrykke egne ønsker, valg og
meninger.
• Øve på å sitte i ro, konsentrere seg om pålagte oppgaver, gjøre seg ferdig med det
de holder på med og rydde bort etter seg. Øve på begrep ift størrelse, antall, form,
tid og egenskaper. Øve på å skrive navnet sitt.
Året med Klubben kan avsuttes med overnatting i barnehagen.
Hvordan vi legger opp arbeidet i klubben vil variere fra år til år, men vi har satt opp en
plan for innhold og mål.
28
DOKUMENTASJON OG VURDERING
Dokumentasjon har til hensikt å gi foreldrene innsikt i barnas opplevelser, lek og læring
i barnehagen, og gi grunnlag for refleksjon. I vår barnehage bruker vi dagsreferat,
fotografier, utstilling av barnas arbeider og kort oppsummering på månedsplanen som
dokumentasjon.
Vurdering skal sammen med planarbeid danne grunnlag for neste års plan og utvikling
av det pedagogiske arbeidet.
Personalet vurderer fortløpende hverdagslivet, det sosiale samspillet, enkeltbarns
trivsel og utvikling, og utvalgte emner og satsningsområder.
Avdelingene bruker skjemaer (prosessorienterte planer) på små og store områder
som de vil utvikle ved å se på hvordan er det nå, hvordan vil vi ha det og hva må til for
å få det til.
Foreldrene vurderer barnehagens arbeid ved å delta på foreldrerådsmøte med
vurdering som tema og ved å svare på kommunal brukerundersøkelse.
Det vil bli laget en egen plan for vurdering høsten 2015.
I hele 2015 er dokumentasjon og vurdering tema i utviklingsprosjektet “Framtida er
nå”. Personalet blir skolert og vi har mange refleksjonsoppgaver som går på dette
tema. Vi har delt personalet i to grupper på tvers av avdelingene og skal jobbe med
voksenrollen som et utvalgt dokumentasjons- og vurderingsarbeid.
29
PERSONALET OG BARNEGRUPPER
Nordstad barnehage
Kavlebruveien 4, 2312 Ottestad
Tlf: 62 56 26 76
Mail: [email protected]
Berit Skogvold
Styrer 75%
SOLSTUA
Tove Olsrud
Pedagogisk leder
100%
30
Musu Skallerud
Renholder 50%
Jostein
vaktmester (vikar)
TLF: 907 60 226
Evy Øien
Barne og ungdomsarbeider 70%
Inger Myhre Fredrikstad
Barne og ungdomsarbeider
60%
Kari Sletten Hansen
Assistent
70%
TYTTEBÆRSTUA
Mona Nilsen
Pedagogisk leder
90%
Gro Anita Ransted
Barne- og ungdomsarbeider
80%
Vivi Vardeberg Hansen
Førskolelærer 2
100%
Lise Lundberg
Hospitant
40%
TLF: 907 62 293
Marianne Holm Haugsrud
Barne og ungdomsarbeider
100%
Lise Lundberg
Hospitant
40%
Maya Yran
Barne og ungdomsarbeider
30%
Even Esperø Nybakken
Lærling
80%
31
PERSONALET OG BARNEGRUPPER
BLÅBÆRSTUA
Nicholas Wasa
Pedagogisk leder
100%
Maya Yran
Barne og ungdomsarbeider (ekstra ress.)
34%
32
TLF: 908 13 356
Linda Elisabeth Halvorsen
Barne og ungdomsarbeider 100%
Even Esperø Nybakken
Lærling
20%
Jan Tore Johansen
Barne og ungdomsarbeider 100%
BARNEGRUPPER
NAVN
FØDT
MOBIL MOR / FAR
Emilie Brodahl Ottestad
20.08.13
97597041 / 41235733
Ole Andreas Sinnerud Wang
05.06.13
40479319
Eva Nordhagen Snekkersveen
21.03.13
91890034 / 47261431
Daniel Stongstad-Markeng
07.02.13
90844486 / 40064632
Alvilde Kaland-Lereggen
26.01.13
95866759 / 91103433
Åshild Karlsen Trodahl
29.03.13
92257918 / 98073225
Ola Bjørke
03.11.13
98817512 / 90561657
Johan Slåtten
09.01.13
98653526 / 98673509
Mina Skjønsberg
10.02.14
91588568 / 95747963
Sofia Skulstad
04.03.14
40083367 / 93066579
Tiril Lonkemoen
14.09.14
41519946
Isac Kaland-Lereggen
22.10.14
95866759 / 91103433
David Skymoen Edvardsen
31.10.14
95035334
Herman Sveen Rønning
20.11.14
41451897 / 97683553
33
PERSONALET OG BARNEGRUPPER
NAVN
FØDT
MOBIL MOR/FAR
Mina Leonora Slettli
08.01.11
90299403
Even Løvbakk
04.04.11
91851234
Jonathan Skulstad
10.04.11
40083367
Noa Skymoen Edvardsen
06.11.11
95035334
Oskar Balke
20.06.12
92285761
Jonas Bjørke
07.02.12
98817512 / 90561657
Luka Bjørke Fjellum
10.02.12
93056171 / 92219231
Sofie Bakken Lysgaard
14.08.12
46855550 / 94174274
Linnea Ness Hamlesten
10.11.12
98442425 / 92226174
Sigurd Bjørge Olstad
13.11.12
95847605 / 98673509
Adele Amdahl Tyskeberg
06.11.12
97740223 / 92403674
Jenny Sofie Henriksen
30.04.13
41401509
Hanna Janik
28.05.13
96867062
Mille Dagsgård
27.09.13
92441434
Ada Dagsgård
27.09.13
92441434
34
NAVN
FØDT
MOBIL MOR/FAR
Benjamin Stongstad Markeng
03.11.10
90844486 / 40064632
Øyvind Nordhagen Snekkersveen
01.02.10
47881900 / 47261431
Caroline Haugen Nordstad
18.03.10
93257663 / 93660245
Elise Thinn
06.05.10
93057337 / 98644144
Jonas Haugan
20.05.10
99291555 / 91390446
Jasper Per- Elo Villekjær Aamodt
21.07.10
41208567 / 91125514
Sanna Joakimsen
07.11.10
93010700 / 93005700
Julie Brodal Ottestad
26.12.10
97597041 / 41235733
Oliver Engelstad Svænnes
23.07.10
90660630 / 97688552
Oda Hjelseth
14.08.10
90500157 / 90239104
Eliah Engh
04.10.10
91731258 / 91801482
Synne Amdahl Tyskeberg
01.01.10
97740223 / 92403674
Julian Dagsgård
09.03.11
92441434
Ulrik Moen Bekken
18.01.11
46548496 / 46548533
Herman Ålhus
29.03.11
92019226 /92049909
William Oskar Jota
24.05.11
46256531
Henrik Løvbakk
27.07.12
91851234
Jonas Westerheim Halseth
17.08.12
90924050 / 45630199
35
www.stange.no
tlf: 62 56 20 00 E-post:[email protected]
Adr: postboks 214, 2336 Stange