ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG FOR 5. TRINN 2014/2015
Utarbeidet av: Gro Anita S Arnesen
Læreverk: Midgard
UK
E
34
35
36
37
38
TEMA
KOMPETANSEMÅL
LÆRINGSMÅL
INNHOLD
METODE
VURDERING
Kap 1: Midgard
Bruke begrepet
periode og vise
sammenhenger
mellom fortida og nåtid
ved å plassere en
rekke historiske
hendelser på en
tidslinje.
Fortelle om
samfunnene som
utviklet seg langs de
store elvene i Egypt og
Mesopotamia.
Midgard s 6-33
Elevmedvirkning ut fra
gitte kriterier.
Lærervurdering ut fra
gitte kriterier.
Vøl skjema
Emneprøve i tema
Egypt
Livet ved de store
elevene
Utforske ulike kilder,
illustrere hvordan de
kan gi ulik info om
fortida og forklare
hvordan historikere
bruke de til å lage
historiske
framstillinger
Skape fortellinger om
mennesker i fortida og
bruke de til å vise
hvordan menneskene
tenker og handler ut
fra samfunnet de lever
i.
Lage visuelle
framstillinger av to
eller flere tidlige
elvekulturer
Tankekart
Gi eksempler på
hvordan vi i dag kan
vite noe om livet ved de
store elvene.
Lage en presentasjon
av livet i det gamle
Egypt og i
Mesopotamia ved hjelp
av digitale verktøy.
Gjennomgå tekst i
lærebok, arbeide med
oppgaver,
nettoppgaver og bruk
av relevante hendelser
i samfunnet.
Emneprøve i tema
Mesopotamia.
39
40
Kap. 2: Midgard
Hellas i Antikken
Som det over om
«livet ved de store
elvene»
Undersøke greske og
romerske samfunn i
antikken og finne
eksempel på hvordan
kulturen deres har
påvirket vår egen
kultur.
41
42
43
44
44
45
46
47
48
Fortelle noe om
religion, styresett og
levevis i det gamle
Hellas.
Midgard s 34-57
Fortelle om hva ulike
kilder kan fortelle om
livet i det gamle Hellas.
Elevmedvirkning ut fa
gitte kriterier.
Lærervurdering ut fra
gitte kriterier.
Foredrag/prosjekt
Emneprøve
Gjennomgå tekst i
lærebok, arbeide med
oppgaver og forsøk.
Nettoppgaver og bruk
av relevante hendelser
i samfunnet.
Gi eksempler på noe
fra det gamle Hellas
som har påvirket
samfunnet vårt i dag.
HØSTFERIE 6. – 10. OKTOBER
Kap 2: Midgard
Hellas i Antikken
Kap. 3: Midgard
Som det over «Livet
ved de store elvene»
Romerriket
Undersøke greske og
romerske samfunn i
antikken og finne
eksempel på hvordan
kulturen deres har
påvirket vår egen
kultur.
Fortelle om utviklingen i
Romerriket fra by til et
stort rike.
Gi eksempler på
hvordan arkeologene
har arbeidet for å finne
ut om livet i Romerriket.
Gi eksempler på noe
fra Romerriket som har
påvirket vårt
egetsamfunn
Midgard s 58-81
Gjennomgå tekst i
lærebok, arbeide med
oppgaver og forsøk.
Nettoppgaver og bruk
av relevante hendelser
i samfunnet.
Elevmedvirkning ut fra
gitte kriterier.
VØL
Tankekart
Egenvurdering,
medelevvurdering og
lærervurdering ut fra
gitte kriterier.
Kapittelprøve.
49
50
Kap. 3: Midgard
I samfunnet
Gjøre greie for hva et
samfunn er og
reflektere over hvorfor
menneske søker
sammen i samfunn
Beskrive hva et
samfunn er .
Midgard s 82-97
Forklare hvorfor
mennesker søker
samen i samfunn.
Gi eksempler på
skrevne og uskrevne
regler i samfunnet.
Gjennomgå tekst i
lærebok, arbeide med
oppgaver og forsøk.
