Årsplan 2015-2016
Årsplan 2015-2016 Flaktveit barnehage INNHOLD Forord Barnehagens innledning Kap 1 Omsorg Kap 2 Danning Kap 3 Lek Kap 4 Læring Kap 5 Barns medvirkning Kap 6 Inkluderende fellesskap Kap 7 Kommunikasjon, språk og tekst Kap 8 Kropp, bevegelse og helse Kap 9 Kunst, kultur og kreativitet Kap 10 Natur, miljø og teknikk Kap 11 Etikk, religion og filosofi Kap 12 Nærmiljø og samfunn Kap 13 Antall, rom og form Kap 14 Kultur/tradisjoner Kap 15 Plan for overgang barnehage – skole Kap 16 Samarbeid barnehage – hjem Kap 17 Vurdering 2 Forord Bergen kommunes barnehager utarbeider sine årsplaner ut fra en kommunalt fastsatt ramme som samsvarer med kravene til årsplan slik de er beskrevet i Rammeplanen for barnehagen, samt kommunale satsinger. Barnehagens årsplan har et tidsperspektiv på 1 år og den følger barnehageåret. Årsplanen utarbeides i samarbeid mellom barnehagens ansatte, barn og foreldre og danner grunnlag for samhandling gjennom året. Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen inneværende barnehageår vil arbeide med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barns allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Den beskriver målene med årets satsinger og gir informasjon om hvordan disse følges opp, dokumenteres og vurderes. Årsplanen bygger på barnehagens langtidsplan som sikrer progresjon og sammenheng i barns læring og opplevelser gjennom hele barnehageoppholdet. BERGEN KOMMUNE Fagavdeling for barnehage og skole 3 Barnehagens innledning Velkommen som bruker i Flaktveit barnehage 2015-2016 Årsplanen er personalet i Flaktveit barnehage sitt arbeidsredskap. Årsplanen tar utgangspunkt i Rammeplan for barnehager og Kvalitetsutviklingsplan 2013-2016 for Bergen kommune. I Flaktveit barnehage skal vi sikre at hvert enkelt barn får et pedagogisk tilrettelagt tilbud av god kvalitet. Felles visjon for de kommunale barnehagene i Bergen er: «En mangfoldig barnehage av høy kvalitet for alle barn» Barnesyn I Flaktveit barnehage ser vi på barn som verdifulle, kompetente og sosiale mennesker. Vi ser på barna som kontaktskapende, medvirkende, spontane og lekende mennesker. For oss er alle barn unike og likeverdige. Personalet skal gjennom sitt pedagogiske arbeid støtte, bidra til og tilrettelegge for barns utvikling, lek og læring. Vi setter fokus på bevissthet og refleksjoner rundt barnets kompetanse og barns medvirkning i barnehagehverdagen. Barnehagen skal være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Våre verdier varme, ser barnet, inkluderende skal være styrende for dette arbeidet. Hovedfokuset vårt er: Kvalitet og respekt i daglig samspill Satsingsområde Satsingsområdet vårt er SPRÅK OG SPRÅKSTIMULERING. Språk er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap, og det er viktig at grunnlaget blir lagt så tidlig som mulig. Samvær, samtale og deling av gode opplevelser i løpet av hverdagen, er metoder vi vil jobbe med språkstimulering på. Personalet vil åpne opp for den gode samtale, la barna få kjennskap til ulik litteratur, rim og regler, dikt og sang. Fortelling og høytlesing skal være en del av hverdagen i Flaktveit barnehage. Alt dette er med på å utvikle barnas ordforråd, slik at barna kan tilegne seg et språk som gjør dem i stand til å uttrykke egne erfaringer og følelser. I dette barnehageåret 2015-2016 vil vi ha natur, helse og bevegelse som tema for vårt arbeid med språk og språkstimulering. Fagområdene som er omtalt i kapittel 7-13 viser hvordan vi arbeider med temaet vårt. Månedsbrev og månedsplaner for avdelingene viser mer konkret hvilke mål vi arbeider med og hva vi har fokus på i de ulike periodene. 4 Kap 1 Omsorg Omsorg er et grunnleggende behov som alle barn har og trenger for å utvikle seg som menneske. Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Deres uttrykk skal bli møtt med åpenhet og barna skal bli sett, hørt og respektert ut fra alder og individuelle forutsetninger. For oss i Flaktveit barnehage er det viktig at barna føler nærhet, trygghet og tilhørighet i hverdagen. Vi vektlegger aktiviteter og samvær der barna opplever seg betydningsfulle i forhold til hverandre, noe som igjen er med og styrker fellesskapet. Når personalet viser god omsorg ovenfor hvert enkelt barn, vil barnet føle seg verdsatt og føle at det er en viktig del av fellesskapet. I vårt pedagogiske arbeid bruker vi ICDP (International Child Development Program) som metode. Metoden har fokus på positivt samspill mellom barn og voksne. Den tar utgangspunkt i følgende 8 tema for godt samspill mellom barnet og omsorgsgiver: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Vis positive følelser- vis at du er glad i barnet Juster deg til barnet og følg dets initiativ Snakk med barnet om ting det er opptatt av, lytt og svar Gi ros og anerkjennelse for det barnet klarer å gjøre Fang barnets oppmerksomhet og hjelp det til å holde på den Gi mening til det barnet opplever- sett ord på det med følelser og entusiasme Utdyp og forklar til det du opplever sammen med barnet Hjelp barnet å kontrollere seg selv – fortell hva det må og skal, steg for steg Mål : Hvert enkelt barn skal oppleve nærhet og tilstedeværelse i relasjoner med andre barn og voksne I Flaktveit barnehage viser vi omsorg ved å: Være åpne for det unike hos hvert enkelt barn, vi lytter til barnas innspill og tar dem på alvor Ta oss tid til hvert enkelt barn og respektere barnas ytringer Møte barna med respekt og forståelse når de uttrykker egne grenser Anerkjenne alle barna La barna få være med å medvirke i sin egen hverdag Oppmuntre barna til å hjelpe og trøste hverandre Skape gode arenaer for lek og aktivitet Være gode rollemodeller med tanke på empati og omtanke for andre, slik at barna lærer og får en forståelse av å sette seg inn i hvordan andre har det Lytte til barna, oppmuntre og gi dem lyst til å fortelle, noe som igjen er med på å fremme barnas språkutvikling 5 Kap 2 Danning Danning handler om både utvikling, læring, omsorg, oppdragelse og sosialisering. Det handler om å støtte barna i å håndtere livet ved at de utvikler evnen til og utforske omverdenen, og til å se seg selv som et verdifullt medlem av fellesskapet. Danning er en kontinuerlig prosess som foregår i samspillet mellom mennesker. I Flaktveit barnehage skal barna få medvirke i daglige gjøremål, og barna skal inviteres med i situasjoner der de har forutsetning for å være med å medvirke. Dette bidrar til en danningsprosess der barna blir forberedt til en verden der målet er å knytte mennesker og grupper nærmere sammen. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling. Språket handler om identitetsdanning og er en viktig del av dannelsesprosessen. Språklig kompetanse handler om at de voksne skal oppfatte og bekrefte barns uttrykk, og hjelpe barna å sette ord på deres opplevelser. Dette skal foregå i det daglige arbeidet på avdelingen, slik som i garderobesituasjoner, utelek, måltider, i alle aktiviteter som skjer i barnehagen. Mål: Hvert enkelt barn skal se seg selv som et verdifullt medlem av fellessk apet I Flaktveit barnehage fremmer vi danning ved å: Være gode rollemodeller ved at vi tar ansvar for både oss selv og for barna gjennom å vise respekt og likeverd Dele barna inn i mindre grupper i løpet av barnehagedagen og samarbeide på tvers av avdelingene La barna få medvirke i formelle og uformelle situasjoner Ha klare mål for arbeidet vårt gjennom planer, der vi også