1. No category

Å
R
S
P
L
A
N
HOL BARNEHAGE
2015-2016
FORORD
Bakgrunn for årsplanen
Alle barnehager må utarbeide en årsplan
i henhold til Lov om barnehager.
I tillegg til loven har barnehagene en
Rammeplan som gir retningslinjer for barnehagens innhold og arbeidsmåter.
”Rammeplanen gir retningslinjer for barne-
hagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver.
Alle barnehager skal bygge sin virksomhet på
verdigrunnlaget og innholdet som er fastsatt i
Barnehageloven.”
Rammeplanen angir krav til kvalitet og har sju
fagområder som alle barn i barnehagen skal ha
erfaring med i løpet av året.
De sju fagområdene er:
1. Kommunikasjon, språk og tekst
2. Kropp, bevegelse og helse
3. Kunst, kultur og kreativitet
4. Natur, miljø og teknikk
5. Etikk, religion og filosofi
6. Nærmiljø og samfunn
7. Antall, rom og form
Rammeplanen inneholder ikke konkrete
mål for hvert område. Den bestemmer
heller ikke hvilke deler av fagområdene
som skal gå inn i definerte temaopplegg.
Hver barnehage har selv stor frihet til å
velge sitt innhold, mål og arbeidsmåter,
men på bakgrunn av de retningslinjene og
føringene rammeplanen gir.
Barns medvirkning
Barns medvirkning står sentralt i den nye
Rammeplanen. Barn i barnehagen har rett
til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens
daglige virksomhet.
Barn i Hol barnehage skal jevnlig få mulighet
til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering
av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets
alder og modenhet. (§3 barnehageloven).
Barna skal være med å sette FARGE på
hverdagen sin, men det er voksne som
setter rammene.
Formålet med årsplanen:
Årsplanen er et viktig bindeledd mellom barnehage og foreldre. Årsplanen skak beskrive hva
man vil oppnå og hva virksomheten skal inneholde i perioden. Den skal være et grunnlagsdokument for personalgruppen som team og som
utgangspunkt for samarbeidet med foreldrene.
Årsplanen skal bidra til å styre og vurdere det som
foregår i barnehagen. Den skal gi konkret og
profesjonell informasjon om barnehagens
pedagogiske arbeide.
Du kan lese om praktiske ordninger
i velkommenheftet vårt. Det kan lastes
ned på hjemmesiden vår:
www.hol.barnehageside.no
(helt nye foreldre får dette heftet
utdelt ved oppstart i barnehagen.)
Vi ser frem til et innholdsrikt barnehageår.
Med nye utfordringer, felles opplevelser,
glede og humor!!
Kontaktinformasjon til Hol barnehage:
Kvisten: 95 41 14 58
Nøtteliten: 91 75 01 94
Månetoppen: 91 75 21 75
Kontoret: 90 47 53 12
INNHOLD

Visjonen og satsningsområdene
våre – «Natur-miljø-bevegelse»,
«kommunikasjon-språk-tekst»,
«Lek og vennskap».
Plan mot mobbing


Uteområde vårt/turer/turdager
Faste rutiner – rutiner og hverdagsaktiviteter
Ukerytmen vår
Barnehagens mattilbud
Tradisjoner og fellesarrangement
Temaer
Nøtteliten/de minste barna
Danning
Sosial kompetanse
Vennskap
Miljøfyrtårn
IKT
Glede og humor
Likestilling
Klubber – Gullklubben spesielt
Progresjonsplanen vår
Planleggingsdager
Sommeråpent
FAU

















VISJONEN VÅR:
Hamar kommune har følgende visjon
for sine barnehager:
”TRYGG, LEKENDE, LÆRENDE”
Trygghet, lek og læring er selve
grunnpilarene i barnehagen, og
vi skal gjøre vårt beste for å
oppfylle visjonen også dette
barnehageåret.
VÅRT VERDIGRUNNLAG:
Voksne som er ekte og tilstede
Alle skal bli sett, møtt og verdsatt
Respekt for hverandre
Med humor og glede
Engasjerte, pålitelige og omsorgsfulle
voksne.
Vi ønsker å gi barna en hverdag
fylt av,- omsorg, trygghet, opplevelser,
ro, vennskap, gode verdier og relasjoner.
Den gode barndommen
Barnehagen skal bidra til «den gode
barndommen» ved å gi alle barn
muligheter for lek som gir kilde til
trivsel.
VÅRE SATSNININGSOMRÅDER
DETTE ÅRET:
”NATUR – MILJØ – BEVEGELSE”
Rammeplanen sier at gjennom arbeid med
natur og miljø skal barnehagen bidra til at
barna opplever glede ved å ferdes i naturen
og får grunnleggende innsikt i naturen,
miljøvern og samspillet i naturen.
Barna skal få kjennskap til planter og dyr,
årstider og vær, og en begynnende
forståelse for samspillet i naturen.
Barna skal tilegne seg grunnleggende
motoriske ferdigheter og økt kroppsbeherskelse.
Forrige barnehageår var vi «fadderbarnehage»
for Naturskolen. Vi hadde et tett samarbeid
gjennom hele året. Vi er ikke «fadderbarnehage»
i år – men vi vil fortsatt ha samarbeid om ulike
temaer og de vil fortsatt være med å kurse
personalet.
