1. No category

Årsplan 2015-2016
Bjørgedalen barnehage
INNHOLD
Forord
Barnehagens innledning
Kap 1
Omsorg
Kap 2
Danning
Kap 3
Lek
Kap 4
Læring
Kap 5
Barns medvirkning
Kap 6
Inkluderende fellesskap
Kap 7
Kommunikasjon, språk og tekst
Kap 8
Kropp, bevegelse og helse
Kap 9
Kunst, kultur og kreativitet
Kap 10
Natur, miljø og teknikk
Kap 11
Etikk, religion og filosofi
Kap 12
Nærmiljø og samfunn
Kap 13
Antall, rom og form
Kap 14
Kultur/tradisjoner
Kap 15
Plan for overgang barnehage - skole
Kap 16
Samarbeid barnehage – hjem
Kap 17
Vurdering
2
Forord
Bergen kommunes barnehager utarbeider sine årsplaner ut fra en kommunalt fastsatt ramme
som samsvarer med kravene til årsplan slik de er beskrevet i Rammeplanen for barnehagen,
samt kommunale satsinger.
Barnehagens årsplan har et tidsperspektiv på 1 år og den følger barnehageåret.
Årsplanen utarbeides i samarbeid mellom barnehagens ansatte, barn og foreldre og danner
grunnlag for samhandling gjennom året.
Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen inneværende barnehageår vil
arbeide med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barns allsidige utvikling i
samarbeid og forståelse med barns hjem. Den beskriver målene med årets satsinger og gir
informasjon om hvordan disse følges opp, dokumenteres og vurderes.
Årsplanen bygger på barnehagens langtidsplan som sikrer progresjon og sammenheng i barns
læring og opplevelser gjennom hele barnehageoppholdet.
BERGEN KOMMUNE
Fagavdeling for barnehage og skole
Juni 2015
3
Årsplanens innledning 
Velkommen til nytt barnehageår!
I perioden 2013-2016 skal vi ha en gjennomgående rød tråd på følgende områder;
pedagogisk relasjonskompetanse, språk som basiskompetanse og matematisk kompetanse.
Vi har til nå i perioden fordypet oss jevnt over i alle, men hatt styrket fokus på matematikk og
relasjoner. Å utvikle dialogkompetansen hos personalet har vært sentral.
Vi ønsker at barna møter tilstedeværende voksne, blir sett og hørt, tatt på alvor, får uttrykke
seg og får innflytelse på sitt liv i hverdagen og blir en del av barnehagens fellesskap.
Vi ønsker i år å bidra til at barna får erfare mer fortelling, å bli lest for, sang, rim og regler. Vi
tilrettelegger for dette med bruk av variert språkmateriell og godt språkmiljø (se s. 5)
Vi ønsker å fremstå som kompetente voksne i møte med det lærende barnet.
Dette året vil barnehagen arbeide prosjektbasert uten et gjennomgående tema for hele året.
Gjennom barnas initiativ, interesser og lek, voksnes kompetanse og barnegruppens behov;
vil vi gjennom året tilrettelegge emner periodevis.
Årsplanen vil være veiledende. De pedagogiske lederne legger vekt på dokumentasjon og
formidler i månedsbrev hva barna har fått erfart og opplevd.
4
«Snakkepakken»
«Språksprell»
«Mattepakken»
«Trampoline»
«Språkspranget»
«Tras språktiltak»
«Mattekista»
«Hjerteprogrammet»
Matematikk
Språk
Mellommenneskelige
relasjoner
5
Kap 1
Omsorg 
Mål: De voksne skal være emosjonelt tilstede og relasjonene skal være preget av nærhet og
engasjement.
For å sikre dette legger vi vekt på:







Tett oppfølging av det enkelte barn; Vårt mål er at alle barna skal bli trygge og
tillitsfulle i sine nye omgivelser.
De voksne har som hovedfokus at barnet blir sett, hørt og får dekket sine behov for
nærhet og omsorg.
Vi legger til rette for trygg tilknytning som gir utgangspunkt for læring, danning og lek.
Gi rom for stunder med barnet, hvor èn voksen og ett barn er i tett kontakt.
Den voksne har ansvar for å ha en god dialog, og skal justere seg til barnets nivå og
samhandle på barnets premisser.
Få kjennskap til barnets forutsetninger, interesser og behov, basert på informasjon fra
barnets foreldre.
Å skape trygge rutiner og oversikt på avdelingen, noe som gir en forutsigbar hverdag.
Når det er mulig skal vi følge barnets behov og når det er nødvendig – ta styring.
«Vi voksne skal alltid være større, sterkere, klokere og god. » (May Britt Drugli)
6
Kap 2
Danning 
Mål: Vise vei – hvordan lære å ta valg til beste for seg selv og sine omgivelser.
Danning utvider begrepet oppdragelse og pågår på flere arenaer gjennom hele livet.
Barnehagen er en arena hvor denne kontinuerlige prosessen skjer. Barnehagen er med på å
legge grunnlaget for livslang læring og aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn. Barn skal
undre seg, stille spørsmål og anvende kritisk tenkning. Danningen skjer naturlig i relasjonene
med andre, der voksne er svært viktige rollemodeller og veiledere i ord og handling. (Jfr.
Langtidsplanen). I år har vi mange store barn og vi vil ha fokus på at de er rollemodeller for
de yngste i form av en fadderordning.
Samspillsmetoden «Dialog» benyttes som verktøy i danningsprosessen
og er basert på 7 prinsipper for godt samspill:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Vis at du bryr deg
Juster deg
Snakk hyggelig om det den andre gjør eller er opptatt av
Gi ros og anerkjennelse
Felles fokus
Gi mening
Sett positive grenser
Vi vedlikeholder og utvikler kunnskapen om dialog gjennom våre egne dialogveiledere og vi
bruker personalmøter, avdelingsmøter og planleggingsdager til dette.
Kap 3
Lek
Mål: Tilrettelegge for gode lekearenaer.
Barnas lek er hovedaktivitet i barnehagen, inne som ute. Gjennom gode betingelser for lek,
tid og sted, utstyr, fysisk miljø, ro, skal barna gis tid til å bygge opp leketema. Leken er en
sosial arena hvor barna får lære sosiale ferdigheter, oppleve vennskap og samspill både på
egen avdeling og på tvers av avdelingene. Deltakende og veiledende voksne er en viktig
støtte for barna i utvikling av lek.
7
Vi legger til rette for:




Utfordrende uteområde med ulendt terreng og rikelig utstyr for variert lek.
Et fysisk miljø på avdelingen som er tilrettelagt for ulike aktiviteter og ulik lek;
rollelek, konstruksjonslek, spill og finmotorisk aktivitet.
Frihet til å velge hvor de vil leke og hva de vil leke.
Lek og samlinger som gir mye god erfaring; lære nye leker, sanger, rim, regler osv.,.
Kap 4
Læring 
Mål: Anerkjenne barns kompetanse og mestring.
Barnehagen er en viktig institusjon for læring. Barnet er et lærende vesen, og det tilegner
seg og lagrer informasjon kontinuerlig. Vår oppgave er å legge til rette for et godt
læringsmiljø, samt nytte mulighetene til å stimulere barnets ønske om å lære. Vårt
læringssyn er definert i langtidsplan 2012-2016.
Vi skaper et godt læringsmiljø ved at;







Vi undrer oss og filosoferer sammen
Har fokus på å bruke matematiske begreper der det er naturlig
Vi deler av vår kunnskap og viser engasjement for barnets interesser
Vi stimulerer til samspill
Barna får utforske og være nysgjerrige
Barnas interesseområder gjenspeiles i tema og aktiviteter
Skape trygghet og gi utfordringer
8






Lek
Variert materiell som gir rom for undring
Sansemotorisk stimulering
Salaby – Trampoline på alle avdelinger med mulighet for pedagogiske «lek & læraktiviteter»
Smart-Board beregnet for lekende utforskning på barns premisser
Eget bibliotek og Bok-Tras
Kap 5
Barns medvirkning 
Mål: Tolke barnas uttrykk og tilrettelegge for medvirkning.
Barn formidler sine meninger og ønsker på forskjellig vis og vi skal i størst mulig grad møte
deres innspill og uttrykk. For at barn skal kunne mene noe om- og påvirke sin egen hverdag,
må vi voksne ha evnen til å ta imot deres ytringer. Vi ønsker å gi dem frihet til å gjøre egne
valg, ha innflytelse og samtidig vise hensyn og empati – en demokratisk tankegang.
En slik prosess skjer gjennom:



At barna gis en aktiv deltagelse i egen hverdag.
Vi har barnemøter/samlingspunkt som gir barna forutsigbarhet i hverdagen, der vi
også gir rom for deres innspill og ideer.
Tid og rom for undring i frilek og aktiviteter.
Kap 6
Inkluderende fellesskap 
Mål: Barna skal kjenne tilhørighet
I barnehagen er samlinger i store og/eller små grupper viktig som plattform for å bygge
inkluderende fellesskap. I sang- og fellessamlinger lærer barnet å se seg selv som en del av et
større fellesskap.
9







Barna skal bli bevisst seg selv som en del av gruppen og vite at det er regnet med.
Barna skal føle seg betydningsfulle uansett bakgrunn og kultur.
Barna skal få si sin mening og lære å respektere andres, men også ha lov til å være
uenig.
Barna skal få øve på å etablere vennskap.
Fellessamlinger annenhver uke, der avdelingene har ansvar på omgang.
Marihøner og Krabben har ofte egne samlinger (de yngste)
Barna skal få øve på å stå foran et publikum.
Barna skal få kjennskap til alle avdelingene og lære barn og voksne å kjenne.
Kap 7
Kommunikasjon, språk og tekst 
Mål: Barna skal lære å bruke språket som redskap for tenkning og som utrykk for egne
tanker og følelser.








Lese bøker sammen med barna
Visualisering av fortellinger og historier ved hjelp av konkreter, foto, Smart-tavle og
dokumentkamera
Innlæring av sanger, rim og regler.
Lytte til lydbøker og musikk.
Bruke flanellograf eller veggbilder i formidlingen – barna kan etter hvert delta aktivt i
å fortelle historien.
Samtaler og gjenfortelling i grupper eller èn til èn.
Bevisste voksne som stimulerer barna språklig i alle hverdagens aktiviteter
Vi bruker verktøy som «Snakkepakken», «Språkspranget», Biblioteket vårt, Bok-TRAS,
Vennebøkene, digitale verktøy osv. (Jfr. Langtidsplanen).
Kap. 8
Kropp, bevegelse og helse 
Mål: Tilrettelegge for at barna skal få erfaring med variert fysisk utfoldelse, øke
kroppsbevissthet og oppleve mestring.
Dette oppnår vi gjennom:
 Et uteområde som innbyr til allsidig utfoldelse på barnas premisser
 Hinderløype inne- og aktivitetsløype ute
 Turer inne på barnehagens område for både små og litt større barn
 Turer til naturlekeplass
 Vi bruker nærområdet med turmulighet både til fjell og til sjø
 Turer på byfjellene med førskolegruppen
 Førskolegruppen til Iskanten
 Finmotoriske ferdigheter øves opp gjennom å klippe, male, perle, pusle og klappe
rytmer.
 Vi tilbyr sunne lunsjmåltid, frukt og grønt.
10
Vi knytter aktiviteter til årstidene og til emner vi ønsker å ha større fokus på.
Kap 9
Kunst, kultur og kreativitet 
Mål: Gjennom egen kreativitet skal barna få oppleve glede ved ulikt materiell og teknikker.
De skal få uttrykke seg gjennom estetiske retninger som musikk, forming, dans og drama
og de skal få oppleve varierte inntrykk gjennom kulturtilbud i- og utenfor barnehagen.
11
Kulturtilbud:
 Avd. Krabben og Marihønene (1-2-åringene) – kulturtilbud i barnehagen, juleteater
 Slangene (3-åringer) – kulturtilbud/bibliotek, juleteater
 Krokodillene (4-åringer) – Barnas Kulturhus/Bibliotek, Kirken, juleforestilling
 Skrukketrollene (5-åringer) – Barnas Kulturhus/DNS, Vilvite-senteret, Kunstlab,
Kårhuset, Iskanten, Kirken, juleforestilling, 4-fjellstur
Kap 10
Natur, miljø og teknikk 
Mål: Barna skal få en god opplevelse av å bevege seg i naturen
Konkrete aktiviteter:

Vi har ukentlige turer. Nedenfor har vi satt opp en oversikt over utvikling og
progresjon for turer.
Avd. Krabben og Marihønene (1-2-åringene) – ulendt terreng, småturer på vårparten
Slangene (3-åringer) – Tur i nærmiljøet, ved sjøen, naturlekeplassen
Krokodillene (4-åringer) – Turer i nærmiljøet/lokalmiljøet, ved sjøen,
naturlekeplassen, deltakelse i Grønt Flagg-prosjekter
Skrukketrollene (5-åringer) – Turer i nærmiljøet/lokalmiljøet, byfjellene, ved sjøen,
naturlekeplassen.
12









Følge med på naturen rundt oss – hva kjennetegner de ulike årstidene
Vinteraktiviteter som aking og lek i snø
Lete etter- og undersøke småkryp og insekter
Så frø
Bruke kaien vår til å fiske
Sommerleker ute som å hoppe tau, bade i vannsprederen, bygge hytte med tepper
o.l.
Plukke og smake på bær og frukt vi finner ute i barnehagen/på tur
Se og lese i bøker med naturen som tema
«Grønt Flagg»: Vår barnehage er miljøbarnehage og sertifisert med «Grønt Flagg».
Målet for prosjektet er å øke bevisstheten, for både små og store, om hvordan riktig
adferd kan påvirke miljøet rundt oss.
Kap 11
Etikk, religion og filosofi 
Mål: Barnehagen skal gi barna en god plattform for de verdier og holdninger vi ønsker skal
prege vår hverdag. Sammen med barna skal vi filosofere og undre oss over mennesket og
verden.
Arbeidsmetode/aktiviteter:
Vi samtaler og undrer oss sammen med barna om sentrale begrep og moral ut i fra
«Vennebøkene» og «Hjerteprogrammet». Begge omhandler utfordringer i det sosiale
samspillet og moralske dilemmaer som barna kan kjenne seg igjen i fra egen hverdag.
13
Kap 12
Nærmiljø og samfunn 
Mål: Bli kjent i og få erfaring med nærmiljøet, samfunnet og det fellesskapet barna vokser
opp i.














Ulike kulturaktiviteter (jfr. kap. 9)
Turer til både fjell og sjø.
Grønt Flagg-prosjektet (kap. 10)
Orienteringsturer om hvem som bor hvor (førskolegruppen)
Bussturer til biblioteket, teater.
Høstfest med lapskaus – foreldre kommer til «middag».
Forut- aksjon i forbindelse med FN dagen
Lucia markering i desember
Påskefrokost
Sommerfest med foreldre
Turer med fokus på trafikk i nærmiljøet.
Førskolebarna lærer trafikkregler og har trafikkrebus
Turer på byfjellene for førskolebarna
Besøk til nærskolene
Kap 13
Antall, rom og form 
Mål: Bli kjent med matematiske begreper.
14