Nettoppgaver og bruk
av relevante hendelser
i samfunnet.
Lærervurdering ut fra
gitte kriterier.
Elevmedvirkning ut fra
gitte kriterier.
Nøkkelord
-
51
52
2
3
4
5
6
7
SISTE SKOLEDAG FØR JUL – FREDAG 19. DESEMBER
JULEFERIE TIL 05.01.12.
Kap. 4: Midgard
I samfunnet
Kap 5: Midgard
Du og jeg… og vi
to
Beskrive roller i sin
egen hverdag og
undersøke hvilke
forventninger som
knytter seg til disse
rollene.
Gjøre greie for en
aktuell konflikt og
drøfte plan for løsning.
Forklare hva det vil si at
vi har ulike roller.
Midgard s 98-117
Beskrive ulike roller vi
kan ha.
Forklare hva som
forventes av oss i de
ulike rollene.
Velge et tema, forme
spørsmål og kaste lys
over de ved å bruke
ulike kilder
8
Gjennomgå tekst i
lærebok, arbeide med
oppgaver og forsøk.
Nettoppgaver og bruk
av relevante hendelser
i samfunnet.
VØL
Tankekart
Nøkkelord
Rollespill der vi prøver
ut ulike roller.
VINTERFERIE UKE 8
Lærervurdering etter
gitte kriterier.
9
10
Kap 6: Midgard
Kartkurs
Lese og bruke
papirbaserte og
digitale kart.
Lære om
himmelretninger, høyt
og lavt.
Midgard s 118-127
Lære å finne fram på
kart og kjenne til enkle
karttegn.
11
12
13
Kap 7: Midgard
Levende landskap
Registrere og ordne
spor etter istida på
hjemstedet og forklare
hva istida hadde å si
for danning av
landskap over hele
landet.
Forklare
sammenhenger
mellom naturressurser,
næringer, busetning og
levevis.
Forklare hvordan
produksjon og forbruk
kan ødelegge
økosystem og
forurense vann, luft og
jord. Drøfte hvordan
dette kan hindres og
repareres.
14
Gi eksempler på
hvordan istida har vært
med på å forme landet.
Midgard s 128-147
Beskrive de ulike
landskapstypene vi har
i Norge:
- Kysten
- Fjellet
- Skogen
- Byer
Gi eksempler på
hvordan vi mennesker
utnytter naturen rundt
oss
PÅSKEFERIE UKE 14
Gjennomgår tekst i
lærebok, arbeide med
oppgave, nettoppgaver
og bruk av atlas og
andre kart.
Lærervurdering ut fra
gitte kriterier.
Gjennomgår tekst i
lærebok, arbeide med
oppgave, nettoppgaver
og bruk av relevante
hendelser i samfunnet.
Lærervurdering ut fra
gitte kriterier.
Kartprøve
Emneprøve
15
16
Kap 7: Midgard
Se ovenfor
Levende landskap
17
18
19
20
21
22
23
Kap 8: Midgard
Norge rundt
Registrere og ordne
spor etter istida på
hjemstedet og forklare
hva istida hadde å si
for danning av
landskap over hele
landet.
Forklare
sammenhenger
mellom naturressurser,
næringer, busetning og
levevis.
Plassere landsdelene,
fylkene, de samiske
områdene og de
viktigste byene, elvene
og fjordene på kartet.
Midgard s 148-193
Geografihefte om
Norge
Beskrive natur og klima
i de ulike landsdelene
Gi eksempler på hvor
folk i de ulike
landsdelene bor, og
hva de arbeider med
Fortelle om hvor og
hvordan samene lever i
Norge i dag.
24
25
26
SEMANA
Repetisjon
Siste skoledag er tirsdag 23. juni
Gjennomgå tekst i
lærebok, arbeide med
oppgaver,
nettoppgaver og bruk
av relevante hendelser
i samfunnet.
Se ulike filmer fra de
ulike landsdelene.
Lærervurderinger ut fra
gitte kriterier.
Prøve fylkesnavn