SE PROGRESJONSPLAN:
«Natur, miljø og bevegelse».
”KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST”
«Språkutvikling og sosial kompetanse skal
prioriteres i alle Hamars barnehager».
I strategiplanen til Hamar kommune legger
de vekt på at alle barnehager skal ha økt
fokus på barns språk og språkutvikling.
Språklig kompetanse: «Barnehagen må sørge
for at alle barn får varierte og positive
erfaringer med å bruke språket som
kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenking
og som uttrykk for egne tanker og følelser.
Alle barn må få et rikt og variert
språkmiljø i barnehagen. (Rammeplanen).
Tidlig og god språkstimulering er en viktig
del av barnehagens innhold. Vi vil legge til
rette for at barna får bruke språket sitt aktivt
og at alle blir kjent med ulike bøker, sanger,
bilder, media m.m.
Hver måned vil vi ha fokus på en ny sang,
en regle og en bok. Hvilke bøker, sanger og
regler vi vil legge vekt på vil dere få informasjon
om i månedsbrevet.
Personalet skal fortsatt skoleres i dette fagområdet.
SE PROGRESJONSPLAN;
Kommunikasjon, språk og tekst.
”LEK OG VENNSKAP”
Grunnen til at vi prioriterer leken høyt, er at vi
mener lek er den mest naturlige aktivitet og
samværsform for barn, og at de gjennom
sin lek lærer svært mye om seg selv og sitt
forhold til andre mennesker. Leken er dessuten
full av naturlige utfordringer: Hva skal vi leke,
hvordan skal vi gjøre det, hvem skal være med,
hvem skal være hva – og hva skal vi leke med??
Den voksne er tilstede og er mottakelig for
barnas innspill og støtter og veileder dem ved
behov. Leken er gjennomgående gjennom hele
barnehagetiden, og den har størst plass i
barnehagehverdagen.
Rammeplanen framhever at VENNSKAP og
tilrettelegging av gode relasjoner i barnehagen
er en forutsetning for god læring og opplevelse
av glede og mestring. Tidlige erfaringer
med jevnaldrende har stor betydning for barns
samspillferdigheter og gjør barnehagen til en viktig
arena for sosial utvikling, læring og etablering av
vennskap. Tidligere kunnskapsminister Kristin
Halvorsen understreker at alle barn må kunne
skaffe seg en venn, opprettholde vennskapet og
være en god venn.
Vi har som mål å utvikle et miljø der vi tar
utgangspunkt i hva som er viktig for venners
samvær og ikke minst gir barna TID til å utvikle
sitt vennskap. Tid til å ta vare på hverandre,
glede hverandre og vise omsorg for hverandre.
Kvaliteten i barnehagen kan altså ikke
sikres gjennom omfattende planer,
det blir også viktig hva vi gjør ut av
hverdagen i barnehagen. Det indre
samfunn i barnehagen vil være av stor
betydning, hvilke samværsformer vi har
med barna og hva personalet er opptatt
av.
PLAN MOT MOBBING
Det har blitt utarbeidet en felles plan med
«Retningslinjer mot mobbing» for alle barnhagene i Hamar kommune.
Denne planen gir oss kunnskap om hvordan
oppdage mobbeatferd, observasjon som virkemiddel, forebyggende arbeid, voksenrollen og
foreldresamarbeid.
Det står om tiltak som skal iverksettes når
mobbing blir observert og oppdaget. Tiltakene
involverer involverte barn og foresatte,
barnegruppa som helhet og personalet.
Barnehagen har nulltoleranse mot mobbing.
Plan mot mobbing» vil dere få tilsendt
pr. mail.
UTEOMRÅDE VÅRT!
Vi har et variert uteområde. Fine muligheter
for motorisk utfoldelse fra de helt yngste til
de eldre barna, sommer som vinter.
Det er skråninger, trapper og sklier, trær å
klatre i, muligheter for fotball, bandy og sykling
i tillegg til de ulike lekeapparatene og Tobiastårnet.
Vinterstid har vi egen «Bobbane» og muligheter for
både å gå på skøyter og ski.
Vi har egne frukttrær i hagen. Vi kan plukke både
plommer, pærer og epler om høsten, i tillegg til rips,
solbær og bringebær. Hver avdeling har også egen
kjøkkenhage.
TURER/TURDAGER
Ukentlig har vi en turdag. Turene går til ulike steder
i vårt nærområde. Fra oktober til april tenner
vi ofte bål og lager en hyggelig stemning.
Det er viktig at turene blir en positiv opplevelse for
barna, slik at de blir glade i naturen og tar vare på
den. Naturen er en unik arena til lek og læring,
motoriske utfordringer og samhold.
FASTE RUTINER
Det er viktig for barna at dagen har rytme
og faste rutiner. Visse momenter er faste og
kommer igjen på samme måte hver dag.
Rutinesituasjonene er med på å skape:
TRYGGHET. Disse rutinesituasjonene er
gode læresituasjoner for barna.
Gjentagelser gjør sitt til at barna vet hva
en barnehagedag inneholder.
RUTINER OG HVERDAGSAKTIVITETER
OMSORG
Arbeidsmåte Knytte omsorgsbegrepet til
hverdagslige hendelser og
aktiviteter. Vise innlevelse
(empati), respekt og toleranse
overfor hverandre.
