2015
Bråten barnehage
Periodeplan august - desember
Loppekassa og Tusenben
1 Velkommen
Velkommen til nytt barnehageår på Tusenben og Loppekassa!
Som tidligere velger vi også til våren å samarbeide om
periodeplanen. Dette fordi vi jobber tett sammen i
hverdagen. Selv om målsettingene er like, er det ikke alltid alle aktivitetene vil være like på begge
avdelingene. Vi gleder oss til et spennende halvår sammen med dere!
1.1 Kontaktopplysninger
Tlf. kontor 66 89 11 20
Mobil: 452 42 789
Tlf. Tusenben 66 89 11 22
Tlf. Loppekassa 66 89 11 23
e-post kontor: [email protected]
e-post Tusenben: [email protected]
e-post Loppekassa: [email protected]
2 Avdelingene
2.1 Tusenben
Vi er en avdeling med plass til 18 store barn. Det vil si at vi per dags dato
har to ledige plasser på avdelingen.
2.1.1 Barna
2010
Emil
Ida
Linnea
Lukas
Y-Vy
2011
Christian
Tobias
Henrik H.
Elias
Frida
Solveig
2012
Henrik F.
Leon
Fredrik
Mary
Amelia Thea
2.1.2 Personalet
Karen M Alten Bjerke
Charlotte Arnesen
Wenche Ask
Trude Leivann Olsen
Angelica Gjerdrem
Pedagogisk leder 100 %
Barne- og ungdomsarbeider 100 %
Barnepleier 100 %
Fast vikar stilling 50 % og i forhold til matordningen 10 %
Fast vikar stilling 50 % og i forhold til matordningen 10 %
Trude og Angelica deler på stillingen som vikar på huset, og har base på Tusenben. Det betyr at de
annenhver uke er på Tusenben 3 dager i uka, dersom det ikke er behov andre steder på huset.
2.2 Loppekassa
Vi er en avdeling med plass til 18 store barn. Det vil si at vi per dags dato har tre ledige plasser på
avdelingen.
2.2.1 Barna
2010
Adam
Andreas
Fride Karine
Johanne
Leon
2011
Zainab
Amalie
Albert
Theodor
Ludvig
2012
Ina
Edvard
Lilly Adele
Julian
Mira
2.2.2 Personalet
Janne Gabrielsen
Unn Renate Dammen
Angelica Gjedrem
Trude L Olsen
Oda Andrea Nilsen
Pedagogisk leder 100 %
Barne- og ungdomsarbeider 100 %
Assistent 50 %
Assistent/ sykepleier 50 %
Ekstra førskolelærer på huset 50 %
Trude og Angelica deler på stillingen som assistent på Loppekassa. Det betyr at de annenhver uke er
på Loppekassa 4 dager i uka, dersom det ikke er behov andre steder på huset.
3
3 Ukeoversikt
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Turdag for både
Tusenben og
Loppekassa
Temadag
Aldersinndelte
grupper:
Språk
«Formingsdag»
Grupper
Fellessamling
for hele bhg
annen hver uke
*Husk
matpakkedag!
Ledermøte
Avdelingsmøte
for
Loppekassa
Førskoleklubb
(2010-barn)
Froskene
(2011-barn)
Rumpetroll
(2012-barn)
”Ha –med –dag”
Svømming
for to barn
Gymsal
Avdelingsmøte
for Tusenben
*På mandager er det matpakkedag. Husk derfor å ha med to adskilte matbokser til barnet i tillegg
til eventuell frokost.
Alle organiserte aktiviteter starter kl. 09.30, vi ber derfor om at barna er i barnehagen innen
den tid. I tidsrommet etter kl. 09.30 er de ansatte fordelt på ulike grupper og rom, så vi håper
dere har forståelse for at de ansatte ikke har tid til å være med å vinke og få mange beskjeder.
Ring i forkant hvis barnet kommer senere, har fri eller er syk.
