2015 Fagdag store behov
Hvem kan være lærekandidat? Muligheter kontra utfordringer og begrensninger for bruk av ordningen. Fagdag om opplæring av elever med store tilretteleggingsbehov 11. mars 2015 Steinkjer vgs Kvalifisering til arbeid • Skolen skal kvalifisere sine elever til videre utdanning, opplæring i bedrift eller arbeid • Bedrifter er villige til å ta i mot lærekandidater • Hvor er da begrensningene? Registrering – utarbeiding av IOP for elever med store tilretteleggingsbehov • Arbeidslivstrening • Hverdagslivstrening • Hvordan vurderes dette? Søknad om lærekandidat • Søknad 1. februar med informasjon/ sakkyndig uttalelse fra PPT • Utvidet ungdomsrett? • Vurdering av søkere – formidlingsarbeid Lærekandidater • § 4-1 «Lærekandidat er etter denne lova den som har skrive ein opplæringskontrakt med sikte på ei mindre omfattande prøve enn fageller sveineprøve» . • Det stilles ikke formelle krav i lov eller forskrift for å kunne tegne opplæringskontrakt som lærekandidat. • Opplæringslova § 1-3 slår også fast at opplæringa skal ”tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven, lærlingen og lærekandidaten..” • Lærekandidatordninga innebærer at kandidaten får en plan som skal være tilpassa hans eller hennes behov med muligheter for måloppnåelse og dermed oppfylles kravet i Opplæringsloven §1-3. • Opplæringskontrakten er i praksis en avtale om tilpassa opplæring, og den individuelle lærekandidatplanen er lærekandidatens ordinære opplæring. • Hvem er lærekandidaten? En svært uensartet gruppe ungdommer med ulike utfordringer – Noen har målsetting om grunnkompetanse helt fra U -skolen – Et ønske om å jobbe praktisk; utfordringer med teori – Dårlige skoleerfaringer fra grunnskolen/sliter med motivasjon – Ulike lærevansker, ulike diagnoser – Psykososiale/emosjonelle vansker Planlagt grunnkompetanse • Planlagt grunnkompetanse i skolen gjennom spesialundervisning (sakkyndig vurdering, enkeltvedtak og IOP) • Innebærer avvik fra samla kompetansemål i ett eller flere fag Ikke planlagt grunnkompetanse • Ikke god nok tilrettelegging? • For høy målsetting • Manglende oppmøte og innsats • Sykdom • Annet Mestring • Fokus på mestringsområder – det gir motivasjon Tilpassa mål • Tilpasning ut i fra muligheter • Viktig med utprøving ev arbeidsevnevurdering • Tydelig på elevens behov i møte med NAV • Oppnå så høy kompetanse som mulig • Bli best mulig kvalifisert for arbeidslivet Holdningsarbeid • Verdighet i møte med søker • Kunnskap om elevmassen i vgs • Viser til de ulike samarbeidsavtaler som omtales senere i dag Malins overgang – fokus på yrkeslivet NAKU nasjonalt kompetansemiljø om utviklingshemming: • Fokus på ressurser • Målrettet opplegg • Praksis i bedrift Aktuelle søkere ntfk • Skoleåret 14-15 planlagt grunnkompetanse: Ca 160 (vg1, vg2 og vg3) • Ca halvparten er aktuelle lærekandidatsøkere I tillegg: • Ikke planlagt grunnkompetanse • Via OT og NAV Samarbeidspartnere • Ungdommen, foreldre/foresatte • Skoler og PPT • Opplæringskontor/bedrifter/ntfk • NAV • Ev ansvarsgruppe • Andre Tidlig planlegging Hvordan forberede lærekandidatløpet i skolen? Det gjøres mye godt arbeid i dag! Muligheter versus hindringer. Tidlig kontakt med og praksis i bedrift (PTF) gir en god formidlingsprosess. Stortingsmelding 20 (12-13) På rett vei • Økt fleksibilitet • Bla Veileder til § 8-2 om organisering • Alternative løp (kan innebære bla mer praksis underveis i skoleløpet) • Vi er på rett vei!
© Copyright 2024