1. No category

Karakterpanel –
Bachelor i realfag
astridbjonness.wordpress.com
Karakterpanelet - sammensetning
Medlemmer i panelet:
Jarle Berntsen, leder (UiB)
Dag Langmyhr (UiO),
Sverre Smalø (NTNU)
Ragnar Soleng (UiT)
Eli Neshavn Høie (UiB, sekretær, rapport)
Kristine Lysnes (UiB, sekretær, datuthenting og bearbeiding)
I tillegg til fellessamlingen i Oslo har panelet hatt halvdagssamling ved UiB.
Alle data er samlet på http://org.uib.no/mi/karakterpanel/
Emne- og datautvalg
Emnene som ble valgt ut var grunnkurs og brukerkurs i matematikk, og tilsvarende
fra informatikk/programmering. Alle data/vurderinger baserer seg på 2014.
Institusjonene ble bedt om å levere:
•
•
•
•
•
•
Karakterfordeling i grunnemner i matematikk og informatikk/programmering
Karakterfordeling i forhold til eksamensoppgaver, øvingsopplegg og krav til
forkunnskap
Karakterfordeling i forhold til arbeidsinnsats
Eventuell bruk av digital eksamen
Eksamensoppgaver i forhold til beskrivelse av mål og læringsutbytte i de
utvalgte emner
Bruk av sensor og evalueringer
Matematikk grunnkurs - strykeprosent
Strykeprosent
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Matematikk grunnkurs - karakterfordeling
Karakterfordeling
40
35
30
25
20
15
10
5
0
A
B
C
D
E
Universitetet i Bergen, høst
Universitetet i Bergen, vår
HiBuskerud-Vestfold
Universitetet i Agder
Universitetet i Tromsø
NMBU
Universitetet i Oslo
NTNU, MA1101-1
NTNU, TMA4100-1
Universitetet i Stavanger
Gjennomsnittskarakteren varierer fra 2.65 til 3.19, men er C for alle
Matematikk brukerkurs - strykeprosent
Strykeprosent
40
35
30
25
20
15
10
5
0
UiB
UiO
UiT
UiN
NTNU (MA0001-1)
NTNU (MA0003-1)
Matematikk brukerkurs -karakterfordeling
Karakterfordeling
40
35
30
25
20
15
10
5
0
A
B
UiB
UiO
C
UiT
UiN
D
NTNU (MA0001-1)
NTNU (MA0003-1)
Gjennomsnittskarakter varierer fra 2.43 til 3.20, men er C for alle.
E
Grunnkurs i informatikk
Brukerkurs i programmering
Informasjonsteknologi
Hovedkonklusjoner
• Solide emner, ingen store forskjeller mellom institusjonene
• Omfattende øvingsopplegg (obl. oppgaver) - sikrer god oppfølging og god
overgang fra videregående skole
• Pilot for digital slutteksamen i matematikk bør vurderes
• Piloten som er i gang ved UiB i informatikk bør brukes som
erfaringsgrunnlag for de andre institusjonene
• Etablering av nasjonale møteplasser for undervisere