Om skikkethet til studenter og ansatte ved UiT Betty Steinsvik, skikkethetskontakt ILP/HSL.fak. 1 En forståelsesramme Kunnskaper Ferdigheter Å vite Å kunne Holdninger framstå på en tillitsvekkende måte Personlig kompetanse 2 Personlig kompetanse • Er ikke yrkesspesifikk – men vi bruker den i utøvelsen av yrket • En unik kombinasjon av menneskelig kvaliteter, egenskaper, holdninger og ferdigheter som vi ofte intuitivt tilpasser og bruker i yrke og privat • Denne kunnskapen er personlig og erfaringsbasert 3 Personlig kompetanse • Personlig kompetanse brukes både i yrket og privat – men på ulike måter • Empati – evne til å se den andre • Vår personlige kompetanse avgjør hvem vi lar andre få være i deres møte med oss 4 En lærer eller barnehagelærer, en helse- og sosialfaglig yrkesutøver må ha: *faglige kunnskaper *yrkesspesifikke ferdigheter *personlig kompetanse= en samlet profesjonell kompetanse Hva når dette ikke fungerer? 5 Skikkethet ( se egen brosjyre og nettside) • Universitetet i Tromsø skal i følge lov om universitet og høgskoler og forskrift om skikkethet i høyere utdanning vurderer om den enkelte student er skikket til yrket • Omfatter de fleste profesjonsstudier ved UiT • Løpende skikkethetsvurdering • Særskilt skikkethetsvurdering 6 Vurderingskriterier for helse- og sosialfagutdanningene: a) studenten viser manglende vilje eller evne til omsorg, forståelse og respekt for pasienter, klienter eller brukere. b) studenten viser manglende vilje eller evne til å samarbeide og til å etablere tillitsforhold og kommunisere med pasienter, klienter, brukere, pårørende og samarbeidspartnere. c) studenten viser truende eller krenkende atferd i studiesituasjonen. d) studenten misbruker rusmidler eller tilegner seg medikamenter på ulovlig vis. 7 e) studenten har problemer av en slik art at han/hun fungerer svært dårlig i forhold til sine omgivelser. f) studenten viser for liten grad av selvinnsikt i forbindelse med oppgaver i studiet og kommende yrkesrolle. g) studenten viser uaktsomhet og uansvarlighet som kan medføre risiko for skade av pasienter, klienter eller brukere. h) studenten viser manglende vilje eller evne til å endre uakseptabel atferd i samsvar med veiledning. 8 Vurderingskriterier for lærerutdanningene a) studenten viser manglende vilje eller evne til omsorg og til å lede læringsprosesser for barn og unge i samsvar med mål og retningslinjer for barnehagens og skolen virksomhet. b) studenten viser manglende vilje eller evne til å ha oversikt over hva som foregår i en barnegruppe eller klasse og ut fra dette skape et miljø som tar hensyn til barn og unges sikkerhet og deres psykiske og fysiske helse. c) studenten unnlater å ta ansvar som rollemodell for barn og unge i samsvar med mål og retningslinjer for barnehagens og skolens virksomhet. 9 d) studenten viser manglende vilje eller evne til å kommunisere og samarbeide med barn, unge og voksne. e) studenten har problemer av en slik art at han/hun fungerer svært dårlig i forhold til sine omgivelser. f) studenten viser for liten grad av selvinnsikt i forbindelse med oppgaver i lærerstudiet og kommende yrke g) studenten viser manglende vilje eller evne til å endre uakseptabel atferd i samsvar med veiledning. 10 Løpende skikkethetsvurdering • Alle studenter skal ved studiestart ha informasjon om skikkethet • Skikkethet og yrkesetikk henger sammen • I studiet – individuelle eller gruppebaserte samtaler / veiledninger- å se og bli sett • Ved begrunnet bekymring - tvilsmelding 11 Oppfølging • Begrunnet tvilsmelding sendes institusjonsansvarlig ved UiT. Saken undersøkesmøte med student/andre aktuelle • Tiltak settes inn – eller saken avvises som ubegrunnet • Behov for videre tiltak – skikkethetsansvarlig ved UiT – behandling av sak i nemd • Kan utestenges fra studiet i inntil 3 år etter vedtak i nemd 12 Hvilke saker gjelder dette? • • • • Rus Psykiatri Nettbruk – sosiale medier Det personlige – manglende empati / språkbruk / truende eller likegyldig væremåte • ………. 13