Fagområde
Kommunikasjon, språk og tekst.
Etikk, religion og filosofi.
Pedagogiske Barna skal føle respekt for
mål
hverandre, og ha mulighet for
økt selvtillit og positivt
selvbilde. Barna skal tilegne
seg samfunnets grunnleggende
normer og verdier. Barn og
foreldre skal føle seg trygge
på at barna blir ivaretatt og
får omsorg.
MÅLTID
Arbeidsmåte Dekke bord. Vaske hender.
Sang før måltid. Rydde etter
måltid. Hjelpe hverandre.
Samtale.
Fagområde
Etikk, religion, filosofi.
Kropp, bevegelse, helse.
Kommunikasjon, språk og tekst.
Kunst, kultur og kreativitet.
Pedagogiske Ha en hyggelig og rolig stund.
mål
Praktisere vanlig bordskikk,
vente på tur, takke for maten,
samtale.
ANKOMST/AVSKJED
Arbeidsmåte Ta i mot foreldre og barn i
garderoben. Samtale om løst og
fast, være tilstede for barn og
foreldre. Avslutte dagen med
avskjed. Gi informasjon til
foreldrene om hvordan dagen
har vært. Bruke samtale og
dagsrapport, bilder og evt.
produkter fra dagen.
Fagområde
Kommunikasjon, språk og tekst.
Pedagogiske Barnet og foreldrene skal føle
mål
seg velkommen til barnehagen.
Markere at barnehagedagen er
slutt. Bidra til at barna får
oversikt over hverdagen.
Knytte bånd mellom hjem og
barnehage.
UKERYTMEN VÅR
M
A
N
D
A
G
T
I
R
S
D
A
G
O
N
S
D
A
G
T
O
R
S
D
A
G
F
R
E
D
A
G
Turdag
Vi går på turer i
nærmiljøet.
Vi kan også
benytte oss av
gymsalen i
Prestrud hallen.
Klubbdag
Vi har aldersinndelte
grupper.
Lek i fokus
(personalet har
avd.møter.
Matdag
Temadag på
avdelingen
Matdag
Temadag på
avdelingen
BARNEHAGENS MATTILBUD
Kosthold og ernæring er en
viktig del av barnas hverdag og
utvikling. Vi fortsetter med ekstra fokus på
sunne måltider og barns medvirkning i matlagingsprosessene. For noen år tilbake hadde
vi inspirasjons-kurs med Geitmyra Matkultursenter. Vi fikk da mange nyttige tips og gode
matoppskrifter som vi fortsatt bruker.
Vi fortsetter også med å bruke
fisk og fiskeprodukter i matlagingen.
I høst introduserer vi INTERNASJONALE
MATDAGER.
Vi vil legge stor vekt på det pedagogiske rundt barnas
deltagelse i matlagingen og måltidets betydning for
trivsel og sosialt felleskap.
Barnehagen tilrettelegger
tre måltider – frokost (hjemmefra),
lunsj (se under) og ettermiddagsfrukt (hjemmefra).
Frukten legges i kurv og deles på felles
fat.
Lunsjen blir slik dette året:
Vi lager egen menyliste.
Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Matpakke hjemmefra.
Matpakke hjemmefra.
Matpakke hjemmefra.
Barnehagen ordner. Annenhver
torsdag ordner vi et varmt måltid.
– Ellers blir det bakt
brød/rundstykker med sunt pålegg
til.
Barnehagen ordner
Vi baker brød/rundstykker med
sunt pålegg til.
Mål: Å gjøre måltidene til en positiv og trivelig
opplevelse/aktivitet.
En trygg og rolig ramme er en forutsetning
for å få til god ”bordskikk”.
Vi vil oppmuntre til å være hensynsfulle,
hjelpsomme og vente på tur.
Vi prøver også å få til gode samtaler rundt
måltidene.
Barns medvirkning
Barna hjelper til med på/avdekking.
Barna er også med og baker/tilbereder
lunsjen.
Måltider er også en fin læringsarena i forhold
til å mestre bruken av bestikk, helle melk,
smøre, forsyne seg, kjenne på metthet/
sult/tørst og selvstendigheten rundt dette.
Å takke for maten hører også med.
TRADISJONER
OG
FELLES ARRANGEMENT
September
Oktober
November
Brannvernuke
Besøk av brannbil
Teater – Karius
og Baktus
Småbarnteater
på Høgskolen
Foreldremøte
Internasjonal
matdag
Basar/ SOSbarnebyer
Teater Bukkene
Bruse
Inviterer barna
som har begynt
på skolen i løpet
av oktober.
Internasjonal
matdag
Bakeuke
Pappa/mannpepperkakebaking
Kosedyrfest med
teater «Albert
får ikke sove»
Juleverksted
(FAU)
Hente juletre i
skogen
14. -18.
17.
Fiskekoldtbord
Adventstund i
Storhamar kirke
Lucia
Nissefest
Besøk av
Frelsesarmeèn
Holiade
Foreldrekaffe
2.
14.
15.
30.
15./29.
22.
28.
5.
Uke 48
21.
27.
28.
30.
Desember
Januar
9.
11.
17.
21.
26. (evt 9/2).
29.
Februar
Fastelavn
Samefolketsdag
Karneval
5.
