1. No category

HJALMAR JOHANSEN
VIDEREGÅENDE SKOLE
LOKAL LÆREPLAN
GRUNNKOMPETANSE
FOR
Vg2 Kjøretøy/Lakk/skade/Karosseri
Grunnkompetanse er et alternativ til yrkes- eller studiekompetanse. Opplæringsloven
betegner grunnkompetanse som kompetanse på lavere nivå, og gir en likeverdig mulighet til
å planlegge grunnkompetanse, det vil si under fagarbeidernivået.
Det innebærer at man får opplæring i utvalgte deler av læreplanen i alle fag eller i enkelte
fag innenfor det utdanningsprogrammet en er elev.
Når opplæringen avsluttes får man et kompetansebevis som forteller hvilke deler av fagene
eleven har oppnådd kompetanse i. Etter Vg1 og Vg2 i skole kan man formidles som
lærekandidat og få kompetansebrev innen et avgrenset område istedenfor fagbrev.
Det er fullt mulig å bygge videre på grunnkompetanse og med tiden opparbeide seg yrkeseller studiekompetanse.
Elevene i denne klassen følger deler av læreplanen i noen fag, og tar deler av opplæringen utenfor
skolen i en bedrift. Alle elevene har individuelle opplæringsplaner (IOP).
I denne organiseringa gir ikke grunnkompetanse karaktervurdering – dine ferdigheter og
måloppnåelse blir vurdert i pedagogisk rapport hver termin.
Timeplanen ser slik ut (dagene kan variere):
TIMEPLAN
Time Mandag
Tirsdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
1
Norsk
Programfag
Programfag
2
Norsk
Arbeidstrening
i bedrift
Arbeidstrening
i bedrift
3
Samfunnsfag
4
Samfunnsfag
5
Kroppsøving
6
Kroppsøving
7
8
Postadresse
Moflataveien 38
3733 SKIEN
Besøksadresse
Moflataveien 38
3733 SKIEN
Tlf. sentralbord
35 59 35 00
Telefaks
35 50 69 40
Internett
www.telemark-fk.no
www.hjalmarjohansen.vgs.no
Programfag
Vg2 Kjøretøy/ Bilskade, lakk og karosseri
Kjøretøy – Verkstedarbeid
Hovedmål:
 Opplæringen i felles programfag i VG2 TIP skal bidra til å forebygge ulykker og skader ved
å sette fokus på helse, miljø og sikkerhet. Felles programfag skal legge vekt på
arbeidsprosesser og tjenester og bidra til at elevene blir kjent med arbeidslivets krav til
nøyaktighet, i forhold til arbeidet og oppmøte.

Opplæringen i felles programfag skal gi elevene grunnleggende og enkel trening i utvalgte
deler av en arbeidsprosess med planlegging og gjennomføring. Opplæringen skal være
yrkesrelatert, og forberedende for elevene, både faglig og sosialt.
Kompetansemål:
 Forvaltning av materiell og hensynet til helse, miljø og sikkerhet.
 Velge verktøy og utstyr, komponenter og arbeidsmetoder ut fra arbeidsoppgave
 Velge, og bruke verneutstyr etter type arbeidsoperasjon
 Demontere og montere komponenter på hjul og hjuloppheng
 Legge om dekk og avbalansere hjul
 Demontere og montere ulike motorkomponenter
Bilskade, lakk og karosseri – Karosseri og lakkteknikk
Hovedmål:
 Opplæringen i felles programfag i VG2 TIP skal bidra til å forebygge ulykker og skader ved
å sette fokus på helse, miljø og sikkerhet. Det blir spesielt rettet fokus på HMS med tanke på
støv, og andre løsemidler man blir utsatt for på lakk og karosseriverksteder. Felles
programfag skal legge vekt på arbeidsprosesser og tjenester og bidra til at elevene blir kjent
med arbeidslivets krav til nøyaktighet, i forhold til arbeidet og oppmøte.

Opplæringen i felles programfag skal gi elevene grunnleggende og enkel trening i utvalgte
deler av en arbeidsprosess med planlegging og gjennomføring. Opplæringen skal være
yrkesrelatert, og forberedende for elevene, både faglig og sosialt.
Kompetansemål:








Forvaltning av materiell og hensynet til helse, miljø og sikkerhet.
Være med på å demontere, montere og tilpasse ulike komponenter i og på karosseriet
Fjerne korrosjon og oksidasjon ved hjelp av sandblåsing og sliping
Ivareta helse, miljø og sikkerhet under arbeid på kjøretøy
Velge og bruke verneutstyr etter type arbeidsoperasjon
Rense og polere lakk
Utføre pensling, maling, sparkling, strukturpåføring,
Bearbeide en skadet overflate
2
Dokumentasjon og kvalitet
Hovedmål:
 Opplæringen i felles programfag for VG2 TIP skal bidra til å forebygge ulykker og skader
ved å sette fokus på helse, miljø og sikkerhet. Dokumentasjon og kvalitetsarbeidet skal
legge vekt på kvalitetssikring av produkter, prosesser og tjenester og bidra til at elevene blir
kjent med arbeidslivets krav til nøyaktighet, i forhold til arbeidet og oppmøte.

