1. No category

Årsplan Samfunnsfag 5. trinn
S
A
M
F
U
N
N
S
F
A
G
33
Uke
Tema
Kompetansemål
34
35
36
37
38
39
Livet ved de store elvene
Hellas i Antikken
plassere tidlege elvekulturar på kart og tidsline og presentere sentrale trekk ved dei
finne informasjon om greske og romerske
samfunn i antikken og finne døme på korleis
kulturen deira har påverka vår eiga tid
plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart
plassere ei hendingsrekkje i historie og
samtid på tidsline og kart
Læringsmål
-
Jeg kan fortelle om samfunnene som utviklet seg lang de store elvene i Egypt og Mesopotamia
Jeg kan gi eksempler på hvordan vi i dag kan vite noe om livet ved de store elvene
Jeg kan lage en presentasjon av livet i det gamle Egypt og Mesopotamia ved hjelp av digitale verktøy
Jeg kan plassere de mesopotamiske og egyptiske sivilisasjonene på en tidslinje.
Jeg kan forklare hva ordene hieroglyfer og papyrus betyr
-
-
Lær.ressurs
Grunnleggende
ferdigheter
Annet
Midgard side 6 - 33
Oppgave med hieroglyfer: Sharepoint: 5.tr.:Fag: Samf.fag.
Enkel tidslinje fra vår tid til 4000 f.kr: Sharepoint: 5.tr.:Fag: Samf.fag
Elevene bruker
Bisonmetoden(jfr
læringsstrategier –
leseopplæring)
Bison
Bison
Jeg kan gi eksempler på noe fra det
gamle Hellas som har påvirket samfunnet
vårt i dag
Jeg kan fortelle om religion, styresett og
levevis i det gamle Hellas
Jeg vet noe om hva ulike kilder kan
fortelle om livet i Hellas i antikken
Jeg kan gjenfortelle historien om den
trojanske hesten.
Jeg vet hva ordet demokrati betyr og kan
fortelle om hva det vil si å leve i et
demokrati
41
40
H
Ø
S
T
F
E
R
I
E
Hellas i antikken
forts…
-
Midgard side 34 – 57
Forslag til gruppeoppgave etter kap 1 og 2 i
Midgard 5: Sharepoint: 5.tr.:Fag: Samf.fag.
Bison
Læringsstrategien
«Nøkkelord» brukes
når historien om
Troja skal læres og
fortelles.(s 36-37
Midgard)
Nøkkelord
Nøkkelord
S
A
M
F
U
N
N
S
F
A
G
Uke
Tema
42
43
Hellas i antikken forts…
Kompetansemål
44
Buffer
45
46
47
48
49
Romerriket
50
Nobels fredspris
finne informasjon om greske og romerske samfunn i antikken og finne døme på korleis kulturen
deira har påverka vår eiga tid
plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart
Læringsmål
Lær.ressurs
Grunnleggende
ferdigheter
Annet
Jeg kan fortelle historien om hva
som skjedde i byen Pompeiis siste
dag.
Masse nettressurser
Bruk nøkkelord til
å fortelle historien.
Om Pompeii.
-
Jeg kan fortelle om utviklingen i Romerriket fra by og til et stort rike
Jeg kan gi eksempler på hvordan arkeologene har arbeidet for å finne ut om livet i Romerriket
Jeg kan gi eksempler på noe fra Romerriket som har påvirket vårt eget samfunn
Jeg kan plassere Romerrikets periode på en tidslinje
Jeg kan gjenfortelle sagnet om Romulus og Remus
Jeg kan forklare ordene: amfiteater, akvedukt, mosaikk
Jeg kan romertallene fra 1 til 10.
Midgard side 58 – 81
DVD om Romerriket: «Det var en gang et menneske»
Tankekart.Oppstart. Hva
vet vi om Romaog Romerriket?
VØL skjema.
Om berømte
romerske ledere.
Side 68-71
Tankekart – Bruk
Creasa.Hva vet vi
nå om Roma- og
Romerriket?
- Jeg kan fortelle
noe om den
eller de som
fikk Nobels
fredspris
Jeg kan fortelle
litt om minst 3
tidligere
fredsprisvinnere.