6.
25.
Mars
Barnehagedag
Påskekaffe for
foreldre
Dugnad
Foreldremøte i
regì av FAU i
løpet av april.
Dugnad
Sykkeluke
De eldste barna
besøker skolen
sin.
Sommertur for
alle
Sommerfest
Tur for
Gullklubben i
løpet av juni.
1.
April
Mai
Juni
17.
26.
10.
23.-27.
1.
Hva skjer ellers for å styrke samarbeidet og
felleskapet på huset?
Vi er opptatt av gode relasjoner og har et
nært og tett samarbeid avdelingene i mellom.
Vi er ett hus og personalet har totalt sett felles
ansvar for ALLE barn i barnehagen.





Uteleken er felles
Besøker hverandre ”på tvers” av avdelinger.
Klubbene er ”på tvers” av avdelinger.
Felles turer og samlinger
Gradvis tilvenning fra Nøtteliten til
enten Kvisten eller Månetoppen i mai/juni.
Hvilke temaer jobber vi med?
AUGUST OG SEPTEMBER
 Bli kjent med hverandre
 Etablere gruppene
 Skape fellesskap og relasjoner
 Turer i nærmiljøet
 Nyte bær/frukt/gr.saker i fra egen hage
 Fokus på Karius og Baktus i samlingsstund
 Besøk av teater med forestillingen Karius
og Baktus
 Småbarnsteater på Høgskolen – «Den
forunderlige boka».
 Brannvernuke 38 – vi gjennomfører
brannøvelse og får besøk av brannbilen.
Hovedmål:
Etablere TTT = trygghet, tillit og trivsel
Bli kjent med tanntrollene Karius og Baktus.
Brannvern – bli kjent med Vanja og Eldar. Vi
bruker et pedagogisk opplegg/
«Brannvernopplæring i barnehagen» - laget av
Norsk brannvernforening og Direktoratet for
samfunnssikkerhet og beredskap».
OKTOBER
 Høst - innhøsting
 SOS barnebyer
 Basar
 Internasjonale matdager
 Fokus på Bukkene Bruse i samlingsstund
 Se på forestillingen Bukkene Bruse /Teater
Innlandet
Hovedmål:
Bli kjent med fadderbarnet vårt i Bangladesh.
Få kunnskap om andre land. Vi bruker materiell
fra SOS barnebyer – med historier, sanger og
film.
Bli kjent med ulike matretter fra andre deler av
verden.
Gjøre oss kjent med historien Bukkene Bruse.
NOVEMBER
 Språk, tekst og kommunikasjon
 Fokus på samlingsstunder med ulike typer
barnelitteratur og eventyr.
 Bakeuke
 Kosedyrfest med teater «Albert Åberg får
ikke sove»
 Lytte til ulike typer musikk
Hovedmål:
Vi ønsker at alle barna får varierte og positive
erfaringer med å bruke språket som
kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning
og som uttrykk for egne tanker og følelser.
Blir kjent med ulike typer bøker og eventyr.
Blir kjent med ulike typer musikk.
Få erfaring med baking.
DESEMBER
 Advent og jul
 Fiskekoldtbord
 Luciafeiring
 Samlingstunder
 «Glede andre»
 Besøk av Frelsesarmeèn
 Hemmeligheter
Hovedmål:
Bli kjent med den tradisjonelle norske
julefeiringen. Vi ønsker å ha en rolig og fin
stemning på alle avdelinger.
Glede andre som trenger det.
JANUAR OG FEBRUAR
 Vinterliv på Hol
 Ski, aking og skøyter
 «Fortellerglede»
 Turer til biblioteket
 Lek – Bevegelseslek/sangleker
 Fysiske lekemiljøer inne
 Formingsprosjekt
 Markere «Samefolketsdag»
Hovedmål:
Få ferdigheter innenfor vintersport og blir kjent
med flere bevegelsesleker og sangleker.
”Å LEKE ER ET MÅL I SEG SELV”
Vi lager «spennende» lekemiljøer.
Blir kjent med ulike typer barnelitteratur og
hvordan det er på biblioteket.
Vi «prøver» oss på ulike estetiske uttrykk.
MARS OG APRIL
 Våren kommer!
 Vår- og påskeaktiviteter
 Lage påskepynt og forberede foreldrekaffe
i barnehagen
 Turer i skog og mark
 Naturfenomen/forskning
Hovedmål:
Få kjennskap til påsken som høytid og tradisjon.
Vi ønsker å gi barna kunnskap om hva som skjer i
naturen når den våkner til liv etter vinteren.
Utforske og oppleve naturen.
MAI OG JUNI
 Uti vår hage!
 Være med i prosessen fra frø til
plante/ordne i kjøkkenhagen.
 «Ruskenaksjon» -vi rydder i egen hage og i
nærmiljøet.
 Turer i nærmiljøet.
 Finne blomster og vekster, studere ulike
kryp og insekter.
 Forberede 17. mai feiring
 Sykkeluke
 Forberedelser til sommerfest.
 Vi «griper» dagen på barnas premisser!!
 Stikkord for sommeren blir,SPONTANITET OG NYTELSE
Hovedmål:
Få kjennskap til ulike typer
insekter/småkryp/blomster og hagestell.
Barna skal bevisstgjøres på at vi selv må ta
ansvar for å ha det ryddig og rent rundt oss.
