1. No category

Årsplan 2015-2016
Mulesvingen barnehage
INNHOLD
Forord
Barnehagens innledning
Kap 1
Omsorg
Kap 2
Danning
Kap 3
Lek
Kap 4
Læring
Kap 5
Barns medvirkning
Kap 6
Inkluderende fellesskap
Kap 7
Kommunikasjon, språk og tekst
Kap 8
Kropp, bevegelse og helse
Kap 9
Kunst, kultur og kreativitet
Kap 10
Natur, miljø og teknikk
Kap 11
Etikk, religion og filosofi
Kap 12
Nærmiljø og samfunn
Kap 13
Antall, rom og form
Kap 14
Kultur/tradisjoner
Kap 15
Plan for overgang barnehage - skole
Kap 16
Samarbeid barnehage – hjem
Kap 17
Vurdering
Forord
Bergen kommunes barnehager utarbeider sine årsplaner ut fra en kommunalt fastsatt ramme
som samsvarer med kravene til årsplan slik de er beskrevet i Rammeplanen for barnehagen,
samt kommunale satsinger.
Barnehagens årsplan har et tidsperspektiv på 1 år og den følger barnehageåret.
Årsplanen utarbeides i samarbeid mellom barnehagens ansatte, barn og foreldre og danner
grunnlag for samhandling gjennom året.
Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen inneværende barnehageår vil
arbeide med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barns allsidige utvikling i
samarbeid og forståelse med barns hjem. Den beskriver målene med årets satsinger og gir
informasjon om hvordan disse følges opp, dokumenteres og vurderes.
Årsplanen bygger på barnehagens langtidsplan som sikrer progresjon og sammenheng i barns
læring og opplevelser gjennom hele barnehageoppholdet.
Bergen kommunes barnehager skal jobbe etter visjon: Varme, Se og Inkluderende.
BERGEN KOMMUNE
Fagavdeling for barnehage og skole
Årsplanen er godkjent av Samarbeidsutvalget 30. juni 2015
Bente V. Tunsberg
- styrer (vikar) Mulesvingen barnehage
3
Velkommen ti Mulesvingen barnehage!
Barnehagens Årsplan har endret seg da den skal være en «ferskvare» og skisserer våre
satsingsområder for kommende år. I årsplanen har vi satt fokus på personalet og hvilke betydning
deres tilnærming har for det pedagogiske arbeid. Kvaliteten i barnehagen er avhengig av personalets
kompetanse og kunnskap. Oversikt over aktiviteter finner dere i barnehagens månedsplaner og planer
for aldersinndelte grupper. Hver gruppe har prosjektarbeid i forhold til satsingsområdet vårt. I
Langtidsplanen er det mer utfyllende informasjon og satsing som går over en lengre periode samt
progresjon i barns utvikling.
Hovedmålet vårt er:

All barn skal få en god og trygg barndom og kunne utvikle en demokratisk innstilling.

Barna skal erfare trygge voksne i barnehagen.

Barn skal få oppleve at alle har rett til å si sin mening med respekt og toleranse.
Vårt læringssyn er:

Preget av respekt og likeverd

Å anerkjenne barnas synspunkter som er tilstede for barna og gir dem anerkjennelse

At god kommunikasjon gir trygghet for barn og voksne

At god relasjonskompetanse er grunnlaget for språkutvikling

Bergen kommune har felles satsingsområde frem til 2016 med vekt på Relasjonskompetans, Språk
som basiskompetans og matematiskkompetans. Vi har valgt å ha hovedvekt på Matematikk med vekt
på natur og uteliv. Relasjonskompetans ligger i bunn for alt arbeid vi gjør.
Satsingsområde: Matematikk med vekt på natur og uteliv og pedagogiskrelasjonskompetans
Vi ønsker å gi barna kunnskap og kjennskap til matematiske begrep i hverdagssituasjoner. Skape
nysgjerrighet hos barna i forhold til dette. Matematiske begrep finner vi i hverdagssituasjoner inne
som ute. Hver gruppe/base har prosjektarbeid med vekt på satsingsområdet vårt.
4
Relasjonskompetans. Vi bruker samspill metoden ICDP som besår av 8 temaer.

