Oppsal og Vetland skoler
Prosjekt: Kommunikasjon og samhandling på tvers av ulike språkkoder i tvillingskolen.
FAKTA OM SKOLEUTVIKLINGSPROSJEKTET 2014/2015
Samarbeidspartner innenfor kunst- og kulturmiljø: Ranveig Thon Bjørnestad
Kunstnerisk uttrykk: Improvisajonsteknikker
Trinn og antall elever involvert: Oppsal skoles 3. trinn – 60 elever og Vetland skoles 1. – 4. trinn – 23 elever
Antall lærere involvert: 8
Fag involvert: Norsk/Norsk for hørselshemmede, Tegnspråk, Kunst og håndverk, Kroppsøving og RLE.
Andre deltagere i prosjektet: 5 skoleassistenter og diverse Tegnspråktolker
SKUP – SKOLEUTVIKLING I DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN, Utdanningsetaten og HiOA, institutt for estetiske fag
Prosjektets visjon
Tegnspråkopplæring og felles opplevelser vil fremme samhandling og kommunikasjon i lek mellom hørende og
hørselshemmede barn i småskolen.
Prosjektets mål
Overorda mål: Samarbeid på tvers av skolene, ulike språkkoder med tale og tegnspråk, skape arenaer for samvær
mellom elevene uansett funksjonsnivå. Øke elevenes respekt, toleranse og kommunikasjonsevne på tvers av ulike
språkkoder.
Kort beskrivelse av prosjekt og valg av samarbeidspartner
Prosjektgruppa består av: Nina Hoel Kjørstad, inspektør 1.-4.trinn Oppsal, Trine Lise Midtlie Elmholt, kontaktlærer
3.trinn Oppsal, Kjersti Fullu, kontaktlærer 3.trinn Vetland og Lisbet E. Ademaj, AKS-leder Vetland. Nina H. Kjørstad og
Lisbet E. Ademaj sitter i prosjektgruppa som en del av ledelsen fra hver sin skole. Vi har samarbeidet og har hatt
besøk av Ranveig Thon Bjørnestad som er improvisasjons-kunstner. Hun jobber med barneteater, holder kurs,
skriver manus og underviser. Hun har hatt kurs for lærerne på Oppsal og Vetland i improvisasjonsleker som kan
brukes i klasserommet.
I uke 12 startet vi SKUP med elevene. Det er elever fra 1. – 4. trinn Vetland (21) og 3. trinn Oppsal (60) som skal delta
i prosjektet dette skoleåret. 1. og 2.trinn på Oppsal designer "uterommene" som skal brukes. 4.trinn fra Oppsal vil
være guider og verter.
Helt siden skolestart har lærerne på Oppsal og Vetland, 1.-4.trinn, hatt faste samarbeidsmøter om SKUP. Her har vi
lagt vekt på kommunikasjon. Vi har lært tegnspråk og planlagt felles aktiviteter for Oppsal og Vetland. Elevene har
hatt positive fellesopplevelser i forbindelse med "Bli Me"-dansen, adventsamlinger og lek.
SKUP – SKOLEUTVIKLING I DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN, Utdanningsetaten og HiOA, institutt for estetiske fag
Fredag i uke 11hadde vi en oppstart-samling hvor vi forklarte prosjektet for elevene. Torsdag i uke 15 hadde vi en
felles avslutning for elever og lærere.
Barna ble delt inn i 5 grupper, a 17 elever i hver gruppe, på tvers av skolene. SKUP foregikk hver dag mellom
kl.12.00-14.00 i uke 12. Lærere fra Oppsal og Vetland hadde ansvaret for opplegget på fire av gruppene. Kunstner,
Ranveig Thon Bjørnestad, hadde ansvaret for den femte gruppen sammen med en lærer fra Vetland.
De forskjellige stasjonene var; Statuer, Speiløvelser, Fantasiball, Male/Tegne og Maskiner.
Vi fokuserte på improvisasjon og barna lærte forskjellige leker der det var lagt vekt på kommunikasjon gjennom det
visuelle og det non-verbale. Målet var at barna skulle bli kjent med og trygge på hverandre og ha positive opplevelser
sammen. Vi håper at barna vil fortsette å leke sammen også etter at SKUP-perioden er over.
Vi avsluttet med en framvisning torsdag 09.04 i uke 15 mellom kl.12.00-13.30 hvor foresatte og resten av elvene og
lærerne ved skolene var invitert.
Tegn til endring
Det har oppstått noe vennskap mellom elever fra ulike klasser. Elever fra begge skoler tar nå lettere kontakt med
hverandre eller lærere ute i friminutt. Elevene behandler hverandre med større forståelse og respekt i garderober og
i ganger. Lærere fra begge skoler har blitt litt bedre kjent og det er lettere å ta kontakt med hverandre. Det kan virke
som alle er blitt litt tryggere i kommunikasjonen. Ledelsen vil jobbe videre for å implementere samarbeidet i
skolenes årsplaner.
SKUP – SKOLEUTVIKLING I DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN, Utdanningsetaten og HiOA, institutt for estetiske fag
SKUP – SKOLEUTVIKLING I DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN, Utdanningsetaten og HiOA, institutt for estetiske fag
SKUP – SKOLEUTVIKLING I DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN, Utdanningsetaten og HiOA, institutt for estetiske fag