Vi ønsker at barna skal få kunnskaper om hvorfor
vi feirer 17. mai. Gjenkjenne det norske flagget.
NØTTELITEN
I år er det flere barn som er under 3 år
på alle avdelinger i barnehagen. Det vi
har lagt vekt på for barna på Nøtteliten,
vil også i stor grad gjelde for alle disse
barna mellom 1 og 3 år uavhengig om
hvilken avdeling barnet går på. Vi vil bruke
god tid i tilvenningen - ta individuelle
hensyn til barnet og dets dagsrytme.
Etter hvert vil vi samle barna i aldersinndelte grupper.
MÅL;- INNHOLD OG ARBEIDSMETODER
Vi følger årsplanen i barnehagen så langt det
er mulig på Nøtteliten, men våre yngste har
en litt annen hverdag på småbarnsavdelingen
-
og dette mener vi er viktig å få frem!
NUET`S PEDAGOGIKK
Hva er viktig for de minste barna?
Øyeblikket her og nå – nuet er viktig å fange i
arbeidet med de minste barna.
Det er her- og nå barnet ser, hører og sanser.
Vi må ha respekt for at det er her-og-nå
opplevelsen skjer, gi barnet tid til å se, høre
og sanse.
OMSORG OG TRYGGHET
Omsorg og trygghet er grunnlaget for at barnet
skal ha en god dag i barnehagen.
Trygghetsfølelsen hos barnet er en forutsetning
for positiv utvikling på alle områder.
I tilvenningsperioden legger vi vekt på trygghet,
stabilitet, rutiner og individuell kontakt og målet er
etter hvert at barna skal føle trygghet i forhold til
personalet, barnehagen og de andre barna.
Arbeidsmetoder: Være lydhøre overfor barnets
individuelle behov – gi nærhet og omsorg, nå
nye mål/ oppleve mestring – ha grenser/reglergi ros – lære å ta hensyn til andre – skape et
oversiktlig miljø – ha faste rutiner.
DEN SOSIALE UTVIKLINGEN
Utvikle evne til samarbeid, samspill og lek,
oppleve gleden ved å være sammen med
andre barn.
Arbeidsmetoder: Stimulere språkutvikling – lære
barna å ta hensyn til hverandre/dele leker/ dele de
voksnes oppmerksomhet – lære å vente på tur –
tilrettelegge for lek/aktivitet/støtte – delta i leken –
oppfordre til selvstendighet v/påkledning, måltid, leken –
mye en til en kontakt, nærhet, sitte på fanget –
samspillet mellom barn/voksen viktig i disse
situasjonene der grunnleggende behov blir dekket.
INTELLEKT OG DEN SPRÅKLIGE UTVIKLINGEN
Stimulere og utvikle språket.
Arbeidsmetoder: Sette ord på det vi ser og opplever,
Snakke med barna, motivere til å bruke språket –
Sangstunder/samling, se i bøker, utvide begreper –
Sansemessige opplevelser – gi barna ulike opplevelser –
gi barna ulike opplevelser/erfaringer.
MOTORISK UTVIKLING
Styrke kroppsbevisstheten, lære barna å bli
glade i og trygge på kroppen sin, vektlegge
opplevelsen av mestring, det gir økt selvtillit
og er en del av barns utvikling.
Arbeidsmetoder: Sanger, sangleker, regler, bøker,
om kroppen, dans – benevne kroppsdeler
v/ påkledning og andre situasjoner – fysisk kontaktfysisk utfoldelse inne/ute – gå turer – stimulere til
fysisk aktivitet – ros ved mestring – utvide sanseopplevelser – fysisk kontakt er en viktig del av
helhetsutviklingen.
DANNING
Danning har erstattet oppdragelse i formålsparagrafen. Hva er danning?
Svarene henger sammen med hva vi tenker er det
gode liv, om samfunn og mennesker. Danning handler
om å ta egne valg, selvstendig tenkning, toleranse,
globalisering, demokrati og barns medvirkning.
SOSIAL KOMPETANSE
Dette området jobber vi med hele tiden.
I hverdagen handler det om å finne
balansen mellom strukturerte aktiviteter
og å utnytte situasjoner som oppstår i
barnehagehverdagen.
Sosial kompetanse handler om barnets
evne til samspill med andre i ulike
situasjoner.
Empati: kunne se ting fra andres synsvinkel.
Sette seg inn i hvordan andre har det
Samarbeid: følge regler og beskjeder,
hjelpe-og dele med andre.
Selvhevdelse: å ta kontakt med andre, gi
utrykk for egne meninger, tilegne seg
informasjon. Gi uttrykk for/sette ord på
egne følelser.
Selvkontroll: kontroll på egne følelser knyttet
til konfliktsituasjoner
Å vise ansvar: vise respekt for seg selv og andre,
ta ansvar for seg selv.
Vi bestreber oss om å være bevisste på dette:



Barn lærer dette gjennom daglige herog nå-situasjoner
Barn lærer gjennom reflekterte voksne
som er tilstede når barna trenger dem
…og som engasjerer seg i barns lek.
Sosial kompetanse er ferdigheter, kunnskaper
og holdninger som er viktig å beherske sett
ut fra tre forhold:



Øke trivsel og fremme utvikling
Mestre ulike sosiale miljøer.
