1. No category

Leseplan
Skole: SPT Svanen skole
Rektor: Torunn Høgblad
Ressurslærer lesing:
Marianne Sundli
Skoleåret 2016 - 2017
Skien kommune har hatt et målrettet fokus på lesing som grunnleggende ferdighet i alle fag. I flere år har
kompetanseheving, videreutdanning og skolering av ressurspersoner hatt en viktig rolle. Denne
kompetansen skal nå nedfelles i forpliktende leseplaner for den enkelte skole samtidig som nye
elementer tas inn i den videre satsingen. Praksisen i det enkeltes klasserom blir det sentrale – fra teori til
praksis…
Leseplan skoleåret 16 – 17 SPT – Svanen skole
side 1
Oppdraget: Utarbeide og følge opp forpliktende leseplaner som tar opp
i seg tiltakene som skisseres under
Tiltak som videreføres/videreutvikles
- SOL (systematisk observasjon av lesing – systematisk oppfølging av lesing)
o som lærerens vurderingsverktøy for gode tilbakemeldinger (med fremovermeldinger) på elevers leseutvikling.
o Som lærerens verktøy for god tilpasset opplæring i lesing som grunnleggende ferdighet
- Lesing som grunnleggende ferdighet i alle fag. Systematisk opplæring og aktiv bruk av lese- og læringsstrategier i alle fag der man jobber
med tekster
- En systematisk og god begynnerlæring på 1. og 2. trinn
- Et systematisk resultatarbeid fra kartleggingsprøvene på 1., 2., og 3. trinn, nasjonale leseprøver på 5., 8. og 9. trinn
- Ressurslærer i lesing på hver skole med tydelig mandat
- 2 obligatoriske fagmøter med faglig påfyll og erfaringsdeling hvert skoleår for ressurslærer.
Nye tiltak
- For tydelighet og struktur i undervisningen
o gis det lesebestillinger (Kåre Kverndokken 2011) på alle trinn til sak- og prosatekster elever leser. Disse bestillingene følges opp.
o Brukes læringssløyfa som modell i arbeid med tekster
- For å øke motivasjon og leselyst blant alle elever i grunnskolen skal det på alle trinn arbeides med litteraturformidling, tilgjengelighet til
litteratur og spesifikke leseprosjekter som gir elevene økt leselyst og nye leseerfaringer
Leseplan skoleåret 16 – 17 SPT – Svanen skole
side 2
Roller – rolleavklaringer
Initiering
Oppvekstadministrasjonen Utarbeider grunnlagsdokument for
satsingen.
Presenterer dokumentet for
enhetsledere og ressurspersoner
Implementering
Følger opp og utvikler arbeidsplanen i
grunnlagsdokumentet med tiltak og
veiledning.
Videreføring
Følger opp og utvikler arbeidsplanen i
grunnlagsdokumentet med tiltak og
veiledning
Enhetsleder
Har ansvaret for at skolen følger
aktivitetsplanen for satsingen
Har ansvar for at skolens leseplan
utvikles og blir et levende produkt som
brukes og etterspørres i
medarbeidersamtaler
Ressurspersoner
Har ansvar for deltakelse på samlinger
og fagmøter. Har ansvar for å bidra til
utvikling av leseplanen på enheten.
Har ansvar for deltakelse på fagmøter.
Har ansvar for å følge opp arbeidet
med skolens leseplan
Enhetspersonale
Har ansvaret for at tiltak og
kompetanseheving i satsingen brukes i
praksis inn i klasserommet.
Har ansvar for å følge egen skoles plan
for lesing
Presenterer satsingen for
personalet/Legger til rette for at
satsingen presenteres for hele
personalet
Leseplan skoleåret 16 – 17 SPT – Svanen skole
side 3
Læringssløyfa brukt til tekstarbeid
1. Forklaring, formidling, lære nytt, videre progresjon: Førsamtale om teksten
(Bruke BISON-blikket). Formidle målene for lesingen. Lese teksten (felles, to og to,
selvstendig,….)