gir rom for spontanitet Synliggjøre hvert enkelt barn og har læringsutbytte i fokus Ha fokus på språklig kompetanse gjennom hele dagen, i alle situasjoner 6 Kap 3 Lek I barnehagen har leken en framtredende plass i barnas liv. Barnas lek har en rekke grunnleggende karakteristiske trekk; den er spontan og frivillig, den er morsom, den krever et aktivt engasjement, den har ingen tydelige mål, den styres av indre motivasjon og gir en følelse av kontroll. Personalet skal være med på å skape trygge omgivelser for lek i hverdagen. Den fysiske leken er også viktig med tanke på barnas utvikling av lekeferdigheter og sosiale relasjoner med andre. Barna er språklig aktive i leken og uttrykker seg både med ord og kroppsspråk. Lek og samtaler mellom barn og voksen er med på å utvikle barnets språk. Lek kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder, språk og ulike kulturer. Å få delta i lek og få venner er grunnleggende for barnas trivsel i barnehagen. I Flaktveit barnehage har vi fokus på språkutviklende lek. Vi leker oss til kunnskap der barna lærer mye om sosiale koder i relasjoner med andre. Lek har mange uttrykksformer og vi skal legge til rette for, gi rom for og støtte opp under barns ulike former for lek. Mål: Hvert enkelt barn skal oppleve gode leke og samspillsituasjoner sammen med andre I Flaktveit barnehage tilrettelegger vi for lek ved å: Sikre at barna får delta i lek, både ute og inne Være aktivt tilstede og være en støtte for barna i leken Skape et miljø med gode lekemuligheter Oppmuntre og inspirere barna i leken Jobbe med lekeferdigheter og samspill i mindre lekegrupper for barna Ha et variert materiale for å fremme ulike typer lek som rollelek, konstruksjonslek og frilek 7 Kap 4 Læring Læring er en livslang prosess som skjer i både formelle situasjoner som er planlagte, voksenstyrte aktiviteter og uformelle situasjoner som i barns lek – det vil si i alle situasjoner der barna er i samhandling med andre. I Flaktveit barnehage har vi et helhetlig læringssyn, der personalet har fokus på at læring foregår hele dagen og at barn lærer gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder. Vi legger vekt på at barna lærer i trygge omgivelser og i daglig samspill. Barna skal ta aktivt del i sin egen læring og bli møtt med anerkjennelse. Personalet skal støtte barnas vitebegjær, lærelyst, nysgjerrighet og kreativitet. Vi er opptatt av at barna lærer ved at de voksne gir dem varierte utfordringer, inspirasjon og muligheter for opplevelser. Språk og kommunikasjon er viktige faktorer når det gjelder læring. Tilrettelegging for gode relasjoner i barnehagen, er en forutsetning for god læring og opplevelse av glede, mestring og fellesskap. Personalet bruker TRAS (observasjon av språk i daglig samspill) og Språkpermen (for flerspråklige barn) som et verktøy i vårt arbeid med språk og språkstimulering. TRAS og Språkpermen er viktige verktøy i barnehagens arbeid med å kvalitetssikre det språklige arbeidet. Foresatte må samtykke til at personalet kan benytte TRAS og Språkpermen i vårt pedagogiske arbeid med det enkelte barn. Mål: Hvert enkelt barn skal få ta aktivt del i sin egen læring og bli møtt med anerkjennelse i trygge omgivelser og daglig samspill I Flaktveit barnehage fremmer vi barns læring ved å: Være tydelige voksne som er bevisste vår posisjon som språklige rollemodeller for barna Bruke språket bevisst i alle situasjoner – både verbalt og non-verbalt Legge til rette for et språkstimulerende miljø ved å ha språklig materiell som bøker, leker og spill lett tilgjengelig for barna Legge til rette for barns deltakelse gjennom aktiviteter i grupper og samlingsstunder Følge opp barnas initiativ og gi utfordringer