Etablere og vedlikeholde relasjoner/
vennskap
VENNSKAP
-
styrker selvbilde og selvfølelse
gir trygghet og tilhørighet
styrker sosial kompetanse
omsorg/omtanke
GIR MULIGHET FOR Å HA NOEN Å DELE
SORGER OG GLEDER MED
-
noen som bryr seg
noen som blir glad når du kommer
noen å ha det moro sammen med
vennskap tåler en krangel
deler med hverandre
Å LEGGE TIL RETTE FOR VENNSKAP
BETYR AT VI VOKSNE MÅ:
-
tilrettelegge for lek
observere
ha fellesaktiviteter
lytte til barna
SE hvert enkelt barn (barns medvirkning)
være bevisste på språk og kommunikasjon
være gode rollemodeller
være deltakende og involvert
Vi i Hol barnehage ble miljøsertifisert i januar
2013. Det å være miljøsertifisert forplikter oss
til å ha fokus på miljøarbeidet året rundt.
Hva innebærer vårt miljøarbeid:
- Vi har faste turdager og benytter oss av
nærområdet og ”egen” plass i Furuberget.
- Alle avdelinger har egen kjøkkenhage,
hvor barna er med i prosessen fra frø til
plante.
- Vi går på frukt/bær turer i egen hage eller
i nærområdet.
- Vi er ute i all slags vær.
- Vi oppfordrer barna til å tegne på hver
side av arkene.
- Slukke lys i rom vi ikke oppholder oss.
- Barna tar del i søppelsorteringen.
- Snakker om hvordan vi kan ta vare på
naturen vår – holdningsskapende arbeid.
- Vi tenker resirkulering/gjenbruk i ulike
formingsaktiviteter.
- Vi satser på sunne måltider.
- Vi bruker handlenett når vi handler.
- Vi bruker naturen gjennom hele året.
IKT
IKT i barnehagen innebærer at barna kan
«få oppleve at digitale verktøy kan være kilde
til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap».
«Det er viktig å understreke at det ikke er de
digitale verktøyene i seg selv som er interessante,
men måten personalet i barnehagen bruker dem i sitt
pedagogiske arbeid». (Rammeplanen).
Vi vil tilrettelegge for bruk av digitale verktøy
gjennom:
-Enkel bildebehandling, og bruk av digital fotoramme som et ledd i pedagogisk dokumentasjon.
-PC skal være et redskap til å utforske og lære
om et emne.
-Benytte PC og IPAD til ulike pedagogiske spill
-Barna skal observere at de voksne er aktive
brukere av ulike IKT-verktøy.
GLEDE OG HUMOR
Glede vil komme frem i et miljø der barna
opplever trygghet og trivsel.
Barna viser glede under lek, sang og skapende
aktiviteter. Glede kommer også frem i forhold
til å verdsette de andre barna og de voksne.
Spesielt viktig er gleden over å mestre nye
ferdigheter.
Barna trenger respons fra voksne på gleden
som er knyttet til handlinger i hverdagen for å
utvikle seg videre.
Humor har en viktig plass i barnehagen.
I barnehagen er humor knyttet til lek og annen
barnestyrt lek for eksempel lek med språket.
Humor har egenverdi – en livsform som er et mål
i seg selv.
LIKESTILLING
Likestilling mellom kjønnene skal gjenspeiles i barnehagens pedagogikk. Barnehagen skal
bygge sin virksomhet på prinsippet om likestilling
mellom de to kjønn. Gutter og jenter skal ha like
muligheter til å bli sett og hørt og oppmuntres til å
delta i felleskap i alle aktiviteter i barnehagen.
KLUBBER
Dette er aldersinndelte grupper som
samles til ulike aktiviteter en gang i
uka.
Personalet er satt sammen på tvers
av avdelingene, og vi er sammen
på formiddagen til vi skal spise lunsj.
I disse klubbene får man lettere ivaretatt
hvert enkelt modningstrinn/aldersnivå,
og det kan bidra til å utvikle vennskap
på tvers av avdelingene.
5 åringene
4 åringene
2/3 åringene
1 åringene
Ann Kristin
Merete og Stig
Kjersti, Laila, Viggo,
Linda og Amira
Synne, Maja, Silje og
Anne.
Alle aktiviteter og referater fra alle klubbene
blir lagt ut på hjemmesida vår. Følg med!!
GULLKLUBBEN
Hamar kommune har utarbeidet et hefte med
ni områder som beskriver de basisferdigheter
som barna i barnehagen skal ha kjennskap til
før skolestart.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Abc- hva er det?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Tid
Trafikk
Jeg vil – jeg kan!
Du og jeg og vi…
Det er sant at jeg fant
Jeg husker
Se, jeg kan tegne
Alle barnehagene skal gjennom arbeidet med de
eldste barna oppfylle målsetningene innenfor
områdene. Foresatte til barna i Gullklubben får
heftet utdelt.
Hvilke basisferdigheter bør barna ha med
seg fra barnehagen?
-Vente på tur
-Dele med andre
-hensiktsmessig stemmebruk
-kle av og på seg selv
-Selvstendighet rundt toalettbesøk
-smøre sin egen mat
-rydde opp etter seg
-passe på sine egne klær og ting
-«folkeskikk» respekt og høflighet
Vi vil også gjennomføre barneintervju med de
eldste barna.
