Programplan for VU FYSBA kull 2015

Programplan for videreutdanning i
fysioterapi for barn
Further Education in Physiotherapy for Children
FYSBARN
30 studiepoeng
Deltid
Kull 2015
Fakultet for helsefag
Institutt for fysioterapi
Godkjent av studieutvalget ved fakultet for helsefag 11. april 2012
med siste endring vedtatt av prodekan 23. juni 2015
PROGRAMPLAN FOR VIDEREUTDANNING I FYSIOTERAPI FOR BARN – KULL 2015
1
INNHOLD
Innledning ................................................................................................................... 2
Målgruppe................................................................................................................... 2
Opptakskrav ............................................................................................................... 2
Læringsutbytte ............................................................................................................ 2
Innhold og oppbygging ............................................................................................... 3
Arbeids- og undervisningsformer ................................................................................ 3
Arbeidskrav................................................................................................................. 3
Vurdering .................................................................................................................... 4
FYSBA6010 Fysioterapi for barn – kunnskapsgrunnlag og praksis 1 ......................... 5
FYSBA6110 Fysioterapi for barn – kunnskapsgrunnlag og praksis 2 ........................ 7
PROGRAMPLAN FOR VIDEREUTDANNING I FYSIOTERAPI FOR BARN – KULL 2015
2
Innledning
Videreutdanningsstudiet i fysioterapi for barn er et viktig bidrag til den offentlige satsningen på mer
systematisk, effektiv og kunnskapsbasert fysioterapi og habilitering. Fysioterapeuter har sentral plass
både i helsetjenesten for barn med spesielle behov innen primærhelsetjenesten i kommunene og i
statlige regionale habiliteringsteam innen spesialisthelsetjenesten. Begge tjenestenivåer har krevende
oppgaver som fordrer spesialkompetanse i barnefysioterapi.
Barn defineres som aldersgruppen 0-18 år. Fysioterapi fokuserer på barns helse og utfordringer knyttet
til bevegelse og funksjon. Målet er å fremme barnets selvstendighet og deltakelse i dagliglivet.
Fysioterapitjenesten for barn blir i stadig større grad forankret i en familiesentrert tilnærming til
tjenesteyting. Gjennom å drøfte forskning og teori med erfaring fra praksisfeltet vil studentene gis
mulighet til å kvalitetssikre og implementere ny praksis.
Studiet går på deltid over ett år og tilsvarer ett semesters fulltidsstudium. Studieåret er på ca. 40 uker,
og det forventes en samlet studieinnsats på 20 timer pr uke. Bestått studium gir 30 studiepoeng.
Studiet er hjemlet i lov om universiteter og høgskoler av 1. april 2005 nr. 15 § 3-2 og § 3-3 og forskrift
om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus av 26.6.2012.
Målgruppe
Målgruppen er fysioterapeuter som ønsker spesialkompetanse i arbeid med barn i alderen 0-18 år.
Opptakskrav
Søkere må ha offentlig godkjenning som fysioterapeut i Norge. Det forutsettes at studentene har
tilgang til fysioterapifaglig arbeid med barn under studiet slik at de skal kunne utføre øvingsoppgaver.
Dersom det er flere kvalifiserte søkere enn antall studieplasser, rangeres søkerne etter oppnådde
konkurransepoeng. Konkurransepoeng er summen av karakterpoeng fra fysioterapeutstudiet,
tilleggspoeng for relevant høyere utdanning utover minstekravet og tilleggspoeng for praksis. Det
vises til forskrift om opptak til studier ved Høgskolen i Oslo og Akershus av 8.12.1011.
Læringsutbytte
Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte, uttrykt i kunnskap, ferdigheter og generell
kompetanse:
Kunnskap
Studenten har
- inngående kunnskap om eksisterende teorier, modeller og strategier for vurderinger og tiltak i
fysioterapi for barn med problemer relatert til bevegelse og funksjon
- inngående kunnskap om psykologisk og sosial teori for å analysere faktorer som kan fremme
og hemme barns bevegelse, funksjon, sosial deltakelse, helse og livskvalitet
- kunnskap om familiesentrert tilnærming og betydningen av nettverk og omgivelser.
Ferdighet
Studenten kan
- anvende kunnskap om biologiske, psykologiske og sosiale forhold for å fremme utvikling,
læring og barns deltakelse
- drøfte ulike faglige, metodiske og etiske forhold som har betydning for
barnefysioterapipraksis
- anvende kunnskap om betydningen av familiesamarbeid for tjenesteyting
- integrere forskningsbasert kunnskap med klinisk erfaring, barnets og familiens preferanser og
kontekstuelle faktorer.