med utgangspunkt i barnas kunnskaper, interesser og ferdigheter Beskrive og sette ord på opplevelser og følelser gjennom samtaler med barna Filosofere sammen med barna og være fleksible og åpne for barnas innspill Gi barna varierte opplevelser og erfaringer Ha språkgrupper for flerspråklige barn 8 Kap 5 Barns medvirkning Personalet skal oppmuntre barna til å gi uttrykk for egne tanker og følelser. Hvert enkelt barn skal møtes med respekt for de ytringene de kommer med og for det individet barnet er. Ved at barna får være med å medvirke vil de kunne se seg selv i et større fellesskap og som en del av en gruppe. Når personalet går inn i dialog skal de lytte, være åpen og nærværende i sin relasjon med barna. For at barna skal få være med å medvirke må det settes av tid og rom til samtale mellom barna og de voksne. Gjennom samtalen får barna uttrykt egne meninger, samtidig som de får være deltakende i et språklig samspill. Barna får medvirke innenfor visse rammer ut i fra alder og modenhet. Det er flere områder hvor barna i Flaktveit barnehage kan medvirke, både nedfelt i planer, men også i hverdagssituasjoner. Barna skal også få medvirke i gjennomføring og planlegging av temaarbeid, turer, formingsaktiviteter, matlaging og forberedelser til arrangementer i barnehagen. Mål: Hvert enkelt barn skal få medvirke i sin egen hverdag ved å gi uttrykk for egne meninger, tanker og følelser. I Flaktveit barnehage fremmer vi barns medvirkning ved å: Sette av tid til frilek hvor barna selv kan velge innholdet i leken La barna delta i planlegging av aktiviteter ut fra alder og individuelle forutsetninger Dele barna i mindre grupper for å skape mer rom for barnas innspill Bygge videre på det som barna er opptatt av La barna medvirke til innholdet i samlingsstunder Være åpen for endringer når det gjelder planer La de eldste barna være med i forberedelsene til felles arrangementer i barnehagen 9 Kap 6 Inkluderende fellesskap Flaktveit Barnehage skal være et sted der ulike individer og ulike kulturelle ytringer møtes med respekt for det som er forskjellig. I Flaktveit barnehage møtes ulike voksne og barn med forskjellige ønsker, behov og forutsetninger. Personalet skal ivareta barnets rett til å være enkeltindivider, samtidig som de er en del av fellesskapet. Innholdet skal utformes slik at det oppleves meningsfullt for det enkelte barn og for gruppen, det er avgjørende med forutsigbare og trygge rammer. Personalet reflekterer over egne holdninger, kunnskaper og handlinger slik at de kan møte alle barn og voksne i barnehagen på en likeverdig og inkluderende måte. Når barna får delta i et miljø der vi er åpen for ulikheter, kan det føre til at barna utvikler en nysgjerrighet ovenfor det som er likt og ulikt. Det har stor betydning at alle barn har venner, og personalet vil jobbe aktivt for dette. Mål: Hvert enkelt barn skal bli møtt på en inkluderende og likeverdig måte I Flaktveit barnehage fremmer vi et inkluderende fellesskap ved å: Møte barna med kvalitet og respekt i daglig samspill Se hvert enkelt barn for den de er, uavhengig av funksjonsnivå, alder, kjønn og kulturell bakgrunn Ta barna på alvor og verdsette dem Markere tradisjoner, høytider og merkedager i de ulike kulturene/nasjonalitetene som er representert i barnehagen i samarbeid med foreldre La barna få kjennskap til barns rettigheter/barnekonvensjonen og samefolkets dag Gi barna opplevelse og erfaringer med et demokratisk fellesskap Være gode rollemodeller 10 Kap 7 Kommunikasjon, språk og tekst Hovedmål Skape et språkstimulerende miljø for alle barna Delmål 0-3 år Delmål 3-6 år Barna skal erfare at de kan bruke både verbale Barna skal få utvikle gode og nonverbale uttrykksformer for