2. Elevene drøfter: Elevene samtaler om teksten med hverandre ut fra
målsettingene som er satt.
3. Arbeid med oppgaver: Arbeide muntlig eller skriftlig (alene, to og to eller i
grupper) med oppgaver til teksten.
4. Avsluttende oppsummering: Hva var målet med teksten? Hva handlet den
om? Hvordan løste du/dere oppgavene? Sammendrag av hovedpunktene.
5. Trening – lekser: Elevene jobber videre med nye/andre oppgaver til teksten
hjemme. Bruk lesebestillinger (Les og…….)
6. Retting av lekser: Oppfølging av bestillingen som er gitt (neste time/neste dag), muntlig eller skriftlig.
Leseplan skoleåret 16 – 17 SPT – Svanen skole
side 4
Lesebestilling – oppdrag til tekstlesing….
Fra Udir:
Lærere bør gi spesifikke leseoppdrag til elevene
I stedet for å snakke om leselekser, kan det være hensiktsmessig å snakke om lesebestillinger.
Lærerne må være spesifikke i leseoppdragene de gir til elevene og unngå å gi rituelle og
mekaniske lekser av typen les s. x-x i læreboka og gå på svarjakt, som ofte har en rett/galt
dimensjon. Leselekser av denne typen åpner ikke i stor nok grad for kritisk lesing, tolking,
refleksjon og vurdering av tekstens form og innhold (Løvland, 2011; Maagerø og Skjelbred, 2008;
Kverndokken, 2012).
En lesebestilling innebærer mer aktive elever og gir elevene ulike lesererfaringer. Dette kan i neste
omgang øke mulighetene til en selvinitiert, intuitiv leseadferd (Kverndokken, 2012).
Lesebestillinger kan gis på den måten at de inviterer leseren til å trene på alt fra leseflyt og
avkoding til å gå i dialog med teksten følelsesmessig og intellektuelt.
Leseplan skoleåret 16 – 17 SPT – Svanen skole
side 5
VED SPT – SVANEN SKOLE FÅR ALLE ELEVER TEKSTER TILPASSET SITT NIVÅ I LESING, IKKE ETTER KLASSETRINN!
Begynneropplæringen
Begynneropplæring
1 Alle elever begynner med å lære de små bokstavene i lesing og
skriving.
2 Haugstad begynneropplæring med sakte progresjon l-e-o-s-i
3 Språklig bevissthet med rim, regler, lytte ut første og siste lyd,
form
4 STL + (Skrive seg til lesing med PC og talestøtte)
5 Språklig oppmerksomhet
6 Høytlesing hver dag
7 Korlesing
8 Begrepsopplæring
9 Nrk super, lesekorpset
Resultatarbeid
Trinn
1 -10
Obligatoriske prøver/tester/kartlegginger
Kartleggingsprøve i lesing
evt Nasjonale prøver
2016 – 17
Bruker kartleggingsprøve etter nivå, ikke klassetrinn.
UDIR kartleggingsprøve i lesing, 1. 2. 3. trinn.
Carlsten prøve i lesing og skriving.
Ringeriksmaterialet
IL- basis, bokstavkunnskap
NYA SIT språkforståelse
BO EGE begrepsforståelse
Leseplan skoleåret 16 – 17 SPT – Svanen skole
side 6
Lesing som grunnleggende ferdighet/systematisk arbeid med lese- og læringsstrategier
Trinn
Innføring og bruk av lese- og læringsstrategier
Mye bruk av lærestoff tilrettelagt av lærere ved skolen i
«lesefagene»;
Bruk av læringsstrategier, ulike tilnærminger til
lærestoffet.
2016 - 17
Tankekart, venndiagram, (FOSS for noen få elever)
Tankekart / tokolonne
Bison-blikk; førlesing
Gjenfortelle
Finne svar på spørsmål; gode leserne har
forståelsesspørsmål og andre
oppgaver til lesestoff. (Heftene Les og forstå)
Faktatekster; spørsmål og svar
Akka, bakka serien.
