Hvem kan være lærekandidat?
Muligheter kontra utfordringer og
begrensninger for bruk av ordningen.
Fagdag om opplæring av elever
med store tilretteleggingsbehov 11.
mars 2015 Steinkjer vgs
Kvalifisering til arbeid
• Skolen skal kvalifisere sine elever
til videre utdanning, opplæring i
bedrift eller arbeid
• Bedrifter er villige til å ta i mot
lærekandidater
• Hvor er da begrensningene?
Registrering – utarbeiding av IOP for
elever med store tilretteleggingsbehov
• Arbeidslivstrening
• Hverdagslivstrening
• Hvordan vurderes dette?
Søknad om lærekandidat
• Søknad 1. februar med informasjon/
sakkyndig uttalelse fra PPT
• Utvidet ungdomsrett?
• Vurdering av søkere – formidlingsarbeid
Lærekandidater
• § 4-1
«Lærekandidat er etter denne lova
den som har skrive ein
opplæringskontrakt med sikte på ei
mindre omfattande prøve enn fageller sveineprøve»
.
• Det stilles ikke formelle krav i lov eller
forskrift for å kunne tegne
opplæringskontrakt som lærekandidat.
• Opplæringslova § 1-3 slår også fast at
opplæringa skal ”tilpassast evnene og
føresetnadene hjå den enkelte eleven,
lærlingen og lærekandidaten..”
• Lærekandidatordninga innebærer at
kandidaten får en plan som skal være
tilpassa hans eller hennes behov med
muligheter for måloppnåelse og dermed
oppfylles kravet i Opplæringsloven §1-3.
• Opplæringskontrakten er i praksis en
avtale om tilpassa opplæring, og den
individuelle lærekandidatplanen er
lærekandidatens ordinære opplæring.
•
Hvem er lærekandidaten?
En svært uensartet gruppe ungdommer med ulike
utfordringer
– Noen har målsetting om grunnkompetanse helt fra
U -skolen
– Et ønske om å jobbe praktisk; utfordringer med
teori
– Dårlige skoleerfaringer fra grunnskolen/sliter med
motivasjon
– Ulike lærevansker, ulike diagnoser
– Psykososiale/emosjonelle vansker
Planlagt grunnkompetanse
• Planlagt grunnkompetanse i skolen
gjennom spesialundervisning
(sakkyndig vurdering, enkeltvedtak
og IOP)
• Innebærer avvik fra samla
kompetansemål i ett eller flere fag
Ikke planlagt grunnkompetanse
• Ikke god nok
tilrettelegging?
• For høy målsetting
• Manglende oppmøte
og innsats
• Sykdom
• Annet
Mestring
• Fokus på
mestringsområder – det
gir motivasjon
Tilpassa mål
• Tilpasning ut i fra muligheter
• Viktig med utprøving ev
arbeidsevnevurdering
• Tydelig på elevens behov i møte med
NAV
• Oppnå så høy kompetanse som mulig
• Bli best mulig kvalifisert for arbeidslivet
Holdningsarbeid
• Verdighet i møte med søker
• Kunnskap om elevmassen i vgs
• Viser til de ulike samarbeidsavtaler
som omtales senere i dag
Malins overgang – fokus på
yrkeslivet
NAKU nasjonalt kompetansemiljø om
utviklingshemming:
• Fokus på ressurser
• Målrettet opplegg
• Praksis i bedrift
Aktuelle søkere ntfk
• Skoleåret 14-15 planlagt
grunnkompetanse:
Ca 160 (vg1, vg2 og vg3)
• Ca halvparten er aktuelle
lærekandidatsøkere
I tillegg:
• Ikke planlagt grunnkompetanse
• Via OT og NAV
Samarbeidspartnere
• Ungdommen, foreldre/foresatte
• Skoler og PPT
• Opplæringskontor/bedrifter/ntfk
• NAV
• Ev ansvarsgruppe
• Andre
Tidlig planlegging
Hvordan forberede
lærekandidatløpet i skolen?
Det gjøres mye godt arbeid i dag!
Muligheter versus hindringer.
Tidlig kontakt med og praksis i bedrift
(PTF) gir en god formidlingsprosess.
Stortingsmelding 20 (12-13)
På rett vei
• Økt fleksibilitet
• Bla Veileder til § 8-2 om
organisering
• Alternative løp (kan innebære bla
mer praksis underveis i skoleløpet)
• Vi er på rett vei!