å kommunisere kommunikasjonsferdigheter i samspill med barn og voksne i barnehagen. Skape gode muligheter for språkutvikling gjennom lek Barna skal få kjennskap til variasjoner i språket. Dette gjør vi: Er bevisste vår forbildefunksjon og bruker kroppsspråk, tekst og talespråk i vår kommunikasjon Fremmer tillit mellom barna og barn og voksne slik at barna føler glede ved å kommunisere og er trygge på å benytte ulike språk og tekstformer i hverdagen Skaper tid og rom for bruk av nonverbalt og verbalt språk i lek og andre aktiviteter Tilrettelegge for et språkstimulerende miljø ved bruk av konkreter, ulik litteratur, sanger, rim og regler, tall og bokstaver Legger til rette for at barna gjennom hverdagsaktiviteter skal oppleve glede og mestring Bruker IKT i vårt språkarbeide Vi lytter til barna og oppmuntrer alle barn til å være språklige aktive og samtidig hjelpe dem til å få erfaringer som bygger opp deres begrepsforståelse og ordforråd Lar barna møte symboler som tall og bokstaver i daglige sammenhenger Støtter barns initiativ når det gjelder å telle, sortere, lese og lekeskrive Bruker høytlesning, fortelling, sang og samtaler bevisst med tanke på formidling av etiske, estetiske og kulturelle verdier 11 Kap 8 Kropp, bevegelse og helse Hovedmål Barna skal få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring Delmål 0-3 år Barna skal bli kjent med ulike grov- og finmotoriske aktiviteter Få kjennskap til og skape gode vaner og holdninger når det gjelder kosthold, hygiene, aktivitet, ro og hvile Delmål 3-6 år Barna skal få videreutvikle egen kroppsbeherskelse, både grov- og finmotorikk Skape gode vaner, holdninger og kunnskap når det gjelder kost, hygiene, aktivitet, ro og hvile Dette gjør vi: Tilrettelegger for og inspirerer til trygg og utfordrende kroppslig lek, fysiske utfordringer og aktivitet for alle Bevisstgjør barn på egen og andres kropp og på at alle er forskjellige Organiserer hverdagen slik at det finnes en gjennomtenkt veksling mellom perioder med ro, aktivitet og måltider. Har fokus på et sunt og variert kosthold og en god hygiene Tar vare på barns sikkerhet og helse 12 Kap 9 Kunst, kultur og kreativitet Hovedmål Skape kulturelle og kreative opplevelser for alle barna Delmål 0-3 år Delmål 3-6 år Barna skal få bruke de ulike sansene gjennom ulike uttrykksformer Barna skal få være sammen om eksperimentering og skapende virksomhet gjennom kunst og kultur Barna skal få kjennskap til kunst og kreativitet Barna skal få bruke fantasi, kreativ tenkning og skaperglede i samspill med andre barn og voksne Dette gjør vi: Oppmuntrer og stimulerer barna til å ta i bruk ulike uttrykksformer Tilrettelegge for kulturelle opplevelser som skaper fellesskap og samhørighet Sørger for at barna har tilgang til bøker, utkledningsklær og variert materiale for skapende virksomhet Er oppmerksomme på barns kulturelle uttrykk og viser respekt for deres uttrykksformer Skaper rom for barnestyrte- og voksenledete aktiviteter for estetiske inntrykks og uttrykksformer Har et bevisst forhold til samspillet mellom kunst, kultur og barnas lek 13 Kap 10 Natur, miljø og teknikk Hovedmål Barna skal få oppleve gleden ved å være i naturen og ta vare på den Delmål 0-3 år Delmål 3-6 år Barna skal få bli kjent med dyr og planter i naturen Barna skal få bli kjent med dyr og planter i naturen og lære å vise respekt for dem. Barna skal få kjennskap til ulike årstider Barna skal få forståelse for samspillet mellom mennesket og naturen Dette gjør vi: Turer i nærmiljøet for å bli kjent med dyr og planter i naturen Bruker ulik litteratur, digitale verktøy, sanger, rim og regler for å støtte opp under barnas erfaringer fra naturen Finner eget sted i