Gjennom skole-forberedende aktiviteter
i Gullklubben, besøk til skolene på våren og
god informasjonsflyt ønsker vi å sikre en trygg
og god overgang for barna.
PROGRESJONSPLANEN VÅR
Disse fagområdene skal alle barn få erfaring
med i løpet av barnehageårene sine:
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
1-2 ÅR
3-4/5 ÅR
Rim, regler og
sanger.
Enkel dramatisering
Billedbøker og pekebøker.
Bruke bilder og foto
– samtaler.
Aktiv bruk av språk,
betegne og beskrive
gjenstander,
situasjoner.
Gjensidig samhandling
mellom voksne og
barn.
Rim, regler og
sanger.
Høytlesning fra
bøker, fortellinger og
eventyr.
Dramatisering
Bruke bilder, fortelle
hva en ser.
Kjenne igjen sitt eget
navn.
Førstehåndserfaring
med bokstaver og
tall.
Aktiv bruk av ord og
beskrivelse av
handling.
Sosiale settinger og
kommunikasjon- f.eks
«vil du leke med
meg»? «Kan jeg få
låne den?» «Kan jeg
få være med.
2-3 ÅR
5-6 ÅR
Lytte til og
gjenkjenne lyder.
Lytte til hverandre.
Vente på tur.
Høytlesning fra
billedbøker og
eventyr, fortelling.
Rim, regler – lek og
tøys med språket.
Bruke preposisjoner,
adjektiv, farger.
Bruk av språkleker.
Lek med bokstaver,
tall, lyder.
Rim og regler.
Tøyse med språket.
Navnet mitt.
Lekeskrive.
Høytlesning.
Sanger med flere
vers.
Utrykke seg muntlig i
Erfare bruk av
skriftspråket og få
kjennskap til
bokstaver.
Språklekerlytteaktiviteter.
Innføring av bruk av
snakkepakken.
Kims lek.
Øve på
konfliktløsning ved
hjelp av ord.
Lotto og memory.
gruppe.
Bruk av IKT – finne
informasjon på
nettet, skrive litt på
PC.
Dramatisere.
Lese skilt.
KROPP, BEVEGELSE OG HELSE
1-2 ÅR
3-4/5 ÅR
Lek og bevegelse inne
og ute, grunnleggende
bevegelser.
Tumlelek, lek med
ball, puter og
madrasser på
puterommet og ellers.
Lek i
gymsal/Prestrudhallen.
Turer i nærmiljøet,
bevege seg på ulikt
underlag.
Ute i frisk luft hver
dag.
Utvikle et positivt
forhold til mat og
måltider.
Bli kjent med egen
kropp.
Sansemotoriske
aktiviteter.
Stellesitusjonen med
positivt fortegn,
benevne kroppsdeler.
Benevne klesplagg.
Første finmotoriske
Bruke kroppen
aktivt ute i naturen
og i hagen vår. I all
slags vær og alle
årstider.
Nye utfordringer
ved lengre turer.
Følge instrukser
i,f,t regellek og
fysiske aktiviteter.
Evt. få ansvar for
egen sekk og
drikkeflaske på tur.
Forskjellige
aktiviteter i
gymsal/ishall.
Finmotoriske
aktiviteter som
klipping, perling,
veving m.m.
Ha gode matvaner.
Selvstendighetstreni
ng på- og
avkledning,
håndvask, hygiene
og toalettbesøk.
aktiviteter. (Tegning,
maling, liming m.m).
«Mini Røris».
2-3 ÅR
5-6 ÅR
Lek og bevegelse inne
og ute.
Gymsal/Prestrudhallen.
Lek med ball.
Turer i nærmiljøet, gå
i ulendt terreng.
Bevegelsessanger.
Førstehåndserfaring
med klipping og liming.
Håndvask
Øve på å helle i melk
selv.
Dotrening
Puslespill
«Mini Røris»
Første deltagelse i
sykkeluker og
vinteraktivitetsdager.
(Ski, aking og
skøyter).
Få gode erfaringer
med å være ute i
naturen i all slags
vær.
Klatre, hoppe, løpe,
balansere m.m.
Gå lengre turer.
Beherske på- og
avkledning og holde
orden i egne klær.
Selvstendighetstreni
ng.
Tørre og smake på
ukjent mat.
Ha et godt forhold
til personlig
hygiene.
Blyantgrep.
Finmotoriske
ferdigheter som
klipping, liming,
fargelegging.
«Mini Røris».
ANTALL, ROM OG FORM
1-2 ÅR
3-4/5 ÅR
Førstehåndserfaring
med begrepene liten
og stor.
Faste plasser i
garderoben, gir
kjennskap til
organisering av rom.
Rydding,
systematisering.
Gi barna erfaring
med å sortere og
klassifisere.
Øve mer på
telleramsen til og
med 10.
Størst og minst.
Få erfaring med
formene trekant,
Lek med ulike former
(eks, puttekasser).
Enkle puslespill.
2-3 ÅR
Få kjennskap til
telleramsen. (1-10).
Bli kjent med former.
Likheter og ulikheter.
Få interesse for
matematiske begrep i
hverdagen.
Bygge med sand,
klosser m.m.
rektangel, firkant
og sirkel.