3.1 Mandager
På mandager har vi turdag, og vi vil starte med å gå avdelingsvis. Dette for å gjøre alle trygge på sin
avdeling også utenfor barnehagens område. Vi fortsetter med å ha fokus på naturen som omgir oss,
og vil legge vekt på hva barna selv er opptatte av på tur. Vi vil undre oss sammen med barna samtidig
som vi vil utvide deres kunnskap om naturen og om det å ta vare på naturen. Vi går til forskjellige
steder og blir kjent i nærområdet. Vi øver opp grovmotorikken i ulendt terreng., og snakker om og
undrer oss over det vi ser og opplever på turen. På turdagene dekker vi fagområdene Kropp,
bevegelse og helse, Nærmiljø og samfunn, Kommunikasjon, språk og tekst, Etikk, religion og filosofi
og Natur, miljø og teknikk.
3.2 Tirsdager
På tirsdager har vi temadag. Med utgangspunkt i barnas historier om reiser
og ferier i inn- og utland og nysgjerrighet om jordkloden vår, har vi i høst
valgt temaet «Verden». Vi kan ut fra barnas interesser kunne ha
undertemaer som f.eks. landet vårt, mat, dyr, likheter/ulikheter, avstander,
fremkomstmidler, dans og musikk. Vi vil lese bøker, samtale, fabulere og
fantasere om det vi har lest, vi vil synge sanger, lytte til lyder og rytmer,
4
danse, synge og bruke bilder til støtte i barnehagehverdagen. Barna skal også få en forståelse for
ulike tradisjoner og levesett, samt få en forståelse for ulike størrelser og avstander ved hjelp av
sammenligning. Det vil bli en spennende høst, og vi ser frem til å ta fatt på dette temaet!
Når vi nærmer oss desember og jul, vil vi ha tema Jul. Vi vil bli kjent med
forskjellige juletradisjoner, se film, lese fortellinger og eventyr, lage
julegaver og høre på musikk. I desember vil vi også ha julebord, ha
nissefest, feire Lucia og gå til julegudstjeneste for de som ønsker dette. Det
vil også være et alternativt opplegg for de som ikke ønsker å gå i
julegudstjeneste.
På temadagene kan vi dekke fagområdene: Kommunikasjon, språk og tekst, Kunst, kultur og
kreativitet, Etikk, religion og filosofi, Kropp, bevegelse og helse, Nærmiljø og samfunn og Antall, rom
og form.
3.3 Onsdager
På onsdager skal vi ha aldersinndelte grupper. Det vil si at det blir små grupper med barn i samme
alder som får et tilrettelagt opplegg i forhold til alder og modenhet. Vi fortsetter med de samme
benevnelsene som tidligere, og kaller gruppene for Rumpetroll (barn født i 2012), Frosker (barn født i
2011) og Førskolebarn (barn født i 2010). Førskolebarna har en egen periodeplan som blir sendt ut til
deres foresatte, mens Rumpetroll og Frosker skal ha fokus på Sosial kompetanse samtidig som de
annenhver uke skal få gå i gymsalen. I de aldersdelte gruppene vil vi lese, spille spill, se på filmsnutter
og samtale om dette. Vi vil samarbeide i ulike aktiviteter, lære å gjenkjenne følelser gjennom
bildekort og samtaler, bruke lek og rollespill til å utvikle respekt og toleranse ovenfor hverandre og
veilede barna til å finne konstruktive løsninger og bruke språket aktivt i konfliktsituasjoner. De vil
også bli bedre kjent i nærområdet ved å gå til gymsalen, og bruke kroppen aktivt de dagene de har
gymsalen. I de aldersdelte gruppene dekker vi fagområdene: Kommunikasjon, språk og tekst, Antall,
rom og form, Etikk, religion og filosofi, Nærmiljø og samfunn og Kropp, bevegelse og helse.
3.4 Torsdager
På torsdager har vi fokus på språk og barnets språkutvikling. Vi vil ha ulike språkgrupper, og øve på
forskjellige deler av språket på det enkelte barns nivå. Denne dagen dekker vi fagområdet
Kommunikasjon, språk og tekst.