skogen, følger årets gang ute. Skaper tilhørighet gjennom felles opplevelser Kildesorterer og er bevisst hvordan ta vare på miljøet Undrer oss sammen med barna over fenomener i naturen Lar barna bruke ulike teknikker i lek og aktiviteter Gir barna erfaring med tekniske leker og teknikk i hverdagen 14 Kap 11 Etikk, religion og filosofi Hovedmål Barna skal lære å vise omsorg for hverandre og akseptere hverandre Delmål 0-3 år Delmål 3-6 år Barna skal få oppleve at de er inkludert i et fellesskap Barna skal få oppleve at de er inkludert i et fellesskap Barna skal få erfare ulikheter i barnegruppen, vise omsorg og trøste hverandre Barna skal utvikle toleranse og respekt for ulikheter og mangfold i barnegruppen Dette gjør vi: Skaper interesse for og bidrar til toleranse og forståelse for ulike kulturer som er representert i barnegruppen Lar kristen kulturarv og tradisjon komme til uttrykk gjennom markering av høytider Får kjennskap til andre religiøse eller kulturelle tradisjoner som er representert i barnehagen i samarbeid med foreldre Skaper rom for og møter barnas tanker, undring og spørsmål med respekt og tar dem på alvor Er bevisste barnehagens verdigrunnlag Hjelper barna til å bli språklig aktive i konfliktsituasjoner for å finne konstruktive løsninger 15 Kap 12 Nærmiljø og samfunn Hovedmål Barnehagen skal bidra til at barna møter samfunnet utenfor familien med nysgjerrighet og tillit Delmål 0-3 år Delmål 3-6 år Barna skal få oppleve at de er verdifulle og viktige for fellesskapet Barna skal få oppleve og erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet Barna skal få oppleve ulike tradisjoner og levesett Barna skal få utvikle forståelse for ulike tradisjoner og levesett Dette gjør vi: Vi benytter oss av nærmiljøet, og enkelte ganger byen, til opplevelser og læringsmuligheter Inkluderer barna i daglige gjøremål Følger demokratiske prinsipper i det daglige arbeidet Sørger for at barna erfarer at deres valg og handlinger kan påvirke situasjonen både for seg selv og andre Arbeider for at barna utvikler forståelse av ulike kulturelle likheter og forskjeller Arbeider for et inkluderende miljø Bruker språk og litteratur for å utvide og utdype barnas erfaringer og læring 16 Kap 13 Antall, rom og form Hovedmål Barna skal få oppleve glede over å leke og utforske med matematiske begreper Delmål 0-3 år Delmål 3-6 år Barna skal få oppleve og bli kjent med tall, former, plassering og sortering Barna skal få erfaring med og lære om tall, former, plassering og sortering Barna skal gjennom lek utvikle matematisk kompetanse Barna skal gjennom lek utvikle matematisk kompetanse Dette gjør vi: Er lyttende og oppmerksomme i forhold til den matematikken barnet uttrykker gjennom lek, samtaler og hverdagsaktiviteter Resonnerer og undrer oss sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelser og antall og stimulerer barnas evne til å bruke språket som redskap for logisk tenkning Sørger for at barna har tilgang til og tar i bruk ulike typer spill, teknologi, tellemateriell, klosser, leker og formingsmateriell Tilbyr barna materiell som gir barna erfaringer med sortering, sammenlikning, ordning og klassifisering Legger til rette for at barna i lek og hverdagsaktiviteter får erfaringer med ulike typer mål, måleenheter og måleredskaper og stimulerer barna til å fundere over avstander, vekt, volum og tid 17 Kap 14 Kultur/tradisjoner Flaktveit barnehage har mange tradisjoner som skal være med å bidra til felles opplevelser, og som skaper følelse av fellesskap for barna, personalet og foreldrene. De fleste av tradisjonene er felles for barn og personale i barnehagen. Noen er kun for en bestemt aldersgruppe, og enkelte er for barn, foreldre og