Preposisjoner(under,
over, ved siden av).
5-6 ÅR
Gi barna kjennskap
til trapes og rombe.
Enkle
regnehistorier.
Kjenne ukedagene,
månedene og
årstidene.
Kjenne til klokka og
tid.
Kjenne til motsatte
begrep som størst,
minst, eldst, yngst
NATUR, MILJØ OG TEKNIKK
1-2 ÅR
3-4/5 ÅR
Turer i nærmiljøet.
Bli kjent med husdyr.
Bli kjent med
barnehagens område.
Bli glad i å være ute i
naturen.
2-3 ÅR
Årstidenes gang.
Studere ting i
naturen (dyr,
fugler, insekter
m.m)
Snakke om
ukedagene,
måneder, år…
Få kjennskap til
tekniske
hjelpemidler som
oppvaskemaskinm
cd-spiller,
datamaskin.
Fakta om dyr.
Brannvern – «Eldar
og Vanja».
5-6 ÅR
Bli kjent med
barnehagens
Kunne kle seg etter
værtype.
nærmiljø/Furuberget.
Få erfaring med
konstruksjonslek.
Studere det vi finner
ute i naturen/skogen
og bruke materialet
som inspirasjon for
estetiske uttrykk.
(kongler,blader, fjær,
steiner, pinner osv.)
Lek med vann, snø og
is.
Sortere søppel.
Delta i hverdagens
gjøremål- ordne
tralla, bake, vaske
klær.
Utvikle ferdigheter
i bruk av digitale
verktøy.
Få erfaringer med
fysikk, kjemi og
biologi.
Kjenne navn på de
mest kjente
tresorter og
blomster.
Brannvern- «Eldar
og Vanja».
Miljøbevissthet.
Få kjennskap om
samspillet mellom
naturen og
mennesker.
Kunnskap om
gjenvinning.
ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI
1-2 ÅR
3-4/5 ÅR
Vise hverandre
omsorg.
Oppleve og bli sett,
hørt og forstått.
«Min og din»
Lære et bordvers.
Lære å si hei og
hadet.
2-3 ÅR
Respektere andre.
Empati og se egne
og andres følelser.
Si positive ting til
hverandre.
Få innsikt i andre
kulturer.
Utvikle evne til å
stille spørsmål.
Undring.
5-6 ÅR
Lære og ta hensyn til
hverandre.
Få kjennskap til
tradisjoner som f.eks
jul og påske.
Kjenne igjen
følelsesuttrykk.
Forhandle og forholde
seg til turtaking.
Kunne utvikle
spørsmål/tanker og
nysgjerrig på livet.
Få kjennskap til
høytider og
tradisjoner.
Respektere og
akseptere mangfold.
Få kjennskap til den
Lære og takke for
maten.
Oppleve
medinnflytelse i
barnehagen.
enkeltes rettigheter
og menneskeverd.
Kjenne til at alle
mennesker har ulike
forutsetninger.
Kunne reflektere.
Føre samtaler om
toleranse, respekt,
leveregler.
NÆRMILJØ OG SAMFUNN
1-2 ÅR
3-4/5 ÅR
Bruke nærmiljøet til
turer.
Synge sanger hvor
barnets navn er med.
Bilder av barna
Oppdage og utforske
området i og rundt
barnehagen.
Oppleve at de er
verdifulle og viktige for
fellesskapet.
Være med å
bestemme hvor
turen går.
Oppleve/høre om
ulike tradisjoner
og levesett.
Vår kultur og
andre kulturer.
Lære om det
norske flagget.
Lære
nasjonalsangen.
5-6 ÅR
2-3 ÅR
Bruke nærmiljøet til
turer.
Være med på butikken.
Være med de større
barna på turer.
Studere fuglelivet i
fuglekassene/karnappene.
Delta på ulike
aktiviteter i
nærmiljøet. Få
kjennskap til
ulike yrker.
Få kjennskap til
ulike medier som
kan være til
nytte.
Turer til
biblioteket.
Besøke skolene i
nærmiljøet.
Lære
trafikkregler.
PLANLEGGINGSDAGER
Vi har 6 planleggingsdager i året.
Årets planleggingsdager er:




12.-13.-14. august
20. november
29. januar
6. mai
Disse dagene er det stengt for barn
og foreldre. Personalet jobber med
planlegging, vurdering, faglig input,
arbeid med bedriftskultur og andre
ting.
____________________________
Vi holder åpent de to første ukene i juli,
og så stenger vi i uke 29 og 30.
________________________________
FAU – FORELDRENES ARBEIDSUTVALG
Det sitter 4 representanter i foreldrenes
arbeidsutvalg. Det er noen fastlagte
arbeidsoppgaver, men det er opp til
hvert enkelt FAU å arrangere møter,
forelesninger, aktiviteter.
Årets FAU finner du på vår hjemmeside.
(Legges inn etter foreldremøte).
Der finner du også e-postadresser.
Forslags/idèkasse henger på tavla ute.
TAUSHETSPLIKT
Alle vi som arbeider/ er i Hol barnehage
har taushetsplikt. Forvaltningsloven §13 1 ledd sier:
Enhver som utfører tjeneste eller arbeid for et
Forvaltningsorgan har taushetsplikt.
”EN GOD BARNDOM
VARER HELE LIVET”