3.5 Fredager
På fredager har vi både «formingsdag», ha-med dag og svømming. Vi har også fellessamling
annenhver uke. På denne dagen dekker vi fagområdene: Kommunikasjon, språk og tekst, Kunst,
kultur og kreativitet, Antall, rom og form, Natur, miljø og teknikk, Kropp, bevegelse og hele, Nærmiljø
og samfunn samt Etikk, religion og filosofi.
3.5.1 Formingsdag
Barna skal få lage ting de mestrer og utvikler seg gjennom. Dette skal være en
hyggelig aktivitet som er basert på barnets egen vilje til å delta. Målet er
derfor ikke at alle skal lage det samme eller like mye, men at barna selv blir
nysgjerrige og ønsker å delta. Vi vil klippe, lime, tegne og male og
videreutvikle verkene utfra barnas egen kreativitet. Vi vil også perle og bruke
ulike materialer til å lage fantasifulle ting av, og vil bruke forskjellige former
og snakke om det vi lager.
5
3.5.2 Ha-med-dag
Vi har en «ha-med-dag» i uken, og det er fredag. Da kan barna ta med en leke/ting hjemmefra.
Leken/tingen må være navnet og barnet må være forberedt på å dele leken/tingen med andre barn.
Sminke, neglelakk og veldig små ting ser vi helst blir igjen hjemme. Leken/tingen må ha såpass liten
størrelse at den kan bli lagt inn i skapet på plassen til barnet.
3.5.3 Svømming
Hver uke får to barn være med i svømmehallen. Hvem som blir med, blir informert
om på månedsplanen. Vi setter pris på om dere kan gi beskjed senest dagen i
forveien om barnet ikke kan svømme på oppgitt tidspunkt, da vi kan bytte dag
med et annet barn. I svømmehallen har vi fokus på vannlek, og å bli kjent med
vannet. Dette er tilpasset det enkelte barn.
3.5.4 Fellessamling
Annenhver fredag vil vi ha fellessamling med resten av huset. Vi møtes da som regel på kjøkkenet,
hvor vi f.eks. synger, hører på eventyr, ser på filmsnutter og dramatiseringer eller danser. Dette er en
fin og samlende begivenhet, som vi alle ser frem til.
3.6 Samlingsstunder
Vi vil ha samlingsstunder hver dag, hvor vi har fokus på blant annet matematikk, språk og musikk i
tillegg til andre temaer som opptar barna. I løpet av perioden vil vi derfor dekke alle de syv
fagområdene.
4 Satsningsområdet
Årsplanen gjelder fra januar til januar, og vi fortsetter med satsningsområdet Barns språkutvikling.
4.1 Hvordan vi vil jobbe med barns språkutvikling på avdelingene
På avdelingene skal vi ha fokus på følgende punkter:
 Den gode samtalen
 Rim, regler, dikt og sang
 Fortelling og høytlesning
 Lek og utforskning av skriftspråket
4.1.1 Hva legger vi i den gode samtalen
Den gode samtalen har vi både i formell og uformell læring. Personalet skal være gode språkmodeller
ved å være støttende og stimulerende i sin kommunikasjonsform. Vi skal bruke språket aktivt og
bevisst i alle hverdagssituasjoner. Være aktivt lyttende, stille spørsmål, forklare og hjelpe barna til å
utdype. Språk i bruk er språk i utvikling.
6
4.1.2 Hvordan skal vi jobbe med rim, regler, dikt og sang
Vi bruker rim, regler, dikt og sang som en metode i barns språkutvikling. Her lytter vi til lyder og
rytmen i språket. Vi bruker konkreter slik at barna får et positivt forhold til tekst og bilde og lærer nye
begreper. Ved lek med språket vil vi gi barna inspirasjon til fabulering og nyskapning.
4.1.3 Hvordan legge til rette for fortelling og høytlesing.
Vi bruker bilder og fortellinger tilpasset alder samtidig som vi samtaler rundt bøkene. Vi skal skape
spennende lesestunder hvor vi kan undre oss sammen med barna og skape nysgjerrighet. Dette
gjelder nysgjerrighet både for historien/eventyret og om språket.