personale sammen. Barnas fødselsdager. Hver avdeling markerer det enkelte barn sin bursdag med samling, der barna får krone og det synges bursdagssang. Vi markerer også denne dagen ved å henge ut flagget ved avdelingen. Hver avdeling har en bursdagsmeny som bursdagsbarnet får velge ut fra og hvor barnet får delta i matlagingen den aktuelle dagen Vi har Småbarnstreff for de yngste barna i barnehagen annenhver uke. Barna som skal starte på skolen har en del aktiviteter som er tilpasset dem: - Sangkor som samles en dag i uken – koret vårt synger på ulike arrangement som barnehagegudstjenester i Åsane kirke, på karnevalet og for alle på sommerfesten i juni - «Stjernegruppe» en dag i uken hvor aktivitetene er tilpasset aldersgruppen - Felles avslutning på barnehagetiden om våren Vi har en felles aktivitetsdag i løpet av året Vi har miljøuker i løpet av året for å ha et ekstra fokus på kildesortering og bærekraftig utvikling Vi markerer FN dagen den 24.oktober I desember måned er det julens tradisjoner som står i fokus og i den forbindelse markerer vi følgende: - Lucia den 13. desember for barn, foreldre og personale i samarbeid med FAU - Barnehagegudstjeneste i Åsane kirke - Nissefest for barn og personale I februar arrangerer vi karneval for barn og personale Like før påske arrangerer vi påskefrokost for barn og foreldre I mai måned arrangerer vi en felles opplevelsestur med gårdsbesøk for alle barn og voksne. I juni måned er det sommerfest for barn og foreldre i Flaktveit barnehage I avdeling Ulvhøyen er det felles-samling for alle barn og voksne annenhver uke. Denne dagen er det «Åpent hus» mellom avdelingene. En gang i måneden er det felles varmt måltid for alle I avdeling Ulvedalen har barn og voksne felles sangstund en gang i uken, og felles varmt måltid èn gang i måneden Vi benytter oss av ulike kulturtilbud 18 Kap 15 Plan for overgang barnehage – skole Bergen kommune har laget rutiner for overgangen fra barnehage til skole, for å skape en trygg og god start på skole og evt. SFO til beste for barnet. Dette også for å sikre best mulig helhet og sammenheng mellom barnehage og skole / SFO. Høsten før skolestart informeres foreldre i barnehagen om overføring til skole og hvilken informasjon som eventuelt overføres. Barnehagen må ha samtykke fra foreldrene for å kunne overføre denne informasjonen. I løpet av tidlig vår arrangeres det et samarbeidsmøte mellom de aktuelle skolene og Flaktveit barnehage. I mai/ juni gjennomfører barnehagen sluttsamtale med foreldre til skolestartere. I denne samtalen vil det blant annet bli gjennomgang av TRAS og Språkpermen. Foreldre og pedagogisk leder på avdelingen blir enige om hvilken informasjon som er viktig å overføre til skolen. Skjema for samtykke til overføring av informasjon skrives under. I slutten av mai inviterer skolene til besøksdag for barnehagen. Barnehagen legger til rette for at de som skal gå på den aktuelle skolen deltar på besøksdagen. Barn som har tildelt spesialpedagogiske timer avtaler egne overføringsmøter med den skolen som barnet skal begynne på. Dersom styrer i Flaktveit barnehage mener det er behov for å gi viktig informasjon angående enkeltbarn, tar styrer kontakt med foresatte og deretter initiativ til et møte hvor foresatte og kontaktlærer er invitert. 