1. No category

SSPSvenskaskolaniParis
Likabehandlingsplan
förattmotverkadiskriminering,
trakasserierochannankränkandebehandling
Läsåret2016-17
1
LikabehandlingsplanenpåSvenskaSkolaniParis
Gällerförskolan,klassF-2ochklass3 -6
SSP:sövergripandemålsättningochvision
(utvärderasgenomsamtalochenkäter)
•
•
•
•
•
•
SSPskallvaraentryggmiljödärallabarn/eleverochvuxnakännersjälvtillitochvisar
respektförandra.
SSPskallpräglasavtrivselochettpositivtarbetsklimat.
Ingabarn/eleverellervuxnaskallutsättasfördiskriminering,mobbningellerannan
kränkandebehandlingavnågon/någraandra.
Ingabarn/eleverellervuxnaskallutsättanågonannanfördiskriminering,mobbning
ellerannankränkandebehandling.
Ingetbarn,elevellervuxenskallbehövavararäddelleroroligförattgåtill
förskolan/skolan.
Alla;barn,eleverochvuxnakännertillplanen.
Bakgrund
Allaförskolorochskolorskahaettaktivtochmålinriktatarbeteförattfrämjabarnsoch
eleverslikarättigheterochmöjligheter.Dessutomskaförskolorochskolorarbeta
förebyggandemotdiskrimineringochkränkandebehandling.Enligtlagskaen
likabehandlingsplanochenplanmotkränkandebehandlingårligenutarbetas.Utvärdering
avföregåendeplanerskatasibeaktandenärdenyautformas.Planernakanmedfördel
sammanförastillettdokumentsåvidaallalagarbeaktas.
Framtagandetavplanernaskainvolveraberördapersoneriverksamheten.
Detärviktigtattförskolanochskolanarbetarförebyggandeochdettaarbeteskabeskrivasi
deplanersomupprättas.
Planernautarbetasutifrån:skollagen(2010:800),diskrimineringslagen(2008:567)och
förordningen(2006:1083)ombarnsocheleversdeltagandeiarbetetmedplanermot
diskrimineringochkränkandebehandlingsamtfrånbestämmelseriläroplanen.
Definitionerochbegrepp
Enpersonärskyddadmotdiskrimineringutifråndeidiskrimineringslagenangivna
diskrimineringsgrunderna.Desjudiskrimineringsgrundernaärkön,könsöverskridande
identitetelleruttryck,etnisktillhörighet,religionellerannantrosuppfattning,
funktionshinder,sexuellläggningochålder.
2
Direktdiskrimineringinnebärattnågonmissgynnasgenomattbehandlassämreännågon
annan.Förattdetskarörasigomdiskrimineringskamissgynnandethasambandmednågon
avdiskrimineringsgrunderna.
Mankanocksåivissafalldiskrimineragenomattbehandlaallalika,såkalladindirekt
diskriminering.Meddettamenasattnågonmissgynnasgenomtillämpningaven
bestämmelseellerettförfaringssättsomframstårsomneutraltmensomipraktiken
missgynnarettbarnellerenelevavskälsomharsambandmedenvissdiskrimineringsgrund,
såvidaintebestämmelsen,kriterietellerförfaringssättetharettberättigatsyfte.
Medbegreppetlikabehandlingmenasattallabarnellereleverskabehandlassåattdehar
likarättigheterochmöjligheteroavsettnågondiskrimineringsgrunderna.Detinnebärdock
intealltidattallabarnocheleverskabehandlaslika,seindirektdiskriminering.
Trakasserierinnebäretthandlandesomkränkernågonsvärdighetochsomharsamband
mednågonavdiskrimineringsgrunden.
Sexuellatrakasserierinnebäretthandlandeavsexuellnatursomkränkernågonsvärdighet.
Sexuellatrakasserierbehöverintehasambandmednågonavdiskrimineringsgrunderna.För
attunderlättaläsningeninrymsidenhärskriftenbegreppetsexuellatrakasserieribegreppet
trakasserier.
Meddiskrimineringsgrundenkönsöverskridandeidentitetelleruttryckmenasattnågoninte
identifierarsigmedsinbiologiskakönstillhörighetsomkvinnaellermanellergenomsin
klädselellerpåannatsättgeruttryckföratttillhöraettannatkön.
Meddiskrimineringsgrundenetnisktillhörighetmenasnationelltelleretnisktursprung,
hudfärgellerannatliknandeförhållande.
Medfunktionshindermenasvaraktigafysiska,psykiskaellerbegåvningsmässiga
begränsningaravenpersonsfunktionsförmågasomtillföljdavenskadaellerensjukdom
fannsvidfödelsen,haruppståttdärefterellerkanförväntasuppstå.
Medsexuellläggningmenashomosexuell,bisexuellellerheterosexuellläggning.
Medkränkandebehandlingmenasettuppträdandesomutanatthasambandmednågon
diskrimineringsgrundkränkerettbarnsellerenelevsvärdighet.