51
S
A
M
F
U
N
N
S
F
A
G
Uke
Tema
KompetanseMål
1
2
3
4
5
6
7
I samfunnet
Du og jeg.. og vi to
gjere greie for dei viktigaste maktinstitusjonane i Noreg og deira
hovudoppgåver og diskutere skilnader mellom å leve i eit demokrati
og i eit samfunn utan demokrati
diskutere samfunnsfaglege tema med respekt for
andre sitt syn, bruke relevante fagomgrep og skilje
mellom meiningar og fakta
gjere greie for kva eit samfunn er, og reflektere over kvifor menneske
søkjer saman i samfunn
beskrive roller i eigen kvardag og undersøkje og
samtale om forventningar som knyter seg til desse
rollene
gjere greie for kva for moglegheiter, plikter og rettar barn og unge
har til medverknad
8
V
I
N
T
E
R
F
E
R
I
E
9
Du og jeg.. og vi to
10
11
12
Kart
bruke atlas, hente ut
informasjon frå papirbaserte
temakart og digitale
karttenester og plassere
nabokommunane, fylka i
Noreg, dei tradisjonelle
samiske områda og dei største
landa i verda på kart
gje døme på korleis kjønnsroller og seksualitet blir
framstilt i ulike medium og diskutere dei ulike
forventningane det kan skape
presentere ein aktuell samfunnskonflikt og drøfte
forslag til løysing
beskrive utviklinga i levekåra for kvinner og menn
og framveksten av likestilling i Noreg (Dekkes av
kopiark fra Globus 5)
Læringsmål
- Jeg kan gi en kort beskrivelse av hva et samfunn er
- Jeg kan forklare litt om hvorfor mennesker søker sammen i
samfunn
- -jeg kan gi eksempler på skrevne og uskrevne regler i samfunnet
- Jeg kan forklare hva det vil si at vi har ulike roller
- Jeg kan beskrive ulike roller vi kan ha, og hva som
forventes av oss i de ulike rollene
- Jeg vet når kvinner fikk stemmerett i Norge
- Jeg kan bruke problemløsningsmetoden på side
110.
- Jeg vet hva det engelske ordspåket : The only way
to have a friend is to be one, betyr.
- Jeg kan bruke målestokk på
kart
- Jeg kan lese og finne fram
på ulike typer kart
- Jeg kan finne fram i et atlas
Lær.ressurs
Midgard side 82 - 97
Midgard side 98 - 117
Kopiark om likestilling: Sharepoint: 5.tr.:Fag:
Samf.fag
Midgard side 118 - 126
13
P
Å
S
K
E
F
E
R
I
E
Grunnleggende
ferdigheter
Tankekart:
samfunn.
Nøkkelord: Elevene finner sine
egne nøkkelord for å huske
problemløsningsmetoden side
110.
Annet
S
A
M
F
U
N
N
S
F
A
G
14
Uke
Tema
15
16
17
Levende landskap
Kompetanseregistrere og tolke spor etter istida på heimstaden og forklare kva
mål
istida hadde å seie for danning av landskap og heile landet
18
Norge rundt
19
landsdeler
20
Fylker
21
22
23
24
25
Samer Verden
gjere greie for nasjonale minoritetar som finst i Noreg, og beskrive hovudtrekk ved rettane, historia og levekåra til dei nasjonale
minoritetane
bruke atlas, hente ut informasjon frå papirbaserte temakart og digitale karttenester og plassere nabokommunane, fylka i Noreg, dei
tradisjonelle samiske områda og dei største landa i verda på kart
forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis
gjere greie for hovudtrekk ved samiske samfunn i dag
diskutere formålet med FN og anna internasjonalt samarbeid, også urfolkssamarbeid, og gje døme på den rolla Noreg har i
samarbeidet
Læringsmål
-
Lær.ressurs
Grunnleggende
Ferdigheter
Jeg kan gi eksempler på hvordan istida har vært med på å
forme landet
Jeg kan beskrive de ulike landskapstypene vi har i Norge
Jeg kan gi eksempler på hvordan vi mennesker utnytter
naturen omkring oss
Midgard side 128 - 147
- Jeg kan plassere landsdelene, fylkene, de samiske områdene og de viktigste byene, elvene og fjordene på kartet
- Jeg kan beskrive natur og klima i de ulike landsdelene
- Jeg kan gi eksempler på hvor folk i de ulike landsdelene bor, og hva de arbeider med
- Jeg kan fortelle om hvor og hvordan samene lever i Norge i dag.
- Jeg kan fortelle litt om hvorfor FN ble opprettet
- Jeg kan lage en presentasjon om et fylke eller et land der jeg gir dialekt – eller språk eksempler fra nettet.
Midgard side 148 – 193
IKT: Elevene skal kunne gjøre målrettet søk i
ulike søkermotorer og digitale medier.
Bisonmetoden brukes på ulike måter i møte med
tekstene.
Annet
IKT: Elevene skal kunne
produsere og redigere
sammensatte tekster med
lenket innhold.
B