19 Kap 16 Samarbeid barnehage – hjem En viktig del av foreldresamarbeidet i Flaktveit barnehage er den daglige kontakten mellom foreldre og personale i bringe - og hentesituasjoner. I disse situasjonene er det rom for informasjonsutveksling, korte beskjeder og samarbeid om ting som er viktige for barnas hverdag. Er det noe som ikke egner seg til å prate om i garderoben, be da om samtale. På denne måten ønsker vi å ivareta barnas og foreldrenes interesser og behov. Hver avdeling har infoskjermer som det vises bilder på fra hverdagen og ulike aktiviteter på avdelingen. Avdelingene skriver også «Dagen i dag», som er en oppsummering av dagens hendelser. I Flaktveit barnehage har vi foreldremøte i løpet av september. Dette møtet inneholder felles informasjon for alle foreldre samt ulike tema / informasjon på de ulike avdelingene. Flaktveit barnehage er åpen for at foreldre som ønsker det eller har mulighet til det, kan delta på turer i hverdagen, hverdagsaktiviteter eller mer organiserte turer. Alle foreldre får tilbud om to samtaler i løpet av barnehageåret, og vi ønsker at de møter på minst en av disse. Pedagogisk leder på hver avdeling vil gi ut informasjon om når foreldresamtaler foregår på ditt barns avdeling. Dersom det er ønskelig kan foreldre selv melde behov for samtale. Bergen kommune gjennomfører kvalitetsoppfølging for sine barnehager, og i 2015 er det tredje gang dette skal gjennomføres. Nytt av året er at foreldrene skal bidra på dette arbeidet, og SU representantene skal være foreldrenes stemme inn i dette møte. Våren 2015 blir det arrangert foreldrerådsmøte som forberedelse til kvalitetsoppfølgingen. Selve kvalitetsoppfølgingsmøte skal gjennomføres 27/10-15 Vi ser at gjensidig informasjon bidrar til økt kvalitet for barna. Sammen med FAU har vi laget mål for vårt foreldresamarbeid. Mål for foreldresamarbeid i Flaktveit barnehage: Hovedmål: Foreldre og barnehagen skal gjennom gjensidig informasjon øke kvaliteten for hvert enkelt barn. Delmål: Uttale gjensidige forventninger fra barnehage / foreldre. Kontinuerlig informasjonsflyt mellom barnehage og foreldre. Metode: Foreldre og barn blir møtt i garderoben når de kommer og når de henter snakker med en av personale, så langt det er mulig Foreldre får utlevert månedsbrev med plan for arbeidet på den enkelte avdeling Barnehagen legger ut informasjon til foreldre på barnehagens nettsider Personalet skal være imøtekommende, lytte til forventinger/ ønsker og spørre foreldre om råd hjelp Vi har fellesarrangement som Lucia og Sommerfest sammen med FAU Møter i FAU (Foreldrenes arbeidsutvalg) og SU (Samarbeidsutvalget) 20 Kap 17 Vurdering Vurderingsarbeid er noe som barnehagen gjør kontinuerlig gjennom hele året. Barnegruppen og det enkeltes barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Barnas erfaringer og synspunkter skal også inngå i vurderingsgrunnlaget. Sammen utgjør disse vurderingene grunnlag for barnehagens endringer og fremdrift. Vi driver et systematisk vurderingsarbeid i forhold til det pedagogiske arbeidet som gjøres i Flaktveit barnehage. Bergen kommune har språk som basiskompetanse, pedagogisk relasjonskompetanse og matematisk kompetanse som satsingsområder for sine barnehager. Hver måned skal alle avdelinger vurdere skriftlig det pedagogiske arbeidet ut fra disse satsingsområdene. I tillegg skal også avdelingene vurdere arbeidet med språkstimulering for enkeltbarn ut fra kartleggingsverktøyet TRAS og språkpermen. Bruk av praksisfortellinger til helhetlig tenkning Personalet i Flaktveit barnehage bruker praksisfortellinger i sitt daglige arbeide med barn. Praksisfortellinger er et verktøy der de ansatte dokumenterer bl.a. ICDP, TRAS, språkpermen, og barnas lek skriftlig. Dette er nyttig dokumentasjon som brukes til egen refleksjon i språkarbeidet og til å styrke språkmiljøet i barnehagen. Ekstern vurdering: Fagavdeling barnehage og skole gjennomfører brukerundersøkelser der foresatte inviteres til å delta. 21 Flaktveit barnehage Flaktveitsvingane 19 5135 Flaktveit Tlf.: 53034270 www.bergen.kommune.no/barnehage/flaktveit e-post: [email protected]
© Copyright 2024