Vis positive følelser og vis at du er glad i barnet

Juster deg til barnet og følg dets initiativ

Snakk med barnet om ting det er opptatt av og prøv å få i gang en følelsesmessig samtale

Gir ros og anerkjennelse for det barnet klarer å gjøre

Hjelp banet til å samle sin oppmerksomhet, slik at dere har felles opplevelse av det som er
rundt dere

Gi mening til det barnet opplever ved å sette ord på det, med følelser og entusiasme

Utdype og gi forklaringer til det du opplever sammen med barnet

Hjelp barnet å kontrollere seg selv ved å planlegge sammen og ved å sette grenser for det på
en positiv måte.
5
Kap. 1 Omsorg
Mål: Barna skal lære å vise følelser og skape trygge relasjoner med andre barn og voksne.
For å nå målet må personale:
 Være tilgjengelige og trygge voksne som ser det enkelte barn.
 Vise interesse for det enkelte barns behov.
 Vise taktfullhet og respekt for den enkeltes følelser.
 Sørge for at relasjoner mellom barn og voksne preges av humor og glede.
 Være bevisste rollemodeller.
Kap. 2 Danning
Mål:
Gi barna tro på seg selv og utvikle en god selvfølelse.
For å nå målet må personale:
 Være bevisste voksne som hjelper barnet til å skape selvfølelse.
 Bekrefte barns egenverdi.
 Være tilstede for barna, bruke humor og glede.
 Anerkjenne barnet for den det er.
 Hjelpe barn til å reflektere over egne handlinger.
Kap. 3 Lek
Mål:
Tilrettelegge for barns erfaring og grunnleggende utvikling gjennom lek.
For å nå målet må personale:
 Være bevisst sin rolle rundt barnas lek, være tilgjengelig og støttende.
 Hjelpe barn til å komme inn i leken.
 Hjelpe barna med å utvikle leke ferdigheter.
6
 Tilrettelegge for mindre lekegrupper.
 Ha kompetanse og kunnskap om lek for å legge til rette for et inspirerende lekemiljø.
Kap. 4 Læring
Mål:
Barna skal lære gjennom opplevelser og erfaringer.
For å nå målet må personalet:
 Tilrettelegge for læring gjennom lek.
 Benytte seg av læringspotensialet i dagligsituasjoner.
 Tilrettelegge et læringsmiljø som har betydning for barns læring.
 Tilrettelegge for prosjektarbeid med utgangspunkt i barnegruppens interesse.
7
Kap. 5 Barns medvirkning
Mål: Barna skal oppleve og erfare demokrati og likeverd i hverdagen.
For å nå målet må personalet:
 Være lyttende, vise respekt og anerkjennelse for barna og deres interesse.
 Justere seg etter barna og gi en forklaring.
 Være bevisst på barns rett til medvirkning.
 Behandle hverandre med likeverd.
Kap. 6 Inkluderende fellesskap
Mål: Barna skal utvikle evne til å knytte vennskap og vise omsorg for hverandre.
For å nå målet må personalet:
 Legge til rette for, og ivareta, vennskap.
 Planlegge og tilrettelegge for aktiviteter hvor alle får erfare fellesskap.
 Være bevisste rollemodeller som gir barn erfaring med vennskap og omsorg.
 Ta ansvar for at det enkelte barn opplever å bli inkludert i fellesskapet.
 Hjelpe barn til å løse opp i konflikter.
FAGOMRÅDENE
Hvert av de 7 fagområdene dekker et vidt læringsfelt og opptrer sjeldent alene. I
Mulesvingen barnehage er alle områdene representert gjennom daglige aktiviteter og
gjøremål. Alle fagområdene vil gripe inn i satsingsområdet vårt gjennom daglig aktiviteter og
prosjektarbeid.
Kap. 7 Kommunikasjon, språk og tekst
Mål: Barna skal erfare at språk kan skape positive relasjoner i lek og samvær.
For å nå målet må personalet:
 Være bevisst og bruke sin kompetanse som språklig rollemodell.
8
 Være bevisst i rollen som støttende stillas.
 Organisere språkgrupper.
 Skape rom for hverdagssamtalen med barn.
Kap. 8 Kropp, bevegelse og helse
Mål: Barna skal få positive erfaringer med bevegelse
For å nå målet må personale:
 Legge til rette for at barna opplever mestring utfra alder og modning.
 Tilrettelegger for turer i ulendt terreng.
 Ha fokus på musikk, sang, bevegelseslek og dans.
 Bevisstgjøre barna på hvordan bevegelse og helse henger sammen.
Kap. 9 Kunst, kultur og kreativitet
Mål: Barna skal kjenne glede ved sang og musikk.
For å nå målet må personale:
 Utforske musikk og bevegelse sammen med barna.
9
 La barna spille med instrumenter.
 La barna få kjennskap til ulike sanger.
 La barna erfare å uttrykke seg gjennom sang.