PROGRAMPLAN FOR VIDEREUTDANNING I FYSIOTERAPI FOR BARN – KULL 2015
3
Generell kompetanse
Studenten kan
- analysere etiske dilemmaer ved vurdering, intervensjon og evaluering i fysioterapi for barn
- veilede, diskutere og samarbeide med pasienter og pårørende om faglige problemstillinger
- formidle faglige spørsmål, analyser, forskningsresultater og konklusjoner innen fagfeltet
barnefysioterapi til spesialister og ikke-spesialister
- utfordre og drøfte tradisjonelle kliniske tilnærminger.
Læringsutbyttene er konkretisert i form av læringsutbytte for hvert av de to emnene.
Innhold og organisering
Sem- Emnekode og emnenavn
ester
Studiepoeng
1 og
2
FYSBA6010
Fysioterapi for barn – kunnskapsgrunnlag og praksis 1
20
2
FYSBA6110
Fysioterapi for barn – kunnskapsgrunnlag og praksis 2
10
Undervisningen er organisert i fem fellessamlinger à ca. én ukes varighet. FYSBA6010 har fire
samlinger, mens FYSBA6110 har én. Samlingene er jevnt fordelt over året. Hvert emne avsluttes med
eksamen.
Arbeids- og undervisningsformer
På samlingene veksles det mellom forelesninger, seminarer og veiledet gruppearbeid.
Mellomperiodene brukes til arbeidsoppgaver som må gjøres i det kliniske feltet, selvstudier,
studentsamarbeid og likemannsvurdering.
Et viktig redskap for læringen er arbeid med praksisrelaterte problemstillinger som utgangspunkt for
fordypning i fagstoff fra fellessamlingene, både som individuelt arbeid og som samarbeid.
Studentene skal produsere videoopptak av praksissituasjoner som bringes tilbake for analyse og
refleksjon i fellessamlingene.
Faglærer og medstudenter gir tilbakemeldinger på oppgaver.
Arbeidskrav
Obligatorisk tilstedeværelse regnes som arbeidskrav. Det kreves minimum 80 % tilstedeværelse i
enkelte deler av studiet. Dersom studenten overskrider fraværsgrensen, vil faglærer så langt det er
mulig, angi krav til arbeid som kan kompensere for fraværet. Dersom kompensasjon ikke er mulig, må
studenten gå ned til neste kull.
Obligatorisk tilstedeværelse som må være godkjent før studenten kan gå opp til eksamen.
PROGRAMPLAN FOR VIDEREUTDANNING I FYSIOTERAPI FOR BARN – KULL 2015
Vurdering
Emne
Eksamensform
Vurderingsuttrykk
FYSBA6010
Fysioterapi for barn –
kunnskapsgrunnlag og praksis 1 –
20 sp
Mappe med 2 oppgaver;
omfang på hver oppgave
inntil 3000 ord.
A-F
FYSBA6110
Fysioterapi for barn –
kunnskapsgrunnlag og praksis 2 –
10 sp
Individuell skriftlig
oppgave
Bestått/ikke bestått
4
PROGRAMPLAN FOR VIDEREUTDANNING I FYSIOTERAPI FOR BARN – KULL 2015
5
FYSBA6010 Fysioterapi for barn – kunnskapsgrunnlag og praksis 1
Engelsk emnenavn
Studieprogram
Studiepoeng
Semester
Undervisningsspråk
Pediatric Physical Therapy – Knowledge Base and
Practice 1
Videreutdanning i fysioterapi for barn
20
1 og 2
Norsk
Emnet har fokus på utfordringer for helsefaglig, spesielt fysioterapifaglig, virksomhet i lys av teoretisk
og forskningsbasert kunnskap, klinisk erfaring, barnets og familiens preferanser og kontekstuelle
faktorer. Det legges vekt på kritisk analyse og vurdering av hvordan kunnskap anvendes i behandling
og/eller forebyggende tiltak. Innholdet i emnet omhandler også utprøving og kritisk vurdering av
kartleggings-/undersøkelsesinstrumenter. Prinsipper for utviklings- og
kvalitetsforbedringsarbeid/forskning knyttet til fysioterapi i praksis inngår også.
Læringsutbytte
Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell
kompetanse:
Kunnskap
Studenten har
- inngående kunnskap om teorier om motivasjon og mestring
- inngående kunnskap om teorier knyttet til bevegelse, funksjon, deltakelse og helserelatert
livskvalitet innen fagfeltet fysioterapi
- inngående kunnskap om teorier om motorisk kontroll og læring hos mennesker med typisk og
atypisk utvikling
- inngående kunnskap om kunnskapsbasert praksis i fysioterapi.
