1. No category

BARNEHAGELÆRERUTDANNING
Vurderingsrapport for praksisopplæringen - 3.studieår heltid
Studentnavn:
Studentnummer:
Klasse og kull:
Tidsrom (uker/dato):
Praksisveileder HiOA:
Praksislærer:
Praksisbarnehage
Aldersgruppe:
Del 1, 5 dager
Praksisperioden er (sett kryss):
Del 2, 20 dager
Praksisperioden er (sett kryss):
Gjennomført
Ikke møtt
Udok. fravær
Avbrutt
Gjennomført
Ikke møtt
Udok. fravær
Avbrutt
VURDERINGSRESULTAT:
Praksisperioden på 25 dager er gjennomført og
vurderes til:
(sett kryss for gjeldende vurderingsresultat)
Dato
Praksislærers underskrift
Dato
Styrers underskrift
Studentens underskrift
(signatur på at vurderingsrapporten er gjennomgått og lest)
Bestått:
Ikke bestått:
Barnehagelærerutdanningens representant
Forskrift om studier og eksamen ved HiOA, § 8-1 første ledd: «For utdanninger hvor praksisstudiet er
gjenstand for en faglig vurdering skal studentene ha jevnlig veiledning og tilbakemelding slik at studenten er
orientert om hvordan han eller hun fungerer i forhold til kravene for å bestå praksisstudiet.»
§ 8-1 andre ledd: «For hver praksisperiode skal det avholdes midtveisvurdering og avsluttende vurdering der
studentens prestasjoner vurderes i forhold til målene for praksisperioden. Sluttvurderingen skal bygge på
vurderinger underveis og eventuelle praktiske prøver. Studenten skal ha kopi av vurderinger.»
Punktene i vurderingsrapporten vurderes ut ifra de læringsutbyttebeskrivelsene som er knyttet til det enkelte
kunnskapsområde. Læringsutbyttebeskrivelsene i hver praksisperiode er presisert i ‘Informasjonsheftet for
praksisopplæringen og oppgaver i praksis’. Utfylt vurderingsrapport er et arbeidsdokument til bruk for vurdering
gjennom hele praksisperioden, til midtveisvurdering og for å kunne vurdere praksisopplæringen til bestått / ikke
bestått. For hvert av hovedområdene kunnskap, ferdighet, generell kompetanse og helhetsvurdering skal
praksislærer notere hva som oppleves som studentens styrker og hva studenten må arbeide videre med.
1. STUDIEÅR/HELTID
DEL 1 AV PRAKSISPERIODEN – FORDYPNING (høst, 5 dager)
Læringsutbyttebeskrivelsene som er berørt i perioden, kunnskaper, ferdigheter og generell
kompetanse
Områder studenten mestrer og tydelig viser utvikling i:
Områder studenten må arbeide videre med for å oppnå mestring/utvikling:
Samspill med barn, planlegging, samarbeid og ledelse, forståelse av studentrollen
Områder studenten mestrer og tydelig viser utvikling i:
Områder studenten må arbeide videre med for å oppnå mestring/utvikling:
Studentens arbeid med oppgaver i fordypningen gitt fra HiOA.
Helhetlig vurdering (foreløpig notater)
Områder studenten mestrer og tydelig viser utvikling i:
Områder studenten må arbeide videre med for å oppnå mestring/utvikling:
DEL 2 AV PRAKSISPERIODEN – Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid
(vår, 20 dager)
Læringsutbyttebeskrivelsene som er berørt i perioden, kunnskaper, ferdigheter og generell
kompetanse
Områder studenten mestrer og tydelig viser utvikling i:
Områder studenten må arbeide videre med for å oppnå mestring/utvikling:
Samspill med barn, planlegging, samarbeid og ledelse, forståelse av studentrollen
Områder studenten mestrer og tydelig viser utvikling i:
Områder studenten må arbeide videre med for å oppnå mestring/utvikling:
Studentens arbeid med oppgaver gitt fra HiOA.
Helhetlig vurdering
Områder studenten mestrer og tydelig viser utvikling i:
Områder studenten må arbeide videre med for å oppnå mestring/utvikling:
VEDLEGG 1 – til første side av vurderingsrapporten
1.
Forklaring på avkrysningsruter på vurderingsrapportens første side:
1.1
Avbrutt – Studenten har startet på praksissted, men avslutter uten å dokumentere fraværet
1.2
Ikke møtt – Studenten er tildelt praksissted, men dukker ikke opp til praksisperioden
1.3
Gjennomført – krysses av for hver praksisdel som studenten har gjennomført
1.4
Udok. fravær – studenten har hatt fravær som ikke er dokumenter med egenmelding, legeattest
eller innvilget permisjon
2.
Rutiner vedrørende utfylling og innsending av vurderingsrapporten:
2.1
Vurderingsrapportene for del 1 oppbevares i praksisbarnehagen inntil del 2 av praksisperioden er
avsluttet. Da lastes hele vurderingsrapporten (del 1 og del 2) inn i Fronter, se pkt. 2.5
2.2
Praksislærer går igjennom vurderingsrapporten med studenten, i siste veiledning-/sluttsamtale, i den
enkelte del av praksisperioden. Delvurderingene er primært utkast som benyttes når endelig
sluttvurdering skal skrives.