4.1.4 Hvordan legge til rette for god lek og utforskning av skriftspråket.
Leken er også en unik arena for sosial og språklig samhandling og læring. I leken
definerer barna selv sine egne rammer for meningsfylt handling. Dette både
forutsetter og utvikler evne til samhandling, dialog og kommunikasjon. Vi skal
ha variert lek både ute og inne. Vi skal være veiledere og hjelpe barna til å
videreutvikle leken sammen med barna. Barna skal få erfaring med lesing og
skriving ved at personalet leser og skriver og barna selv lekeskriver og lekeleser.
Vi vil skape nysgjerrighet rundt skriftspråket, og inspirere barna til å bruke
skriftspråket i eget tempo. Skrift vil være synlig på avdelingene ved at det står
navn på skuffer og skap. Alfabetet er hengt opp på avdelingene og vi skriver og
leker med de forskjellige bokstavene. Vi samtaler om bokstaver og tall i hverdagen på avdelingene.
Vi bruker også Snakkepakken, språkposer og har kontinuerlige språkgrupper. Alt dette inneholder
mange morsomme måter å få en språklig bevissthet på. Noe som er grunnleggende i barnas
språkutvikling. For å kvalitetssikre gode språk- og leseopplæring har Oppegård kommune utarbeidet
en plan for språkstimulering og lesing som alle barnehagene i Oppegård skal ha fokus på.
5 Andre gjennomgående områder
barnehagen jobber med
5.1 Sosial kompetanse
I forbindelse med satsningsområdet Barns språkutvikling, er sosial
kompetanse et viktig verktøy. Sosial kompetanse handler om å kunne
samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen
uttrykkes og tilegnes i samspill med andre barn og voksne. Sosial
kompetanse er av vesentlig betydning for at barna skal ta initiativ og
opprettholde vennskap, og være likeverdig deltaker i samspillet. Samtidig som kompetansen handler
om egenutvikling for å utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv som individ. Barnets språk er
viktig for deres identitetsdannelse, og er også viktig for den sosiale og kognitive utviklingen. Derfor
henger disse områdene tett sammen, og er gjensidig avhengige av hverandre. Gjennom leken kan
barna lyttet til og lære av hverandre, derfor er samspillet mellom barn- barn og barn-voksen en viktig
arena for språklæring og språkutvikling.
7
5.2 Barns medvirkning
Barn medvirkning er en del av barnehagehverdagen. Hvert enkelt barn skal ha medvirkning på sin
egen hverdag. Vi vil derfor vurdere arbeidet vårt fortløpende, og ta utgangspunkt i barnas interesser
og tilbakemeldinger i det daglige arbeidet.
5.3 Solsikkebarnehage
Bråten barnehage er en solsikkebarnehage som støtter arbeidet til SOS barnebyer. Vi har en egen
komité på huset som er satt sammen med voksne fra alle avdelinger, og som setter fokus på ulike
aspekter i dette. Vi vil derfor ha en solsikkedag i måneden dette året også.
6 Foreldresamarbeid
Vi på Tusenben og Loppekassa mener det er viktig med et godt foreldresamarbeid. For å oppnå dette
er det viktig å opparbeide en åpen og god dialog, basert på åpenhet og tillitt. Foreldre er «eksperter»
på sine barn, og vi ønsker å være imøtekommende på informasjon og kunnskap fra dere på en åpen
og respektfull måte. Et godt foreldresamarbeid er viktig for barn og voksne, slik at hverdagen kan bli
så god som mulig. Vi skal samarbeide om et felles mål, og det skal være for barnets beste.
Skulle det være noe dere lurer på eller ønsker en samtale om, er det bare å ta kontakt med oss.
7 Utfyllende informasjon
Mer utfyllende informasjon om aktiviteter og gjøremål kommer i månedsplanene. Mål for måneden
vil komme frem her. Dere vil også finne informasjon om rutiner og faste aktiviteter i
informasjonsheftet. Dere vil også finne mer utfyllende informasjon om barnehagens
satsningsområde og det pedagogiske arbeidet i vår årsplan. Her står det også mer om barnehagens
fagområder. Vi ser frem til et godt samarbeid og ønsker alle et fint barnehagehalvår!
8