Ferdigheter
Studenten kan
- analysere og anvende teorier for bevegelse og funksjon i fysioterapi
- anvende standardiserte kartleggingsinstrumenter
- analysere og drøfte resultater fra kartlegginger av barn
- analysere og integrere forskningsbasert kunnskap med klinisk erfaring, kontekstuelle faktorer
og barnets og familiens erfaring og preferanse.
Generell kompetanse
Studenten kan
- analysere og formidle faglige og forskningsetiske problemstillinger knyttet til
kunnskapsbasert praksis i fysioterapi for barn
- analysere etiske perspektiver knyttet til vurderinger og tiltak i fysioterapi.
PROGRAMPLAN FOR VIDEREUTDANNING I FYSIOTERAPI FOR BARN – KULL 2015
6
Organisering
Emnet har fire samlinger. Tre ligger i 1. semester mens den fjerde ligger i starten av andre semester.
Arbeids- og undervisningsformer
Arbeids- og undervisningsformene består av forelesninger, selvstudier, veiledet gruppearbeid og
studentsamarbeid. På tre av samlingene inngår gruppeveiledning hvor studentenes video-opptak fra
praksis er utgangspunkt for analyse og drøfting. Opptakene skal være på ca. 5 minutter.
Arbeidskrav
Det kreves obligatorisk tilstedeværelse på seminarer hvor studentene presenterer arbeidsoppgaver samt
på gruppeveiledning.
Vurdering
Eksamen
Vurderingsinnhold:
Vurderingsform:
Vurderingsuttrykk:
Sensorordning:
Læringsutbyttene
Mappe med 2 oppgaver, hver med omfang inntil 3000 ord.
Den ene oppgaven skrives av 2 studenter sammen; den andre er
individuell.
Gradert skala A-F
Hver oppgave får foreløpig karakter. Dersom en av oppgavene får
karakter F, blir endelig karakter F.
En ekstern og en intern sensor vurderer alle besvarelsene.
Ny/utsatt eksamen
Dersom en eller begge oppgaver har fått F, må studenten levere omarbeidet oppgave.
PROGRAMPLAN FOR VIDEREUTDANNING I FYSIOTERAPI FOR BARN – KULL 2015
7
FYSBA6110 Fysioterapi for barn – kunnskapsgrunnlag og praksis 2
Engelsk emnenavn
Studieprogram
Studiepoeng
Semester
Undervisningsspråk
Pediatric Physical Therapy – Knowledge Base and
Practice 2
Videreutdanning i fysioterapi for barn
10
2
Norsk
Læringsutbytte
Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell
kompetanse:
Kunnskap
Studenten har
- inngående kunnskap i teorier om kultur-, alders- og kjønnsperspektiv knyttet til
utviklingsprosesser
- inngående kunnskap om teorier om kroppslig erfaring og læring
- inngående kunnskap om etniske perspektiver på habilitering.
Ferdigheter
Studenten kan
- analysere og kritisk reflektere over klinisk beslutningstaking
- analysere og kritisk vurdere teorier og modeller for motorisk kontroll, motorisk læring og
deltakelse
- analysere og kritisk vurdere teorier og modeller om bevegelse og fysisk aktivitet
- håndtere og integrere ulike former for kunnskap.
Generell kompetanse
Studenten kan
- bidra til nytenkning innenfor fysioterapi for barn
- analysere og anvende forskningsbasert kunnskap i fysioterapi for barn
- formidle kunnskap og egne fagspesifikke problemstillinger og analyser, til barn, foreldre og
kolleger.
Organisering
Emnet har én samling som ligger midt i vårsemesteret.
Arbeids- og undervisningsformer
Arbeids- og undervisningsformene består av forelesninger, selvstudier, veiledet gruppearbeid og
student presentasjoner.
På samlingen inngår gruppeveiledning hvor studentenes video-opptak fra praksis er utgangspunkt for
analyse og drøfting. Opptakene skal være på ca. 5 minutter.
Arbeidskrav
Det kreves minimum 80 % obligatorisk tilstedeværelse på seminarer hvor studentene presenterer
arbeidsoppgaver samt på gruppeveiledning.
PROGRAMPLAN FOR VIDEREUTDANNING I FYSIOTERAPI FOR BARN – KULL 2015
Vurdering
Eksamen
Vurderingsinnhold:
Vurderingsform:
Vurderingsuttrykk:
Sensorordning:
Læringsutbyttene
Individuell hjemmeeksamen, omfang inntil 3500 ord
Bestått/ikke bestått
En ekstern og en intern sensor vurderer alle besvarelsene.
Ny/utsatt eksamen
Studenten må levere omarbeidet oppgave.
8