Telling og tallbilder
Form, størrelser og sammenligning
Plassering – rekkefølge
Beregning
Volum og vekt – f.eks. eksperimentering med tyngdekraft
Rytme - ulike rim og regler, trommelek
Tidsbegrep og ukedager.
Bruk av matematisk materiell, «Mattekista». Vi har 2 ulike opplegg med mye materiell
til telling og tallbilder, sorteringsoppgaver, sammenligning, arbeid med former, 2- og
3-dimensjonale, spill med mønstre og systemer.
De yngste vil ha utbytte av øvelser som krabbing, balansering, rulle rundt, mv. Barna
skal få øve seg på å beregne og koordinere både armer, føtter, fingre og øyne og
utvikle romfølelsen. Krabbing og kryssbevegelser øver dessuten opp balanse,
konsentrasjon og kroppsbevissthet.
Førskolegruppen vil bruke aktivitetsheftet «Trampoline» som legger vekt på mellom
annet språkstimulering og begrepsforståelse.
Kap 14
Kultur og tradisjoner 
Høstmarkering
Vi ønsker høsten velkommen med en høstfest den 8. og 9. september. Vi forbereder og tilbereder
«foreldre-lapskaus» sammen med barna. Hovedfokus er på hva naturen har skjenket oss - markens
grøde. Samtidig er det en fin anledning til å bli bedre kjent med hverandre.
Forut-aksjon
Tema er også i år barn i Nepal. Gjennom en rekke aktiviteter som spill, film, musikk, faktahefter og
lignende blir vi kjent med barns hverdag i helt andre omgivelser enn vi er vant til.
Innsamlingsaksjonen blir 22. oktober.
15
Da inviteres foreldre, søsken, besteforeldre til Forut Kafé. Det blir salg av hot dog, kaker og boller,
samt Forut-produkter, barnas egne produkter og loddsalg.
Julemusene
Dette er barnehagens eget julespill for de yngste barna. Det er ment som julespill-supplement i
trygge omgivelser. Det handler om en stor musefamilie som har mistet julegodteriet. Kan det være
katten som kanskje har vært på ferde? Seansen avsluttes med god mat og juletregang.
Lucia
Luciadag markerer vi fredag 11. desember. Opprinnelig til minne om den hellige Lucia av Siracusa
som led martyrdøden rundt år 300. For oss blir dette som en markering preget av lys på en av årets
mørkeste dager. Vi inviterer foreldre til frokost med kakao og ”lussekatter” (gule rosinboller) og
Skrukketrollene går i opptog hvitkledd og med lys i hånd mens de synger Luciasangen; ”Svart senker
natten seg”.
Nissefest
18. desember lager vi nissefest i barnehagen. Da kommer barna rødkledd og med nisseluer. Vi spiser
grøt, går rundt juletreet, synger julesanger og kanskje kommer selveste Julenissen?
Kirkebesøk
De eldste barna blir invitert til Sælen kirke for å overvære en julegudstjeneste/adventstund
tilrettelagt for barnehagebarn.
Juleforestilling for de eldste
Hvert år bestiller barnehagen en juleforestilling for hele barneflokken, med unntak av de yngste
barna. Aktuelt sted kan være Hordaland Teater på Stend.
Karneval
Som i Rio er det også karneval i Bjørgedalen barnehage. Fredag 26. februar er det sambarytmer og
fargerike kostymer som møter oss. Vi går i opptog gjennom gangene i barnehagen, danser limba og
samba, synger sanger for alle som er til stede og så er det mye godt å spise…
Påskefrokost
Kråkebollen og Krabben inviterer foreldre til påskefrokost onsdag 16. mars. Sjøstjernen og Blåskjellet
inviterer til påskefrokost torsdag 17. mars.
17. - mai
Onsdag 11. mai lager vi til 17. mai feiring i barnehagen. Da serveres pølser og is til alle og vi har
tradisjonelle 17. mai leker.
Sommerfest
Onsdag 15. juni blir det sommerfest i barnehagen. Dette er et tradisjonelt program som FAU Foreldrenes arbeidsutvalg står bak. Foreldregruppen står for salg av pølser og kaker eller
tilrettelegger for kurvfest. Barna opptrer med sang.
Avslutningsfest for Skrukketrollene
Barnehagen arrangerer en høytidelig avslutningsfest for de som skal begynne på skolen. Dette skjer i
juni på kveldstid og er felles for de tre store avdelingene.
Fødselsdagsfeiring
Når barna fyller år blir de feiret i barnehagen. De får krone og bok og de blir sunget for i
samlingsstunden. Det dekkes langbord og alle sitter sammen under måltidet. Barna kan ta med seg
noe godt å spise.
16
Kap 15
Plan for overgang barnehage – skole 
Mål: Forberede barnas overgang fra eldst til yngst – fra det kjente til det ukjente
Bergen kommune har utarbeidet rutineplan der både skole og barnehage har ansvar for å samarbeide
om planlegging og gjennomføring av overgangen mellom skole og barnehage. Vi inviteres til å besøke
skolen barnet skal begynne ved allerede i løpet av vinteren eller tidlig vår. Selv om det er få – eller
bare ett barn fra barnehagen som skal begynne ved «sin» skole, tar en voksen med seg barnet og
noen av barnets nærmeste lekevenner på besøk. Det er viktig at alle får oppleve å møte sin skole
sammen med noen fra barnehagen. Vi har samtaler med de skolene der barna skal starte sin
skolegang. Foreldre medvirker til hvilken informasjon som det kan være nyttig for skolen å få ta del i.
Som en del av forberedelsen til skolestart har vi førskolegruppe i barnehagen. En dag i uken er det
førskoledag for «Skrukketrollene». De har også ulike aktiviteter gjennom hele året, kulturtilbud,
bedriftsbesøk og turer i nærmiljøet; Barna skal få utfordringer og opplevelser som er tilpasset det å
være eldst