Medelevavsesdensomutbildasellersökertillannanutbildningänförskolasomreglerasi
skollagen.
Medbarnmenasdensomdeltariellersökertillförskolanellerannanpedagogisk
verksamhetenligt25kapitletskollagen.
Huvudman:Densomärhuvudmanförskollagsregleradverksamhet,dvs.denansvariga
kommunalanämndenellerstyrelsenförfriståendeverksamheter.
(SKOLVERKETSALLMÄNNARÅD,2012,Arbetetmotdiskrimineringochkränkandebehandling,bilaga1)
3
Kränkandebehandling
Kränkandebehandlinginnefattarallformavkränkningavannanindivid.Hiträknasäven
andrabarns/eleversföräldrarochutomståendesombesökerskolanslokaler.Detärett
uppträdandesom,utanattvaratrakasserierkränkerettbarnsellerenelevsvärdighet.Det
ärbarnetellerelevensomavgörombeteendetellerhandlingenäroönskadellerkränkande.
Dekanutförasintebaradirektiverksamhetenutanävenviaexempelvistelefonoch
Internet.Omkränkningarpåbarnensochelevernasfritidävenfortsätteriverksamhetenhar
skolanettansvarattagera.
Mobbning
Mobbningärenformavkränkandebehandling.Enupprepadnegativhandlingnärnågon
ellernågramedvetetochmedavsikttillfogarellerförsökertillfogaenannanskadaeller
obehag.
Detärmobbningnärbarn,eleverellervuxnavidupprepadetillfällenblirutsattaförnegativa
handlingar(exknuffar,”psykningar”,elakakommentarer,utfrysningochvåld)fråneneller
fleraandrabarn/eleverellervuxna.
Såhärförebyggerviuppkomstenavdiskriminering,mobbingochannan
kränkandebehandling:
Skolansvärdegrundskagenomsyradetdagligaarbetetiskolanunderhelaläsåret.
Rektorhardetytterstaansvaretochdenpedagogiskapersonalenansvararför
genomförandet.Derasarbetehandlaromattmedvetandegöraelevernaoch«förankra
respektfördemänskligarättigheternaochdegrundläggandedemokratiska
värderingarnasomdetsvenskasamhälletvilarpå.»Pådettasättkanskolanförebygga
uppkomstenavdiskriminering,mobbingochannankränkandebehandling”2”.
Arbetetkanskeindirekt,genomattbarnenarbetartematisktmedolikavärdegrundsordoch
direktgenomdetsocialalivetiskolansomiorganiseradforminnebärklassråd,elevrådoch
matråd.Iklassrummet,pårasterochimatsalenfårelevernamöjlighetattpraktiseraoch
utvecklasinasocialafärdighetermedstödavskolanspersonal.
Skolankännetecknasavstorin-ochutflyttningvarförstorviktläggsvidmottagandeoch
avsked.Detfinnsutarbetaderutinerfördettasomäranpassadeefterålderochmognad.
Vidläsåretsbörjanutarbetarelevernatillsammansmedsinamentorerdetrivselreglersom
skagällaunderåret.
*ArbetslagetFörskolanharnolltoleransmotkränkandebehandling.Personalendiskuterar
regelbundetspråkbruketmeddesmåbarnenocharbetarmedattförankratrivselreglerna.
4
Storviktläggspåallastrygghetochtrivsel.Regelbundnasamtalmedföräldrarvidhämtning
ochlämning.
*ArbetslagetiklassF-2harnolltoleransmotkränkandebehandling.Personalenarbetarför
attdetskarådalugnochroikorridorochklassrum.Allaskakännasigtrygga.Underåret
arbetarpersonalentillsammansmedelevernamedtrivselreglernaochskolansvärdegrund.
Regelbundnasamtalmedföräldrarvidskoldagensbörjanochslut.
IF-2:ansIUPfinnsrubrikensocialkompetens.Därfinnermandemålsomäruppsattai
förhållandetillelevensutvecklingsnivå.Vidutvecklingssamtalen,somägerrumhöst-och
vårtermindiskuterareleventillsammansmedsinmålsmanochmentorhuruvidamålenär
uppfyllda.Uppstårbehovavsamtalmellandefastlagdautvecklingssamtalenkaninitiativtas
avsåvälföräldersomelevellerlärare/mentor.
*Arbetslagetiklass3-6harnolltoleransmotkränkandebehandling.Personalenarbetarför
attdetskarådalugnochroikorridorerochklassrum.Allaskakännasigtrygga.Elevernas
socialakompetensutvecklasocksågenomundervisningendärmanbelyserochdiskuterar
medmänskligarelationergenomlitteratur,filmochkonst.I3-6:anförekommerregelbundna
samtalommoralochetik.Dramaövningar,värderingsövningarochdiskussionerom
dilemmanförekommerockså.