 Sammen med barna lage egne instrumenter.
Kap. 10 Natur, miljø og teknikk
Mål: Barna skal få delta på naturprosjekter og lære om bærekraftig utvikling.
For å nå målet må personale:
 Gi barna gode og trygge naturopplevelser.
 Gi barna kjennskap til naturen og hvordan den fungerer.
 Deltagende, støttende og undrende voksne.
 Faste turdager.
 Legge til rette for naturprosjekt i aldersinndelte grupper.
 Legge til rette for bruk av vekstar i naturen.
10
Kap. 11 Etikk, religion og filosofi
Mål: Barna skal lære respekt for menneskeverd, likeverd og naturen.
For å nå målet må personale:
 Skape gode sosiale relasjoner og la barna bli kjent med seg selv i ulike sosiale
sammenhenger.
 Være bevisst de ulike lekemiljøene.
 Undre og filosofere sammen med barna.
 Være gode rollemodeller og formidle glede og respekt for naturen.
Kap. 12 Nærmiljø og samfunn
Mål: Barna skal få kjennskap til Bergen i gamle dager.
For å nå målet må personale:
 Ta barna med på turer i nærmiljøet
 Gi barna kjennskap til gamle leker, klær, mattradisjoner
11
Kap. 13 Antall, rom og form
Mål: Gjennom arbeid med antall, rom og form skal barnehagen bidra til at barna skal tilegne
seg grunnleggende matematisk kompetanse.
For å nå målet må personale:
 Være bevisst på matematikk i møte med barna.
 Gi barna et stimulerende matematisk miljø.
 Bruke observasjon for å få kjennskap til barnas matematiske interesse
 Tilrettelegge og være deltaker i lek, aktiviteter og spill sammen med barna.
12
Kap. 14 Kultur og tradisjoner
Mål: Barnehagen skal formidle verdier og tradisjoner.
Tradisjoner i Mulesvingen barnehage.
Bursdagsfeiring:
Bursdagssamling: Når barna har bursdag får de være med å lage sin egen krone, sitte i en
kongestol og ha på kongekappe. Vi synger bursdagssangen, om ønskelig på flere språk (norsk,
engelsk og svensk er populært). I tillegg «skyter» vi opp raketter i samsvar med alderen. Det
er bursdagsbarnet selv som velger størrelse og farge på rakettene.
Oktober:
FN-dagen: I oktober markerer vi FN-dagen. Vi har fokus på barns rettigheter og de ulike
nasjonene som er representert i barnehagen.
Foreldresuppe: Denne måneden har vi også en foreldresuppe der vi inviterer foreldre,
besteforeldre og søsken til å komme på besøk til oss. Vi serverer suppe og viser de
besøkende barnehagen vår.
Desember:
Adventstid: Hver dag under advent har vi samling med kalender og sanger. Hver mandag har
vi fellessamling der vi tenner lys i adventskransen. Det blir arrangert et kirkebesøk der de
eldste barna deltar.
Nissefest: På nissefesten kler barna seg i nisseklær og danser og synger rundt juletreet. Hvis
vi er heldige kommer nissefar eller nissemor på besøk.
Santa Lucia: Vi inviterer foreldre på kaffe og lussekatter mens de ser på de eldste barna som
går i lucia-tog.
Lysfest: Denne dagen markerer vi at solen har snudd og at vi går lysere tider i møte. Vi lager
bål og inviterer foreldre på en pepperkake og noe varmt i koppen når de leverer barna.
Februar/mars:
Samenes dag: vi markerer samenes dag den 6. februar.
Karneval og fastelavn: Alle barna kler seg ut og har det gøy med musikk og dans. Til lunsj
denne dagen, har vi pølse i brød. Fellessamling med sang og «slå katten» i sekken. Kanskje
lager vi fastelavnsboller med krem og syltetøy og lager fastelavnsris.
13
Mars:
Felles prosjekt: bli kjent med Bergen/nærmiljøet i gamle dager. Uke 9/10
Påske:
Vi legger opp til små formingsaktiviteter der barna får lage påskepynt i ulike varianter. I
samlingen synger vi vårsanger.
Påskefrokost: Barna har foreldrene med på frokost i barnehagen, vi koser oss med god mat .
Mai:
Mulesvinglekene: Vi har en felles dag der vi har ulike uteaktiviteter på uteområdet i
barnehagen for de eldste barna, og på taket for de yngste barna.
Juni:
Sommerfest/kurvfest: Fest for alle barna sammen med foreldre og søsken. Vi markerer blant
annet avslutningen for de barna som skal begynne på skole. Siden dette er en kurvfest tar
alle foreldre med seg en matrett slik at det blir et stort koldtbord.
Kap 15 Plan for overgang barnehage – skole
I Rammeplanen står det at barnehagen skal i samarbeid med skolen legge til rette for barns