Fjellturer til Knappenfjellet
Iskanten
Kårhuset med museumsgjenstander og lokalhistorie
Byens kulturtilbud
Vilvite-senteret
4-fjells tur
Kjerreidviken
17
Gruppen samles også for skoleforberedende aktiviteter. Det blir lagt vekt på arbeidet med realfagene
matematikk, norsk og naturfag. Det gis en forberedelse av det som vil møte dem.
 Sosiale spilleregler og mellommenneskelige holdninger
 Matematiske begrep som størrelser, kategorisering, mengde, volum og tall
 Språk og bokstaver, samt fokus på å kunne uttrykke seg muntlig
 Bruk av digitale verktøy
 Familie og relasjoner
 Aktivitetsheftet «Trampoline»
 Spill, bøker og språkaktiviteter
 Høytider
 Trafikklære
Å være en del av Skrukketrollgruppen medfører mer ansvar, og barna får ta flere- og større
beslutninger. Det stilles større forventninger til dem på flere områder. En del av
selvstendighetsprosessen kan være at de får være ute- eller inne, uten de voksne. I tillegg lager
Skrukketrollene, i samarbeid med de voksne, sine egne regler når førskoleåret tar til. Når en selv har
deltatt i utformingen er reglene lettere å følge.
Hver avdeling har en avslutningsseremoni for barna som skal begynne på skolen. Barnehagen
arrangerer også en avslutningsfest på kveldstid.
Kap. 16
Samarbeid barnehage – hjem 
Mål: Dialog basert på åpenhet og tillit
Brukerundersøkelsen vår viser svært fornøyde foreldre. En nær og tett dialog mellom barnehage og
hjem er helt nødvendig med tanke på barnas beste. Dette krever tillit og åpenhet, og begge parter har
et ansvar for at dette skal lykkes.












Oppstartsamtale med nye foreldre i juni.
Kontaktperson ved oppstart.
Gjensidig informasjon.
Daglig kontakt i bringe- og hentesituasjoner. Dele opplevelser.
Samtaler. 1 – 2 pr. år. Flere om ønskelig.
Bruk av tolk under samtaler ved behov.
Foreldremøte høst. Foreldre kan medvirke om innhold. Være aktiv deltakende i dialogspill,
gruppedrøftinger o.l.
Utfyllende månedsskriv. Dokumentasjon med bilder og beskrivelse fra avdelingenes
aktiviteter.
Hverdagshendelser og bilder på nettsiden.
Årlige arrangement for foreldre og søsken, som foreldrekaffe, foreldremiddag, påske- og
Luciafrokost, Forut-aksjon, utstillinger o.l.
FAU ansvarlig for julefest og sommerfest.
Forslagskasse for ideer og meldinger fra foreldre.
Foreldreråd: alle foreldre i barnehagen
FAU (foreldrenes arbeidsutvalg): består av to valgte representanter fra hver avdeling; dvs. 8 rep.
SU (samarbeidsutvalget): to representanter valgt fra FAU (leder og nestleder), representerer foreldre
i barnehagens styre.
18
Kap 17
Vurdering 
Endring gir utvikling og læring. Ved jevnlig refleksjon over hvorfor vi gjør det vi gjør, vil vi drive
utviklingen videre. Vi gjennomfører dette som et utviklingsarbeid for de voksne i barnehagen.
Prosessen vi bruker er Barnehagevandring;





Observasjon
Refleksjon
Lære av egne erfaringer
Systematisk problemløsning
Øve opp evner til og overføre kunnskap raskt og effektivt gjennom hele organisasjonen.
Resultatanalyser nyttes internt i personalet og danner grunnlag for nye målområder til forbedring.
Bjørgedalen Barnehage
Bjørgedalen 94
5141 Fyllingsdalen
Tlf: 53 03 40 60
www.bergen.kommune.no/bjorgedalen-barnehage
e-post: [email protected]
19