Opplæringen i dokumentasjon og kvalitet skal gi elevene grunnleggende og enkel trening i
utvalgte deler av en arbeidsprosess med planlegging, gjennomføring, dokumentasjon og
kvalitetssikring. Elevene får også forskjellig yrkesrettet teori som omhandler fagområdene
kjøretøy, lakk og karosseri. Opplæringen skal være yrkesrelatert, og forberedende for
elevene. Elevene skal gjennom dette faget styrke sine sosiale og faglige evner.

Kompetansemåla i dokumentasjon og kvalitet vil variere fra elev til elev. Dette gjør vi fordi
elevene har forskjellig grunnlag for opplæring, og store sosiale forskjeller.
Kompetansemål:








Finne fram i nødvendige lover og reguleringer som gjelder for verksteder
Innhente tekniske opplysninger til feilsøking, reparasjon og lagerhold
Behandle kunder og kunders eiendeler på en forsvarlig måte
Utføre oppgaver etter gitte krav til kvalitet og HMS
Behandle spesialavfall i verkstedet
Kjenne til deler av bilens oppbygging og virkemåte
Ha kjennskap til lakkens betydning på kjøretøyet
Kunne forklare viktigheten av oppmøte på en arbeidsplass
Prosjekt til fordypning, (PTF)
Hovedmål:



Elevene skal tilpasse seg et arbeidsmiljø innenfor det som interesserer eleven. Elevene bør
utplasseres i bedrift.
Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å få erfaring med innhold, oppgaver og
arbeidsmåter som karakteriserer de ulike yrkene innen utdanningsprogrammet
Prosjekt til fordypning gir elevene faglig utgangspunkt for å inngå lærekandidatkontrakt.
Kompetansemål:
Prosjekt til fordypning er et fag der elevene er ute i bedrift, der blir de fulgt opp av kontaktlærer 1
gang i uken, eller etter behov. Kompetansemåla i PTF vil variere fra elev til elev. Dette blir også
notert i individuell opplæringsplan, (IOP).