Svare på spørsmål fra tekst
Problemløsningsoppgaver i matematikk
Oppskrifter i mat og helse
Begrepslære
Høytlesing
Bilde / lage tegning for å forstå tekst
Bilder og bildetekster
Overskrifter
Lesestrategier fra Salaby,
Leseplan skoleåret 16 – 17 SPT – Svanen skole
Teorioppgaver i kunst og håndverk,
Tema KRLE, natur og samfunnsfag
Oppskrifter mat og helse
Må lese høyt teksten og finne hva oppgaven spør etter
Bilde som støtte til innlæring av lyd / ord
Førlesing, søkelesing og dybdelesing.
side 7
Diverse pedagogiske programmer
Eksempler på Pedagogiske program på PC
Eksempler på Pedagogiske program Ipad:
Kaleido
Salaby
Elle, melle,
Lokus ( Zeppelin)
Tastaturtreningsprogram
Relemo - Relemotest
100 ord
skoleskrift 2
les
lesekoden
småord
skriv og lær HD
staveren
ordlek XL
Happy staver
ordtyven
piratene
happys ord
happy leser
les og forstå
lesegull
Leseplan skoleåret 16 – 17 SPT – Svanen skole
side 8
Tilgjengelighet til litteratur (bokkkasser (utskiftingstakt), bibliotekbesøk, utlånsordninger,…)
2016 - 17
Bokkasse i
klasserommet
Utstilling av aktuelle
bøker
Bokhyller på gangen
God tilgang på lettlest
litteratur
Biblioteksbesøk
Den kulturelle
skolesekken
Appelsinia
Leseplan skoleåret 16 – 17 SPT – Svanen skole
side 9
Litteraturformidling (bokpresentasjoner, høytlesing, planlagte forfatterbesøk …..)
B.trinn
Tema
Temaundervisning
Sjangerlære
Tilgjengelige
utstillingsbøker
Høytlesing
Deltakelse på
kulturskatten / Appelsinia
Ibsenlabyrinten – Ibsen
Venstøp
2016 -17
Litteraturformidling (planlagte forfatterbesøk, bokpresentasjoner, høytlesing,…..)
Utrinn
Tema
2016 - 17
Sjangerlære; varierer
fra år til år hvilken
sjanger / hvilke
sjangre vi fokuserer
på
Deltakelse på
kulturskatten /
Appelsinia
Skuespill av Henrik
Ibsen (10.kl)
Leseplan skoleåret 16 – 17 SPT – Svanen skole
side 10
Leseprosjekter
b.trinn
Tema
Tema bestemmes
til høsten
Høytlesing, dramatisering, sanger
Avis i skolen
Delta høst
Skuespill
framføring
Henrik Ibsen
Leseprosjekter
Trinn
Tema
2016 - 17
Utrinn
I lesefagene har
elevene stort sett
lesestoff tilrettelagt
av læreren.
.
Avis i skolen
Henrik Ibsen
Tema bestemmes
høsten 16
Delta i høsthalvåret
Leseplan skoleåret 16 – 17 SPT – Svanen skole
side 11
Foreldreinvolvering/engasjement
Trinn
Btrinn
Skolens leseplan presenteres for foreldregruppa (– Nyeste versjon skal alltid være tilgjengelig på
skolens hjemmeside)
Presentasjonen «Leseopplæring på 1. trinn» fra Talenter for framtida brukes ev. på foreldremøte
Presentasjonen «Leseutvikling og utvikling av gode lese- og læringsstrategier» fra Talenter for framtida
brukes på foreldremøte
Alle elever har IOP; tema for fagene angis på ukeplanen.
Leselekser daglig, blir hørt hver dag.
Foreldreinvolvering/engasjement
Trinn
Utrinn
Ansvar/oppfølging
Skolens leseplan presenteres for foreldregruppa (– Nyeste versjon skal alltid være tilgjengelig på
skolens hjemmeside)
Alle elever har IOP; tema for fagene angis på ukeplanen.
Leselekser
Individuelle avtaler
Leseplan skoleåret 16 – 17 SPT – Svanen skole
side 12