Förattpersonalenskakunnastödjaochutvecklasåväldenenskildaelevensomgruppen
görstrivselenkätervarjetermin.Eftergenomförandetärelevernadelaktigaikartläggningen
ochanalysenavresultatenochdiskuterartillsammansmedsinamentorervilkaåtgärdersom
skavidtas.
Allaeleverpåskolanuppmanasattsägatill/takontaktmedenvuxenomdeserellerhör
kränkandebehandling.
Omdetförekommitellerpågårtrakasserier,mobbingellerannankränkandebehandlingska
åtgärdervidtasomedelbart.Allamötenskadokumenterasochföljasuppnoggrant.
Såhärutrederochåtgärdarvidiskriminering,mobbningochannan
kränkandebehandling:
Allaharenskyldighetattomedelbartingripaviddiskriminering/kränkande
behandling/mobbning
• Vidupptäcktskersamtalmeddeinblandadeavvarochenförsigavpersonalsom
settochhört.Kartläggning–taredapåsåmycketfaktasommöjligt.
TYDLIGHET!-VAD?-VAR?-NÄR?-HUR?–VEM?-VILKA?
Förattlösaproblemetblirdetdiskussionmedallainblandadetillsammansmed2
vuxnasålångtdetärmöjligt.
Vidakutsituationkontaktasvårdnadshavareomedelbart.
• Samtalendokumenteraspåsärskildblankett,somfinnsienpärmihosrektor
(händelserapport).Dokumentetarkiverasnärfalletäravslutatpåskolansexpedition.
Vidallvarligarehändelserskersamtalhemtillelevensvårdnadshavaresammadag.
Barnet/elevenberättarocksåsjälvförsinavårdnadshavareomvadsomharhänt.
• Omdiskrimineringen/kränkningenupphöravslutasärendetvidsista
uppföljningsmötet.
5
•
•
Omkränkningenejupphörkallarrektortillkonferensförberördaparterdär
åtgärdsprogramskrivs.
Dokumentationskallskeivarjeenskiltfallpåsärskildblankett.Närärendetavslutats
förvarasdokumentationenilåstskåppårektorsexpeditionen.
Påklass/gruppnivå:
Samtalmedelevenochen.Dettaskermedklasslärare/mentor.Därefterblirdetsamtali
grupperingar.Lösersiginteproblemetkallarlärare/mentortillföräldramötedäreleverna
ocksådeltar.
Såhärföljerviuppdiskriminering,mobbningochannankränkande
behandling:
•
•
•
•
Uppföljningskallskemedminsttvåindividuellasamtalmeddeinblandade.
Samtalendokumenteraspåsärskildblankett(Uppföljningochutvärderingav
åtgärdsprogramSSP).
Uppföljningssamtalskallgenomförasmedvårdnadshavare.
Återkopplingochinformationskallsketillrektor.
Såhärutvärderarvidiskriminering,mobbningochannankränkande
behandling:
Planenutvärderasochreviderasvarjeverksamhetsårinnanvårterminensslut.
Elevutvärderingskergenomsamtalutifrånvårauppsattamål;trygghet,ansvar,respektoch
trivsel(mentorssamlingar,klassråd)ochävenenkäterochskriftligautvärderingar.Fördessa
enkäteransvararlärare/mentor.
Föräldrautvärderingskergenomföräldraenkäterochisambandmedutvecklingssamtal,
rektorsansvar.
Personalutvärderingarskervidskriftligutvärderingavverksamhetsåret.
Likabehandlingsplanenärframtagenochbearbetadavallasomarbetarpå
SvenskaSkolaniParis,SSP.
6
Händelserapport
Datum:
Inblandade
personer:
Plats:
Tid:
Informerat vårdnadshavare
JA
NEJ
Beskriv händelsen:
Underskrift personal:
Åtgärd:
_
Delgivits rektor/Huvudman datum:
Underskrift rektor/huvudman
7
Händelserapport
o Mobbning
o Våld
o Kränkande handling
Konflikt
Sexuella trakasserier
Rasism
Störande beteende
Sabotage
Förstörelse
Hot
Annat
Informerat
vårdnadshavare
_________________-
o
o
o
o
o
o
o
o
Datum:
Inblandade personer:
Plats:
Tid:
JA
NEJ
Beskriv händelsen:
o
o
Underskrift personal:
Åtgärd:
Delgivits rektor/huvudman datum:
Underskrift rektor/huvudman
8
ÅTGÄRDSPLAN MOT
diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling
Utövare
Elevens namn/adress
Klass
Elevens namn/adress
Klass
Elevens namn/adress
Klass
Elevens namn/adress
Klass
Elevens namn/adress
Klass
Utsatt
Elevens namn/adress
Klass
Utredare
Namn
Namn
Namn
Namn
Skeende
Bakgrundsbeskrivning
9
Åtgärder
Vad ska göras och på vilket sätt? Vilket stöd behövs? Ansvarig/a
Uppföljning
När, var och vilka ska delta?
Kontakt kommer att tas med
rföräldrar/vårdnadshavare
rskolledning
rannan personal
Undertecknande
Ansvariga utredare
10