Styrke sosiale ferdigheter
Jobbtrening
Knytte kontakter i næringslivet, slik at eleven kan få muligheter til å tegne
lærekandidatkontrakt.
Bli bevisstgjort på det som kreves av en arbeidstaker.
3
Fellesfag
Norsk Vg1 og Vg2:
Formålet med faget er at de skal kunne nytte seg i språklig kommunikasjon med andre, både
muntlig og gjennom produksjon av egne og andre sine tekster. Gjennom aktiv bruk av språket, blir
en deltaker i kultur og samfunnsliv. Mer enn noen gang krever samfunnet mennesket som mestrer
språk og tekst.
Et hovedmål for opplæringen er å utvikle selvtillit og aktiv samfunnsdeltaking og livslang læring.
Grunnleggende ferdigheter i faget
 Å kunne uttrykke seg muntlig er å ha evne til å lytte og tale og forstå og vurdere elementene
i en sammensatt talesituasjon. Dette er en forutsetning for å kommunisere med andre.
 Å kunne uttrykke seg skriftlig er et ansvarsområde i norskfaget. Skriving er en måte å
utvikle og strukturere ideer og tanker på, men det er også en kommunikasjonsform og en
metode for å lære.
 Å kunne lese er en ferdighet som norskfaget har et særskilt ansvar for gjennom den første
leseopplæringen og den videre leseopplæringen. Lesing er både en ferdighet og en kulturell
kompetanse. Gjennom lesing for elevene er faringer som åpner for læring og for å forstå
selv og samfunnet.
 Å kunne nytte digitale verktøy i norsk er nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk.
 Å kunne lage setninger med grunnleggende grammatikk.
Kompetansemål:
Muntlige tekster
 Å uttrykke meninger i diskusjoner
 Delta i samtaler om ulike tema, så som litteratur, film og tv
 Gjennomføre enkle fortellinger, foredrag og rollespill
Skriftlige tekster
 Lese og skrive enkle tekster i noen sjangere (artikkel, formelt brev, fortelling og dikt)
 Lese og gjengi innholdet i tekster
 Kunne uttrykke seg presist.
 Bruk av tekstbehandling til arkivering og systematisering av eget arbeid (fil behandling)
 Bruk av tekster fra bibliotek, internett og massemedia
Sammensatte tekster
 Kombinere muntlige, skriftlige, visuelle og auditive uttrykksformer
Språk og kultur
 Ha kjennskap til 2 norske forfattere og 2 av deres tekster
 Ha kjennskap til 1 lokal kulturpersonlighet og 1 av hans/hennes verk
 Ha en mening om hvilken forfatter de liker og hvorfor
4
Kroppsøving Vg1 og Vg2:
Formålet med faget er at bevegelse er et grunnleggende behov hos mennesket. Bevegelseskulturen i
form av lek, idrett, dans og friluftsliv er en del av den felles utdanningen og identitetsskapningen i
samfunnet. Det er derfor viktig å gi unge forutsendinger for å være med å utvikle ferdigheter i idrett
og andre aktiviteter i bevegelseskulturen, og for å ferdes og oppholde seg i naturen.
Hovedmål
 Opplæringa er at eleven skal kunne praktisere ulike former for friluftsliv i ulike naturmiljø,
prøve å orientere seg ved hjelp av kart og kompass og være med å planlegge og
gjennomføre turer til ulike årstider.
Kompetansemål:
 Idrett og dans
 Utøve tekniske og taktiske ferdigheter i utvalde lagidretter, praktisere noen individuelle
idretter
 Svømme på magen og på ryggen og dukke
 Forklare og utføre livberging i vatn og livbergende førstehjelp
 Danse danser frå norsk kulturtradisjon og andre kulturer
 Utføre danser frå ungdomskultur
 Mestre personlig hygiene
 Forklare hva personlig hygiene har å si
 Friluftsliv
5
Samfunnsfag Vg2:
Formålet med samfunnsfaget er å medvirke til forståelse av og oppslutning om grunnleggende
menneskerettigheter, demokratiske verdier og likestilling og til aktivt medborgerskap og
demokratisk deltaking.
Hovedmål:
 Faget skal stimulere til utvikling av kunnskap om det kulturelle mangfoldet i verda og
samtida, Det skal gjøre eleven medviten om hvordan det sosiale fellesskapet påvirker
holdninger, kunnskaper og handlinger, og hvordan den enkelt kan påverke fellesskapet og
sin eigen livssituasjon.
Kompetansemål:
Individ og samfunn
 Kjenne til hva det vil si å vokse opp i et samfunn og være med å ta ansvar for utviklingen
 Kjenne til ulike familie og samlivsformer og skilsmisse
 Kjenne til rettigheter og ansvar en har som forbruker
Arbeids- og næringsliv
 Vite noe om levestandarden i Norge sammenlignet med andre land og diskutere
sammenheng mellom levestandard og livskvalitet
 Kjenne til verdien av å ha et arbeid og hva som kjennetegner et godt arbeidsmiljø
 Diskutere noen etiske problemstillinger knyttet til arbeidslivet
Politikk og demokrati
 Kjenne til hvordan en elev kan vær med å påvirke det politiske systemet og diskutere hva
som kan true demokratiet
 Kjenne til styreformen i Norge og de viktigste politiske styringsorganene i Norge.
 Forstå hva som ligger til grunn for velferdsstaten og de utfordringer som ligger der
Kultur
 Kjenne til begrepet kultur og hva det står for
 Kjenne til viktige trekk ved kulturen til noen minoriteter i Norge og noen av de utfordringer
som er i et flerkulturelt samfunn
 Vite noe om hvorfor fremmedfrykt og rasisme kan motarbeides
 Kjenne til eksempel på hvordan religion påvirker samfunn og kultur
Internasjonale forhold
 Kjenne til noe om internasjonalt samarbeid og beskrive Norge sin rolle i dette
 Kunne noe om FN sitt arbeid med fred og menneskeretter og fn sin rolle i verdenssamfunnet
 Kunne noe om EU sine mål og styringsorgan
 Forstå hvorfor noen er fattige og andre rike, og drøfte tiltak for å redusere fattigdom i
verden.
 Kjenne til årsaker til terrorisme og hva terrorisme er
6
Læringsplakaten
Skolen og lærebedriften skal:
 gi alle elever og lærlinger/lærekandidater like muligheter til å utvikle sine
evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre
(Oppl.l. § 1-2 og kap. 5, og læreplanverkets generelle del)

stimulere elevenes og lærlingenes/lærekandidatenes lærelyst, utholdenhet
og nysgjerrighet
(Oppl.l. § 1-2 og læreplanverkets generelle del)

l
stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene til å utvikle egne
æringsstrategier og evne til kritisk tenkning
(Oppl.l. § 1-2 og læreplanverkets generelle del)

stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene i deres personlige
utvikling og identitet, i det å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse
og evne til demokratiforståelse og demokratisk deltakelse
(Oppl.l. § 1-2 og læreplanverkets generelle del)

legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene og lærlingene/
lærekandidatene kan foreta bevisste verdivalg og valg av utdanning og
fremtidig arbeid
(Oppl.l. § 1-2, forskrift kap. 22 og læreplanverkets generelle del)

fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter
(Oppl.l. § 1-2 og kap. 5, og læreplanverkets generelle del)

stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse
(Oppl.l. kap. 10)

bidra til at lærere og instruktører fremstår som tydelige ledere og som
forbilder for barn og unge
(Læreplanverkets generelle del)

sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer
helse, trivsel og læring
(Oppl.l. kap. 9a)

legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/foresattes
medansvar i skolen
(Oppl.l. § 1-2 og forskrift § 3-2)

legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en
meningsfylt måte
7