overgang fra barnehage til skole. Dette skjer i nært samarbeid med barnets hjem.
(Rammeplanen kap 5.1)
Det å begynne på skolen er en milepæl for de fleste. Spenning og glede blandet med fryd er
følelser de fleste kan kjenne igjen i denne sammenhengen. Mulesvingen barnehage har
aldersinndelte grupper hvor 5-åringene (skolestarterne) er i egen gruppe. I denne gruppen
har de turer og aktiviteter som er tilpasset alderen deres. Om høsten blir barnehager og
skoler i bydelen invitert til felles møte hvor informasjon blir utvekslet. Om våren blir
pedagogisk ledere/styrere invitert til nytt møte på skolen hvor det blir utvekslet informasjon
om hva barna mestrer og kan trenge ekstra støtte til. Det blir ikke utvekslet viktig
informasjon uten foresattes samtykke. Der det er behov, blir det egne møter mellom skolen,
foresatte og barnehagen. Alt med fokus på barnets beste.
Skoler i nærmiljøet inviterer barna til besøk i skoletiden. Barna som begynner på skole i
nærmiljøet besøker den sammen med en voksen fra barnehagen. De fleste skoler har
førskoledager hvor barna kommer sammen med foresatte.
14
Kap 16 Samarbeid barnehage – hjem
Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og
aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem d.v.s foreldre eller
foresatte. (Barnehageloven)
Kommunikasjon og samarbeid er to viktige elementer i dialogen mellom barnehage – hjem.
Mål:
1. Samhandling og samarbeid til barnets beste
2. Samhandling og samarbeid til fellesskapets beste
Vi tilbyr: Oppstartsamtale når barnet begynner, foreldresamtaler, formelle og uformelle
samtaler. Barnehagen inviterer til to foreldremøter i året, et om høsten og et om våren. Vi
har et godt samarbeid med samarbeidsutvalget (SAMU). Foreldrene har sitt eget
Foreldreutvalg (FAU) som vi blant annet arrangerer sommerfest sammen. FAU, pedagogiske
ledere og styrer/pedagogisk konsulent har samarbeidsmøter inntil 2 ganger i året.
Vi samarbeider med:
- PPT (Pedagogisk Psykologisk fagsenter)
-
Pedagogisk fagsenter (lavterskel tilbud, støttepedagog, spesialpedagog)
-
Helsestasjonen
-
Barneverntjenesten
-
Ergo- og fysioterapitjenesten
-
NLA høgskolen (lærerstudenter)
-
Videregående skole (Utplassering av elever som skal bli barne-og ungdomsarbeidere)
-
Yrkesopplæring (lærlinger i barne- og ungdomsarbeid faget)
Foreldre er barnets viktigste utviklingsressurs,
ved siden av barnets egen biologiske livskraft
(Hafstad og Øvreeide, 1998)
15
Kap 17 Vurdering
I Rammeplanen for barnehagen heter det at "barnehagens foreldreråd og arbeidsutvalg skal
ha mulighet til reell innflytelse på vurderingsprosessen".
Vi har hovedfokus på matematiske begreper i natur- og uteliv som vi ønsker å bli vurdert på.
Det er viktig for oss å se om vi oppnår målene i forhold til de ulike temaene i årsplanen.
Vurdering av dette skjer ved å evaluere metodene våre.
Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag for refleksjon over
barnehagens verdigrunnlag og oppgaver og barnehagen som arena for lek, læring og
utvikling. Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldrene, lokalmiljøet og kommunen som
barnehagemyndighet, informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. Et etisk
perspektiv må legges til grunn ved dokumentasjonen av barns lek, læring og arbeid.
(Rammeplan kap. 4.2)
Barnehagens arbeid skal vurderes, det vil si beskrives, analyseres og fortolkes i forhold til
kriterier gitt i barnehageloven, rammeplanen og eventuelle lokale retningslinjer og planer.
(Rammeplan kap. 4.3)
Vurderingsområder er de ulike målene i Årsplanen.
Vurderingen vil bli utført i følgende fora:
 Foreldremøte om våren
 Personalmøte/ Planleggingsdag
******************************************
16
Vi tar gjerne imot konstruktive innspill og dialog til årsplanen for 2015-2016. Disse kan du
sende til -post: [email protected]
Foreldre kan også sende innspill på its learning :
http://www.itslearning.com/elogin/Default.aspx?CustomerId=397
Mulesvingen barnehage
Mulesvingen 2
5034 Bergen
tlf: 55567330
www: https://www.bergen.kommune.no/organisasjonsenhet/barnehage/mulesvingen
e-post: [email protected]
17