2.3
Student, praksislærer og styrer underskriver vurderingsrapporten når del 2 av praksisperioden er
gjennomført.
2.4
Studenten får kopi av signert vurderingsrapport
2.5
Når alle praksisdager er gjennomført og vurdert med bestått/ikke bestått (del 1 og 2) skal den
skriftlige og signerte vurderingsrapporten(e) lastes opp i Fronter. Dette gjør student og
praksislærere sammen ved at student logger seg inn i Fronter. Der vil det være et eget
innleveringsrom
2.6 Vurderingsrapporten(e) blir lest og registrert i Fronter av praksisveileder ved Høgskolen i Oslo og
Akershus.
2.7 Unntak er hvis en student har avbrutt praksisperioden. Da skal forsiden av vurderingsrapporten
fylles i relevante rubrikker, og sendes inn til:
Høgskolen i Oslo og Akershus, studiested Pilestredet
Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier, praksisadministrasjonen
Postboks 4 St. Olavs plass
0130 Oslo
VEDLEGG 2
Skjema for fraværsregistrering
Dato
Årsak til fravær
Dato for når fravær
skal tas igjen
Levert
dokumentasjon
Vedlegg 3-Støttepunkter til vurdering av praksisperioden:
Kunnskap:
1. Hvordan kommer studentens kunnskap til syne?
a. Anvender og viser studenten til teorier og pensum i refleksjonsprosesser og sitt daglige
arbeid?
b. Klarer studenten å reflektere faglig rundt sine observasjoner i møte med praksislærer?
c. Tar studenten initiativ til faglige diskusjoner i personalgruppen?
d. Klarer studenten å faglig begrunne sine planer for arbeidet med barnegruppen?
Ferdigheter:
1. Hvordan samspiller studenten med enkeltbarn og smågrupper av barn?
a. Viser studenten empati og innlevelse overfor barna?
b. Viser studenten initiativ og engasjement for enkeltbarn og barnegruppen?
c. Deltar studenten i barnas lek?
d. Inviteres studenten inn i barnas lek?
e. Tar studenten kontakt med alle barna?
f. Ser studenten barnas behov, og gjør forsøk på å følge opp disse?
g. Gir studenten rom for barns medvirkning?
h. Hvordan forholder studenten seg til konflikter?
2. Hvordan utfører studenten sine arbeidsoppgaver fra HiOA?
a. Hvordan utfører studenten sine arbeidsoppgaver fra kunnskapsområdene?
3. Hvordan utfører studenten sine didaktiske opplegg med barnegruppen?
a. Skaffer studenten seg nødvendige kunnskaper om barn og barnegruppe før arbeidet settes i
gang?
b. Har studenten forberedt seg faglig og mentalt før arbeidet med barnegruppen settes i gang?
c. Viser studenten selvstendighet og initiativ i arbeidet med barnegruppen?
d. Hvordan involveres øvrige personale i studentens planlegging og utførelse av arbeidet?
e. Hvordan inkluderer studenten barna i prosessene?
f. Klarer studenten å ta barnas perspektiv og anerkjenne dette?
g. Undrer og utforsker studenten sammen med barna?
h. Klarer studenten å vekke barnas interesse i formidlingsprosesser?
4. Hvordan utfører studenten sine lederoppgaver i barnehagen?
a. Hvordan samspiller og kommuniserer studenten med personale og foreldre?
b. Viser studenten innlevelse og forståelse overfor personale og foreldre?
c. Hvordan delegerer studenten arbeidsoppgaver til personalet?
d. Klarer studenten å motivere personalet til engasjement i det daglige arbeidet og de
didaktiske prosessene?
e. Hvordan informerer studenten personalet om arbeidsoppgaver som skal gjøres?
f. Viser studenten selvstendighet, initiativ og faglig profesjonalitet i lederarbeidet?
g. Hvordan vektlegges omsorg i relasjon til barn og voksne?
h. Er studenten åpen og mottakelig for andres innspill?
i. Hvordan presenterer studenten sine didaktiske opplegg, ideer og evt. kritikk for praksislærer
og personale?
j. Lytter studenten til andre?
Vedlegg 3 – hjelpespørsmålene fortsetter
Generell kompetanse:
1. Hvilket inntrykk får du av studentens generelle kompetanse?
a. Kan studenten ta barnets perspektiv og anerkjenne det?
b. Kan studenten gå inn i omsorgsfulle relasjoner?
c. Reflekterer studenten over egne holdninger og egen praksis i forhold til enkeltbarn og
grupper av barn?
d. Er studenten åpen og imøtekommende overfor barn, personale og foreldre?
e. Klarer studenten å se kritisk på eget arbeid og være åpen for veiledning og evt. endring?
f. Har studenten en lyttende væremåte og klarer å ta andres perspektiv?
g. Klarer studenten å trygge og utfordre barna i læringssituasjoner?
h. Viser studenten empati og innlevelse i andre?
I alle praksisperioder vektlegges i tillegg følgende i den helhetlige vurderingen:
•
Studentens ansvarlighet i forhold til å møte i tide, holde avtaler og levere inn skriftlig arbeid til gitte
frister.
Det gjelder egne regler for skikkethetsvurdering: https://student.hioa.no/skikkethetsvurdering